詠雪課件30-人教版-

人教版七年級(jí)《語(yǔ)文》教學(xué)課件詠雪——?jiǎng)⒘x慶仙居外語(yǔ)學(xué)校制作者張明人教版七年級(jí)《語(yǔ)文》教學(xué)課件詠雪——?jiǎng)⒘x慶仙居外語(yǔ)劉義慶南朝宋彭城(現(xiàn)在江蘇徐州)人，曾任荊州刺史，愛(ài)好文學(xué)?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》是他組織一批文人編寫(xiě)，是六朝志人小說(shuō)的代表作。

作者簡(jiǎn)介劉義慶作者簡(jiǎn)介

它是六朝志人小說(shuō)的代表作，南朝宋臨川劉義慶撰，梁劉孝標(biāo)作注，主要記載漢末年到東晉士族階層的遺聞?shì)W事，比較全面地反映了這個(gè)時(shí)期士族階層的荒誕生活和風(fēng)氣。在中國(guó)小說(shuō)中自成一體，后代仿作很多。書(shū)中存在不少消極因素，但也有不少批判黑暗，諷刺奢淫，表彰善良的記述。全書(shū)語(yǔ)言精練，善于通過(guò)一言一行刻畫(huà)人物肖像，精神面貌。全書(shū)按內(nèi)容分類記事，共分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量等三十六門(mén)?！霸佈边x自“言語(yǔ)”一門(mén)。《世說(shuō)新語(yǔ)》它是六朝志人小說(shuō)的代表作，南朝宋臨川劉

《世說(shuō)新語(yǔ)》共八卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)等三十六門(mén)，反映當(dāng)時(shí)士族的思想、生活等。篇幅短小，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，辭意雋（juàn）永。魯迅稱其為“一部名士底（的）教科書(shū)”?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》共八卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)等三教學(xué)目標(biāo)

1、積累文言字詞，掌握“俄而、欣然、擬、未若”等詞的詞義。

2、理解文義，背誦課文。3、品析文中人物的語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo)1、積累文言字詞，掌握“俄而、欣然、擬、

詠雪

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。誦讀課文詠雪謝太傅寒

準(zhǔn)確讀出下列生字。俄而雪驟

差可擬無(wú)奕女ézhòuchànǐyì準(zhǔn)確讀出下列生字。ézhòuchànǐyì準(zhǔn)確讀出句子節(jié)奏謝太傅寒雪日內(nèi)集白雪紛紛何所似撒鹽空中差可擬未若柳絮因風(fēng)起

準(zhǔn)確讀出句子節(jié)奏

1.積累文言詞語(yǔ)，在書(shū)上用▲標(biāo)出疑難詞語(yǔ)。

2.結(jié)合書(shū)下注釋，工具書(shū)，疏通文意。

自學(xué)要求1.積累文言詞語(yǔ)，在書(shū)上用▲標(biāo)出疑難詞語(yǔ)。自學(xué)要求字詞積累子侄輩內(nèi)集：家庭聚會(huì)兒女：俄而：不久，一會(huì)兒。欣然：高興的樣子未若：比不上講論文義：差不多可以相比差可擬：講解詩(shī)文字詞積累子侄輩內(nèi)集：家庭聚會(huì)兒女：俄而：不久，一會(huì)兒。欣然：陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，

約定去后乃至。元方時(shí)年九歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在才對(duì)別人父親的一種尊稱不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽眨⊥ā胺瘛迸c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日丟下、丟棄敬稱，您謙稱，對(duì)人稱自己的父親中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門(mén)而不顧。拉回頭看陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，約請(qǐng)迅速翻譯下列句子。白雪紛紛何所似撒鹽空中差可擬未若柳絮因風(fēng)起這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？跟把鹽撒在空中差不多。不如比作風(fēng)把柳絮吹的漫天飛舞。請(qǐng)迅速翻譯下列句子。白雪紛紛何所似這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？

陳太丘跟一位朋友約定一同出門(mén)，約好正午時(shí)碰頭。正午已過(guò)，不見(jiàn)那朋友來(lái)，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才來(lái)。太丘的長(zhǎng)子陳元方那年七歲，當(dāng)時(shí)正在門(mén)外玩。那人便問(wèn)元方：“你爸爸在家嗎?”元方答道：“等你好久都不來(lái)，他已經(jīng)走了?！蹦侨吮惆l(fā)起脾氣來(lái)，罵道：“真不是東西!跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自個(gè)兒走了?！痹秸f(shuō)：“您跟我爸爸約好正午一同出發(fā)，您正午不到，就是不講信用；對(duì)人家兒子罵他的父親，就是失禮?！蹦侨烁械綉M愧，便從車?yán)锵聛?lái)，想跟元方握手，元方連頭也不回地走進(jìn)了自家的大門(mén)。譯文:陳太丘跟一位朋友約定一同出門(mén)白雪紛紛何所似？撒鹽空中差可擬未若柳絮因風(fēng)起白雪紛紛何所似？撒鹽空中差可擬未若柳絮因風(fēng)起1、元方義正辭嚴(yán)地指出了父親朋友的哪兩點(diǎn)錯(cuò)誤？“無(wú)信”“無(wú)禮”2、元方是一個(gè)怎樣的孩子呢？聰穎機(jī)智懂得為人問(wèn)題探究3、元方“入門(mén)不顧”是否失禮？談?wù)勀愕目捶ā?、元方義正辭嚴(yán)地指出了父親朋友的哪兩點(diǎn)“無(wú)信”“探究討論

太傅對(duì)于謝朗、謝道韞的兩個(gè)比喻未作出評(píng)價(jià)，只是一笑而過(guò)。那么，你認(rèn)為作者的態(tài)度如何？為什么？如果你來(lái)評(píng)價(jià)，你覺(jué)得哪個(gè)比喻好？為什么？探究討論太傅對(duì)于謝朗、謝道韞的兩個(gè)比探究質(zhì)疑請(qǐng)同學(xué)們按小組進(jìn)行“合作探究，互問(wèn)互答”。各小組分別提出課文有關(guān)的疑難問(wèn)題，考考對(duì)方?？茨囊恍〗M能考住對(duì)方，而不被對(duì)方考住。記下有價(jià)值的問(wèn)題在全班討論。探究質(zhì)疑請(qǐng)同學(xué)們按小組進(jìn)行“合作探究，互問(wèn)互答”。各小組分別問(wèn)題歸納

1、文中的兩個(gè)比喻你認(rèn)為哪個(gè)更好？2、“公大笑樂(lè)”一句不同的理解。………………問(wèn)題歸納1、文中的兩個(gè)比喻你認(rèn)為哪個(gè)更好？運(yùn)用比喻，想像寫(xiě)作

歸納：平時(shí)寫(xiě)比喻句時(shí)最基本的要做到“形似”然后不斷追求“神似”的境界！你還能說(shuō)出一兩個(gè)形容飛雪的好比喻嗎?

運(yùn)用比喻，想像寫(xiě)作歸納：平時(shí)寫(xiě)比喻句時(shí)最基本的要做到“形似（一）解釋下列各句中加線的詞

1.俄而雪驟，公欣然曰2.撒鹽空中差可擬

3.未若柳絮因風(fēng)起4.太丘舍去，去后乃至5.與人期行，相委而去練習(xí)俄常與“而”“頃”連用，皆片刻義

高興的樣子

比擬

比不上

才

約會(huì)、約定

舍棄

（一）解釋下列各句中加線的詞練習(xí)俄常與“而”“頃”連用（二）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A、“期日中，過(guò)中不至”這句話點(diǎn)名了不守信用的人是客而不是陳太丘。B、“與兒女講論文義”一句中“兒女”指的是謝太傅的兒子和女兒。C、“未若柳絮因風(fēng)起”這句話的意思是：還不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。D、“尊君”“家君”，前者是敬詞，對(duì)別人父親的一種尊稱；后者是謙詞，是對(duì)人稱自己的父親。B（二）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（（三）解釋下列各句中加點(diǎn)的詞。與友期行不期而遇太丘舍去去日苦多下車引之引吭高歌太丘舍去舍己為人則是無(wú)信信口開(kāi)河(約定）(約定）(離開(kāi))(過(guò)去的)(拉)(放開(kāi))(放棄)(犧牲)(講信用)(隨便)（三）解釋下列各句中加點(diǎn)的詞。與友期行太丘舍去下車引之太丘舍（四）辨別下列詞于哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞？①敝人②卑職③陛下④令尊⑤寡人⑥足下⑦令郎⑧老朽⑨麾下敬詞：謙詞：③④⑥⑦⑨①②⑤⑧（四）辨別下列詞于哪些屬于敬詞，哪①敝人②卑職擴(kuò)展閱讀一客有問(wèn)陳季方：“足下家君太丘有何功德而荷天下重名？”季方曰：“吾（于）家君譬如桂樹(shù)生泰山之阿，上有萬(wàn)仞之高，下有不測(cè)之深；上為甘露所沾，下為淵泉為潤(rùn)。當(dāng)斯之時(shí)，桂樹(shù)焉知泰山之高，淵泉之深？不知有功德與無(wú)也？”你承當(dāng)ē腰怎么這萬(wàn)丈(1)用自己的話復(fù)述原文的內(nèi)容。(2)陳季方真的不知道自己父親有無(wú)功德嗎?你承當(dāng)ē腰怎么這萬(wàn)丈(1)用自己的話復(fù)述原文的內(nèi)容。(2)

一次，有人挑釁性地問(wèn)陳季方：“您父親陳太丘只是個(gè)小小的縣令，有什么功業(yè)德行而享有天下大名？”陳季方知道問(wèn)者不懷好意，就不作正面回答，而是采取迂回曲折的方式說(shuō)：“你問(wèn)我父親嗎？—這就像桂樹(shù)生長(zhǎng)在泰山的低凹處，上面有千萬(wàn)丈高，下面有深不可測(cè)的淵源；桂樹(shù)上面承接雨露的滋潤(rùn)，下面蒙受清泉的滋養(yǎng)。在這種情況下，桂樹(shù)怎么能知道泰山有多高，源泉有多深呢？”陳季方的回答一方面闡明了兒子不該議論父親的儒家倫理觀念，另一方面更烘托出了父親的高大形象和高深修養(yǎng)。一次，有人挑釁性地問(wèn)陳季方：“您父親陳太拓展延伸

你能否再舉幾例古人吟詠白雪時(shí)用的比喻的詩(shī)句。拓展延伸你能否再舉幾例古人

（1）錢(qián)強(qiáng)在放學(xué)回家的路上與同學(xué)打架，錢(qián)強(qiáng)的好朋友李輝看到后立即上去幫各式各樣錢(qián)強(qiáng)。（2）劉豐在體育課上扭傷了腳，林健送劉豐去醫(yī)務(wù)室治療，又回教室將老師布置的語(yǔ)文作業(yè)題抄下來(lái)，給劉豐送去。（3）鄭偉有道題不會(huì)做，想拿馬捷的作業(yè)本抄襲。馬捷不同意，而是給他講解做題的方法，要他自己去做。

白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。

——韓愈《春雪》忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

——岑參《白雪歌送武判官歸京》燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)。

——李白《北風(fēng)行》六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹變瓊枝。

——高群《對(duì)雪》舉出幾句古人吟詠白雪時(shí)用了比喻的詩(shī)句白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。舉出幾句古1、積累寫(xiě)雪的詩(shī)句或?qū)懷┑某烧Z(yǔ)。。作業(yè)布置1、積累寫(xiě)雪的詩(shī)句或?qū)懷┑某烧Z(yǔ)。作業(yè)布置

發(fā)揮你的想象力，緊接第一句，試著再寫(xiě)幾句，使其成為一首小詩(shī)。

有人喜歡把“0”放平，躺在上面像一葉舒適的游艇。

—————，————；

—————，————。比喻想象的運(yùn)用發(fā)揮你的想象力，緊接第一比喻“0”的想象

有人喜歡斜靠的“0”，它像方向盤(pán)；有人喜歡豎起的“0”，它是飛轉(zhuǎn)向前的車輪。

有人問(wèn)：“‘0’是什么?”

音樂(lè)家說(shuō)：“0是休止符?！睌?shù)學(xué)家說(shuō)：“0是零，是

圓

。”詩(shī)人說(shuō)：“0是朝陽(yáng)，滿月?！蹦Φ桥蓜t說(shuō)：“它是耳環(huán)、項(xiàng)鏈、戒指、手鐲?！薄?”的想象有人喜歡斜靠的“0”，它像方向盤(pán)；相信自己

英語(yǔ)中有26個(gè)字母，請(qǐng)你從除下面例句以外的剩下的23個(gè)大寫(xiě)字母中任選兩個(gè)，發(fā)揮想象，仿寫(xiě)句子。例句：A是一座金字塔，是進(jìn)取。

B是兩個(gè)聯(lián)結(jié)的心，是友誼。

C是未滿的月牙兒，是缺憾。相信自己英語(yǔ)中有26個(gè)字母，請(qǐng)你從除下面春雪唐·韓愈新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。

提示：這首詩(shī)詩(shī)人賦情于雪，仿佛白雪也嫌春光來(lái)遲，像落花一樣飄飛，來(lái)裝點(diǎn)春色?！貉┨崾荆哼@首詩(shī)詩(shī)人賦情于雪夜雪唐·白居易已訝衿(jīn)枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?/p>

提示：這首詩(shī)采用側(cè)面烘托陪襯的手法，從感覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)入手寫(xiě)雪，盡現(xiàn)雪之寒、大、重。短短四句詩(shī)，把夜雪描寫(xiě)得曲折、細(xì)致。………夜雪提示：這首詩(shī)采用側(cè)面烘托白雪歌送武判官歸京唐·岑(cén)參北風(fēng)卷地白草折(shé),胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！?/p>

提示：以“梨花”喻雪，妙哉，雅哉，不愧為千古寫(xiě)雪之名句。白雪歌送武判官歸京………檢測(cè)1、《詠雪》選自（）組織一批人編寫(xiě)的《

》。2、解釋加橫線的詞：

a、撒鹽空中差可擬

b、未若柳絮因風(fēng)起檢測(cè)1、《詠雪》選自（）組織一批人編寫(xiě)的《詠雪課件30-人教版-46．凡事不要說(shuō)＂我不會(huì)＂或＂不可能＂，因?yàn)槟愀具€沒(méi)有去做！

47．成功不是靠夢(mèng)想和希望，而是靠努力和實(shí)踐．

48．只有在天空最暗的時(shí)候，才可以看到天上的星星．

49．上帝說(shuō)：你要什么便取什么，但是要付出相當(dāng)?shù)拇鷥r(jià)．

50．現(xiàn)在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移動(dòng)。

51．寧可辛苦一陣子，不要苦一輩子．

52．為成功找方法，不為失敗找借口．

53．不斷反思自己的弱點(diǎn)，是讓自己獲得更好成功的優(yōu)良習(xí)慣。

54．垃圾桶哲學(xué)：別人不要做的事，我揀來(lái)做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝決定，活的方式由自己決定！

57．成功是動(dòng)詞，不是名詞！28、年輕是我們拼搏的籌碼，不是供我們揮霍的資本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也；立身行道，揚(yáng)名於后世，以顯父母，孝之終也?！缎⒔?jīng)》61、不積跬步，無(wú)以致千里；不積小流，無(wú)以成江海。——荀子《勸學(xué)篇》62、孩子：請(qǐng)高看自己一眼，你是最棒的！63、路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成！64、活魚(yú)會(huì)逆水而上，死魚(yú)才會(huì)隨波逐流。65、怕苦的人苦一輩子，不怕苦的人苦一陣子。66、有價(jià)值的人不是看你能擺平多少人，而是看你能幫助多少人。67、不可能的事是想出來(lái)的，可能的事是做出來(lái)的。68、找不到路不是沒(méi)有路，路在腳下。69、幸福源自積德，福報(bào)來(lái)自行善。70、盲目的戀愛(ài)以微笑開(kāi)始，以淚滴告終。71、真正值錢(qián)的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墻，用微笑面對(duì)，就變成一座橋。73、自尊，偉大的人格力量；自愛(ài)，維護(hù)名譽(yù)的金盾。74、今天學(xué)習(xí)不努力，明天努力找工作。75、懂得回報(bào)愛(ài)，是邁向成熟的第一步。76、讀懂責(zé)任，讀懂使命，讀懂感恩方為懂事。77、不要只會(huì)吃奶，要學(xué)會(huì)吃干糧，尤其是粗茶淡飯。78、技藝創(chuàng)造價(jià)值，本領(lǐng)改變命運(yùn)。79、憑本領(lǐng)瀟灑就業(yè)，靠技藝穩(wěn)拿高薪。80、為尋找出路走進(jìn)校門(mén)，為創(chuàng)造生活奔向社會(huì)。81、我不是來(lái)龍飛享福的，但，我是為幸福而來(lái)龍飛的！82、校興我榮，校衰我恥。83、今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮。84、不想當(dāng)老板的學(xué)生不是好學(xué)生。85、志存高遠(yuǎn)雖勵(lì)志，腳踏實(shí)地才是金。86、時(shí)刻牢記父母的血汗錢(qián)來(lái)自不易，永遠(yuǎn)不忘父母的養(yǎng)育之恩需要報(bào)答。87、講孝道讀經(jīng)典培養(yǎng)好人，傳知識(shí)授技藝打造能人。88、知技并重，德行為先。89、生活的理想，就是為了理想的生活?！獜埪勌?0、貧不足羞，可羞是貧而無(wú)志?！獏卫?6．凡事不要說(shuō)＂我不會(huì)＂或＂不可能＂，因?yàn)槟愀具€沒(méi)有去做人教版七年級(jí)《語(yǔ)文》教學(xué)課件詠雪——?jiǎng)⒘x慶仙居外語(yǔ)學(xué)校制作者張明人教版七年級(jí)《語(yǔ)文》教學(xué)課件詠雪——?jiǎng)⒘x慶仙居外語(yǔ)劉義慶南朝宋彭城(現(xiàn)在江蘇徐州)人，曾任荊州刺史，愛(ài)好文學(xué)?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》是他組織一批文人編寫(xiě)，是六朝志人小說(shuō)的代表作。

作者簡(jiǎn)介劉義慶作者簡(jiǎn)介

它是六朝志人小說(shuō)的代表作，南朝宋臨川劉義慶撰，梁劉孝標(biāo)作注，主要記載漢末年到東晉士族階層的遺聞?shì)W事，比較全面地反映了這個(gè)時(shí)期士族階層的荒誕生活和風(fēng)氣。在中國(guó)小說(shuō)中自成一體，后代仿作很多。書(shū)中存在不少消極因素，但也有不少批判黑暗，諷刺奢淫，表彰善良的記述。全書(shū)語(yǔ)言精練，善于通過(guò)一言一行刻畫(huà)人物肖像，精神面貌。全書(shū)按內(nèi)容分類記事，共分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量等三十六門(mén)?！霸佈边x自“言語(yǔ)”一門(mén)?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》它是六朝志人小說(shuō)的代表作，南朝宋臨川劉

《世說(shuō)新語(yǔ)》共八卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)等三十六門(mén)，反映當(dāng)時(shí)士族的思想、生活等。篇幅短小，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，辭意雋（juàn）永。魯迅稱其為“一部名士底（的）教科書(shū)”。《世說(shuō)新語(yǔ)》共八卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)等三教學(xué)目標(biāo)

1、積累文言字詞，掌握“俄而、欣然、擬、未若”等詞的詞義。

2、理解文義，背誦課文。3、品析文中人物的語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo)1、積累文言字詞，掌握“俄而、欣然、擬、

詠雪

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。”公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。誦讀課文詠雪謝太傅寒

準(zhǔn)確讀出下列生字。俄而雪驟

差可擬無(wú)奕女ézhòuchànǐyì準(zhǔn)確讀出下列生字。ézhòuchànǐyì準(zhǔn)確讀出句子節(jié)奏謝太傅寒雪日內(nèi)集白雪紛紛何所似撒鹽空中差可擬未若柳絮因風(fēng)起

準(zhǔn)確讀出句子節(jié)奏

1.積累文言詞語(yǔ)，在書(shū)上用▲標(biāo)出疑難詞語(yǔ)。

2.結(jié)合書(shū)下注釋，工具書(shū)，疏通文意。

自學(xué)要求1.積累文言詞語(yǔ)，在書(shū)上用▲標(biāo)出疑難詞語(yǔ)。自學(xué)要求字詞積累子侄輩內(nèi)集：家庭聚會(huì)兒女：俄而：不久，一會(huì)兒。欣然：高興的樣子未若：比不上講論文義：差不多可以相比差可擬：講解詩(shī)文字詞積累子侄輩內(nèi)集：家庭聚會(huì)兒女：俄而：不久，一會(huì)兒。欣然：陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，

約定去后乃至。元方時(shí)年九歲，門(mén)外戲。客問(wèn)元方：“尊君在才對(duì)別人父親的一種尊稱不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽眨⊥ā胺瘛迸c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日丟下、丟棄敬稱，您謙稱，對(duì)人稱自己的父親中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車引之，元方入門(mén)而不顧。拉回頭看陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，約請(qǐng)迅速翻譯下列句子。白雪紛紛何所似撒鹽空中差可擬未若柳絮因風(fēng)起這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？跟把鹽撒在空中差不多。不如比作風(fēng)把柳絮吹的漫天飛舞。請(qǐng)迅速翻譯下列句子。白雪紛紛何所似這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？

陳太丘跟一位朋友約定一同出門(mén)，約好正午時(shí)碰頭。正午已過(guò)，不見(jiàn)那朋友來(lái)，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才來(lái)。太丘的長(zhǎng)子陳元方那年七歲，當(dāng)時(shí)正在門(mén)外玩。那人便問(wèn)元方：“你爸爸在家嗎?”元方答道：“等你好久都不來(lái)，他已經(jīng)走了?！蹦侨吮惆l(fā)起脾氣來(lái)，罵道：“真不是東西!跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自個(gè)兒走了。”元方說(shuō)：“您跟我爸爸約好正午一同出發(fā)，您正午不到，就是不講信用；對(duì)人家兒子罵他的父親，就是失禮。”那人感到慚愧，便從車?yán)锵聛?lái)，想跟元方握手，元方連頭也不回地走進(jìn)了自家的大門(mén)。譯文:陳太丘跟一位朋友約定一同出門(mén)白雪紛紛何所似？撒鹽空中差可擬未若柳絮因風(fēng)起白雪紛紛何所似？撒鹽空中差可擬未若柳絮因風(fēng)起1、元方義正辭嚴(yán)地指出了父親朋友的哪兩點(diǎn)錯(cuò)誤？“無(wú)信”“無(wú)禮”2、元方是一個(gè)怎樣的孩子呢？聰穎機(jī)智懂得為人問(wèn)題探究3、元方“入門(mén)不顧”是否失禮？談?wù)勀愕目捶ā?、元方義正辭嚴(yán)地指出了父親朋友的哪兩點(diǎn)“無(wú)信”“探究討論

太傅對(duì)于謝朗、謝道韞的兩個(gè)比喻未作出評(píng)價(jià)，只是一笑而過(guò)。那么，你認(rèn)為作者的態(tài)度如何？為什么？如果你來(lái)評(píng)價(jià)，你覺(jué)得哪個(gè)比喻好？為什么？探究討論太傅對(duì)于謝朗、謝道韞的兩個(gè)比探究質(zhì)疑請(qǐng)同學(xué)們按小組進(jìn)行“合作探究，互問(wèn)互答”。各小組分別提出課文有關(guān)的疑難問(wèn)題，考考對(duì)方。看哪一小組能考住對(duì)方，而不被對(duì)方考住。記下有價(jià)值的問(wèn)題在全班討論。探究質(zhì)疑請(qǐng)同學(xué)們按小組進(jìn)行“合作探究，互問(wèn)互答”。各小組分別問(wèn)題歸納

1、文中的兩個(gè)比喻你認(rèn)為哪個(gè)更好？2、“公大笑樂(lè)”一句不同的理解?！瓎?wèn)題歸納1、文中的兩個(gè)比喻你認(rèn)為哪個(gè)更好？運(yùn)用比喻，想像寫(xiě)作

歸納：平時(shí)寫(xiě)比喻句時(shí)最基本的要做到“形似”然后不斷追求“神似”的境界！你還能說(shuō)出一兩個(gè)形容飛雪的好比喻嗎?

運(yùn)用比喻，想像寫(xiě)作歸納：平時(shí)寫(xiě)比喻句時(shí)最基本的要做到“形似（一）解釋下列各句中加線的詞

1.俄而雪驟，公欣然曰2.撒鹽空中差可擬

3.未若柳絮因風(fēng)起4.太丘舍去，去后乃至5.與人期行，相委而去練習(xí)俄常與“而”“頃”連用，皆片刻義

高興的樣子

比擬

比不上

才

約會(huì)、約定

舍棄

（一）解釋下列各句中加線的詞練習(xí)俄常與“而”“頃”連用（二）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A、“期日中，過(guò)中不至”這句話點(diǎn)名了不守信用的人是客而不是陳太丘。B、“與兒女講論文義”一句中“兒女”指的是謝太傅的兒子和女兒。C、“未若柳絮因風(fēng)起”這句話的意思是：還不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。D、“尊君”“家君”，前者是敬詞，對(duì)別人父親的一種尊稱；后者是謙詞，是對(duì)人稱自己的父親。B（二）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（（三）解釋下列各句中加點(diǎn)的詞。與友期行不期而遇太丘舍去去日苦多下車引之引吭高歌太丘舍去舍己為人則是無(wú)信信口開(kāi)河(約定）(約定）(離開(kāi))(過(guò)去的)(拉)(放開(kāi))(放棄)(犧牲)(講信用)(隨便)（三）解釋下列各句中加點(diǎn)的詞。與友期行太丘舍去下車引之太丘舍（四）辨別下列詞于哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞？①敝人②卑職③陛下④令尊⑤寡人⑥足下⑦令郎⑧老朽⑨麾下敬詞：謙詞：③④⑥⑦⑨①②⑤⑧（四）辨別下列詞于哪些屬于敬詞，哪①敝人②卑職擴(kuò)展閱讀一客有問(wèn)陳季方：“足下家君太丘有何功德而荷天下重名？”季方曰：“吾（于）家君譬如桂樹(shù)生泰山之阿，上有萬(wàn)仞之高，下有不測(cè)之深；上為甘露所沾，下為淵泉為潤(rùn)。當(dāng)斯之時(shí)，桂樹(shù)焉知泰山之高，淵泉之深？不知有功德與無(wú)也？”你承當(dāng)ē腰怎么這萬(wàn)丈(1)用自己的話復(fù)述原文的內(nèi)容。(2)陳季方真的不知道自己父親有無(wú)功德嗎?你承當(dāng)ē腰怎么這萬(wàn)丈(1)用自己的話復(fù)述原文的內(nèi)容。(2)

一次，有人挑釁性地問(wèn)陳季方：“您父親陳太丘只是個(gè)小小的縣令，有什么功業(yè)德行而享有天下大名？”陳季方知道問(wèn)者不懷好意，就不作正面回答，而是采取迂回曲折的方式說(shuō)：“你問(wèn)我父親嗎？—這就像桂樹(shù)生長(zhǎng)在泰山的低凹處，上面有千萬(wàn)丈高，下面有深不可測(cè)的淵源；桂樹(shù)上面承接雨露的滋潤(rùn)，下面蒙受清泉的滋養(yǎng)。在這種情況下，桂樹(shù)怎么能知道泰山有多高，源泉有多深呢？”陳季方的回答一方面闡明了兒子不該議論父親的儒家倫理觀念，另一方面更烘托出了父親的高大形象和高深修養(yǎng)。一次，有人挑釁性地問(wèn)陳季方：“您父親陳太拓展延伸

你能否再舉幾例古人吟詠白雪時(shí)用的比喻的詩(shī)句。拓展延伸你能否再舉幾例古人

（1）錢(qián)強(qiáng)在放學(xué)回家的路上與同學(xué)打架，錢(qián)強(qiáng)的好朋友李輝看到后立即上去幫各式各樣錢(qián)強(qiáng)。（2）劉豐在體育課上扭傷了腳，林健送劉豐去醫(yī)務(wù)室治療，又回教室將老師布置的語(yǔ)文作業(yè)題抄下來(lái)，給劉豐送去。（3）鄭偉有道題不會(huì)做，想拿馬捷的作業(yè)本抄襲。馬捷不同意，而是給他講解做題的方法，要他自己去做。

白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。

——韓愈《春雪》忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

——岑參《白雪歌送武判官歸京》燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)。

——李白《北風(fēng)行》六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹變瓊枝。

——高群《對(duì)雪》舉出幾句古人吟詠白雪時(shí)用了比喻的詩(shī)句白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。舉出幾句古1、積累寫(xiě)雪的詩(shī)句或?qū)懷┑某烧Z(yǔ)。。作業(yè)布置1、積累寫(xiě)雪的詩(shī)句或?qū)懷┑某烧Z(yǔ)。作業(yè)布置

發(fā)揮你的想象力，緊接第一句，試著再寫(xiě)幾句，使其成為一首小詩(shī)。

有人喜歡把“0”放平，躺在上面像一葉舒適的游艇。

—————，————；

—————，————。比喻想象的運(yùn)用發(fā)揮你的想象力，緊接第一比喻“0”的想象

有人喜歡斜靠的“0”，它像方向盤(pán)；有人喜歡豎起的“0”，它是飛轉(zhuǎn)向前的車輪。

有人問(wèn)：“‘0’是什么?”

音樂(lè)家說(shuō)：“0是休止符?！睌?shù)學(xué)家說(shuō)：“0是零，是

圓

?！痹?shī)人說(shuō)：“0是朝陽(yáng)，滿月。”摩登女郎則說(shuō)：“它是耳環(huán)、項(xiàng)鏈、戒指、手鐲?！薄?”的想象有人喜歡斜靠的“0”，它像方向盤(pán)；相信自己

英語(yǔ)中有26個(gè)字母，請(qǐng)你從除下面例句以外的剩下的23個(gè)大寫(xiě)字母中任選兩個(gè)，發(fā)揮想象，仿寫(xiě)句子。例句：A是一座金字塔，是進(jìn)取。

B是兩個(gè)聯(lián)結(jié)的心，是友誼。

C是未滿的月牙兒，是缺憾。相信自己英語(yǔ)中有26個(gè)字母，請(qǐng)你從除下面春雪唐·韓愈新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。

提示：這首詩(shī)詩(shī)人賦情于雪，仿佛白雪也嫌春光來(lái)遲，像落花一樣飄飛，來(lái)裝點(diǎn)春色。………春雪提示：這首詩(shī)詩(shī)人賦情于雪夜雪唐·白居易已訝衿(jīn)枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?/p>

提示：這首詩(shī)采用側(cè)面烘托陪襯的手法，從感覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)入手寫(xiě)雪，盡現(xiàn)雪之寒、大、重。短短四句詩(shī)，把夜雪描寫(xiě)得曲折、細(xì)致。………夜雪提示：這首詩(shī)采用側(cè)面烘托白雪歌送武判官歸京唐·岑(cén)參北風(fēng)卷地白草折(shé),胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！?/p>

提示：以“梨花”喻雪