小學三年級英語教案

第第頁小學三年級英語教案學校三班級英語教案

【第一篇：Unit4Myfamily】

一、說教學內(nèi)容

今日我說課的內(nèi)容是PEP學校英語三班級下冊Unit4Myfamily

二、說教材

本節(jié)課是在同學對外貌描述表達及相關句型基礎上進行的對話教學。通過學習John與媽媽之間的對話，理解句型“Ihaveanewfriend.”，“What’shisname?Hisnameis……”，并能加以運用。

三、說教學目標

1、知識目標

(1)使同學能聽、說、認讀本課時主要句型“Ihaveanewfriend.”，“What’shisname?Hisnameis……”。

(2)對話中涌現(xiàn)的“photo”等單詞,同學能聽懂并理解其意思。

(3)會朗讀對話。

2、技能目標：

(1)能描述伙伴的外貌特征.

(2)運用時能正確運用“He/Sheis……He/Shehas……”，并敏捷運用所學知識進行溝通的技能.

3、情感目標

(1)教育要同學珍惜友情，并熱于助人。

(2)激發(fā)同學學習英語的愛好，使同學樹立學習英語的自信心。

(3)培育同學的合作溝通技能。

四、說教學重點和難點

He/Sheis……He/Shehas……的運用

五、說同學

同學在本單元已分別學習了“He/Sheis……He/Shehas……”，還不扎實，需進一步強化。

六、說教學預備

老師預備動物單詞卡、人物頭飾、多媒體、投影儀、嘉獎用的小貼畫，自制人物嘉獎卡。

七、說教法、學法

為突破這堂課的重、難點，依據(jù)學校生新奇、好勝、好動、仿照力和表現(xiàn)欲旺盛等特點，我主要采用了以任務型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓同學在老師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參加和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學，促進同學語言實際運用技能的提高。

八、說教學過程

(一)歌曲導入，激發(fā)同學學習的愛好

愛好是推動同學學習的強大動力，是新課導入的關鍵?！秝hat’syourname?》這首歌曲突出了主題，以可愛的卡通畫面給同學帶來新鮮、親切的感覺，不僅能使同學快速地興奮起來，而且還會使同學把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情境。因此，在熱身的時候這樣的導入既吸引住同學進入對話主題，同時還渲染了同學學習英語的良好氣氛。

(二)夯實基礎，溫故知新。

老師要在教學中恰到好處地去啟發(fā)、點拔、盡可能地給同學多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充斥活力。因此，我在這個環(huán)節(jié)請同學們回憶歌曲中男孩的名字，奇妙的引出對話中的新句子“What’shisname?Hisnameis……”，進行答句的教授。出示一些卡通人物的photos，請同學回答，回答正確的同學可以得到該卡通人物的照片，并和他們交伙伴.從同學喜歡的東西入手，激發(fā)同學的學習愛好。在這個過程中，可以用對比的方式，強調(diào)his與her，引導同學對比片提問。當同學得到照片后，老師可以提問“Whohasanewfriendtoday?”請交到新伙伴的同學對自己的伙伴進行簡約的描述。這樣輕松復習了舊知識，還為學習新課掃平了障礙。

(三)呈現(xiàn)對話,合作互動。

由同學在課堂中結識的新伙伴，自然過渡到對話中，John的伙伴。在對話學習前，提出問題。孩子們帶著疑問觀看教學光碟后，解決了難題，特別有成就感。在朗讀對話時，我先后進行了聽音跟讀，小老師領讀，大組分角色朗讀及互評，小組合作學習，表演展示等方式，做到讀得充分而不失樂趣。特別是培育同學合作學習技能方面，讓孩子們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學會傾聽，學會評價，為同學的終身學習奠定基礎。

(四)通過課件出示兩張照片，老師介紹照片中是已經(jīng)失去聯(lián)系的伙伴，將同學們分成兩組，分別對比片進行描述，幫老師錄制一段尋人啟示。把學到的知識運用到現(xiàn)實生活中去，鼓舞同學在援助他人的同時，也加強了他們的自信心和合作精神。

(五)我們的伙伴有許多，有動物，植物，在科學發(fā)達的今日還有機器人。請同學動手設計一張機器人伙伴的畫像并對自己的設計進行說明，提升同學的技能。

(六)作業(yè)布置留意結合同學實際分層，同學可任選其一。

(七)對同學的表現(xiàn)進行總結評價。

九、教學總結

這節(jié)課不論是舊知識的鞏固，還是新知識的呈現(xiàn)和操練，都緊緊圍繞教學重點，游戲和評價方式的設計適合同學的心理，吸引同學，讓同學積極參加到課堂中來。同學在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培育了同學學習的愛好。

【第二篇：Unit3familymembers】

一、說教材

我說課的內(nèi)容是學校三班級下冊第三單元，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我借助“任務型”教學采納多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)同學學習英語的愛好和愿望，使同學通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，進展自主學習的技能，形成初步用英語進行簡約日常交際的技能。

結合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和詳細要求我將本課教學目標設計如下：

語言知識目標：

1、使同學掌控介紹他人的句型：

(1)whoˊshe?

(2)thisis…,ithink.(3)isthisyour…

2、學習認讀單詞：grandfather,grandmother,father,mother,aunt

語言技能目標：

①、使同學能夠依據(jù)指令做動作。

②、依據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。

③、在圖文或場景下進行簡約的英語溝通和表演。

情感立場目標：

通過本課學習使同學有愛好聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于仿照，在鼓舞性評價中樹立信心在小組活動中積極參加合作，從而意識到溝通對于學習英語的重要意義。

充分利用教材和老師的多媒體教學所提供的學習資源，實現(xiàn)自由參加和創(chuàng)新，能主動與他人溝通，并克服溝通中的困難，使交際順當進行。

文化意識目標：

能夠恰當運用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語，了解英語國家中介紹他人的方式并對同學進行親情教育。

結合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為

1、介紹他人的句型isthisyour……

2、對情境進行仿照，創(chuàng)新。

我主要通過感知新教材——設置——敏捷運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學開始讓同學以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務，并在老師用鯊魚兒歌，頭飾、圖片、錄像等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐最末在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)技能的進展。

說教法和學法：

(一)小組活動學習法

把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結對或全班活動為輔，同學相互溝通，切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及溝通的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關系而形成同步學習的環(huán)境。

(二)情境教學法：

我將教學建立在滿意同學心理需要的基礎上。使教學活動帶有深厚的情感色調(diào)，在單詞和句型練習中運用了家人的照片，在表演中帶上扮演家人的頭飾，在加生活化的錄音為同學設置了真實而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于同學表達技能的提高。

(三)鼓舞法

課堂評價主要以鼓舞性評價為主分別采納了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當?shù)倪\用激勵性評語和贈送小禮物的方法讓同學渴望勝利的心理得到滿意，這也是激勵同學積極投身英語學習的一個最簡約而有效的方法。

我把本課教學模式設置為

激趣設境——語言溝通——人格進展

下面說一下教具的安排和運用

依據(jù)英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原那么，結合合作學習和任務型教學的新理念，我利用了鯊魚兒歌、照片、頭飾、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設計教學，學習那么利用自制的組標、頭飾、家庭照等媒體積極參加教學活動。

三、說課堂程序

整個教學程序我采納了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，詳細設計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。

step1課前熱身

1)伴奏表演兒歌shark’sfamily渲染課堂氣氛,介紹father,mother,brother,sister

step2、新知導入

1)出示同學照片，請同學上臺來介紹家人,老師帶著滿臉迷惑反復用isthisyourfather?詢問照片中的其他人，這樣一來isthisyourfather?這一句式就會在情景中被輸入，和臺下同學互動，介紹句型，進行pairwork操練。2)老師出示一張自己的家庭照片放在投影儀下并介紹thisismyfamilyphoto.whoˊshe?doyouknow.自答：thisismyfather.為教學whoˊsthis做預備，然后老師指著祖母的照片說thisismyfather′smother.she′smygrandmother.然后指著爺爺?shù)恼掌?。反問who′sthat,doyouknow?oh,自答she′smygrandfather.板書三會單詞并進行教學。

3)每組同學拿著自己的家庭照在組內(nèi)進行練習，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。

step3.while-task

1)watchacartoon,看卡通了解a部分的對話內(nèi)容2)filltheblanks,在完成填空的基礎上操練對話，進行pairwork,groupwork

step4.鞏固補充

1)出示2個場景，利用頭飾，小組爭論并表演對話

2)來我家吧——運用自己的照片，小組爭論，介紹自己的家庭

step5.小結并布置作業(yè)

1)總結板書：略。教后反思本單元的教學內(nèi)容是“認人”，與第二單元的“認物”有相像之處，只是將確認物品轉化為認識伙伴的家庭成員，在結構上仍舊圍繞一般疑問句開展，在同學進行“認人”操練時，老師應特別重視情景的引入，情景引入需要有助于刺激同學的交際動機，使同學自然產(chǎn)生詢問的欲望，并鼓舞同學用多種已學句型進行操練。在導入部分，我盼望以新奇的形式快速引起同學的愛好，加上前不久看到孩子活靈活現(xiàn)的美術作業(yè)，我靈機一動，以sharkfamily鯊魚家庭的兒歌導入，朗朗傷口的兒歌，可愛逗趣的手勢極大地提高了同學的愛好，并對后面的教學埋下了伏筆。本單元內(nèi)容與同學生活實際緊密相關，極易引起他們的愛好與關注。會話教學中老師首先出示了班上同學的全家福，立即引起了同學極大的愛好，積極地運用老師新授的句子向照片中的同學提問。在幾組操練后，老師出示了自己的全家福，并用口型默示同學提問，同學運用新學的句子積極向老師提問，一問一答，很好地鞏固了新學的句型。兒童有著很強的向師性，所以在后面的練習中，他們也就能很大方地拿出自己的全家福來展示對話。本單元中涌現(xiàn)了物主代詞，由于在3a中已加以滲透，故在a部分教學中未作過多糾纏，只在兒歌導入的時候進行了接觸，大多數(shù)同學便能接受了，只是相應的練習少了些。

這節(jié)課由于事先預備的比較充分，課堂效果還是比較令人滿足的，但也存在著一些問題。李老師在聽我試講的時候也提出過，對話操練中同學的語言不夠豐富，pairwork練習的還不夠到位，而且也沒能將已學的句型穿插運用上。同學對語言的感知和運用技能還是欠缺的。今后除了新授句型的操練，還要留意將已有知識相互貫穿、結合，培育語言組合技能。

【第三篇：Myfamily】

一、說教材

本節(jié)課所選的教學內(nèi)容是PEP學校英語四班級Unit6《MeetMyFamily》PartA，圍繞meetmyfamily開展話題。本課時要求同學能聽說認讀四會單詞family，parents，aunt，uncle，babybrother及句型howmany….能自由溝通各自家庭狀況，使同學能用英語簡約介紹自己的家庭及成員。我借助”任務型“教學采納多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)同學學習英語的愛好和愿望，使同學通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，進展自主學習的技能，形成初步用英語進行簡約日常交際的技能。

1、說教學目標

新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感立場與價值觀三個角度的有機結合，本著這樣的認知，我制定如下教學目標。

[認知目標]同學能聽、說、讀短語及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運用howmany進行口語交際。

[技能目標]能用簡約的英語介紹自己的家庭成員以及各自的基本特點。

[情感目標]1)通過活動、游戲使同學產(chǎn)生學習英語的愛好;讓同學敢于、樂于開口，積極參加溝通。并讓同學在學習的過程中，培育他們的合作意識和競爭意識。2)通過本課的教學，教育同學喜愛自己的家人。同時升華到愛校，愛國，愛地球，將對小家的愛提升到愛大家的層次，教育同學喜愛自然，愛護環(huán)境。

2.教學重難點

依據(jù)以上對教學內(nèi)容和教學目標的分析以及學校生的認識規(guī)律和英漢語言差異，我認為對五個單詞及交際性語言的學習是本課的重點。本課的難點是句型“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”句型的理解及運用。

二、說學情

英語有一句諺語："Educationmustbefun."(教育需要是有趣的)。同時，同學是學習的生體，在教學中，老師要擅長做一個引導者，為同學創(chuàng)設生動、活潑、和諧的英語學習氛圍，讓同學積極主動參加學習，成為學習的主人。

本課的教學對象是學過一年英語的四班級同學，此段同學天真活潑，新奇心強，有較強的仿照技能和求知欲望，而且富有肯定的規(guī)律思維技能。在教學方法的總體構思上，著重同學聽、說、唱、玩幾方面技能的綜合訓練，采納任務型教學、情境教學法、全身心反應法、多元評價法等教學方法，激發(fā)同學學習英語的愛好，訓練同學的英語技能，培育同學用英語說話做事的技能。在調(diào)動同學積極性和主動性方面，我創(chuàng)設情境，利用游戲、魔術、小組合作、多種練習和評價手段，讓同學自己動手動腦，參加教學活動全過程，形成課堂教學師生互動，提高課堂教學質量。

三、說教法和學法

1、教法設計

為使同學在“玩演視聽”的過程中積極地參加到教學活動中，培育他們的口語技能，交際技能和創(chuàng)新意識，結合本課實際，我采納以下教法：

1)以舊引新、激發(fā)學習愛好

課程伊始，通過引導同學觀測教室里陳設物品的數(shù)量，引出“Howmany...?”的句型，為后面學習“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”作好鋪墊。觀測手指，引出歌曲“fingerfamily”，富有童趣的動畫及歌詞，大大調(diào)動了同學的學習愛好。

2)以任務組織教學，同學參加體驗

以family為主題，由同學所熟知的“幸運52”揭示本課時的三個任務，遵循由淺漸深、按部就班的認知規(guī)律，科學地安排教學內(nèi)容，合理設計教學任務，并開展形式多樣的教學活動。從激發(fā)同學的學習愛好入手，通過“任務型”的教學途徑來進行教學。同學在履行任務的過程中，以參加、體驗、互動、溝通、合作的學習方式，充分發(fā)揮自身的認知技能，調(diào)動他們已有的目的語資源，在實踐中感知、認識、應用目的語，在“干”中學，“用”中學，從而實現(xiàn)課堂高效。

3)創(chuàng)設真實情境，開展活動教學。

學校生新奇心，求知欲強，擅長仿照，喜愛活動。針對這些心理特征，結合即將到來的圣誕節(jié)，我創(chuàng)設了一個圣誕節(jié)聚會的情境，并在整個教學過程中貫穿始終，自然的引入了“babybrother”等新單詞的學習。猜一猜、火眼金睛等游戲讓同學愛好高漲，在“family”教學中的magicshow恰到好處的進行了德育滲透。

2、學法指導

老師的教歸根結底是為了同學的學，而教學效果的優(yōu)劣很大程度上取決于同學學習方法的科學與否。因此，我對學法指導這一部分作了細心的設計，在學法指導上，重視多元智能教學理論、合作學習法和任務型語言學習法等應用。這些方法的運用，能充分調(diào)動同學的各種感覺器官，激發(fā)同學積極參加課堂游戲活動。通過這些活動不僅能培育同學大膽表達的良好學習習慣，而且還為同學提供充分的語言實踐機會。如本節(jié)課中的調(diào)查活動及對Howmany句型的拓展運用，學習的空間更加開放，能激發(fā)同學制造性地運用所學的語言，從而使同學的思維得以激活，同學自主學習的技能得以進展。

四、說教學過程

1、Warm-up

師生相互問好，拉進彼此距離，引導同學觀測教室的陳設，復習“Howmany”句型，接著由“Howmanyfigerscanyousee”?引出“fingerfamily”的歌曲，同學觀賞歌曲。

[設計意圖：老師手指上可愛的頭像，生動有趣的歌曲加上輕松的greeting能夠拉進師生間的距離，既緩減同學的焦灼，又渲染英語學習氣氛，使同學的留意力立刻集中到課堂上來，并為后面新授內(nèi)容做了鋪墊。在我的fingerfamily亮相的時候，我聽到了同學的感嘆聲，所以這一環(huán)節(jié)的設置還是勝利的。]

2、Presentation

Step1：由同學熟知且喜歡的“幸運52”砸金蛋游戲引出本節(jié)課的學習任務。

[設計意圖：由游戲引出本課的學習任務，同學樂于接受，保持了同學的學習熱忱。同時，有利于同學帶著目標有的放矢地去學習新知。由于同學比較熟識幸運52，PPT上的金蛋也比較迷人，所以提出砸金蛋看任務的時候，同學的愛好還是比較深厚的。]

Step2:從圣誕節(jié)回家聚會引入，學習新詞babybrother，在學習的過程中讓同學留意觀測babybrother的心情，引出問題Whodoeshewant?同學給出不同的答案，PPT顯示一家人在一起的照片，Hewantshisfatherandmother.Hewantshisparents.學習新詞parents.

[設計意圖：圣誕節(jié)立刻要到了，同學也特別熟識這個節(jié)日，因此我創(chuàng)設了一個圣誕節(jié)回家聚會的情境，伴隨《MerryChristmas》的音樂，讓同學在輕快的音樂伴奏中開始新知。但是由于硬件的問題，音樂沒有播放出來，所以氣氛沒有渲染出來。由這一情境，引出babybrother/parents的學習。Baby的心情原來在課件中都有表達，有哭，有笑，但是也沒有播放出來，這個情境原來是起一個調(diào)整心情的作用，效果沒有達到。在學習parents的時候，PPT顯示fathert和mother是用紅色愛心圈出來，飄起來后合在一起，再呈現(xiàn)單詞parents，同學一看便知道這個詞的意思，一目了然，同時也是一個很好的情感教育。]

Step3:學習新詞：uncle/aunt.通過猜一猜的游戲引出單詞uncle/aunt的學習。用Who’syourfather’sbrother?學習單詞uncle.用Who’syourmother’ssister?學習單詞aunt.

[設計意圖：讓同學在學習單詞的同時，了解各個家庭成員間的聯(lián)系，游戲的方式令學習更為生動有趣。]

Step4:滾動操練，學習新詞family.首先用粉筆將黑板上的單詞卡片圈成一棵樹，讓同學明白familytree這一概念，學習新詞family，然后讓同學讀一讀PPT上的句子，F(xiàn)atherandmotherIloveyou.再讓同學讀一讀紅色的字母，同學發(fā)覺f-a-m-i-l-y這幾個字母組成了單詞family。然后讓同學閉眼睛，讀三遍“Ilovemyfamily”，老師在此時把Familytree變成一個大愛心，借機對同學進行情感教育:Weshouldloveourfatherandmother,loveourfamily.火眼金睛的游戲，讓同學快速認讀單詞，達到鞏固本課新詞的目的。而后的Let’schant讓同學在有節(jié)奏的韻律中再次鞏固單詞和句子。

[設計意圖：通過反復的語言輸入與輸出，加深同學對單詞的認知?？疾旌⒆觽儗卧~的掌控狀況，同時訓練他們的觀測技能和想象技能。傳授family的同時玩了一個小小的戲法，既活躍了課堂氣氛，又是情感教育的再一次升華。但是不知道是不是我的氣氛渲染的不夠，還是戲法不太精彩，同學的贊美聲不是許多。另外速讀單詞的游戲，既增加課堂氣氛又爭取讓我的同學限度的當堂掌控新學的單詞。這里的練習效果比較好，同學特別活躍。Chant那么避開了枯燥的記單詞，說句子，讓同學在有節(jié)奏的韻律中動起來，完成第一個學習新單詞的任務。]

Step5:學習如何介紹家人，獵取superfamily的光榮稱號。承接ChristmasDay的主線，邀請同學一起認識自己的家人，給同學一個model，接著讓同學用簡約的英語介紹自己的家庭，優(yōu)秀的可以得到superfamily的光榮稱號，并在小組內(nèi)溝通。

[設計意圖：承接Christmas的主線，自然引出自己的家庭狀況，起到了為同學示范的作用。“superfamily”的設置能加強同學的競爭意識，并添加操練的趣味性，小組溝通讓每位同學都有了運用所學語言的機會，完成用英語介紹家庭成員的任務。這里由于時間倉促，考慮不是很周全，所以敢上臺來說的同學不多，假如在表演之前先讓同學在小組內(nèi)操練，效果應當會更好一些。]

Step6:句型學習、操練。老師再創(chuàng)設一個情境，It’slunchtime.I’mhungry.Let’shaveafamilylunch!讓同學數(shù)一數(shù)，并回答Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?然后學習句型：Howmanypeoplearethereinmyfamily?

[設計意圖：創(chuàng)設情境，學習本課難點：Howmanypeoplearethereinmyfamily?完成任務三。]

3.Practice

1)Makeasurvey.給同學一個Model,讓同學明確認所要完成的任務，然后分小組開展調(diào)查，What’syourname?Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?并完成調(diào)查表。

2)拓展練習。PPT顯示一幅圖，圖上有很多種動物，先讓同學認一認，然后引導同學用Howmanyarethereinthepicture?提問，并自由選擇同學回答。

3)讓同學在小組內(nèi)相互問一問：Howmanybooks/pens/pencils...arethereinyourbag/pencil-case...?

[設計意圖：老師教學的重要任務是讓同學學會學習(Learnhowtolearn.)。力求用簡約生動、通俗易懂的方式滲透學習策略，發(fā)掘他們積極求知、努力進取的潛力。因此我在檢測同學掌控新句型時，設計一個小型的任務型活動，讓同學利用語言“What’syourname?Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?”調(diào)查一下自己伙伴家庭的狀況，加強同學之間彼此的溝通。接著對所學知識進行一個拓展，由圖中有些什么，有多少?到你的書包、文具盒等都有多少文具、書本等。通過練習，鼓舞同學主動思索，主動做事，并將所學知識學以致用。由于內(nèi)容較多，加上時間把握的問題，所以拓展沒有達到預想的效果。]

4.Summary

回顧本課所完成的任務，將喜愛小家的感情進行升華。首先顯示江漢路學校的照片，引出Schoolisourfamily.Weloveourschool.(依次出示中國地圖，地球照片)Chinaisourfamily.WeloveChina.Theearthisourfamily.引出更深一層次的情感教育，我們只有一個地球，請喜愛自然，愛護環(huán)境。

[設計意圖：回顧所完成的任務，進一步鞏固新知識，教育同學喜愛自己的家人。同時升華到愛校，愛國，愛地球，將對小家的愛提升到愛大家的層次，教育同學喜愛自然，愛護環(huán)境。這里假如時間充裕，讓同學說一說效果會更好。]

五、說預期達成效果

期望同學在自主、和諧、輕松的自然學習氛圍中學會本課時的五個單詞“family,parents,uncle,aunt,babybrother”和一個句型“Howmanypeoplearethereinmyfamily?”通過每一個教學游戲活動，使同學在不斷地習得和運用語言中將語言知識內(nèi)化，發(fā)揮同學思維的活躍和才能。同時讓同學在完成各項任務中體會到英語學習的樂趣，感受自如運用英語的成就感。通過小組合作，熬煉同學的合作技能，融洽同學間的關系。最終達到學習語言，運用語言的教學目的。

由于是借用別的同學，對同學的學習習慣，知識水平認識淺顯，課堂中對同學習慣的調(diào)控還是未知，通過教學，預期全班95%同學能達到學習目標。較好的運用語言與同伴和老師溝通90%的同學能夠達到。在教學中師生之間的溝通應當是和協(xié)的，學習氛圍是深厚的，學習過程是歡樂的。

學校三班級英語教案

【第一篇：Unit4Myfamily】

一、說教學內(nèi)容

今日我說課的內(nèi)容是PEP學校英語三班級下冊Unit4Myfamily

二、說教材

本節(jié)課是在同學對外貌描述表達及相關句型基礎上進行的對話教學。通過學習John與媽媽之間的對話，理解句型“Ihaveanewfriend.”，“What’shisname?Hisnameis……”，并能加以運用。

三、說教學目標

1、知識目標

(1)使同學能聽、說、認讀本課時主要句型“Ihaveanewfriend.”，“What’shisname?Hisnameis……”。

(2)對話中涌現(xiàn)的“photo”等單詞,同學能聽懂并理解其意思。

(3)會朗讀對話。

2、技能目標：

(1)能描述伙伴的外貌特征.

(2)運用時能正確運用“He/Sheis……He/Shehas……”，并敏捷運用所學知識進行溝通的技能.

3、情感目標

(1)教育要同學珍惜友情，并熱于助人。

(2)激發(fā)同學學習英語的愛好，使同學樹立學習英語的自信心。

(3)培育同學的合作溝通技能。

四、說教學重點和難點

He/Sheis……He/Shehas……的運用

五、說同學

同學在本單元已分別學習了“He/Sheis……He/Shehas……”，還不扎實，需進一步強化。

六、說教學預備

老師預備動物單詞卡、人物頭飾、多媒體、投影儀、嘉獎用的小貼畫，自制人物嘉獎卡。

七、說教法、學法

為突破這堂課的重、難點，依據(jù)學校生新奇、好勝、好動、仿照力和表現(xiàn)欲旺盛等特點，我主要采用了以任務型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓同學在老師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參加和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學，促進同學語言實際運用技能的提高。

八、說教學過程

(一)歌曲導入，激發(fā)同學學習的愛好

愛好是推動同學學習的強大動力，是新課導入的關鍵?！秝hat’syourname?》這首歌曲突出了主題，以可愛的卡通畫面給同學帶來新鮮、親切的感覺，不僅能使同學快速地興奮起來，而且還會使同學把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情境。因此，在熱身的時候這樣的導入既吸引住同學進入對話主題，同時還渲染了同學學習英語的良好氣氛。

(二)夯實基礎，溫故知新。

老師要在教學中恰到好處地去啟發(fā)、點拔、盡可能地給同學多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充斥活力。因此，我在這個環(huán)節(jié)請同學們回憶歌曲中男孩的名字，奇妙的引出對話中的新句子“What’shisname?Hisnameis……”，進行答句的教授。出示一些卡通人物的photos，請同學回答，回答正確的同學可以得到該卡通人物的照片，并和他們交伙伴.從同學喜歡的東西入手，激發(fā)同學的學習愛好。在這個過程中，可以用對比的方式，強調(diào)his與her，引導同學對比片提問。當同學得到照片后，老師可以提問“Whohasanewfriendtoday?”請交到新伙伴的同學對自己的伙伴進行簡約的描述。這樣輕松復習了舊知識，還為學習新課掃平了障礙。

(三)呈現(xiàn)對話,合作互動。

由同學在課堂中結識的新伙伴，自然過渡到對話中，John的伙伴。在對話學習前，提出問題。孩子們帶著疑問觀看教學光碟后，解決了難題，特別有成就感。在朗讀對話時，我先后進行了聽音跟讀，小老師領讀，大組分角色朗讀及互評，小組合作學習，表演展示等方式，做到讀得充分而不失樂趣。特別是培育同學合作學習技能方面，讓孩子們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學會傾聽，學會評價，為同學的終身學習奠定基礎。

(四)通過課件出示兩張照片，老師介紹照片中是已經(jīng)失去聯(lián)系的伙伴，將同學們分成兩組，分別對比片進行描述，幫老師錄制一段尋人啟示。把學到的知識運用到現(xiàn)實生活中去，鼓舞同學在援助他人的同時，也加強了他們的自信心和合作精神。

(五)我們的伙伴有許多，有動物，植物，在科學發(fā)達的今日還有機器人。請同學動手設計一張機器人伙伴的畫像并對自己的設計進行說明，提升同學的技能。

(六)作業(yè)布置留意結合同學實際分層，同學可任選其一。

(七)對同學的表現(xiàn)進行總結評價。

九、教學總結

這節(jié)課不論是舊知識的鞏固，還是新知識的呈現(xiàn)和操練，都緊緊圍繞教學重點，游戲和評價方式的設計適合同學的心理，吸引同學，讓同學積極參加到課堂中來。同學在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培育了同學學習的愛好。

【第二篇：Unit3familymembers】

一、說教材

我說課的內(nèi)容是學校三班級下冊第三單元，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我借助“任務型”教學采納多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)同學學習英語的愛好和愿望，使同學通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，進展自主學習的技能，形成初步用英語進行簡約日常交際的技能。

結合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和詳細要求我將本課教學目標設計如下：

語言知識目標：

1、使同學掌控介紹他人的句型：

(1)whoˊshe?

(2)thisis…,ithink.(3)isthisyour…

2、學習認讀單詞：grandfather,grandmother,father,mother,aunt

語言技能目標：

①、使同學能夠依據(jù)指令做動作。

②、依據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。

③、在圖文或場景下進行簡約的英語溝通和表演。

情感立場目標：

通過本課學習使同學有愛好聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于仿照，在鼓舞性評價中樹立信心在小組活動中積極參加合作，從而意識到溝通對于學習英語的重要意義。

充分利用教材和老師的多媒體教學所提供的學習資源，實現(xiàn)自由參加和創(chuàng)新，能主動與他人溝通，并克服溝通中的困難，使交際順當進行。

文化意識目標：

能夠恰當運用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語，了解英語國家中介紹他人的方式并對同學進行親情教育。

結合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為

1、介紹他人的句型isthisyour……

2、對情境進行仿照，創(chuàng)新。

我主要通過感知新教材——設置——敏捷運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學開始讓同學以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務，并在老師用鯊魚兒歌，頭飾、圖片、錄像等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐最末在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)技能的進展。

說教法和學法：

(一)小組活動學習法

把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結對或全班活動為輔，同學相互溝通，切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及溝通的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關系而形成同步學習的環(huán)境。

(二)情境教學法：

我將教學建立在滿意同學心理需要的基礎上。使教學活動帶有深厚的情感色調(diào)，在單詞和句型練習中運用了家人的照片，在表演中帶上扮演家人的頭飾，在加生活化的錄音為同學設置了真實而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于同學表達技能的提高。

(三)鼓舞法

課堂評價主要以鼓舞性評價為主分別采納了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當?shù)倪\用激勵性評語和贈送小禮