2的加法大班教案7篇

第第頁(yè)2的加法大班教案7篇

2的加法大班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幼兒通過(guò)操作探究學(xué)習(xí)知識(shí)，充足體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

2．培育幼兒的分析推理技能、知識(shí)的遷移技能和籠統(tǒng)思維技能。

3．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的第三、四組加減，掌控算式：1+5=62+4=63+3=64+2=65+1=6活動(dòng)預(yù)備；物質(zhì)：教具：課件幻燈片兩張，寫(xiě)有6的第三、四組加減算式，小獎(jiǎng)品假設(shè)干。

學(xué)具：每人一個(gè)數(shù)字卡片

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：出示禮物，增進(jìn)感情，引起愛(ài)好。

師：小伙伴今日老師真興奮，特意為你們預(yù)備了一份非常的禮物，這是特地用來(lái)嘉獎(jiǎng)愛(ài)動(dòng)腦筋、積極回答下列問(wèn)題的小伙伴的獎(jiǎng)品。小伙伴不要擔(dān)憂，只要你們大膽動(dòng)腦筋考慮問(wèn)題，就肯定能夠拿到大獎(jiǎng)，你們有信心嗎？

二、開(kāi)展：

１．組織幼兒進(jìn)行游戲，復(fù)習(xí)6的第一、二組加減。

師："你們聽(tīng)，老師朗誦兒歌了"新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快歡樂(lè)樂(lè)放鞭炮。"哎！鞭炮在哪里呢？快找找呀？找到了打開(kāi)看看，上面寫(xiě)的什么？原來(lái)是加減算式，怎么放鞭炮呢？假如小伙伴能夠嘹亮完整的念出算式和得數(shù)，就會(huì)聽(tīng)到"嘭啪！響炮"的聲音，假如念錯(cuò)了，就會(huì)聽(tīng)到"嘶啞炮"。誰(shuí)第一個(gè)來(lái)？請(qǐng)幼兒拿著自身的算式到前面來(lái)讀，讀完后站在幼兒面前。依次請(qǐng)其他幼兒前來(lái)參加游戲。

引導(dǎo)觀測(cè)問(wèn)："這些都是與幾有關(guān)的算式？"小結(jié)：對(duì)，剛才游戲中的算式是6的一局部加減算式，今日老師來(lái)教小伙伴用一種新方法學(xué)習(xí)８的另一局部加減算式，你們贊成嗎？好，我來(lái)問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你知道８的加減算式是怎樣得來(lái)的嗎？

2．引導(dǎo)幼兒觀看課件二:探究發(fā)覺(jué)組成式與加減算式的關(guān)系，明確加減算式中的交換率和逆運(yùn)算。

師:請(qǐng)看這里，6１＋5＝6、5＋１＝6１56－１＝5、6－5＝１這是小伙伴學(xué)過(guò)的6的一組成式，我們一起來(lái)讀一下：6能分成1和5，1和5和起來(lái)是6。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出："1和5是局部數(shù)，6是總數(shù)"，兩個(gè)局部數(shù)合起來(lái)是總數(shù)，合起來(lái)就是"加"的意思，由于1和5合起來(lái)是6，所以，我們得出了算式：1+5=6；再依據(jù)加號(hào)兩遍數(shù)交換位置得數(shù)不變的規(guī)律，我們又推出了5＋１＝6，這就是加法算式的由來(lái)；那么，那么減法算式是怎么得來(lái)呢？在組成式中，

6是一個(gè)比較大總數(shù)，１和5是小的局部數(shù)，總數(shù)去掉一個(gè)局部屬等于另一個(gè)局部數(shù)，去掉就是"減"的意思，所以，我們得出減法算式6－１＝5，這就是減法算式的由來(lái)。在減法算式中有這樣一個(gè)規(guī)律：等號(hào)兩邊的數(shù)交換位置，算式仍舊成立。用數(shù)的組成式來(lái)學(xué)習(xí)加減算式，這就是王老師今日要交給你們的巧方法。問(wèn)："一個(gè)組成式能推出幾個(gè)算式呢？"幾個(gè)加法？幾個(gè)減法？

小結(jié)：一個(gè)組成式能推出四個(gè)算式，兩個(gè)加法，兩個(gè)減法。你們明白了嗎？現(xiàn)在我就來(lái)考考你們。

３．播放課件三，幼兒進(jìn)行自我操作探究，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

師：你們看，624引導(dǎo)觀測(cè)組成式，使幼兒明確總數(shù)和局部數(shù)。依據(jù)這個(gè)組成式，能推出幾個(gè)加減算式呢？請(qǐng)小伙伴快快用你的筆寫(xiě)出來(lái)吧，比一比誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又快又多。預(yù)備開(kāi)始：

幼兒利用新的組成式推理算式，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，留意個(gè)別輔導(dǎo)，照看個(gè)體差別。提示速度快的幼兒可以相互溝通，小聲讀出自身的所擺得算式。４．集中幼兒，歸納總結(jié)。

問(wèn)："誰(shuí)來(lái)念自身的算式？""為什么2+4=6呢？"小結(jié)：由于2和45合起來(lái)是6所以，2+4=6加號(hào)兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變，得出4+2=6。6是總數(shù)，總數(shù)6去掉局部數(shù)2，就等于另一個(gè)局部數(shù)4，所以6-2=4，6-4=2。以同樣的方法學(xué)習(xí)3+3=66-3=3。在歸納時(shí)，留意引導(dǎo)觀測(cè)，"這次，你推出了幾個(gè)算式？為什么只有兩個(gè)算式呢？"由于在這個(gè)組成式中，兩個(gè)局部數(shù)是一樣的，交換位置后結(jié)果還是相同的。留意隨時(shí)為幼兒的成功頒獎(jiǎng)。

2的加法大班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒掌控5的加法。

2、幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)約的口述加法應(yīng)用題，培育幼兒初步的分析問(wèn)題的技能。

3.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛(ài)好。

4，培育幼兒邊操作邊講解并描述的習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

掌控5的加法算式?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)約的口述加法應(yīng)用題。

活動(dòng)預(yù)備：

蘋(píng)果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

師：看看今日老師給你們帶什么來(lái)了?(出示3個(gè)蘋(píng)果)師：再出示一個(gè)蘋(píng)果問(wèn)：3個(gè)添上1個(gè)，一共是幾個(gè)?

師：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出加法的含義以及4以?xún)?nèi)的加法算式。

二、出示教具。

師：獅子王要給全部的獅子開(kāi)會(huì)，先來(lái)了1只獅子(出示1只獅子圖片)過(guò)了一會(huì)又來(lái)了4只獅子(出示4只獅子圖片)1只獅子再添上4只獅子是幾頭?

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)出算式?(老師邊寫(xiě)出算式1+4=5)師：老虎媽媽要給全部的小老虎開(kāi)會(huì)，先來(lái)了2只老虎(出示2只老虎圖片)過(guò)了一會(huì)又來(lái)了3只老虎(出示3只老虎圖片)2只老虎再添上3只老虎是幾只?

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)出算式?(老師邊寫(xiě)出算式2+3=5)師：大象爸爸要給全部的小象開(kāi)會(huì)，先來(lái)了3只小象(出示3只小象圖片)過(guò)了一會(huì)又來(lái)了2只小象(出示2只小象圖片)3只小象再添上2只小象是幾只?

師：請(qǐng)大家一起說(shuō)說(shuō)這道題的算式?大.考吧.幼.師網(wǎng)出處(老師邊寫(xiě)出算式3+2=5)師：斑馬老師要給全部的斑馬開(kāi)會(huì)，先來(lái)了4只斑馬(出示4只斑馬圖片)過(guò)了一會(huì)又來(lái)了1只斑馬(出示1只斑馬圖片)4只斑馬再添上1只斑馬是幾只?

師：請(qǐng)大家一起說(shuō)說(shuō)這道題的算式?(老師邊寫(xiě)出算式3+2=5)師：小結(jié)，5的`加法有四道算式題：4+1=5，1+4=5，3+2=5，2+3=5。

師：引導(dǎo)幼兒觀測(cè)4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。四道算式，發(fā)覺(jué)他們的奧秘。

師：你們看4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。這些算式有什么改變?

師：小結(jié)，它們數(shù)的位置交換，結(jié)果不變。

師：大家把算式讀兩遍。

三、玩"誰(shuí)最快"游戲。

1、每組做一道必答題(5的加法)2、老師出示加法算式卡片每組進(jìn)行搶答，哪組最快哪組成功。

四、書(shū)寫(xiě)算式。

1、讓幼兒書(shū)寫(xiě)加法算式。

2、老師檢查，對(duì)書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)誤的幼兒予以援助指導(dǎo)。

五、老師進(jìn)行小結(jié)。

教學(xué)反思

依據(jù)幼兒的年齡特征，好動(dòng)是他們的天性。剛開(kāi)始，他們的留意力很集中，課堂紀(jì)律也很好，與老師協(xié)作的很默契，可時(shí)間長(zhǎng)了，有的幼兒留意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過(guò)于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂，這時(shí)，老師就要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，并用合適的語(yǔ)言吸引幼兒，調(diào)整好以幼兒為主、老師為輔的雙邊活動(dòng)，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)并掌控知識(shí)，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。

2的加法大班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。

2、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)

6的加法算式難點(diǎn)：能例舉一兩個(gè)簡(jiǎn)約的6的應(yīng)用題

活動(dòng)預(yù)備

實(shí)物卡、看圖列算式卡。看圖列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類(lèi)計(jì)數(shù)等。

活動(dòng)過(guò)程

1、碰球游戲。

師：我們來(lái)玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來(lái)是5，嘿嘿，我的2球碰幾球？

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

師：我和你合起來(lái)是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

2、出示實(shí)物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法

師：看，這張圖片上有幾只小貓??？

幼：6只

師：上一次啊我們幫這些小貓分過(guò)類(lèi)了，現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣用算式表示

一、引出新游戲

出示看圖列算式卡，請(qǐng)幼兒操作

二、分組操作

〔1〕看圖列算式〔實(shí)物卡、數(shù)字卡〕

〔2〕6的組成卡

〔3〕看圖分類(lèi)計(jì)數(shù)或用算式記錄

〔4〕看實(shí)物用算式記錄〔5〕算式接龍

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。

表?yè)P(yáng)仔細(xì)操作的幼兒，鼓舞其他幼兒。

教學(xué)反思

本節(jié)課用游戲開(kāi)始，調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。這節(jié)課的活動(dòng)氣氛也很好，達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。反思：這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí)，我沒(méi)能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì)多關(guān)注反應(yīng)較慢，實(shí)時(shí)予以他們指導(dǎo)。

小百科：加法是基本的四那么運(yùn)算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來(lái)，變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來(lái)。

2的加法大班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)依據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行歸類(lèi)并講解并描述事物間的數(shù)量關(guān)系，列出相應(yīng)的加法算式，進(jìn)一步感知加法的含義。

2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講解并描述探究結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：教學(xué)ppt課件。

2、學(xué)具：人手一份數(shù)字卡片、操作材料(課前打印)。

配套課件：大班數(shù)學(xué)課件《學(xué)習(xí)6的加法》ppt課件

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：看圖學(xué)習(xí)6的加法。

難點(diǎn)：能依據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講解并描述，并列出相應(yīng)的算式。

活動(dòng)過(guò)程：

一、邀請(qǐng)小青蛙：復(fù)習(xí)6的組成

春天到了，田里的莊稼請(qǐng)小青蛙幫忙捉害蟲(chóng)，小青蛙要聽(tīng)到密碼它才來(lái)。小青蛙的密碼是這樣的，請(qǐng)小伙伴認(rèn)真聽(tīng)小青蛙叫了幾聲，然后叫出和小青蛙的叫聲加起來(lái)是6的青蛙叫。

那么小青蛙就來(lái)了，你們情愿邀請(qǐng)它們嗎?

那讓我們快點(diǎn)對(duì)密碼吧。(出示ppt，點(diǎn)一次按鈕，叫一聲。點(diǎn)幾次就叫幾聲。)

“小伙伴，請(qǐng)聽(tīng)好，我叫3聲呱，你叫幾聲呱?”

“小青蛙，請(qǐng)聽(tīng)好，你叫3聲呱，我叫3聲呱。”

二、找找小青蛙：依據(jù)ppt課件，啟發(fā)幼兒邊分類(lèi)邊列式。

1、數(shù)數(shù)一共幾只小青蛙。

2、請(qǐng)幼兒分別按小青蛙的大小、顏色、花紋等特征，列出加法算式，看誰(shuí)列的快。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己列的算式表示什么，老師出示算式。

4、啟發(fā)幼兒講出與別人不一樣的算式和內(nèi)容，老師出示算式。

5、“這些算式的得數(shù)都是6，而且都是加法，那么這5道算式就是6的加法算式。它們有個(gè)小奧秘，看誰(shuí)能先找出來(lái)?”

(將幼兒列出的算式匯總，啟發(fā)幼兒觀測(cè)，并找出互換規(guī)律。)

6、老師小結(jié)：像1+5=6、5+1=6這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+5=6立刻就想到5+1=6，我們把他們稱(chēng)為伙伴題，同樣我們看到2+4=6就會(huì)想到什么呢?看到3+3=6又會(huì)想到什么?…

2、小青蛙一下子吃進(jìn)了6條蟲(chóng)子，它跳一跳，發(fā)覺(jué)6條蟲(chóng)有兩種顏色，一種紅一種綠，它請(qǐng)我們幫它記錄下來(lái)，并列算式算算。當(dāng)然還要列出伙伴題。

3、幼兒操作材料。

五、結(jié)束：小伙伴真能干，小青蛙都呱呱呱的表?yè)P(yáng)我們呢。

2的加法大班教案篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加法算式，進(jìn)展幼兒的計(jì)算技能。

2、能積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，大膽回答下列問(wèn)題。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

4、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。

【活動(dòng)預(yù)備】

動(dòng)物頭飾兩個(gè)，水果圖片三個(gè)，星星，答題卡假設(shè)干(與幼兒數(shù)量相同)學(xué)具小花假設(shè)干

【活動(dòng)過(guò)程】

一、預(yù)備活動(dòng)：

1、問(wèn)候，組織幼兒

2、手指游戲：十個(gè)阿姨來(lái)摘梨

二、集體活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)情景：今日老師請(qǐng)來(lái)了一位好伙伴，小伙伴想不想看看它是誰(shuí)?(出示小貓頭飾)小貓說(shuō)：我要去找我的好伙伴小熊，我想給他帶一籃水果，可是這群可愛(ài)的水果寶寶設(shè)置了迷宮，我只有回答正確它們的問(wèn)題，順當(dāng)通過(guò)迷宮，才可以帶走這些水果，到達(dá)小熊的家，小伙伴們，你們情愿援助我嗎?(情愿)

1、小貓開(kāi)始闖迷宮，首先遇到了水果菠蘿：請(qǐng)小伙伴回答出我的問(wèn)題就可以帶走我，(算式題2+3=4+3=等)

2、第二個(gè)遇到了櫻桃，櫻桃的難題是釣魚(yú)游戲：魚(yú)鉤上方為加法算式題，請(qǐng)幼兒找到身上有正確答案的.小魚(yú)

3、葡萄：聰慧樹(shù)。把幼兒分成男女兩組進(jìn)行搶答，哪組最先把五顆聰慧星的加法算式題回答正確，哪組為成功，由成功組援助小貓摘走水果葡萄

(此環(huán)節(jié)可運(yùn)用學(xué)具小花進(jìn)行算式題的驗(yàn)證活動(dòng))

三、幼兒操作練習(xí)

小貓?jiān)谛』锇榈脑拢烤箒?lái)到了小熊家，小熊見(jiàn)到好吃的水果說(shuō)，感謝小伙伴們，為了感謝你們的援助，我也有禮物送給你們，是愛(ài)心答題卡：請(qǐng)小伙伴把卡紙上的加法算式題計(jì)算得數(shù)，遇到不會(huì)的題可以運(yùn)用小花學(xué)具進(jìn)行邊操作邊計(jì)算，最末交給老師，老師有針對(duì)性的加以指導(dǎo)。

四、小結(jié)，整理學(xué)具

【活動(dòng)反思】

我們常說(shuō)愛(ài)好是同學(xué)學(xué)習(xí)的法寶，如何在課堂上真正用上這個(gè)工具，是擺在我們老師面前的問(wèn)題。我認(rèn)為要依據(jù)智障兒童自身的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)歡樂(lè)學(xué)習(xí)就要采用多樣的教學(xué)形式。在本節(jié)課《復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加法》中我采納了以下的措施：

一、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，使同學(xué)樂(lè)在其中。

依據(jù)低班級(jí)同學(xué)心理特點(diǎn)，在教學(xué)中我留意培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，不斷激發(fā)他們的求知欲望。他們最喜愛(ài)做游戲，讓同學(xué)在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在歡樂(lè)中學(xué)，應(yīng)當(dāng)成為低班級(jí)的重要形式。所以，這節(jié)課我始終以游戲貫穿始終。

上課開(kāi)始我沒(méi)有用以前的10的組成口訣來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，而是將口訣填入到孩子們熟識(shí)的歌曲中進(jìn)行復(fù)習(xí)，勢(shì)必比一味地與同學(xué)對(duì)答效果要好。為了測(cè)試同學(xué)掌控的狀況，可以組織師生互動(dòng)游戲。我與同學(xué)玩“查找小貓咪”的游戲。我先扮成小貓“喵”幾聲，然后同學(xué)依據(jù)我的幾聲，再接著“喵”與我的湊成10。這樣既活潑，趣味性強(qiáng)，又提高了同學(xué)辨別正誤的技能，真是一箭雙雕好方法。通過(guò)一些游戲，同學(xué)就會(huì)感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂(lè)趣，學(xué)有所獲，由此生發(fā)的喜愛(ài)數(shù)學(xué)的情感就會(huì)自然而然爆發(fā)出來(lái)。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓同學(xué)廣開(kāi)思路。

精彩的問(wèn)題情境對(duì)這些同學(xué)來(lái)說(shuō)很有吸引力，在教學(xué)中我依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)能吸引同學(xué)的問(wèn)題情境，使同學(xué)能積極主動(dòng)參加到數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得知識(shí)，進(jìn)展思維，同時(shí)獲得美的享受。

同學(xué)的想象是豐富多彩的，出示一幅圖讓同學(xué)自由說(shuō)一說(shuō)，簡(jiǎn)約的一帶而過(guò)，這樣表達(dá)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位，也表達(dá)了老師的主導(dǎo)地位。再后來(lái)的幾幅圖一出示，a組同學(xué)基本上能自己看懂題意。再者，當(dāng)我向同學(xué)展示學(xué)習(xí)素材后，留給同學(xué)肯定的思索空間，使同學(xué)深深感受到知識(shí)的深刻，并可以激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

2的加法大班教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)6、7的分解組合，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行6、7的加法運(yùn)算。

2.學(xué)習(xí)6、7的加法，援助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律，感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

3.積極探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1.教具：數(shù)字卡片1-7、"+""="；購(gòu)物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)?！泊蟮摹?/p>

2.學(xué)具：數(shù)字卡片1-7、"+""="；購(gòu)物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)?！残〉摹?/p>

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.談話導(dǎo)入活動(dòng)：

老師用教室里現(xiàn)有的物品進(jìn)行互動(dòng)。如：老師先拿出3本書(shū)，問(wèn)幼兒有幾本書(shū)？又拿出4本書(shū)，問(wèn)幼兒總共幾本？進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

2.老師拿出教具購(gòu)物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒，請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的學(xué)具。

3.老師讓幼兒認(rèn)識(shí)購(gòu)物券上的價(jià)格，先看看每個(gè)商品的價(jià)格，然后問(wèn)幼兒："6元購(gòu)物券能買(mǎi)到哪兩樣?xùn)|西？"請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。老師將幼兒兩兩分為一組，一人拿6元分別買(mǎi)到了什么？另一人拿著物品，然后進(jìn)行創(chuàng)設(shè)購(gòu)物。最末讓每組幼兒回答自己用6元錢(qián)分別買(mǎi)到了什么，老師。

4.同樣的方法讓幼兒用7元錢(qián)的購(gòu)物券買(mǎi)東西，游戲規(guī)章同上。

5.聽(tīng)辨反應(yīng)：幼兒依據(jù)老師拍手的次數(shù)來(lái)舉出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在黑板上，然后，幼兒擺上加號(hào)和等號(hào)，請(qǐng)其他幼兒說(shuō)出答案并用數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的得數(shù)。依次請(qǐng)幼兒輪番來(lái)游戲。

6.幼兒完成《課堂活動(dòng)冊(cè)》"神奇花園"：老師引導(dǎo)幼兒先根據(jù)顏色、大小、外形等特征分類(lèi)，然后根據(jù)分類(lèi)列算式，并進(jìn)行加法運(yùn)算。

四、活動(dòng)延伸：

在班內(nèi)的區(qū)域《陽(yáng)光超市》，利用學(xué)具購(gòu)物券和標(biāo)價(jià)商品，老師讓幼兒想想，7元購(gòu)物券可以買(mǎi)3樣或4樣商品，可以買(mǎi)哪些，有幾種方法。

2的加法大班教案篇7

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本節(jié)課我選用的是插板教學(xué)，數(shù)學(xué)6的加法運(yùn)算，教材在編排上留意緊密聯(lián)系幼兒身邊詳細(xì)、有趣的事物，使幼兒體會(huì)數(shù)用來(lái)表示和溝通的作用；留意通過(guò)觀測(cè)、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)使同學(xué)初步建立數(shù)感；重視口算，表達(dá)算法多樣化；留意減削單純技能性訓(xùn)練，避開(kāi)了繁雜計(jì)算、程式化的表達(dá)“算理”和人為的非本質(zhì)術(shù)語(yǔ)的涌現(xiàn)。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)肯定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、課程目標(biāo)實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒樂(lè)于援助別人，解決問(wèn)題的技能。

2、在操作游戲中，理解“6”的組合，感知“6”的數(shù)量關(guān)系，并會(huì)運(yùn)算6的加法。

3、培育幼兒分析、判斷和動(dòng)手操作技能.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培育幼兒通過(guò)游戲方式喜歡上數(shù)學(xué)。

活動(dòng)預(yù)備

演示板一套、小插板每人一套、紅棋子、黃棋子假設(shè)干、五種動(dòng)物圖片、算數(shù)盒一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

一、師幼相互問(wèn)候，律動(dòng)導(dǎo)入〔五只小鴨手指操〕

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、故事導(dǎo)入：小伙伴，聽(tīng)說(shuō)森林里有個(gè)國(guó)家，里面住著一位漂亮的公主。公主要過(guò)