2022年四年級下冊數學教學計劃

第第頁2022年四年級下冊數學教學計劃四班級數學下冊教學工作計劃

一、學情分析

本學期繼續(xù)任教四〔3〕班的數學教學。部分同學能正確認識到數學學習的重要性，能按正確學習方法學數學，平常能遵守課堂常規(guī)，仔細完成作業(yè)；少數同學學習習慣、學習立場不太好，課堂上不能用心致志，留意力會分散、思想開小差，學習目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀律；個別同學在課堂上不愿開口，發(fā)言不積極。所以，同學良好學習行為習慣的培育和有效開展課堂爭論和提高學習效果將是本學期要工作努力的方向。從上學期考試成果分析，同學的基礎的知識、概念、定義掌控比較堅固，口算、筆算驗算及脫式計算基本掌控，少數同學馬虎大意，敏捷性不夠，應用技能不夠強。部分同學接受技能較強，學習立場較端正；也有部分同學自覺性不夠，不能實時完成作業(yè)等，對于學習數學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正同學學習立場的同時，應加強培育他們的各種學習數學的技能，以提高成果。

少數同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，作業(yè)馬虎。今后首先還是加強學習習慣培育，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓同學在仔細書寫的基礎上才有可能仔細思索。其次，這學期整數的計算〔簡便計算〕占了極大一塊內容，所以培育他們的計算技能是關鍵。另外培育解決實際問題的技能也是本學期的重點，在教學中加強數學數量關系的分析，讓同學學會分析，學會審題，提高解題技能。最末在激發(fā)同學學習愛好方面多查找方法，使他們樂學，愿學，努力提高他們的學習成果。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：平移、旋轉和軸對稱、認識多位數、三位數乘兩位數、用計算器計算、解決問題的策略、運算律、三角形、平行四邊形和梯形、確定位置、整理和復習等內容。

本冊教材主要特點：本冊教材具有內容豐富、關注同學的已有閱歷與生活體驗、表達知識的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉變同學的學習方式，表達開放性、敏捷性的教學方法等特點。教材努力表達新的教學觀念和學習觀念，具有創(chuàng)新、有用、開放的特點。本教材既留意表達教育新理念，又留意繼承傳統的數學教育內涵，使我們的試驗教材具有基礎性、豐富性和進展性。

在數與計算方面，這一冊教材安排了認識多位數，三位數乘兩位數，用計算器計算和運算律。本冊這些知識的學習，一方面使同學學會用較大的數進行表達和溝通，掌控較大數范圍內的計算技能，進一步進展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫穿，為同學形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步學習小數、分數及小數、分數的四那么運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了平移、旋轉和軸對稱、三角形、平行四邊形和梯形和確定位置三個單元，這些都是本冊的重點教學內容。

在解決問題方面：一方面在現實情景中提出與數學有關的問題，運用掌控的知識或規(guī)律解決問題。另一方面能發(fā)覺并提出簡約的數學問題，能探究出解決問題的有效方法，能有效地與同伴合作，在老師的指導下，進一步提高數學表達水平，進一步學習反思評價，感受數學的魅力。

本冊教材依據同學所學習的數學知識和生活閱歷，安排了應用數學的綜合應用──“★多邊形的內角和”、“●一億有多大”和“●數字與信息”，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的調查了解活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學意識和實踐技能。

【教學重點】：

認識多位數、三位數乘兩位數、運算律、解決問題的策略、三角形、平行四邊形和梯形的認識。

【教學難點】：

三角形、平行四邊形和梯形的認識。

三、教學目標

1、知識與技能方面

〔1〕使同學聯系已有的知識和閱歷，經受從詳細問題中抽象數量關系，并探究算法和運算律的過程，掌控有關的計算方法和運算順次，發(fā)覺并初步理解一些簡約的運算規(guī)律；初步認識自然數的一些特征；初步理解用字母表示數的意義和基本方法。

〔2〕使同學經受探究一些常見平面圖形的特征以及簡約變換的過程，認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡約變換。

2、數學思索方面

〔1〕、在探究計算方法、發(fā)覺運算規(guī)律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗證等活動，進展合情推理技能。

〔2〕、在探究自然數的一些特征，學習用字母表示數的過程中，進行觀測、比較、分析、綜合，進一步進展抽象思維，加強符號感。

〔3〕、在探究平面圖形的特征、對圖形進行簡約變換以及設計圖案的過程中，進一步進展形象思維和空間觀念。

3、解決問題方面

〔1〕能從現實情境中發(fā)覺并提出一些簡約的數學問題，并能運用所學的數學知識和方法解決問題，進一步進展應用意識。

〔2〕能在解決問題的過程中，合理運用計算器進行計算，初步學會用畫圖的策略整理和表達信息，探究解決問題的有效方法。

〔3〕在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐步加強對解決問題過程的反思意識。

4、情感與立場方面

〔1〕在探究和發(fā)覺數學知識、規(guī)律的過程中，進一步獲得勝利的體驗，產生對數學事實和數學內在聯系的新奇心，樹立學好數學的自信心。

〔2〕在理解數學內容以及運用數學知識、方法解決簡約實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的親密聯系，感受數學的價值與作用。

〔3〕能努力克服數學學習中遇到的困難；熱心參加數學問題的爭論；發(fā)覺錯誤能主動改正。

〔4〕能主動、仔細地閱讀一些數學背景資料，感受數學在社會進展中的作用，進一步形成對數學的積極情感。

四、教學措施

1、以同學的進展為本，用活新教材，深入開發(fā)例題資源，充分挖掘問題資源，合理利用習題資源。

2、緊密結合現實環(huán)境，努力創(chuàng)設現實情境，仔細組織數學活動，使同學體驗和理解數學。

3、讓同學在詳細的操作活動中開展觀測、猜想、推理、溝通等活動，鼓舞同學發(fā)表自己的看法，并與同伴進行溝通，情愿并學會合作。

4、優(yōu)化教學策略，采用各種生動活潑的形式激發(fā)同學的愛好，讓同學在輕松開心的氣氛中學好數學。

5、充分利用同學已有的生活閱歷，引導同學把所學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性，提高學習積極性。

6、正確認識同學個體差異，因材施教，使每個同學都在原有基礎上得到進展，讓同學獲得勝利的閱歷，樹立學好數學的信心。

7、尊敬同學，留給他們充分的思索空間。建立探究性學習方式，培育同學的創(chuàng)新意識。

8、介紹課外數學知識與方法，開拓同學的視野，加強同學學習愛好。

9、每堂課設計分層教學目標，較難的問題讓優(yōu)等生回答，以開發(fā)他們的智力。課后設計選做題，讓優(yōu)等生做，進一步培育他們的思維技能。

10、利用小組爭論的學習方式，使同學在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

五、教學進度安排

周次日期單元課時單元教學重點備注

13.2~3.6

一、平移、旋轉和軸對稱4認識圖形的平移和旋轉，能在方格紙上水平或垂直方向將簡約圖形平移，會在方格紙上將簡約圖形旋轉90°；進一步認識軸對稱圖形及其對稱軸，能畫出軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上不全一個簡約的軸對稱圖形。

2~33.9~3.20

二、認識多位數7了解十進制計數法，認識億級和萬級計數單位，掌控億以內數位順次表；能正確讀寫多位數；會用算盤表示多位數；會比較多位數大??；會把整億或整萬數改寫成用“億”或“萬”作單位的數；理解近似數的含義，會用“四舍五入”法求一個數的近似數。

4~53.23~4.3

三、三位數乘兩位數7理解并掌控三位數乘兩位數的筆算方法，能正確進行計算；理解并掌控積的改變規(guī)律，能應用積的改變規(guī)律口算幾百乘幾十，能用簡便方法筆算乘數末尾有0的乘法；理解并掌控“總價＝單價×數量”、“路程＝速度×時間”等常見的數量關系，能應用這些數量關系解決一些實際問題，加強應用意識。

64.6~4.10

四、用計算器計算3了解計算器的基本功能，會運用計算器進行大數目的計算，能借助計算器探究并發(fā)覺一些簡約的數學規(guī)律。

●一億有多大1在觀測、操作和測量等詳細活動中，進一步感受大數目的實際大小，積累一些數學活動閱歷，培育發(fā)覺和提出問題、分析和解決問題的技能，加強數感。

74.13~4.17

五、解決問題的策略3學會畫圖描述問題，能借助直觀圖示分析數量關系，正確解答有關的實際問題，進一步積累解決問題的閱歷。

8~104.20~5.8

六、運算律11理解并掌控加法交和乘法的交換律、結合律，以及乘法安排律，能應用這些運算律進行一些簡便運算，解決一些實際問題。培育比較和分析、抽象和概括、歸納和類比等技能，感受數的運算與日常生活的聯系，提高解決問題的技能，進展應用意識和符號意識。

11~135.11~5.29

七、三角形、平行四邊形和梯形10認識并掌控三角新、平行四邊形、梯形的底和高，能正確測量或畫三角形的高〔高在三角形內〕，以及平行四邊形和梯形的高；了解三角形三邊的關系，知道三角形內角和是180°,認識直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形，認識等腰三角形和等邊三角形，能判斷一個三角形是什么三角形；認識等腰梯形和直角梯形；能運用所學知識解決一些實際問題，積累認識圖形的閱歷，進展空間觀念。

★多邊形的內角和1通過觀測、探究等詳細活動，探究并發(fā)覺多邊形的內角和與它的邊數之間的關系，并用自己能理解的方式表示發(fā)覺的規(guī)律；積累一些探究和發(fā)覺數學規(guī)律的閱歷，進展空間觀念，培育動手操作和合情推理的技能。

146.1~6.5

八、確定位置3認識列和行的含義，知道確定第幾行、第幾列的規(guī)章；初步理解數對的含義，會用數對表示平面上點的位置〔限正整數〕；豐富對現實空間和平面圖形的認識，進展空間觀念，初步感悟數形結合的數學思想方法。

●數字與信息1結合詳細情境初步認識數字編碼，知道數字編碼中蘊含著豐富的信息，了解數字編碼的特點；了解一些常見的數字編碼所表示的信息，體會用數字編碼表達信息的方法，體會數字編碼表達信息的優(yōu)越性，感受數字編碼的實際應用價值。

15~176.15~6.26、整理與復習5結合平常教學反饋進行整理復習，查漏補缺。

四班級數學下冊教學工作計劃

一、學情分析

本學期繼續(xù)任教四〔3〕班的數學教學。部分同學能正確認識到數學學習的重要性，能按正確學習方法學數學，平常能遵守課堂常規(guī)，仔細完成作業(yè)；少數同學學習習慣、學習立場不太好，課堂上不能用心致志，留意力會分散、思想開小差，學習目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀律；個別同學在課堂上不愿開口，發(fā)言不積極。所以，同學良好學習行為習慣的培育和有效開展課堂爭論和提高學習效果將是本學期要工作努力的方向。從上學期考試成果分析，同學的基礎的知識、概念、定義掌控比較堅固，口算、筆算驗算及脫式計算基本掌控，少數同學馬虎大意，敏捷性不夠，應用技能不夠強。部分同學接受技能較強，學習立場較端正；也有部分同學自覺性不夠，不能實時完成作業(yè)等，對于學習數學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正同學學習立場的同時，應加強培育他們的各種學習數學的技能，以提高成果。

少數同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，作業(yè)馬虎。今后首先還是加強學習習慣培育，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓同學在仔細書寫的基礎上才有可能仔細思索。其次，這學期整數的計算〔簡便計算〕占了極大一塊內容，所以培育他們的計算技能是關鍵。另外培育解決實際問題的技能也是本學期的重點，在教學中加強數學數量關系的分析，讓同學學會分析，學會審題，提高解題技能。最末在激發(fā)同學學習愛好方面多查找方法，使他們樂學，愿學，努力提高他們的學習成果。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：平移、旋轉和軸對稱、認識多位數、三位數乘兩位數、用計算器計算、解決問題的策略、運算律、三角形、平行四邊形和梯形、確定位置、整理和復習等內容。

本冊教材主要特點：本冊教材具有內容豐富、關注同學的已有閱歷與生活體驗、表達知識的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉變同學的學習方式，表達開放性、敏捷性的教學方法等特點。教材努力表達新的教學觀念和學習觀念，具有創(chuàng)新、有用、開放的特點。本教材既留意表達教育新理念，又留意繼承傳統的數學教育內涵，使我們的試驗教材具有基礎性、豐富性和進展性。

在數與計算方面，這一冊教材安排了認識多位數，三位數乘兩位數，用計算器計算和運算律。本冊這些知識的學習，一方面使同學學會用較大的數進行表達和溝通，掌控較大數范圍內的計算技能，進一步進展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫穿，為同學形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步學習小數、分數及小數、分數的四那么運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了平移、旋轉和軸對稱、三角形、平行四邊形和梯形和確定位置三個單元，這些都是本冊的重點教學內容。

在解決問題方面：一方面在現實情景中提出與數學有關的問題，運用掌控的知識或規(guī)律解決問題。另一方面能發(fā)覺并提出簡約的數學問題，能探究出解決問題的有效方法，能有效地與同伴合作，在老師的指導下，進一步提高數學表達水平，進一步學習反思評價，感受數學的魅力。

本冊教材依據同學所學習的數學知識和生活閱歷，安排了應用數學的綜合應用──“★多邊形的內角和”、“●一億有多大”和“●數字與信息”，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的調查了解活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學意識和實踐技能。

【教學重點】：

認識多位數、三位數乘兩位數、運算律、解決問題的策略、三角形、平行四邊形和梯形的認識。

【教學難點】：

三角形、平行四邊形和梯形的認識。

三、教學目標

1、知識與技能方面

〔1〕使同學聯系已有的知識和閱歷，經受從詳細問題中抽象數量關系，并探究算法和運算律的過程，掌控有關的計算方法和運算順次，發(fā)覺并初步理解一些簡約的運算規(guī)律；初步認識自然數的一些特征；初步理解用字母表示數的意義和基本方法。

〔2〕使同學經受探究一些常見平面圖形的特征以及簡約變換的過程，認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡約變換。

2、數學思索方面

〔1〕、在探究計算方法、發(fā)覺運算規(guī)律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗證等活動，進展合情推理技能。

〔2〕、在探究自然數的一些特征，學習用字母表示數的過程中，進行觀測、比較、分析、綜合，進一步進展抽象思維，加強符號感。

〔3〕、在探究平面圖形的特征、對圖形進行簡約變換以及設計圖案的過程中，進一步進展形象思維和空間觀念。

3、解決問題方面

〔1〕能從現實情境中發(fā)覺并提出一些簡約的數學問題，并能運用所學的數學知識和方法解決問題，進一步進展應用意識。

〔2〕能在解決問題的過程中，合理運用計算器進行計算，初步學會用畫圖的策略整理和表達信息，探究解決問題的有效方法。

〔3〕在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐步加強對解決問題過程的反思意識。

4、情感與立場方面

〔1〕在探究和發(fā)覺數學知識、規(guī)律的過程中，進一步獲得勝利的體驗，產生對數學事實和數學內在聯系的新奇心，樹立學好數學的自信心。

〔2〕在理解數學內容以及運用數學知識、方法解決簡約實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的親密聯系，感受數學的價值與作用。

〔3〕能努力克服數學學習中遇到的困難；熱心參加數學問題的爭論；發(fā)覺錯誤能主動改正。

〔4〕能主動、仔細地閱讀一些數學背景資料，感受數學在社會進展中的作用，進一步形成對數學的積極情感。

四、教學措施

1、以同學的進展為本，用活新教材，深入開發(fā)例題資源，充分挖掘問題資源，合理利用習題資源。

2、緊密結合現實環(huán)境，努力創(chuàng)設現實情境，仔細組織數學活動，使同學體驗和理解數學。

3、讓同學在詳細的操作活動中開展觀測、猜想、推理、溝通等活動，鼓舞同學發(fā)表自己的看法，并與同伴進行溝通，情愿并學會合作。

4、優(yōu)化教學策略，采用各種生動活潑的形式激發(fā)同學的愛好，讓同學在輕松開心的氣氛中學好數學。

5、充分利用同學已有的生活閱歷，引導同學把所學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性，提高學習積極性。

6、正確認識同學個體差異，因材施教，使每個同學都在原有基礎上得到進展，讓同學獲得勝利的閱歷，樹立學好數學的信心。

7、尊敬同學，留給他們充分的思索空間。建立探究性學習方式，培育同學的創(chuàng)新意識。

8、介紹課外數學知識與方法，開拓同學的視野，加強同學學習愛好。

9、每堂課設計分層教學目標，較難的問題讓優(yōu)等生回答，以開發(fā)他們的智力。課后設計選做題，讓優(yōu)等生做，進一步培育他們的思維技能。

10、利用小組爭論的學習方式，使同學在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

五、教學進度安排

周次日期單元課時單元教學重點備注

13.2~3.6

一、平移、旋轉和軸對稱4認識圖形的平移和旋轉，能在方格紙上水平或垂直方向將簡約圖形平移，會在方格紙上將簡約圖形旋轉90°；進一步認識軸對稱圖形及其對稱軸，能畫出軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上不全一個簡約的軸對稱圖形。

2~33.9~3.20

二、認識多位數7了解十進制計數法，認識億級和萬級計數單位，掌控億以內數位順次表；能正確讀寫多位數；會用算盤表示