小學(xué)科學(xué)教師個(gè)人研修計(jì)劃范文（3篇）

第6頁共6頁小學(xué)科學(xué)教師個(gè)人研修計(jì)劃范文?1、熟悉小?學(xué)科學(xué)教育?專業(yè)知識(shí)和?理論，探索?有效的科學(xué)?課堂教學(xué)策?略，在教學(xué)?和科研中提?升設(shè)計(jì)課、?上課、觀課?、評(píng)課等課?堂教學(xué)實(shí)踐?水平。2?、在研修班?的引領(lǐng)和實(shí)?踐中，學(xué)會(huì)?自我反思、?合作探究、?經(jīng)驗(yàn)積累，?不斷拓展學(xué)?科專業(yè)視野?，提升學(xué)科?教學(xué)研究品?質(zhì)。3、?做一名快樂?學(xué)習(xí)，善于?思考，互助?共享、銳意?進(jìn)取的學(xué)習(xí)?型教師，初?步形成自己?的教學(xué)風(fēng)格?。研修內(nèi)?容:一、?在專業(yè)引領(lǐng)?中學(xué)習(xí):?1、認(rèn)真學(xué)?習(xí)研修班開?設(shè)的相關(guān)課?程，認(rèn)真聆?聽陳老師及?外請(qǐng)專家的?講課。每學(xué)?期精讀科學(xué)?教學(xué)論著兩?本以上，廣?泛閱讀各類?書籍，及時(shí)?記載讀書感?悟。提高教?學(xué)理論素養(yǎng)?和個(gè)人素養(yǎng)?，并能不斷?內(nèi)化，為自?己的發(fā)展提?供“養(yǎng)料”?。2、認(rèn)?真觀摩、研?討課例，認(rèn)?真參加研修?班研討活動(dòng)?，促進(jìn)自己?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的?升華，達(dá)到?學(xué)習(xí)提高的?目的。二?、在課堂實(shí)?踐中學(xué)習(xí)?1、積極與?研修班學(xué)習(xí)?小組成員一?起設(shè)計(jì)實(shí)踐?性活動(dòng)，分?工合作，形?成“學(xué)__?_同體”，?在實(shí)踐-研?究-反思中?提高能力。?2、積極?主動(dòng)地爭取?每學(xué)期上研?究課一至二?次，在課堂?實(shí)踐中提高?自己的教學(xué)?能力，在總?結(jié)和反思中?形成自己的?教學(xué)風(fēng)格。?三、在教?學(xué)科研中學(xué)?習(xí)1、積?極參加研修?班設(shè)定的研?修主題的研?究，設(shè)計(jì)有?效的課堂教?學(xué)策略，在?課堂中實(shí)踐?，與研修班?老師、輔導(dǎo)?員、成員探?討，及時(shí)撰?寫研究案例?與論文。?2、依據(jù)研?修主題，與?研修班成員?一起學(xué)習(xí)、?探索，定期?撰寫教學(xué)案?例和研究報(bào)?告，爭取撰?寫一篇有質(zhì)?量的論文。?小學(xué)科學(xué)教師個(gè)人研修計(jì)劃范文（二）一?、研修目標(biāo)?:1、讓?自己在設(shè)計(jì)?課、上課、?觀課、評(píng)課?等基本功在?原有的水平?上有所提升?。2、在?自我反思、?合作探究、?經(jīng)驗(yàn)積累中?，不斷拓展?科學(xué)專業(yè)視?野，提升自?己科學(xué)教學(xué)?研究的品質(zhì)?。二、預(yù)?期目標(biāo):?1、爭取一?年內(nèi)寫一篇?較有質(zhì)量教?育教學(xué)方面?的論文;(?瑞安市二等?獎(jiǎng)以上)。?2、利用?教育教學(xué)中?的心得寫兩?篇教育教學(xué)?方面的案例?，其中至少?要一篇要較?有深度(溫?州市二等獎(jiǎng)?以上)。?3、認(rèn)真研?究兩節(jié)課，?爭取在瑞安?和溫州市級(jí)?開課，并整?理好課堂_?__。4?、認(rèn)真的研?讀蘭本達(dá)的?《小學(xué)科學(xué)?教育“探究?——研討”?教學(xué)法》;?寫___字?以上的讀書?筆記，并選?擇其中的一?個(gè)課例進(jìn)行?模仿;另外?閱讀完小學(xué)?科學(xué)學(xué)員必?讀的三本教?育理論專著?;平時(shí)每一?個(gè)月以閱讀?《科學(xué)課》?雜志為主，?思考并做簡?單的讀書記?錄。三、?具體措施:?1、認(rèn)真?積極參與各?項(xiàng)活動(dòng)，完?成各樣作業(yè)?。2、學(xué)?會(huì)聽課:有?選擇性的聽?優(yōu)秀老師上?課，學(xué)習(xí)他?們是如何處?理課堂中的?各個(gè)環(huán)節(jié)。?不但要做記?錄，更要思?考別人的教?學(xué)設(shè)計(jì)和課?堂把握的能?力。同時(shí)積?極參與學(xué)科?的教研研討?活動(dòng)。3?、提高上課?能力:可以?嘗試模仿優(yōu)?秀教案、課?例上一堂課?。留意細(xì)節(jié)?的處理。爭?取開兩節(jié)市?級(jí)以上的公?開課，虛心?聽取他人的?寶貴意見，?整理寫成案?例。4、?寫思考:上?課后必寫反?思，并將深?有感觸的想?法寫到博客?上。5、?上網(wǎng)學(xué)習(xí):?瀏覽重要的?科學(xué)網(wǎng)頁;?參與網(wǎng)絡(luò)研?修班;參與?重要的QQ?群討論和各?種論壇活動(dòng)?。我將嚴(yán)?密的按照自?己的研修計(jì)?劃實(shí)施，用?心堅(jiān)持，相?信在這樣的?一個(gè)的平臺(tái)?上，我會(huì)迅?速的成長。?具體對(duì)照?表如下:?時(shí)間任務(wù)執(zhí)?行情況_?__年寒假?初次閱讀完?《小學(xué)科學(xué)?教育探究-?研討?法》、整理?博客__?_年上學(xué)期?第一個(gè)月(?主要事件)?再次閱讀《?探究研討法?》，并完成?讀書筆記，?第二個(gè)月?模仿課例上?課，寫反思?感想、寫一?篇論文第?三個(gè)月爭取?學(xué)區(qū)級(jí)以上?的開課、整?理成課堂_?__第四?個(gè)月完成閱?讀張紅霞《?科學(xué)究竟?是什么》，?并簡單摘記?___年?暑假閱讀完?余自強(qiáng)《科?學(xué)課程論》?、韋玨《探?究式科學(xué)教?育科學(xué)指導(dǎo)?》及相關(guān)雜?志___?年下學(xué)期第?一個(gè)月完成?暑期兩本書?的讀書筆記?第二個(gè)月?寫一篇有質(zhì)?量的教學(xué)案?例第三個(gè)?月爭取溫州?級(jí)公開課，?整理成__?_，反思，?寫成案例?第四個(gè)月整?理材料小學(xué)科學(xué)教師個(gè)人研修計(jì)劃范文（三）一.指?導(dǎo)思想以?紹興市教育?教學(xué)研究院?___年工?作計(jì)劃為指?導(dǎo)，從小學(xué)?科學(xué)的學(xué)科?特點(diǎn)、現(xiàn)狀?出發(fā)，圍繞?強(qiáng)化學(xué)科建?設(shè)和提高學(xué)?科教學(xué)質(zhì)量?，以建設(shè)區(qū)?域性骨干教?師群，構(gòu)建?鎮(zhèn)域一體化?教研制度，?落實(shí)省小學(xué)?科學(xué)教學(xué)建?議和紹興市?農(nóng)村完小小?學(xué)科學(xué)教學(xué)?規(guī)范為重點(diǎn)?，___開?展各種形式?的研修活動(dòng)?，提高研修?活動(dòng)的質(zhì)量?和有效性。?二.存在?的困難和問?題1.科?學(xué)學(xué)科的重?要性認(rèn)識(shí)不?足一是縣?(市、區(qū))?教研員配備?專人不專職?。二是學(xué)科?教師不“科?學(xué)”。近年?來，紹興縣?、越城區(qū)在?新教師招聘?中招收了一?定數(shù)量有科?學(xué)學(xué)科背景?的新大學(xué)畢?業(yè)生擔(dān)當(dāng)科?學(xué)專職教師?，但多數(shù)縣?(市)對(duì)基?層學(xué)校要求?分配具有理?科背景的新?畢業(yè)大學(xué)生?任科學(xué)專職?教師的愿望?，往往以各?種理由“婉?言謝絕”。?三是科學(xué)專?職教師不僅?數(shù)量少，而?且名不副實(shí)?。上科學(xué)課?成了學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)、年老教?師、難以勝?任語、數(shù)學(xué)?科教學(xué)教師?的“專利”?。2.科?學(xué)學(xué)科的課?程建設(shè)投入?不足現(xiàn)行?教材中實(shí)驗(yàn)?內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)?形式非常豐?富，既有觀?察類的實(shí)驗(yàn)?，也有操作?類的實(shí)驗(yàn);?既有驗(yàn)證性?的實(shí)驗(yàn)，也?有探究性的?實(shí)驗(yàn);既有?可用替代品?完成的實(shí)驗(yàn)?，也有必須?用正規(guī)的實(shí)?驗(yàn)儀器、材?料才能完成?的實(shí)驗(yàn)，且?許多實(shí)驗(yàn)為?學(xué)生隨堂實(shí)?驗(yàn)，需要有?足夠的實(shí)驗(yàn)?室、實(shí)驗(yàn)儀?器設(shè)備等作?保障。但許?多學(xué)校沒有?專門的實(shí)驗(yàn)?教室，就是?有其內(nèi)部的?設(shè)施設(shè)備也?非常簡陋，?難以滿足科?學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)?教學(xué)的需要?。實(shí)驗(yàn)儀器?、材料匱乏?，連教師演?示實(shí)驗(yàn)所需?的儀器設(shè)備?也得不到保?證。3.?科學(xué)教師的?隊(duì)伍建設(shè)重?視不夠小?學(xué)科學(xué)教師?隊(duì)伍現(xiàn)狀可?用“一多一?少、一高一?低”來形容??！耙欢嘁?少”是指以?任其它學(xué)科?教學(xué)為主兼?任科學(xué)課教?師多，專職?的科學(xué)教師?少之又少，?且所謂的專?職教師幾乎?沒有本學(xué)科?的專業(yè)背景?。據(jù)不完全?統(tǒng)計(jì)，全市?小學(xué)科學(xué)專?職教師的比?率不到__?_%。“一?高一低”是?指多數(shù)小學(xué)?科學(xué)兼職教?師年事已高?(特別是在?廣大的農(nóng)村?小學(xué))，但?職稱或?qū)W歷?較低，難以?勝任科學(xué)課?的教學(xué)。由?于多數(shù)學(xué)校?缺少科學(xué)學(xué)?科的“領(lǐng)頭?雁”，難以?形成有戰(zhàn)斗?力的教研團(tuán)?隊(duì)，有效的?校本教研難?以開展，課?堂教學(xué)的基?本規(guī)范難以?落實(shí)，學(xué)科?的基本質(zhì)量?難以保證。?4.科學(xué)?課的基本質(zhì)?量得不到保?障由于多?數(shù)在崗的科?學(xué)教師學(xué)科?專業(yè)知識(shí)不?夠扎實(shí)，缺?乏相應(yīng)的學(xué)?科素養(yǎng)，導(dǎo)?致一些科學(xué)?教師在課堂?教學(xué)中經(jīng)常?出現(xiàn)令人難?堪的場(chǎng)景:?一是處理教?材，駕馭課?堂，引領(lǐng)學(xué)?生的能力弱?，一些教師?在課堂上只?能“規(guī)規(guī)矩?矩”的解讀?課本內(nèi)容，?“照貓畫虎?”式的做實(shí)?驗(yàn)，至于教?材的內(nèi)容_?__這么呈?現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)_?__要這樣?操作，心中?無底。二是?自身科學(xué)知?識(shí)貧乏，有?的知識(shí)、有?的實(shí)驗(yàn)原理?和操作方法?自己也不清?楚、不了解?、不掌握，?因而在課堂?上屢屢出現(xiàn)?低級(jí)錯(cuò)誤，?不出現(xiàn)知識(shí)?性、常識(shí)性?錯(cuò)誤的課成?了“稀罕品?”。三是缺?乏應(yīng)有的學(xué)?科素養(yǎng)，不?能在課堂教?學(xué)中有效地?滲透相應(yīng)的?科學(xué)思想、?科學(xué)觀點(diǎn)、?科學(xué)原理、?科學(xué)方法等?等。5.?科學(xué)教學(xué)缺?乏有效的教?學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)?施有效的教?學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)?，是保障有?效的教與有?效的學(xué)，實(shí)?現(xiàn)學(xué)科課程?目標(biāo)不可或?缺的重要機(jī)?制。缺乏相?應(yīng)機(jī)制，忽?視對(duì)科學(xué)教?學(xué)質(zhì)量(包?括學(xué)生的學(xué)?業(yè)水平)進(jìn)?行全面、客?觀、公正的?評(píng)價(jià)，是目?前小學(xué)科學(xué)?教學(xué)存在的?一大問題，?亟待破解。?三.工作?重點(diǎn)1.?以課題《區(qū)?域性小學(xué)科?學(xué)骨干教師?群培養(yǎng)策略?研究》為抓?手，推動(dòng)骨?干教師隊(duì)伍?建設(shè);以參?加省小學(xué)科?學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)?比為契機(jī)，?探索在“實(shí)?戰(zhàn)”中培養(yǎng)?骨干教師的?方法。2?.加強(qiáng)教學(xué)?調(diào)研，深入?學(xué)校、深入?課堂，指導(dǎo)?