個(gè)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

個(gè)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得我讀的是英語師范專業(yè)，在華師整整呆了三年，學(xué)的大體都是師范微技能和專業(yè)技能，還從未有過像這次培訓(xùn)一樣這么系統(tǒng)地學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)理念、如何上好一堂課與建立良好的師生關(guān)系以及中小學(xué)課堂中的探究式教學(xué)。因此，特別慶幸自己選擇了頂崗實(shí)習(xí)這條道路，也特別感謝基金會與各位主講教師為我們細(xì)心設(shè)計(jì)了這樣的一次培訓(xùn)。以下，我將從三個(gè)方面講講我這次頂崗培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得。

一、怎么讓孩子學(xué)會解決實(shí)際問題?

在王教師為我們講授的課程里，我們知道中小學(xué)教師職業(yè)理念圍繞惠人達(dá)己，立德立人的中心，以愛和使命為動力系統(tǒng)，責(zé)任和創(chuàng)新為行為系統(tǒng)，價(jià)值而幸福為目標(biāo)系統(tǒng)，又以問題解決為前面六大因素相互作用的根本落腳點(diǎn)。我個(gè)人認(rèn)為，以問題解決為六大因素相互作用的根本落腳點(diǎn)這一點(diǎn)提得特別好。我們平?？倳牭酱笕藗兎Q呼一些學(xué)習(xí)很棒的孩子為書蟲、書呆子，可想而知，我們的教育會不知不覺地教出只會學(xué)習(xí)和考試卻不會做事的孩子。但是，我們的社會需要的不是只會讀書的書呆子，更不是只會考試的機(jī)器。教育只有培育出會解決實(shí)際問題，會做事的人，才能真正實(shí)現(xiàn)教育效勞國家效勞社會的價(jià)值。要讓孩子學(xué)會解決實(shí)際問題，我認(rèn)為，這就要求教師要能教出活學(xué)活用，并且在沒有教師的狀況下也能獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立完成任務(wù)的學(xué)生。教師需要為學(xué)生鋪起點(diǎn)的路，擅長把學(xué)問和實(shí)際生活聯(lián)系起來，鼓舞創(chuàng)新，鼓舞發(fā)覺、探究，一個(gè)問題可以有多個(gè)解決方法，多個(gè)方法相比擬便能找出好方法。把實(shí)際運(yùn)用的種子種到孩子腦中之后，教師應(yīng)當(dāng)退一退，讓學(xué)生自己去完成，不讓學(xué)生太過依靠自己，剩下的路，由孩子自己去鋪，教師只在一旁作必要的指引。

二、如何上好一堂課?

培訓(xùn)期間，高教師為我們講授如何上好一堂課，她著重于講授教學(xué)教法，但是高教師自己也同意，一堂好課應(yīng)當(dāng)要以良好的師生關(guān)系為根底，由于親其師而信其道。同時(shí)，我認(rèn)為一堂好課的因素是微笑、愛心、鼓勵、信念、競爭，然后才是教師的教法。微笑，指的是教師的微笑，一個(gè)親切和氣的微笑能夠把學(xué)生的留意力分散在自己的身上;愛心，同樣指的是教師的愛心，同時(shí)也指學(xué)生們的愛心，一個(gè)相互關(guān)心、相互幫忙的課堂能在學(xué)生的心中留下一股暖流;鼓勵，指的是教師對學(xué)生們的鼓勵，一個(gè)眼神，一句話都能夠奏效;信念，指的是教師和學(xué)生的信念，教師對教學(xué)有信念，對學(xué)生有信念，學(xué)生由于教師的微笑、愛心和鼓勵，從而對自己有信念，對學(xué)習(xí)有信念;競爭，指的”是學(xué)生們的競爭，這能夠幫忙學(xué)生抓住表現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，穩(wěn)固自己的信念。只有把微笑、愛心、鼓勵、信念和競爭帶進(jìn)課堂，這一堂課的氣氛才活潑得起來，而課堂氣氛活潑了，教師的教法、教學(xué)才能收到最好的成效。

三、如何開展探究式教學(xué)?

探究式教學(xué)是黃教師為我們講授的。談到探究式教學(xué)，我便不由自主地想起我初一的語文教師。我們都知道新課標(biāo)的教學(xué)理念是自主、合作、探究，在她的課堂上，這位語文教師謹(jǐn)遵這樣的理念，經(jīng)過一年的教學(xué)，我們整個(gè)班不僅提高了學(xué)習(xí)成績，許多同學(xué)都對自己的學(xué)習(xí)力量有了足夠的信念，信任就算沒有教師，自己仍舊能夠通過自主、合作與探究學(xué)好該學(xué)的學(xué)問。但是正如黃教師所說，在許多學(xué)科的課堂中，教師有時(shí)候不敢放手讓學(xué)生去探究，緣由是怕課堂秩序混亂，怕在固定課時(shí)里面完不成教學(xué)任務(wù)。我認(rèn)為，有這樣的顧慮是很正常的，那么我們能不能換一種方式，把探究式教學(xué)放到課堂以外去做，讓同學(xué)們有豐富的課外生活，充分體驗(yàn)在做中學(xué)、玩中學(xué)、探究中學(xué)，這樣子或許能更好地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量、分工協(xié)作力量和發(fā)覺探究力量。

總體而言，這次頂崗培訓(xùn)雖然只有短短的三天，但是課程安排緊湊，課程內(nèi)容是精華局部的濃縮，《教師專業(yè)成長劉良華教育演講錄》已經(jīng)引起我屢次思索，這次培訓(xùn)再次引起我的思索，讓我再度受益，在思想上、態(tài)度上、意識上做好了頂崗實(shí)習(xí)的預(yù)備。在接下來的暑假期間，我會做更多的思索和預(yù)備，期盼到豐順中學(xué)為期四個(gè)月的實(shí)習(xí)。

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首先，我特別感謝公司給我們員工的培訓(xùn)，也很榮幸參與了這次培訓(xùn)，這說明公司對我們員工培訓(xùn)的重視，反映了公司“重視人才，培育人才”的戰(zhàn)略方針;對于發(fā)電行業(yè)的我，也特別珍惜這次時(shí)機(jī)。盤點(diǎn)近一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感受頗多，收獲很大，既開闊了眼界和思維，很多疑問也在專家、和前輩師傅們那里得到了解決。

參與這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由一線職工到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，仔細(xì)、虛心、懇切地承受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，從技術(shù)員到資深運(yùn)檢工全都虛心學(xué)習(xí)，仔細(xì)的傾聽和記錄，準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地承受著新奇的理念。大家都覺得時(shí)機(jī)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛非常深厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。

資深一線技師的閱歷講座就象是一頓豐富的大餐，精致地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。這次重點(diǎn)學(xué)習(xí)了液壓站的接收，電控柜的接線圖，液壓缸的試驗(yàn)，和在堆場學(xué)習(xí)了風(fēng)機(jī)元器件的組裝。各位資深一線技師毫無保存的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的閱歷拿出來與大家共享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。

這次的學(xué)習(xí)真可謂受益匪淺，讓我懂得了許多以前不知道專業(yè)學(xué)問，也讓我把以前很多穆棱兩可的專業(yè)學(xué)問以及專業(yè)操作，在此次學(xué)習(xí)中大多數(shù)都已經(jīng)解決。古人云：“術(shù)業(yè)有專攻，可以為師夷”這次在銀星能源讓我遇到了許多教師，缺乏的是由于此次是第一次外出學(xué)習(xí)，前期預(yù)備工作做的不夠充分，下次假如還有時(shí)機(jī)讓我來學(xué)習(xí)深造，我肯定先制定一份充分具體的學(xué)習(xí)規(guī)劃，讓我的學(xué)習(xí)有目的、有規(guī)劃、有效果，下次我會以攻克液壓站漏油為目標(biāo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)液壓站各方面的專業(yè)學(xué)問為重點(diǎn)。

時(shí)間總是匆忙而逝，很快三個(gè)星期就這樣過去了。我們立刻就要回單位，回到自己的工作崗位上，單位不會像教師那樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)致入微地把要做的工作告知我們，更多的是需要我們自己去觀看、學(xué)習(xí)、總結(jié)。不具備這項(xiàng)力量就難以勝任將來的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛進(jìn)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會有許多難以攻克的技術(shù)問題是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。三周的外出學(xué)習(xí)帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項(xiàng)工種所要求我們熬煉的幾種力量，更多的則需要我們每個(gè)人在學(xué)習(xí)完畢后依據(jù)自己的狀況去感悟，去反思，勤時(shí)自勉，有所收獲，使這次學(xué)習(xí)到達(dá)了他的真正目的。

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七天的時(shí)間，我們和來自水利部辦公廳秘書處、水資源治理司、防辦等各司局以及長江委、黃河委、淮委、海委、松遼委等各流域機(jī)構(gòu)的學(xué)生一起體系的學(xué)習(xí)了《社會調(diào)查及考察討論講演撰寫》、《中國水資源治理》、《水利公文寫作》、《水利法制建立》等共9門課程。學(xué)習(xí)進(jìn)程中，我當(dāng)真聽課，仔細(xì)筆記，仔細(xì)思索，美滿實(shí)現(xiàn)了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

通過學(xué)習(xí)，系統(tǒng)的梳理了一名水利員工必備的學(xué)問，進(jìn)一步提高了政治修養(yǎng)，強(qiáng)化了實(shí)踐素養(yǎng)，更重要的是發(fā)覺了自己的毛病和缺乏，對將來如何做一名及格的員工，打下了堅(jiān)實(shí)的基矗下面談多少點(diǎn)個(gè)人體會：

一、把握當(dāng)前水利脈搏，踴躍踐行可持續(xù)進(jìn)展治水思路

作為一名水利系統(tǒng)員工，最重要的是依法治水，依法管水，依法興水，所以，對國度的治水政策及可持續(xù)進(jìn)展治水思路的把握應(yīng)當(dāng)是很重要的一項(xiàng)根本要求。陳部長講話指出“水是根底性的做作資源和戰(zhàn)略性的經(jīng)濟(jì)資源，是生態(tài)與環(huán)境的把持性因素，《水利培訓(xùn)》。以水資源的可持續(xù)利用保障經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)進(jìn)展，是世界各國面臨的獨(dú)特挑釁和緊急義務(wù)。

當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，是中國全面建立小康社會、加快推動現(xiàn)代化過程的重要時(shí)代，也是傳統(tǒng)水利向古代水利、可持續(xù)進(jìn)展水利加快轉(zhuǎn)變的要害階段。人多水少，水資源時(shí)空散布不均、與出產(chǎn)力布局不相匹配，不僅是中國現(xiàn)階段的凸起水情，也是中國現(xiàn)代化建立進(jìn)程中需要長期應(yīng)答的根本國情。

水利部進(jìn)展研討核心楊主任的給咱們學(xué)院細(xì)心的回想了可持續(xù)進(jìn)展治水思路出臺的時(shí)期背景跟策略意思，更使我們熟悉到肩頭承擔(dān)著踐行可持續(xù)進(jìn)展水利的責(zé)任，堅(jiān)韌不拔的用可持續(xù)進(jìn)展治水思路領(lǐng)導(dǎo)日常民生水利工作。

工作中，只有堅(jiān)持水資源可持續(xù)應(yīng)用，堅(jiān)持以人為本，保持人與自然和諧，堅(jiān)持兼顧統(tǒng)籌，堅(jiān)持改造翻新，堅(jiān)持現(xiàn)代化方向就不會偏離民生水利可連續(xù)進(jìn)展的軌道。只有真正懂得可持續(xù)進(jìn)展的治水思路，力量更好的把握當(dāng)前水利脈搏，積極踐行才能積極踐行可持續(xù)進(jìn)展治水思路。

二、晉升自我，學(xué)會溝通，利用團(tuán)隊(duì)精力把事業(yè)干好

跟著世界迷信技巧的突飛猛進(jìn)，綜合國力競爭的日趨猛烈，社會對人才的需要越來越劇烈，對人才素養(yǎng)的要求也越來越高。

一個(gè)人要想在職業(yè)生活中得到更好的進(jìn)展，就必需具備更加優(yōu)秀的素養(yǎng)。通過情商和心理溝通技巧的學(xué)習(xí)，使我更加清醒的熟悉到本人和優(yōu)秀的差距。要努力提升自己的學(xué)問素養(yǎng)、才能素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和身材素養(yǎng)。

三、把握規(guī)律，科學(xué)規(guī)劃自己成長

作為一名國家機(jī)關(guān)的公務(wù)職員，要把握干部成長規(guī)律，仔細(xì)定位，科學(xué)規(guī)劃自己的成長。通過對干部成長的目標(biāo)、能源、道路、素養(yǎng)、環(huán)境、尺度、關(guān)口、周期八大根底要求及干部成長萌芽期、成長期、成熟期、成績期、淡出期五個(gè)階段法則的學(xué)習(xí)，對干部如何成長有了理性意識，對自己進(jìn)展有了規(guī)劃方向。

俗話說，不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，既然走上崗位，也要建立一個(gè)長遠(yuǎn)進(jìn)展目標(biāo)，才能有動力持續(xù)的進(jìn)展自己。心存高遠(yuǎn)，學(xué)會融入，擅長積聚是干部成長的第一步，做到“定好位、講規(guī)章、明義務(wù)”，干好工作，是塑造合格干部的根本懇求，做到這些才能向更高的目的沖擊。情理清晰很簡單，真正做到卻很難。

在將來的流域水利工作中漸漸創(chuàng)