螞蟻的口味探究方法指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

螞蟻的口味探究方法指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄指導(dǎo)法主講人：姚翔文指導(dǎo)老師：王笑梅、楊寶健一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)組織學(xué)生觀察研究螞蟻，達(dá)到體驗(yàn)探究螞蟻秘密的樂(lè)趣，通過(guò)探究螞蟻的生活習(xí)性，了解螞蟻的口味喜好，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和實(shí)際情況，主要教會(huì)學(xué)生完成試驗(yàn)報(bào)告單，學(xué)會(huì)對(duì)比觀察，進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。1、會(huì)用文字等多種方法觀察記錄螞蟻；2、能傾聽(tīng)其他同學(xué)的想法和建議，并與他人交換意見(jiàn)；3、能對(duì)螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問(wèn)題，并選擇適合自己探究的問(wèn)題。4、體驗(yàn)到探究螞蟻秘密的樂(lè)趣；5、探究螞蟻對(duì)不同口味的喜好調(diào)查；6、愿意與他人合作并交流想法。二、教學(xué)過(guò)程1、聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題師：同學(xué)們，我們生活在這大千世界里，這個(gè)世界里有著無(wú)窮的奧秘，而我們的綜合實(shí)踐課就是來(lái)探索這樣的奧秘的。國(guó)慶前，有位同學(xué)在打掃我們學(xué)校后面的車道的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一群螞蟻聚集在某一個(gè)地方，你們猜猜它們?cè)诟墒裁矗可喊峒?、搬運(yùn)食物（此處學(xué)生的回答不統(tǒng)一，需引導(dǎo)到搬運(yùn)食物。）師：同學(xué)們的想象力可真豐富，讓我來(lái)為你們揭曉答案吧，是的，他們正在搬運(yùn)食物。螞蟻在遇到食物的時(shí)候，它會(huì)召集他的小伙伴們一起把發(fā)現(xiàn)的食物搬運(yùn)會(huì)自己的家里。接下來(lái)讓我們看一個(gè)小視頻吧。出示視頻，拓展提問(wèn)師：原來(lái)呀，螞蟻是這樣搬運(yùn)食物的，可正所謂“團(tuán)結(jié)就是力量”呀，同學(xué)們，你們?cè)谏钪羞€看見(jiàn)螞蟻搬運(yùn)過(guò)哪些食物？生：（預(yù)設(shè)）肉、動(dòng)物尸體、糖等等（此處不要求一一做評(píng)價(jià)，給予學(xué)生充足的回答時(shí)間。）教師出示食物卡貼，粘貼在黑板的左邊。師：同學(xué)們的回答真讓老師大開(kāi)眼見(jiàn)，看得出你們平時(shí)觀察非常仔細(xì)。師：大膽想象，如果你們是螞蟻，你們會(huì)在這些食物里優(yōu)先選擇哪一種食物，為什么？生：答出食物和原因。3、學(xué)生引出主題，確定主題師：為了驗(yàn)證你們說(shuō)的答案準(zhǔn)不準(zhǔn)確，你們會(huì)用哪些方法去證明?生：查找資料、做實(shí)驗(yàn)、問(wèn)爸爸媽媽等等。師：同學(xué)們的方法都非常棒，那么我們今天就一起通過(guò)做實(shí)驗(yàn)記錄的方法來(lái)進(jìn)行螞蟻的口味探究吧?。ǔ鍪緲?biāo)題，“螞蟻口味的探究”實(shí)驗(yàn)記錄指導(dǎo)）出示實(shí)驗(yàn)記錄范本，學(xué)習(xí)記錄單中幾要素師：實(shí)驗(yàn)法在綜合實(shí)踐中是非常重要的一種方法，我們邊做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候往往還要邊做記錄。姚老師這邊，帶來(lái)了一張以前做實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)記錄單，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，一張實(shí)驗(yàn)記錄單包含了哪些部分？（出示實(shí)驗(yàn)記錄單）生：（抽多人問(wèn)）組名，組員，實(shí)驗(yàn)名稱……（學(xué)生邊回答，教師邊把關(guān)鍵詞貼在黑板的右邊。）師：這是我們實(shí)驗(yàn)記錄單里面的基本要素，那么每一個(gè)部分我們應(yīng)該填寫(xiě)什么？生：根據(jù)各部分回答。師：教師根據(jù)學(xué)生回答做點(diǎn)評(píng)。師：談及到實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)論，他們倆有著不同之處，有同學(xué)知道嗎？生：答不同。師：實(shí)驗(yàn)結(jié)論是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析以后的出來(lái)的。分發(fā)實(shí)驗(yàn)記錄單，小組合作師：剛剛根據(jù)同學(xué)們的回答，我們知道螞蟻普遍喜歡吃糖、動(dòng)物尸體、肉類等等，究竟螞蟻到底是最喜歡那種口味的食物呢？為了探究此問(wèn)題，我們需要來(lái)做一個(gè)——實(shí)驗(yàn)。師：你們覺(jué)得這個(gè)實(shí)驗(yàn)如何做呢？他的步驟是什么，如果是你，你會(huì)在黑板上選擇哪四種食物作為你的吸引螞蟻的食物。生答。師：現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組的組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)取你們實(shí)驗(yàn)記錄單，小組合作，一起完成實(shí)驗(yàn)記錄單。（分發(fā)記錄單）師：拿到以后，請(qǐng)同學(xué)們首先合作完成好組名，組員，小組分工，實(shí)驗(yàn)名稱、實(shí)驗(yàn)材料、以及實(shí)驗(yàn)步驟。5、小組匯報(bào)該組實(shí)驗(yàn)方法師：有那個(gè)小組愿意來(lái)匯報(bào)一下，你們小組討論的結(jié)果。生：小組匯報(bào)師：看見(jiàn)同學(xué)們非常仔細(xì)得傾聽(tīng)了該組討論的成果，有沒(méi)有同學(xué)給該組的實(shí)驗(yàn)記錄提出你的想法和建議。生：（預(yù)設(shè)）1、我建議要把四種食物擺放的位置要與螞蟻一樣遠(yuǎn)的距離，才能夠做到公平；2、我覺(jué)得在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，要考慮到放螞蟻的容器的高度，太矮了螞蟻容易爬出來(lái)……師：你的想法真棒，老師為了這次實(shí)驗(yàn)，帶來(lái)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)器具，看，這是裝螞蟻的容器，你們覺(jué)得把這四種食物擺放在哪里最合適，螞蟻又從哪里出發(fā)呢？螞蟻螞蟻螞蟻螞蟻生：回答師：看來(lái)同學(xué)們的觀察非常仔細(xì)，是的，要保證螞蟻到每個(gè)食物的距離是一樣的，我們需要運(yùn)用一些數(shù)學(xué)的距離知識(shí)。師：還有其他同學(xué)有什么想法嗎？生：我覺(jué)得在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，加上記錄螞蟻?zhàn)呦蚋魇澄锏乃俣群褪澄锷衔浵仈?shù)量，這樣才能得出對(duì)比。生：小組繼續(xù)匯報(bào)。生提建議：實(shí)驗(yàn)步驟少，分工不明確……師：現(xiàn)在我們已經(jīng)非常完整得討論出一個(gè)很詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)記錄?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，接下來(lái)我們就要開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了。6、分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)學(xué)生分工，巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)比觀察，實(shí)驗(yàn)匯報(bào)師：有沒(méi)有小組愿意跟大家匯報(bào)一下，你們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。生：根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄單匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。（其余學(xué)生對(duì)匯報(bào)提出問(wèn)題。）此環(huán)節(jié)需根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況做出回饋。總結(jié)拓展師：我們發(fā)現(xiàn)各小組匯報(bào)中，螞蟻對(duì)甜的食物更有興趣，說(shuō)明呀，螞蟻的口味更偏向于甜味，這是為什么呢？師：老師通過(guò)文獻(xiàn)查找法，發(fā)現(xiàn)了螞蟻口味的奧秘。（出示PPT）師總結(jié)：看來(lái)螞蟻?zhàn)钕矚g吃甜的食物。師：螞蟻喜歡吃甜食的原因是甜食的主要成分是碳水化合物，為螞蟻提供大量的能量。外出尋找食物的大多是工蟻。工蟻尋找食物，一部分是為了讓自己吃飽人更重要的是要喂飽正在孵化的幼蟻。師：雖然螞蟻大多數(shù)喜歡吃甜的，但是如果沒(méi)有發(fā)現(xiàn)糖水的存在，他們同樣會(huì)靠近其他的食物，由此說(shuō)明，螞蟻的口味多種多樣。我們采用了實(shí)驗(yàn)記錄的方法，觀察出螞蟻喜歡吃什么，因?yàn)槲浵伿且环N雜食性的動(dòng)物，一兩只螞蟻，一兩組發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象并不能說(shuō)明問(wèn)題的普遍性，只有用不完全統(tǒng)計(jì)法演繹推理才能比較完整地得出結(jié)論。作業(yè)處置小小螞蟻有大大的學(xué)問(wèn)，今天同學(xué)們通過(guò)觀察螞蟻