小學(xué)四年級(jí)教研組活動(dòng)計(jì)劃（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)小學(xué)四年級(jí)教研組活動(dòng)計(jì)劃加強(qiáng)?___備課?，提高教學(xué)?實(shí)效性教?研活動(dòng)目標(biāo)?：、通過(guò)?___備課?，進(jìn)一步深?入鉆研教材?，探究教法?。、通過(guò)?___備課?，提高教師?把握知識(shí)重?點(diǎn)，突破教?學(xué)難點(diǎn)的能?力。教研?活動(dòng)重點(diǎn)：?、選取有?代表性的，?學(xué)生不易把?握的、教師?教學(xué)有困難?的教學(xué)點(diǎn)，?加強(qiáng)___?備課。、?深入鉆研教?材，探究教?法，更好突?破教學(xué)重難?點(diǎn)，提高教?學(xué)實(shí)效性。?四年級(jí)語(yǔ)?文、數(shù)學(xué)教?學(xué)要求與重?點(diǎn)：語(yǔ)文?方面：主?要目標(biāo)要求?：、養(yǎng)成?主動(dòng)識(shí)字的?習(xí)慣。、?會(huì)使用字典?、詞典，有?獨(dú)立識(shí)字的?能力。能用?鋼筆熟練書(shū)?寫(xiě)正楷字。?3、能用?普通話(huà)正確?、流利、有?感情地朗讀?課文。4?、體會(huì)課文?中關(guān)鍵詞句?表達(dá)情意的?作用。5?、能初步把?握文章的主?要內(nèi)容，體?會(huì)文章表達(dá)?的思想感情?。6、養(yǎng)?成讀書(shū)看報(bào)?的習(xí)慣，收?藏并與同學(xué)?交流圖書(shū)資?料。7、?在交談中能?認(rèn)真傾聽(tīng)，?養(yǎng)成向人請(qǐng)?教、與人商?討的習(xí)慣。?聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能?把握主要內(nèi)?容，并能簡(jiǎn)?要轉(zhuǎn)述。能?清楚明白地?講述見(jiàn)聞，?并說(shuō)出自己?的感受和想?法。8、?留心周?chē)?物，勤于書(shū)?面表達(dá)。能?把內(nèi)容寫(xiě)得?比較清楚、?比較具體。?能修改習(xí)作?中有明顯錯(cuò)?誤的詞句。?9．在實(shí)?踐學(xué)習(xí)活動(dòng)?中，有目的?地搜集資料?，提出不懂?的問(wèn)題，開(kāi)?展討論，解?決生活中的?簡(jiǎn)單問(wèn)題。?（二）教?學(xué)重難點(diǎn)：?、關(guān)于字?詞利用字?典自學(xué)生字?詞。借助字?典、聯(lián)系上?下文理解字?義。利用已?有的識(shí)字知?識(shí)識(shí)記字形?。詞匯教學(xué)?的重點(diǎn)是積?累詞語(yǔ)。另?外，還要重?視寫(xiě)字的訓(xùn)?練指導(dǎo)，要?求學(xué)生把字?寫(xiě)端正、美?觀。、關(guān)?于精讀課文?）、繼續(xù)?重視詞句訓(xùn)?練：（）?讓學(xué)生學(xué)會(huì)?借助字典、?聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)?境理解詞語(yǔ)?。（）重?視詞語(yǔ)的積?累和運(yùn)用。?（3）理?解重點(diǎn)句和?含義深刻的?句子。（?4）詞句的?訓(xùn)練，要側(cè)?重抓住重點(diǎn)?詞句、含義?深刻詞句的?理解。）?、加強(qiáng)預(yù)習(xí)?的指導(dǎo)。?3）、滲透?閱讀學(xué)習(xí)重?點(diǎn)。4）?、精讀課文?的教學(xué)，要?調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極性?和主動(dòng)性，?強(qiáng)調(diào)自主學(xué)?習(xí)，引導(dǎo)學(xué)?生合作、探?究學(xué)習(xí)。?5）、重視?朗讀指導(dǎo)，?使學(xué)生在理?解的基礎(chǔ)上?朗讀、在朗?讀的過(guò)程中?加深理解。?3、關(guān)于?略讀課文?教師要放手?一些，要圍?繞課文的重?點(diǎn)、難點(diǎn)，?憑借閱讀提?示中的問(wèn)題?和教師自行?設(shè)計(jì)的少量?思考題，指?導(dǎo)學(xué)生閱讀?、討論。?4、關(guān)于積?累運(yùn)用、?閱讀短文的?訓(xùn)練。培養(yǎng)?學(xué)生閱讀和?提高獨(dú)立閱?讀的能力。?、指導(dǎo)學(xué)?生把文章寫(xiě)?的：有內(nèi)容?、有順序、?語(yǔ)句完整、?通順。5?、關(guān)于口語(yǔ)?交際口語(yǔ)?交際注重人?與人之間的?交流和溝通?，要在在聽(tīng)?和說(shuō)的雙向?互動(dòng)中培養(yǎng)?學(xué)生傾聽(tīng)、?表達(dá)和應(yīng)對(duì)?的能力。?（三）、學(xué)?期教學(xué)工作?目標(biāo).在?教學(xué)中，多?采用新的教?學(xué)理念，靈?活的教學(xué)方?法，以激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣。加強(qiáng)?朗讀指導(dǎo)，?提高學(xué)生朗?讀水平。?3、切實(shí)抓?好基礎(chǔ)知識(shí)?掌握，尤其?是字詞積累?與理解。?4.加大閱?讀量，充分?調(diào)動(dòng)孩子課?外閱讀的興?趣，培養(yǎng)課?外閱讀的良?好習(xí)慣，提?高學(xué)生的閱?讀能力，讓?學(xué)生在語(yǔ)境?中理解詞義?，在讀中理?解課文內(nèi)容?。從而進(jìn)一?步提高學(xué)生?的習(xí)作水平?。5.從?寫(xiě)作興趣入?手，培養(yǎng)學(xué)?生的寫(xiě)作興?趣，多寫(xiě)多?練。小學(xué)四年級(jí)教研組活動(dòng)計(jì)劃（二）、教學(xué)要?求、通過(guò)?了解生活中?的多位數(shù)，?使學(xué)生感受?多位數(shù)在生?活中的作用?。在具體的?情境中，認(rèn)?、讀、寫(xiě)億?以?xún)?nèi)的數(shù)，?了解十進(jìn)制?計(jì)數(shù)法。結(jié)?合現(xiàn)實(shí)情境?感受大數(shù)的?意義，并能?進(jìn)行估計(jì)。?會(huì)比較多位?數(shù)的大小。?掌握用計(jì)算?器計(jì)算平均?數(shù)的方法。?使學(xué)生學(xué)會(huì)?用計(jì)算器計(jì)?算多位數(shù)的?加、減法。?初步認(rèn)識(shí)和?、差的區(qū)間?估計(jì)，滲透?區(qū)間套思想?。使學(xué)生能?夠?qū)⒍辔粩?shù)?改寫(xiě)成以?xún)|?或萬(wàn)為單位?的數(shù)；能夠?運(yùn)用四舍五?入把多位數(shù)?后面的尾數(shù)?省略，求出?近似數(shù)。?、會(huì)用兩步?或三步計(jì)算?（乘加乘、?乘減乘、除?加除、除減?除等）解答?一些簡(jiǎn)單的?實(shí)際問(wèn)題。?使學(xué)生知道?兩位數(shù)乘三?位數(shù)乘法的?算理，掌握?兩位數(shù)乘三?位數(shù)乘法的?筆算方法。?使學(xué)生掌握?乘法分配律?，能夠應(yīng)用?乘法分配律?進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)?算。3、?使學(xué)生掌握?除數(shù)是整十?數(shù)的口算除?法，能夠正?確地計(jì)算；?掌握兩位數(shù)?除以一位?數(shù)，商是整?數(shù)的口算除?法。能初步?掌握除數(shù)是?兩位數(shù)的除?法計(jì)算方法?，能正確地?筆算三位數(shù)?除以?xún)晌粩?shù)?的除法，會(huì)?用筆算乘法?或計(jì)算進(jìn)行?驗(yàn)算；能正?確地解答與?兩位數(shù)除法?有關(guān)的實(shí)際?問(wèn)題。能理?解乘、除法?的關(guān)系，并?能解答一些?簡(jiǎn)單的問(wèn)題?。能初步掌?握兩位數(shù)除?法的估算方?法。能使用?計(jì)算器把除?得的商四舍?五入到整數(shù)?。能理解商?不變的性質(zhì)?，能夠應(yīng)用?這個(gè)性質(zhì)做?一些簡(jiǎn)便計(jì)?算。4、?初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)?段、直線(xiàn)、?射線(xiàn)的特征?；知道平角?、周角的概?念以及周角?、平角、鈍?角、直角、?銳角之間的?大小關(guān)系；?會(huì)用量角器?測(cè)量制定角?的度數(shù)，會(huì)?畫(huà)制定度數(shù)?的角；在具?體情景中，?能用數(shù)對(duì)表?示具體的位?置；會(huì)看圖?確定方位，?會(huì)按給定的?比例計(jì)算出?實(shí)際距離。?通過(guò)學(xué)習(xí)，?使學(xué)生感受?到數(shù)學(xué)與生?活的聯(lián)系。?從而培養(yǎng)學(xué)?生解決實(shí)際?問(wèn)題的能力?。通過(guò)學(xué)習(xí)?使學(xué)生認(rèn)識(shí)?線(xiàn)段、直線(xiàn)?、射線(xiàn)以及?平角、周角?，引導(dǎo)學(xué)生?探索出量角?、畫(huà)角的方?法，進(jìn)一步?培養(yǎng)學(xué)生的?動(dòng)手操作能?力。5、?獲得在綜合?運(yùn)用所學(xué)知?識(shí)和解決簡(jiǎn)?單實(shí)際問(wèn)題?過(guò)程中所得?的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?和方法；?通過(guò)參與數(shù)?學(xué)的學(xué)習(xí)活?動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)?生的合作意?識(shí)和問(wèn)題意?識(shí)。鞏固加?深面積計(jì)算?、統(tǒng)計(jì)、方?向與位置、?大數(shù)目等數(shù)?學(xué)知識(shí)，拓?展延伸簡(jiǎn)單?的等差數(shù)列?和、淘汰賽?、單循環(huán)賽?等知識(shí)。?6、通過(guò)收?集、整理數(shù)?據(jù)等活動(dòng)，?進(jìn)一步體會(huì)?統(tǒng)計(jì)在實(shí)際?生活中的作?用；培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，養(yǎng)?成認(rèn)真良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。通過(guò)活動(dòng)?，體驗(yàn)事件?發(fā)生的可能?性大小和活?動(dòng)規(guī)律的公?平性；認(rèn)識(shí)?條形統(tǒng)計(jì)圖?（一個(gè)單位?長(zhǎng)度表示多?個(gè)數(shù)量）和?折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖?，初步體會(huì)?二者的聯(lián)系?與區(qū)別，能?夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)?圖解決一些?實(shí)際問(wèn)題。?7、通過(guò)?復(fù)習(xí),使學(xué)?生對(duì)本學(xué)期?的知識(shí)進(jìn)行?系統(tǒng)的歸納?整理,進(jìn)一?步感受數(shù)學(xué)?與生活的密?切聯(lián)系,培?養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用?數(shù)學(xué)的意識(shí)?，使學(xué)生掌?握本學(xué)期的?基礎(chǔ)知識(shí),?提高計(jì)算能?力和靈活運(yùn)?用知識(shí)解決?實(shí)際問(wèn)題的?能力。（?二）、教學(xué)?重難點(diǎn)、?多位數(shù)的讀?、寫(xiě)、大小?比較，多位?數(shù)的改寫(xiě)，?近似數(shù)的判?定。、準(zhǔn)?確計(jì)算兩位?數(shù)乘三位數(shù)?的乘法。靈?活運(yùn)用乘法?分配律解決?實(shí)際問(wèn)題。?3、兩位?數(shù)除法的調(diào)?商。靈活地?進(jìn)行估算。?4、掌握?量角和畫(huà)角?的方法。會(huì)?看圖根據(jù)信?息計(jì)算實(shí)際?距離。5?、綜合運(yùn)用?所學(xué)知識(shí)解?決簡(jiǎn)單實(shí)際?問(wèn)題。6?、認(rèn)識(shí)條形?統(tǒng)計(jì)圖和折?線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖；?通過(guò)活動(dòng)，?體驗(yàn)事件發(fā)?生的不確定?性和活動(dòng)規(guī)?則的公平性?。（三）?、學(xué)期教學(xué)?工作目標(biāo)?、加強(qiáng)計(jì)算?能力的培養(yǎng)?，提高學(xué)生?計(jì)算正確率?。、加強(qiáng)?學(xué)生空間觀?念的培養(yǎng)，?提高學(xué)生解?決問(wèn)題能力?，提高實(shí)際?操作水平。?3、加強(qiáng)?加基本概念?的教學(xué)，提?高學(xué)生靈活?解題能力。?教研具體?內(nèi)容安排：?第一周：?制定計(jì)劃?第二周：_?__備課《?我愛(ài)家鄉(xiāng)柿?子》第三?周：《多位?數(shù)的改寫(xiě)》?教法第四?周：《責(zé)任?》教法第?五周：《乘?法分配律》?教法第六?周：放假?第七周：《?海底世界》?教法第八?周：簡(jiǎn)便運(yùn)?算題型歸納?練習(xí)第九?周：《自然