籃球投籃-公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

籃球投籃課堂教學(xué)設(shè)計(jì)六畝塘芙蓉中學(xué)梁劍設(shè)計(jì)理念：籃球運(yùn)動(dòng)是在快速、激烈、對(duì)抗的情況下進(jìn)行的一項(xiàng)綜合性體育活動(dòng)。其具有競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，它能全面鍛煉身體，主要是發(fā)展學(xué)生的跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、耐力等身體的綜合素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、團(tuán)結(jié)合作等優(yōu)良品質(zhì)。小學(xué)高段學(xué)生活潑好動(dòng)，思維敏捷，喜歡新穎的知識(shí)技能和訓(xùn)練方法，可塑性較大。然而，現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)為獨(dú)生子女，個(gè)性較強(qiáng)，若不在教學(xué)中注重對(duì)身體、心理目的性，正確的動(dòng)機(jī)，頑強(qiáng)的意志以及拼搏精神的培養(yǎng)，往往容易半途而廢。因此，如何教小學(xué)生打籃球，并讓她們積極投身于籃球運(yùn)動(dòng)，是小學(xué)體育教師應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。課的特色：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：體育教學(xué)過(guò)程中在注意發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位；注意學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，確保絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，以滿足自我發(fā)展的需要。本節(jié)課我選擇籃球的投籃和投活動(dòng)籃比賽作為學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的內(nèi)容，努力搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，采用技能動(dòng)作從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去的教學(xué)模式，并通過(guò)教學(xué)留空、角色互換等教學(xué)手段，力求讓學(xué)生做到：樂(lè)中玩、玩中練、在練中體驗(yàn)成功，同時(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)課時(shí)目標(biāo)的達(dá)成，提高課堂教學(xué)有效性。設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：在本課設(shè)計(jì)中，把體育新課程基本理念運(yùn)用于課堂教學(xué)中，既重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，又注重動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)，在輕松、愉快、融洽的課堂氛圍中，實(shí)現(xiàn)了體育教育的多元功能，較好地完成了課堂教學(xué)的任務(wù)。1、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)和展示興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素。學(xué)生有了運(yùn)動(dòng)興趣，才會(huì)積極參與體育活動(dòng)。在課中，通過(guò)說(shuō)出籃球明星、玩球、請(qǐng)學(xué)生表演和展示自己創(chuàng)造的籃球動(dòng)作，比比誰(shuí)投籃多、教師參與活動(dòng)等手段和方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、積極展示，體現(xiàn)了一種在“樂(lè)中玩，玩中學(xué)”的教學(xué)指導(dǎo)思想。2、重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用體育新課程要求在注意發(fā)揮教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)教學(xué)注重以教師為中心，教師重視的是講解和示范，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“跟我做”，不管學(xué)生的興趣愛好和情感體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主體”，有人誤解其意，課堂上放任自流，出現(xiàn)“放羊課”現(xiàn)象。這節(jié)課中較好地把握了主導(dǎo)與主體兩者的關(guān)系。課上“玩球、投籃、比賽、舞蹈”的學(xué)習(xí)過(guò)程，都是學(xué)生主體學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，就連籃球的玩法、籃球投籃的要領(lǐng)、比賽取勝的關(guān)鍵等也都從學(xué)生總結(jié)中得出，老師只起引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用，教師起著導(dǎo)演的作用。3、良好的師生關(guān)系和教學(xué)機(jī)智，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)長(zhǎng)期以來(lái)，“師道尊嚴(yán)”在人們頭腦中根深蒂固。傳統(tǒng)的師生關(guān)系嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而在本課，老師充當(dāng)了學(xué)生的“合作者、引導(dǎo)者、參與者和幫助者”的角色。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中老師語(yǔ)言親切、自然，特別是在讓學(xué)生表演和展示時(shí)，不僅常用商量的口氣，且多有鼓勵(lì)性。從當(dāng)一位“籃球明星”到“比比誰(shuí)的玩球方法多”，從高不可攀的“籃球明星”到“玩籃球”，降低了學(xué)習(xí)要求，學(xué)生覺得可望又可及了，也就“躍躍欲試”了。當(dāng)分組籃球比賽時(shí)，學(xué)生用“石頭、剪刀、布”決定發(fā)球權(quán)時(shí)，老師馬上感覺到自己的疏漏，同時(shí)又馬上意識(shí)到造成自己疏漏的意義，“給一片天空，讓學(xué)生插上創(chuàng)造的翅膀，不正是新課程所追尋的嗎？”這種意識(shí)和感悟，是對(duì)新課程理念和自主學(xué)習(xí)方式深刻思考、理解后的“頓悟”，是不斷實(shí)施新課程過(guò)程中經(jīng)驗(yàn)積累的結(jié)果。4、充分挖掘課堂教學(xué)的多元功能課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能也是實(shí)現(xiàn)其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)的手段之一?！蔽覀冎溃环N學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，可以用多種教學(xué)內(nèi)容和手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。同樣，一種教學(xué)內(nèi)容只要有意識(shí)地改變先后順序、組織形式，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，就同時(shí)能夠達(dá)成多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課中，就是借助學(xué)習(xí)籃球技術(shù)這個(gè)載體，通過(guò)玩球、投籃練習(xí)、投籃比賽等這些身體練習(xí)的基本手段，達(dá)到激發(fā)興趣、學(xué)會(huì)技術(shù)、發(fā)展個(gè)性、增強(qiáng)自信、培養(yǎng)協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)等多種目標(biāo)，充分挖掘了課堂教學(xué)的多種教學(xué)功能。教學(xué)主題籃球投籃教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的鑒賞能力及發(fā)展學(xué)生自學(xué)、自練、自控、自評(píng)的能力和創(chuàng)造性思維的能力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，體驗(yàn)成功感。認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生對(duì)籃球產(chǎn)生濃厚的興趣，初步了解籃球行進(jìn)低手投籃的動(dòng)作方法。使學(xué)生懂得雙手或者單手投籃動(dòng)作要點(diǎn)，投籃方向準(zhǔn)確，身體各部分協(xié)調(diào)配合。技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì)雙手或者單手投籃的方法。發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)、靈敏的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏感和表現(xiàn)力。教學(xué)重難點(diǎn)投籃動(dòng)作正確，方向準(zhǔn)確，身體各部分協(xié)調(diào)配合課的部分教學(xué)內(nèi)容組織教法與學(xué)練方法次數(shù)時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前準(zhǔn)備課堂常規(guī)：1、體委整隊(duì)2、教師引入課題教師語(yǔ)言導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，以籃球明星來(lái)引導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)籃球活動(dòng)的興趣。集合：快、靜、齊仔細(xì)觀察，積極思考。說(shuō)說(shuō)看到籃球明星想做點(diǎn)什么？3激趣導(dǎo)入，活躍情緒1、比比誰(shuí)的玩法多，學(xué)生分散在籃球場(chǎng)進(jìn)行自主活動(dòng)。2、學(xué)生展示3、評(píng)選活動(dòng)明星4、聽音樂(lè)進(jìn)行“籃球操”練習(xí)1、教師引導(dǎo)學(xué)生比一比籃球最聽誰(shuí)的話?？纯凑l(shuí)是班級(jí)的籃球“小明星”？2、巡視指導(dǎo)3、教師點(diǎn)評(píng)發(fā)現(xiàn)典型4、教師和學(xué)生一同在音樂(lè)伴奏下完成“球操”活動(dòng)1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)生人手一球自主分散玩練，比比誰(shuí)的玩法多、玩法新2、學(xué)生表演展示玩球方法3、學(xué)生相互評(píng)價(jià)4、全體學(xué)生圍站在半個(gè)籃球場(chǎng)根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏完成練習(xí)。5自主學(xué)練，體驗(yàn)成功1、投籃：?jiǎn)问旨缟贤痘@、雙手胸前投籃2、自主學(xué)練，總結(jié)投籃動(dòng)作方法3、討論思考驗(yàn)證得出答案1、教師讓玩投籃動(dòng)作的學(xué)生進(jìn)行展示，教師分析講解動(dòng)作方法2、組織學(xué)生分組進(jìn)行投籃練習(xí)3、教師歸納小結(jié)：投籃準(zhǔn)確要點(diǎn)，動(dòng)作準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)4、巡視糾正學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作5、積極鼓勵(lì)，個(gè)別輔導(dǎo)1、學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真體會(huì)2、學(xué)生自主嘗試選擇適合自己投籃的動(dòng)作3、能夠準(zhǔn)確投籃學(xué)生表演并說(shuō)說(shuō)自己感受，動(dòng)作正確，方向準(zhǔn)確，協(xié)調(diào)配合4、通過(guò)學(xué)練、體驗(yàn)找到適合自己的投籃動(dòng)作學(xué)練，體驗(yàn)成功感受5、同伴比比誰(shuí)的命中率高2次10次2次10次自定18技能拓展延伸1、投活動(dòng)籃圈2、分組活動(dòng)3、小組競(jìng)賽1、出示圖片資料2、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生了解活動(dòng)的方法和規(guī)則，分層次提出活動(dòng)要求3、教師加入學(xué)生小組進(jìn)行游戲4、總結(jié)評(píng)價(jià)：如何才能獲取勝利1、學(xué)生看圖學(xué)習(xí)游戲方法和規(guī)則2、各小組組長(zhǎng)進(jìn)行分工并根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平進(jìn)行合理搭配3、各小組到指定地點(diǎn)進(jìn)行比賽，著重體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功感受4、學(xué)生相互討論，分析比賽情況，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足2次3次210調(diào)整身心自編舞請(qǐng)舞蹈跳得好的同學(xué)帶學(xué)生