第6課《散步》教案 部編版語文七年級上冊_第1頁
第6課《散步》教案 部編版語文七年級上冊_第2頁
第6課《散步》教案 部編版語文七年級上冊_第3頁
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文檔簡介

《散步》教學設計教學目標繼續(xù)學習朗讀，學會通過語氣、節(jié)奏的變化來把握語言情感分析事件，體悟一家四口的關系抓住關鍵語句，理解文章深層意蘊。感知尊老愛幼的人性美教學重點分析事件，體悟一家四口的關系教學難點抓住關鍵語句，理解文章深層意蘊教學過程導入1.導語同學們，從我們呱呱落地到現(xiàn)在，是誰為我們撐起一片晴空？對，是父母！我們哭了累了苦了痛了，父母都會陪我們度過，從不嫌棄也從不埋怨！可你們想過沒，父母也會老，將來也會有一天沒他們的脊背變彎頭發(fā)花白，那時的我們也愿意為他們撐起一方晴空嗎？讓我們一起去到初春的田野上，做一次心靈的漫步吧！2.字音形義分歧水波粼粼信服各得其所霎時3.作家、作品、背景介紹整體感知初讀課文，并思考以下題目本文的題目有什么作用？題目概括了事件的主要內容文章圍繞“散步”寫了一件什么事？時間：初春地點：田野人物：我、我的母親，兒子要走小路起因：帶母親出門散步經過：發(fā)生了分歧——母親要走大路，兒子要走小路結果：分歧解決——走小路根據(jù)記敘文六要素概括事件的主要內容：模式事“某人”+“某情況”+“某事”+“結果怎樣”討論探究一：分歧在一家四口中，誰解決了散步過程中發(fā)生的分歧？勾畫、分析與“分歧”相關的語句引導學生聚焦文章6、7段，分析“我”、“我”的母親做出不同決定的原因，體悟一家四口的關系。2、你還能從哪里體會到一家人之間的愛？勾畫體現(xiàn)一家人之間的愛的句子，并批注；小組分享交流；班級分享交流。分析、朗讀相結合，從關鍵字詞體會情感。找出文中優(yōu)美的景物描寫的語句?！拔蚁蛑赣H看的方向望去，盡頭一排整齊的桑樹，一片金色的菜花，一口水波粼粼的魚塘”，這景物描寫有什么作用。提示學生，景物描寫的作用有烘托人物心情，渲染氣氛，引出下文，為后文做鋪墊等，聯(lián)系本文中精彩的景物描寫，體會其作用。理解句子的含義：“但我和妻子都走得慢慢的、穩(wěn)穩(wěn)的，好像我背上的加上她背上的就是整個世界?！苯Y合人到中年肩負的責任感和使命感理解探討本文的寫作技巧用很平常的一次散步的小事，寫出了一家人濃濃的愛與和諧，更寫出了人到中間的責任感，這種手法叫“以小見大”6.如果你的手里捧著一束花，你想要送給文中的誰？并說說你的原因。我想送給一束花，因為他（她）（性格品質），我是在文中看出來的?？偨Y結合文章，你覺得這是一次的散步引導學生總結文章主題，領悟文章主要手法——以小見大結束語愛，默默穿行于我們的平凡生活中，一次散步，也是一次愛的感悟。最后，讓我們回到課文中，再次感受平凡生

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