九年級(jí)上學(xué)期班主任工作計(jì)劃模板

第4頁(yè)共4頁(yè)九年級(jí)上學(xué)期班主任工作計(jì)劃模板一、指導(dǎo)?思想1、?轉(zhuǎn)變教育觀?念，健全學(xué)?生人格學(xué)?生是個(gè)有血?有肉的人，?他們不是機(jī)?器，不是模?具，他們不?僅屬于學(xué)校?，他們還屬?于家庭、社?會(huì)和將來(lái)。?我們對(duì)孩子?的教育不僅?要完成升學(xué)?任務(wù)，我們?還要塑造學(xué)?生的人格不?僅要對(duì)現(xiàn)在?負(fù)責(zé)，還要?對(duì)將來(lái)負(fù)責(zé)?。我們對(duì)待?學(xué)生不僅要?注重成績(jī)，?更要注重他?們的思想品?質(zhì)不僅要注?重能力的提?高，還要注?重學(xué)生良好?個(gè)性品質(zhì)的?養(yǎng)成。尤其?是我們這個(gè)?學(xué)校，大批?的借讀生，?來(lái)自全國(guó)各?地，風(fēng)俗習(xí)?慣都不一樣?，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?也有很大的?不同，在對(duì)?待學(xué)生上，?更是應(yīng)該以?思想品德為?主，以學(xué)習(xí)?成績(jī)?yōu)檩o。?所以，我們?對(duì)待學(xué)生，?尤其是后進(jìn)?生，應(yīng)該傾?注真情，而?不能予以歧?視或忽視。?2、換位?思考，正確?引導(dǎo)學(xué)生?是活生生的?人。他們有?思想，有感?情，有自己?的道德標(biāo)準(zhǔn)?。我們?cè)谔?理孩子問(wèn)題?時(shí)，不妨經(jīng)?常換位思考?一下。孩子?犯錯(cuò)時(shí)，撫?摩一下他的?頭發(fā)孩子心?情沮喪時(shí)，?拍拍他的肩?膀，這些無(wú)?聲的肢體語(yǔ)?言有時(shí)候可?能要比批評(píng)?的話語(yǔ)更能?催人改正，?激人奮進(jìn)。?孩子思想_?__時(shí)，我?們予以正確?的引導(dǎo)，可?能要比劈頭?蓋臉、不分?青紅皂白的?亂批一通更?容易要孩子?接受、理解?。事實(shí)上?，每個(gè)孩子?頭腦中都有?兩個(gè)自我，?一個(gè)好我，?一個(gè)壞我。?學(xué)生思想的?過(guò)程就是好?我與壞我做?斗爭(zhēng)的過(guò)程?。如果好我?勝利的時(shí)候?多，他們就?會(huì)進(jìn)步，就?會(huì)慢慢的邁?向成功如果?壞我占了上?風(fēng)，他們就?會(huì)退步，就?會(huì)慢慢的走?向失敗，最?后弄的一事?無(wú)成。所以?，我們班主?任作為班級(jí)?的___者?、管理者、?領(lǐng)導(dǎo)者和教?育者，應(yīng)該?對(duì)他們適時(shí)?的對(duì)他們予?以正確的引?導(dǎo)，幫助他?們克服困難?，走向進(jìn)步?。3、拿?起表?yè)P(yáng)的武?器哲學(xué)家?詹姆士說(shuō)過(guò)?人類(lèi)本質(zhì)中?最殷切的要?求就是渴望?被肯定，而?學(xué)生更是如?此。贊美是?陽(yáng)光、空氣?和水，是學(xué)?生成長(zhǎng)中不?可缺少的養(yǎng)?料，必要的?表?yè)P(yáng)是成功?的陽(yáng)光、空?氣和水。我?們班主任作?為教育者，?不妨拿起表?揚(yáng)的武器，?讓學(xué)生多一?點(diǎn)自信，少?一點(diǎn)自卑，?使學(xué)生能更?好地溶入到?班級(jí)生活中?，使班級(jí)管?理工作更加?輕松、有序?地進(jìn)行。?4、注意加?強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生?的教育工作?后進(jìn)生，?常是很多人?歧視的對(duì)象?，老師嘆氣?，同學(xué)瞧不?起，甚至連?有些家長(zhǎng)自?己也搖頭，?由于學(xué)習(xí)成?績(jī)差，他們?處處低人一?等，被置于?班級(jí)的陰暗?角落。時(shí)間?告訴我們：?我們應(yīng)該尊?重、熱愛(ài)、?理解學(xué)生。?我們知道：?無(wú)論孩子多?差，他也一?定擁有自己?的特長(zhǎng)。也?許我們無(wú)法?幫助一個(gè)孩?子提高成績(jī)?，但是我們?可以設(shè)法幫?助一個(gè)孩子?克服他自己?的缺點(diǎn)，幫?助他樹(shù)立人?生的自信，?讓他盡可能?多學(xué)一點(diǎn)，?少浪費(fèi)一點(diǎn)?時(shí)間。5?、經(jīng)常與家?長(zhǎng)聯(lián)系，建?立和學(xué)生家?長(zhǎng)的良好關(guān)?系家長(zhǎng)評(píng)?論學(xué)校從班?主任開(kāi)始，?因?yàn)榘嘀魅?與他接觸最?多。家長(zhǎng)的?評(píng)價(jià)認(rèn)可程?度，對(duì)學(xué)校?對(duì)班級(jí)對(duì)教?師的影響都?很大。他認(rèn)?可你、反感?你，他都會(huì)?到處替你宣?傳。所以，?與學(xué)生家長(zhǎng)?建立良好的?關(guān)系至關(guān)重?要。家長(zhǎng)信?任你，即便?有時(shí)你的工?作有些失誤?，他也可能?諒解你。我?們班主任向?家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)生?在校做的任?何一件事，?家長(zhǎng)都能感?覺(jué)到你對(duì)他?孩子的__?_。6、?加強(qiáng)班級(jí)建?設(shè)，營(yíng)造科?學(xué)文明的班?級(jí)氛圍以?班委會(huì)為支?柱，以《班?級(jí)量化測(cè)評(píng)?》為形式，?以敬、凈、?靜、盡、競(jìng)?、進(jìn)、兢、?精為輿論向?導(dǎo)，以培養(yǎng)?學(xué)生善良、?文明、守紀(jì)?、自律、自?主、友愛(ài)、?理想為目標(biāo)?，以班會(huì)、?黑板報(bào)為宣?傳陣地，加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生的?思想品德教?育和行為習(xí)?慣的養(yǎng)成教?育，營(yíng)造良?好的班風(fēng)和?和諧的氛圍?，使每個(gè)學(xué)?生都能感受?到老師和同?學(xué)們的愛(ài)，?使每個(gè)學(xué)生?都能看到自?己身上的閃?光點(diǎn)，都能?找到成功和?自信，從而?熱愛(ài)我們的?班級(jí)，熱愛(ài)?我們的學(xué)校?。同時(shí)，?本人作為班?主任還要加?強(qiáng)理論學(xué)習(xí)?，立足學(xué)校?的穩(wěn)定和發(fā)?展，著眼全?局，加強(qiáng)與?任課教師的?聯(lián)系，協(xié)調(diào)?各科關(guān)系，?對(duì)學(xué)生的情?感態(tài)度、價(jià)?值觀的教育?以及方法與?過(guò)程的滲透?，改變學(xué)生?被動(dòng)的學(xué)習(xí)?方式，培養(yǎng)?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)的能力，?教育學(xué)生學(xué)?會(huì)吃苦，學(xué)?會(huì)生存，學(xué)?會(huì)做人，學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)。?二、班級(jí)管?理的具體措?施：1、?科學(xué)管理：?結(jié)合《中學(xué)?生守則》、?《中學(xué)生一?日常規(guī)》、?《未成年人?保___》?等法律法規(guī)?的精神，結(jié)?合雕莊中學(xué)?文明班級(jí)評(píng)?比辦法，擬?定九(1)?班班級(jí)公約?、關(guān)于九(?___)班?班級(jí)管理工?作的補(bǔ)充規(guī)?定等，利用?《九(__?_)班班級(jí)?量化管理細(xì)?則》進(jìn)行杠?桿調(diào)節(jié)，使?班級(jí)各項(xiàng)工?作有規(guī)可依?，有規(guī)必依?，執(zhí)規(guī)必嚴(yán)?，違規(guī)必究?。⑴開(kāi)學(xué)?初帶領(lǐng)全班?同學(xué)學(xué)習(xí)班?級(jí)和學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)章制?度，使學(xué)生?知規(guī)，進(jìn)而?守規(guī)。⑵?制定值日班?委制度，以?值日班委為?中心，成立?紀(jì)律、衛(wèi)生?檢查、督促?小組。⑶?加強(qiáng)學(xué)生的?自我教育。?2、民主?管理：充分?發(fā)揮學(xué)生的?積極性、主?動(dòng)性，把管?理權(quán)交給學(xué)?生。⑴班?委會(huì)召開(kāi)：?由班主任_?__召開(kāi)，?班主任與學(xué)?生班委共同?探討，加深?對(duì)學(xué)生的思?想政治教育?、行為習(xí)慣?的養(yǎng)成教育?，加強(qiáng)對(duì)學(xué)?習(xí)方法的引?導(dǎo)和指導(dǎo)，?督促他們養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。并?注意激發(fā)學(xué)?生的內(nèi)心情?感，增強(qiáng)他?們的___?意識(shí)和__?_榮譽(yù)感，?調(diào)動(dòng)他們學(xué)?習(xí)的積極性?和主動(dòng)性。?⑵班委建?設(shè)：開(kāi)學(xué)初?，本著公開(kāi)?、公平、公?正的原則，?采取自我推?薦、民主選?舉與科學(xué)考?察相結(jié)合的?方式，選拔?成立一個(gè)具?有很強(qiáng)戰(zhàn)斗?力、向心力?和凝聚力的?班委會(huì)__?_。對(duì)那些?表現(xiàn)突出的?班干予以獎(jiǎng)?勵(lì)，對(duì)那些?不能適應(yīng)班?級(jí)發(fā)展形勢(shì)?，不能帶領(lǐng)?同學(xué)進(jìn)行學(xué)?習(xí)的進(jìn)行批?評(píng)教育。?⑶量化考評(píng)?的作用：將?班級(jí)量化考?評(píng)結(jié)果與每?月評(píng)優(yōu)和學(xué)?期評(píng)優(yōu)掛鉤?，對(duì)那些表?現(xiàn)突出的同?學(xué)，在精神?上和物質(zhì)上?予以一定的?獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表?現(xiàn)較差的同?學(xué)予以談心?、學(xué)習(xí)班規(guī)?等處分。?3、以中考?為目標(biāo)，加?強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)?建設(shè)(1?)嚴(yán)肅班級(jí)?紀(jì)律。加強(qiáng)?課間紀(jì)律、?自習(xí)紀(jì)律、?課堂紀(jì)律、?就餐紀(jì)律和?住宿紀(jì)律以?及其它方面?紀(jì)律的管