小學(xué)語(yǔ)文閱讀課教案5篇

5篇穹qióng闕què須臾xūyú圪蚤gēzǎo濯zhuó濺jiàn挈qiè樽罍zūnléi契qì語(yǔ)文教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。俗話說(shuō)得好：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣來(lái)自于對(duì)老師的寵愛(ài)。為了大家學(xué)習(xí)方便，我特地預(yù)備了【詞語(yǔ)積累】小學(xué)語(yǔ)文閱讀課教案5篇，希望可以關(guān)懷大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!金光焰焰禽有禽言，獸有獸語(yǔ)拖男挈女伸頭縮頸抓耳撓腮序齒排班合契小學(xué)語(yǔ)文閱讀課教案1憐憫【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【課文分析】1.初步了解《西游記》及其吳承恩。孫悟空是《西游記》的主人公，他有著神魔無(wú)比的靈通和武藝，又有著世間凡2.了解對(duì)偶句的基本特點(diǎn)。人的品德和情感，還有著猴子一樣惹人寵愛(ài)的習(xí)性和相貌。孫悟空是融神的威力、人的性情、猴子的乖巧為一體的藝術(shù)形象?！段饔斡洝返谝换乇闶箤O悟空這種神、人、猴渾然一體的形象躍然紙上。3.欣賞美猴王的形象，理解孫悟空性格蘊(yùn)涵的精神內(nèi)容?！菊n文提示】1.吳承恩，明代小說(shuō)家。神：生于傲來(lái)國(guó)花果山上的仙石，受天地靈氣、日月精華，以至漸漸通靈。人：拖男挈女，喚弟呼兄，拜他為“王”，儼然人間社會(huì)現(xiàn)狀。猴：行走跳動(dòng)，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹(shù)果;與狼蟲(chóng)為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猴為親;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。2.《西游記》以唐僧取經(jīng)的故事為線索，以孫悟空為主人公，用幻想的形式反映社會(huì)矛盾，歌頌了孫悟空不畏__、百折不撓的頑強(qiáng)精神。它是神話小說(shuō)中秀的作品?！菊粽帧康?2頁(yè)孫悟空的神、人、猴的本性，使《西游記》故事的發(fā)生和進(jìn)展，成為可能。字點(diǎn)綴：石座、石床、石盆、石碗……如此“神話”的環(huán)境，為孫悟空的“出生”和“生活”，營(yíng)造了特定的氣氛和條件。青松林下任他頑，綠水澗邊隨洗濯。遠(yuǎn)通山腳之下，直接大海之波。鍋灶傍存火跡，樽罍靠案見(jiàn)肴渣。)3.孫悟空是什么形象?【思維訓(xùn)練】(孫悟空有著神魔無(wú)比的靈通和武藝，又有著世間凡人的品德和情感，還有著1.花果山的猴子，既有人性，又有猴性。請(qǐng)從文中各找出一句表達(dá)人性和猴性猴子一樣惹人寵愛(ài)的習(xí)性和相貌。孫悟空是融神的威力、人的性情、猴子的乖巧為的句子。一體的藝術(shù)形象。本文孫悟空這種神、人、猴渾然一體，躍然紙上。)(猴性：跳過(guò)橋頭，一個(gè)個(gè)搶盆奪碗，占灶爭(zhēng)床，搬過(guò)來(lái)，移過(guò)去，正是猴性頑皮，再無(wú)一個(gè)寧時(shí)，只搬得力倦神疲為止。人性：2.請(qǐng)從課文中找出對(duì)偶句。小學(xué)語(yǔ)文閱讀課教案2教學(xué)目標(biāo)：1、在朗讀中疏通文意，把握字詞的正確讀音2、通過(guò)閱讀，學(xué)會(huì)復(fù)述課文主要內(nèi)容(語(yǔ)言上，課文中有較多的對(duì)偶句。例如：3、培育學(xué)生閱讀《西游記》的興趣二教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)復(fù)述課文主要內(nèi)容四面更無(wú)樹(shù)木遮蔭，左右倒有芝蘭相襯。第一課時(shí)夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。教學(xué)過(guò)程：第13頁(yè)一、導(dǎo)入2孫悟空大鬧天宮被壓五指山下500“師父，他的手重棍兇，把人打死，只怕你念那話兒，有意轉(zhuǎn)變這個(gè)模樣，掩你的眼淚哩!”到底是如何困難?今日就讓我們一起走進(jìn)那深山老林去看看。二、初讀感知五、作業(yè)布置完成課后積累1、全班齊讀第二課時(shí)2、糾正讀音骸骨塋擎忖思骷髏戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢唆嘴脊梁唧唧噥噥3、請(qǐng)同學(xué)講解并描述本文的主要內(nèi)容孫悟空三打白骨精，在挑撥是非的豬八戒的教唆下，不明是非的唐僧絕情的趕走了孫悟空。4、本文主要描寫(xiě)了哪些人物?豬八戒孫悟空唐僧★再讀感知教學(xué)目標(biāo)：1、在朗讀中把握文中三個(gè)主要人物的性格特點(diǎn)2、培育學(xué)生閱讀《西游記》的興趣二教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)把握孫悟空、豬八戒、唐僧的性格特點(diǎn)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入★你最寵愛(ài)誰(shuí)?不寵愛(ài)誰(shuí)?為什么?不寵愛(ài)豬八戒：搬弄是非1、好挑事：第1節(jié)：八戒道：“師父，他要和你分行李哩。跟著你做了這幾年唐僧聽(tīng)信豬八戒的讒言趕走了忠心耿耿的孫悟空，這到底是怎么回事，今日就和尚，不成空著手回去?你把那包袱里的甚么舊褊衫，破帽子，分兩件與他罷。”讓我們一起去看看。第14頁(yè)二、再讀品味節(jié)：他將書(shū)折了，留在袖中，卻又軟款唐僧道：“師父，我也是跟你一場(chǎng)，又蒙菩薩指教;今日半涂而廢，不曾成得功果，你請(qǐng)坐，受我一拜，我也去得放心?！碧粕D(zhuǎn)回身不睬，口里唧唧噥噥的道：“我是個(gè)好和尚，不受你歹人的禮!”大圣見(jiàn)從文中看，你最寵愛(ài)誰(shuí)?不寵愛(ài)誰(shuí)?為什么?寵愛(ài)：孫悟空：明察善惡、勇敢無(wú)畏、忠心耿耿★火眼金金第2段行者笑道：“我是個(gè)做?虎的祖宗，你怎么袖子里籠了個(gè)鬼他不睬，又使個(gè)身外法，把腦后毫毛拔了三根，吹口仙氣，叫“變”!即變了三個(gè)兒來(lái)哄我?你瞞了諸人，瞞不過(guò)我。我認(rèn)得你是個(gè)妖精!”行者，連本身四個(gè)，四面圍住師父下拜。那長(zhǎng)老左右躲不脫，好道也受了一拜?！锫斆饔杏掠兄\智勇雙全第2段：怕師傅懲辦，還不忘向當(dāng)?shù)赝恋厣缴裾f(shuō)：★忠心耿耿臨走仍不忘師傅的安危。第5節(jié)：大圣在那半空里看時(shí)，原來(lái)是東好大圣，念動(dòng)咒語(yǔ)，叫當(dāng)坊土地、本處山神道：“這妖精三番來(lái)戲弄我?guī)煾?，這一番卻要打殺他。你與我在半空中作證，不許走了。”★不寵愛(ài)唐僧：膽小絕情、不明是非★大仁大義當(dāng)師傅的絕情他止不住傷情：第3節(jié)：“那大圣一聞得說(shuō)他兩個(gè)是第2毫無(wú)主見(jiàn)第2到兩界山，救我出來(lái)，投拜你為師，我曾穿古洞，入深林，擒魔捉怪，收八戒，得3、固執(zhí)絕情第4節(jié)“唐僧見(jiàn)他言言語(yǔ)語(yǔ)，越添生氣，滾鞍下馬來(lái)，叫沙僧包沙僧，吃盡千辛萬(wàn)苦;今日昧著惺惺使糊涂，只教我回去：這才是‘鳥(niǎo)盡弓藏，兔死袱內(nèi)取出紙筆，即于澗下取水，石上磨墨，寫(xiě)了一紙貶書(shū)，遞于行者道：“猴頭，狗烹’!罷，罷，罷!但只是多了那緊箍?jī)褐洹?。好心反遭師傅誤會(huì)，難受之情溢于執(zhí)此為照!再不要你做徒弟了!如再與你相見(jiàn)，我就墮了阿鼻地獄!”面對(duì)孫悟空的言表，可師傅照舊不為所動(dòng)，在離別之際，又不計(jì)個(gè)人恩怨對(duì)師傅款款下拜。第4告辭，他不理不睬，口里嘰擠咕咕：“我是個(gè)好和尚，不受你歹人的禮“孫悟空就第15頁(yè)這樣被唐僧趕走了，欲知后事如何請(qǐng)聽(tīng)下回分解。小學(xué)語(yǔ)文閱讀課教案3五、教學(xué)過(guò)程(一)激趣談話，導(dǎo)入新課一、教學(xué)目標(biāo)生活是一幅畫(huà)，一幅五彩繽紛的畫(huà)。同學(xué)們，你認(rèn)為生活是什么呢?你能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎?1、能讀懂詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人對(duì)生活的寵愛(ài)。2、理解詩(shī)意，能用自己的話說(shuō)說(shuō)第三節(jié)意思。3、引導(dǎo)學(xué)生仿照第二節(jié)續(xù)寫(xiě)詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的寵愛(ài)和對(duì)寫(xiě)作的興趣。4、有感情的朗誦這首詩(shī)。2、學(xué)生談對(duì)生活的理解。如今就讓我們一起走進(jìn)生活的畫(huà)面，看看這些畫(huà)反映的都是一種怎樣的生活?二、教學(xué)重難點(diǎn)3、介紹1、能讀懂詩(shī)歌，理解第三小節(jié)意思。2、引導(dǎo)學(xué)生仿照寫(xiě)詩(shī)句。師：是呀，生活是多么的豐富多彩，絢麗多姿!有一位詩(shī)人寫(xiě)了這樣一首關(guān)于生活的詩(shī)《生活是多么寬敞》。你們知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?(何其芳)何其芳，是我國(guó)的詩(shī)人，他于1942年在延安寫(xiě)下了這首詩(shī)《生活是多么寬敞》。下面就讓我們來(lái)一起欣賞這首詩(shī)。三、教學(xué)預(yù)備多媒體課件;《三個(gè)人的時(shí)光》配樂(lè)曲四、教學(xué)課時(shí)一課時(shí)(二)初讀詩(shī)歌第16頁(yè)學(xué)們，你們可能想知道生活是怎樣的寬敞?生活是怎樣的豐富多彩?我們來(lái)仔細(xì)讀讀這首詩(shī)。(1)分小組自由讀第二小節(jié)。(2)出示多媒體課件，請(qǐng)一小組同學(xué)有感情讀第二小節(jié)。(3)同學(xué)們，生活還可以怎樣的寬敞呢?詩(shī)人生活在戰(zhàn)爭(zhēng)的年月，而我們生活在和平年月，我們又應(yīng)當(dāng)有怎樣寬敞的生活呢?想想，我們?cè)谡n外做些什么呢?長(zhǎng)大以2、小組內(nèi)讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。找出自己不懂的詞互相溝通。3、詩(shī)人在第一小節(jié)中說(shuō)：“生活是多么寬敞，生活是海洋，凡是有生活的地方后想做什么呢?就有快樂(lè)和寶藏”。我們也來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)一當(dāng)小詩(shī)人，寫(xiě)一寫(xiě)反映自己生活的詩(shī)句。(4)學(xué)生自己嘗試寫(xiě)詩(shī)。文第一小節(jié)說(shuō)一說(shuō)?指兩名學(xué)生說(shuō)。(5)小組成員共同創(chuàng)作詩(shī)歌。敞、芳香)(6)小組推舉代表在班上展示自己的作品。教師引語(yǔ)：有一位哲人這樣說(shuō)過(guò)，交換一個(gè)蘋果你還是得到一個(gè)蘋果，可是交5、說(shuō)說(shuō)你最寵愛(ài)哪一小節(jié)?你的理由是什么?生活是怎樣的寬敞呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)換一個(gè)快樂(lè)你就會(huì)得到兩個(gè)快樂(lè)。你情愿做這樣的人嗎?下面就請(qǐng)同學(xué)們把自己快第二小節(jié)。樂(lè)的生活抒發(fā)出來(lái)，和大家共享，好嗎?(三)再讀詩(shī)歌(根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好進(jìn)行閱讀教學(xué))1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)(師生評(píng)議)(設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：小組成員共同創(chuàng)作詩(shī)歌讓小組成員體會(huì)到了與人合作的快樂(lè)，也培育了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。然后推舉代表溝通展示，又讓學(xué)生的口語(yǔ)交第17頁(yè)際能力得到了鍛煉，培育了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。)響，由于國(guó)民長(zhǎng)期對(duì)邊區(qū)實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖政策，當(dāng)時(shí)延安的各種物資嚴(yán)重匱乏，全部小結(jié)：你們都說(shuō)得真好，看，我們的生活也是多么豐富，多么寬敞。生活的寬機(jī)關(guān)、學(xué)校的物質(zhì)生活都相當(dāng)困難困苦。住的是窯洞，伙食標(biāo)準(zhǔn)一般是，每人每天敞蘊(yùn)含于什么之中呢?是怎樣理解生活的呢?讓我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。一斤小米、一錢油、兩錢鹽。主食主要是小米飯，基本上沒(méi)有什么副食，肉更是難得吃上一次，幾乎頓頓是鹽水煮土豆、白菜湯或南瓜湯。每個(gè)月有一兩次饅頭或肉(2)小組內(nèi)理解含義深刻的句子。a、丁燴面條，就算是改善伙食了。在這樣艱苦，物質(zhì)極為匱乏的狀況下，而解放區(qū)的小組內(nèi)溝通商議。b、班上匯報(bào)。天空卻一片湛藍(lán)，一天早晨，坐在窯洞門口，望見(jiàn)山底下浮著白霧，空氣中帶著露(3)創(chuàng)設(shè)情境朗讀第三小節(jié)：請(qǐng)你告知老師說(shuō)——請(qǐng)你對(duì)著同桌熱情地說(shuō)——水似的微冷，黎明在變成白天，就像花朵在慢慢開(kāi)放，山底下工人們打石頭的聲音請(qǐng)你撫著自己的胸口自言自語(yǔ)地說(shuō)——飄蕩在山谷里，詩(shī)人并沒(méi)有畏難心情，渾身上下每個(gè)細(xì)胞都透著熱情沖動(dòng)，反而覺(jué)得生活是那樣的奇妙，情不自禁地唱出“生活是多么寬敞”的激昂詩(shī)句，緣由是什么呢?詩(shī)人渴望自己也像年輕人一樣充滿旺盛的生命活力。當(dāng)時(shí)詩(shī)人還有感而發(fā)，最終請(qǐng)你大聲地對(duì)這個(gè)世界上的每一位伴侶說(shuō)——老師：孩子們，如今的你快樂(lè)嗎?興奮嗎?所以(齊讀最終小節(jié))他一口氣寫(xiě)了兩首，其中一首就是我們今日學(xué)習(xí)的《生活是多么寬敞》，還有一首(4)補(bǔ)充時(shí)代背景：就是《我為少男少女唱歌》，所以有人說(shuō)：他是新中國(guó)的百靈。有人說(shuō)：他是文章過(guò)渡：同學(xué)們，你們知道嗎?何其芳先生當(dāng)時(shí)在寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，中國(guó)處在一個(gè)什么能手。有人說(shuō)：他是一位自覺(jué)的藝術(shù)家。這就是何其芳先生。樣的局勢(shì)下嗎?本詩(shī)寫(xiě)于1942年，詩(shī)人身處延安，當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)的炮聲在中國(guó)大地上轟(5)播放配樂(lè)曲《三個(gè)人的時(shí)光》，請(qǐng)大家一起有感情的朗讀這首詩(shī)。第18頁(yè)師：假如說(shuō)讀書(shū)是和文字對(duì)話，那么朗讀就是和的心靈對(duì)話，同學(xué)們，讓我們生課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的閱讀量還很不夠，我們教師應(yīng)當(dāng)在每篇課文學(xué)完后進(jìn)行有意識(shí)地穿越時(shí)空，一起回到那熱火朝天的1942年，回到我們的革命圣地延安，再次重溫詩(shī)激勵(lì)，補(bǔ)充課外讀物，這樣來(lái)挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道。)人那蕩滌我們心靈，鼓舞我們生活力量的動(dòng)人華章吧。讓我們帶著這種感情再讀這小學(xué)語(yǔ)文閱讀課教案4篇課文吧。教師總結(jié)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能借助《新華字典》，讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的讀音：濮陽(yáng)、粗獷、蜥蜴、游弋、房今日我們跟隨詩(shī)人一起體驗(yàn)了生活的快樂(lè)，真不簡(jiǎn)潔，我們用眼睛攝像，用心椽、舉世矚目;理解詞語(yǔ)：圖騰、萬(wàn)能之獸、萬(wàn)能之神等;豐富詞匯，積累帶龍的好詞佳句。這節(jié)課我們也過(guò)了把當(dāng)詩(shī)人的癮。其實(shí)，寫(xiě)詩(shī)和作文一樣，生活即作文。下面，老件出示：1、生活是習(xí)作的源泉;2、要表達(dá)出真情實(shí)感。)(四)課外閱讀推舉2、學(xué)會(huì)通過(guò)中心句的理解來(lái)閱讀、感悟段落的內(nèi)容。3、通過(guò)以讀促悟的自主學(xué)習(xí)方法了解龍的形成以及進(jìn)展的過(guò)程。4、體會(huì)中華民族和龍的深厚情感，理解和感悟“龍”的象征意義。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、《假如給我三天光明》了解“中華第一龍”的特征，理解中華民族對(duì)龍的情感，了解龍?jiān)谥腥A文化的2、《魔法灰姑娘》地位。3、《鋼鐵是怎樣煉成的》(設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：課外拓展是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的又一渠道。小學(xué)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：第19頁(yè)體會(huì)龍作為圖騰這一藝術(shù)形象的形成過(guò)程及象征意義。學(xué)習(xí)時(shí)間：2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)10分鐘。三、檢查自學(xué)，匯報(bào)溝通1課時(shí)1、溝通查字典讀準(zhǔn)字音的學(xué)習(xí)狀況：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣濮陽(yáng)、粗獷、蜥蜴、游弋、房椽、舉世矚目補(bǔ)充：砌成、鷹爪、抒發(fā)、發(fā)掘、連綿、驚濤駭浪2、指名分節(jié)朗讀課文，相機(jī)正音并且概括每個(gè)自然段的意思。3、溝通問(wèn)題：1、展示龍的圖片，感知龍的藝術(shù)形象。2、過(guò)渡：剛剛我們聽(tīng)了歌曲，看了圖片。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于龍的一篇課文——《中華第一龍》。二、自學(xué)課文，初步感知(1)、“中華第一龍”指的是哪一條龍?它有什么特點(diǎn)?(2)、我們的祖先為什么要把龍作為圖騰?你從這一藝術(shù)形象中體會(huì)到了什么?(首先解釋“圖騰”，然后溝通體會(huì)。)四、深入學(xué)習(xí)，探究精髓1、出示課件，交代閱讀提示：(1)、借助字典，讀準(zhǔn)以下詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字的讀音。濮陽(yáng)粗獷蜥蜴游弋房椽舉世矚目(2)、“中華第一龍”指的是哪一條龍?它有什么特點(diǎn)?(3)、我們的祖先為什么要把龍作為圖騰?你從這一藝術(shù)形象中體會(huì)到了什么?(4)、用“詞語(yǔ)”或“短句”概括每個(gè)自然段的意思。(一)、導(dǎo)讀第4自然段，深挖細(xì)究1、自由朗讀，思索問(wèn)題：這段話運(yùn)用了什么修辭手法?(比方、排比)從哪里可以看出來(lái)?[課件出示語(yǔ)句]第20頁(yè)于是，我們的祖先便希望自己的圖騰具有風(fēng)雨雷電那樣的力量，群山大河那樣的雄姿，讓它像鳥(niǎo)兒一樣能騰云駕霧，像魚(yú)一樣可以在水中游弋，向馬一樣可以飛速奔跑……2、匯報(bào)溝通：議點(diǎn)：裝飾(吉祥、神圣)、舞龍(喜慶、力量)、“龍”詞(贊頌、祝福)、歌詞(抒情、謳歌)探討我們的祖先為什么這樣想象。五、總結(jié)課文，拓展延長(zhǎng)2、探究?jī)蓚€(gè)問(wèn)題，仿照句式說(shuō)話。1、提煉“龍”的精神是什么?問(wèn)題：(1)、省略號(hào)什么意思?2、把課文中帶龍的詞語(yǔ)抄下來(lái)，再寫(xiě)幾個(gè)帶龍的詞語(yǔ)。小學(xué)語(yǔ)文閱讀課教案5(2)、什么是萬(wàn)能之獸、萬(wàn)能之神?句式訓(xùn)練：一、教學(xué)目標(biāo)：選用“駱頭、鹿角、蛇頸、龜眼、魚(yú)鱗、虎掌、鷹爪、牛耳……”，說(shuō)說(shuō)我們的祖先為什么這樣想象。1、通過(guò)資料閱讀及課文默讀，了解課文內(nèi)容，感悟課文主題。2、品讀對(duì)聯(lián)，感悟文中對(duì)聯(lián)的含義及其表達(dá)效果。感受共產(chǎn)人樂(lè)觀主義和不屈不撓的斗爭(zhēng)精神。3、有感情地齊讀第4自然段。(二)、品讀第5自然段，深入體會(huì)3、感悟語(yǔ)言魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀《紅巖》等革命書(shū)籍的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、指名朗讀，思索問(wèn)題：龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐惺窃趺礃拥?具體表如今什么地方?重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，理清文章線索，體會(huì)文中對(duì)聯(lián)表達(dá)的意思。第21頁(yè)難點(diǎn)：從革命者表演節(jié)目的過(guò)程中，感受共產(chǎn)人堅(jiān)決的革命意志和樂(lè)觀主義精機(jī)板書(shū)，抓住要點(diǎn)(革命樂(lè)觀主義精神、奇異機(jī)智，不屈不撓斗爭(zhēng)的精神)神，體會(huì)崇敬革命者、憎恨敵人的思想感情。教學(xué)過(guò)程：5、小結(jié)：作為六年級(jí)的同學(xué)，我們讀完一篇文章或一部小說(shuō)，應(yīng)當(dāng)多問(wèn)問(wèn)自己：文章寫(xiě)了什么?想告知我們什么?其實(shí)，這也就是課文的主要內(nèi)容和中心思想。三、聚焦重點(diǎn)，體味語(yǔ)言：一、揭示課題：1、看看黑板上的四塊內(nèi)容，那一塊內(nèi)容給你留下深刻的印象，集中地表達(dá)了說(shuō)《紅巖》，它是由羅廣斌和楊益言寫(xiě)的，如今我們來(lái)看看資料一2、溝通，資料看后收獲。談?wù)勀銓?duì)題目的理解。二、了解課文主要內(nèi)容，提煉課文主題：革命者樂(lè)觀的精神和不屈不撓的斗爭(zhēng)精神?2、聚焦“貼對(duì)聯(lián)”部分。(1)介紹對(duì)聯(lián)：對(duì)聯(lián)也叫對(duì)子，一般根據(jù)四周的環(huán)境，特定的時(shí)間，特定的場(chǎng)1、自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么?你讀到了什么?完成課后練習(xí)1(3分鐘)景來(lái)創(chuàng)作。如新春來(lái)臨，人們就會(huì)寫(xiě)春聯(lián);結(jié)婚時(shí)門上會(huì)貼喜聯(lián)，老人過(guò)生日，就唱歌()→()會(huì)送上壽聯(lián)。2、學(xué)生自由溝通，梳理課文內(nèi)容：要點(diǎn)：按時(shí)間順序?qū)?，各個(gè)內(nèi)容之間的支配有詳有略。3、快速默讀課文2分