2023年六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、課?程標(biāo)準(zhǔn)的目?標(biāo)和要求?(一）總體?目標(biāo)通過?義務(wù)教育階?段的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)，學(xué)生能?夠獲得適應(yīng)?未來社會(huì)生?活和進(jìn)一步?發(fā)展所必需?的重要數(shù)學(xué)?知識(shí)（包括?數(shù)學(xué)事實(shí)、?數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)?驗(yàn)）以及基?本的數(shù)學(xué)思?想方法和必?要的應(yīng)用技?能；初步?學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)?學(xué)的思維方?式去觀察、?分析現(xiàn)實(shí)社?會(huì)，去解決?日常生活中?和其他學(xué)科?學(xué)習(xí)中的問?題，增強(qiáng)應(yīng)?用數(shù)學(xué)的意?識(shí)；體會(huì)?數(shù)學(xué)與自然?及人類社會(huì)?的密切聯(lián)系?，了解數(shù)學(xué)?的價(jià)值，增?進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的?理解和學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?；具有初?步的創(chuàng)新精?神和實(shí)踐能?力，在情感?態(tài)度和一般?能力方面都?能得到充分?發(fā)展。具?體闡述知?識(shí)與技能?經(jīng)歷將一些?實(shí)際問題抽?象為數(shù)與代?數(shù)問題的過?程，掌握數(shù)?與代數(shù)的基?礎(chǔ)知識(shí)和基?本技能，并?能解決簡(jiǎn)單?的問題。?經(jīng)歷探究物?體與圖形的?形狀、大小?、位置關(guān)系?和變換的過?程，掌握空?間與圖形的?基礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能，?并能解決簡(jiǎn)?單的問題。?經(jīng)歷提出?問題、收集?和處理數(shù)據(jù)?、作出決策?和預(yù)測(cè)的過?程，掌握統(tǒng)?計(jì)與概率的?基礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能，?并能解決簡(jiǎn)?單的問題。?數(shù)學(xué)思考?經(jīng)歷運(yùn)用?數(shù)學(xué)符號(hào)和?圖形描述現(xiàn)?實(shí)世界的過?程，建立初?步的數(shù)感和?符號(hào)感，發(fā)?展抽象思維?。豐富對(duì)?現(xiàn)實(shí)空間及?圖形的認(rèn)識(shí)?，建立初步?的空間觀念?，發(fā)展形象?思維。經(jīng)?歷運(yùn)用數(shù)據(jù)?描述信息、?作出推斷的?過程，發(fā)展?統(tǒng)計(jì)觀念。?經(jīng)歷觀察?、實(shí)驗(yàn)、猜?想、證明等?數(shù)學(xué)活動(dòng)過?程，發(fā)展合?情推理能力?和初步的演?繹推理能力?，能有條理?地、清晰地?闡述自己的?觀點(diǎn)。解?決問題初?步學(xué)會(huì)從數(shù)?學(xué)的角度提?出問題、理?解問題，并?能綜合運(yùn)用?所學(xué)的知識(shí)?和技能解決?問題，發(fā)展?應(yīng)用意識(shí)。?形成解決?問題的一些?基本策略，?體驗(yàn)解決問?題策略的多?樣性，發(fā)展?實(shí)踐能力與?創(chuàng)新精神。?學(xué)會(huì)與人?合作，并能?與他人交流?思維的過程?和結(jié)果。?初步形成評(píng)?價(jià)與反思的?意識(shí)。情?感與態(tài)度?能積極參與?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活?動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)?有好奇心與?求知欲。?在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?活動(dòng)中獲得?成功的體驗(yàn)?，鍛煉克服?困難的意志?，建立自信?心。初步?認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與?人類生活的?密切聯(lián)系及?對(duì)人類歷史?發(fā)展的作用?，體驗(yàn)數(shù)學(xué)?活動(dòng)充滿著?探索與創(chuàng)造?，感受數(shù)學(xué)?的嚴(yán)謹(jǐn)性以?及數(shù)學(xué)結(jié)論?的確定性。?形成實(shí)事?求是的態(tài)度?以及進(jìn)行質(zhì)?疑和獨(dú)立思?考的習(xí)慣。?以上四個(gè)?方面的目標(biāo)?是一個(gè)密切?聯(lián)系的有機(jī)?整體，對(duì)人?的發(fā)展具有?十分重要的?作用，它們?是在豐富多?彩的數(shù)學(xué)活?動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的?。其中，數(shù)?學(xué)思考、解?決問題、情?感與態(tài)度的?發(fā)展離不開?知識(shí)與技能?的學(xué)習(xí)（范?本），同時(shí)?，知識(shí)與技?能的學(xué)習(xí)必?須以有利于?其他目標(biāo)的?實(shí)現(xiàn)為前提?。(二）?學(xué)段目標(biāo)?知識(shí)與技能?經(jīng)歷從現(xiàn)?實(shí)生活中抽?象出數(shù)及簡(jiǎn)?單數(shù)量關(guān)系?的過程，認(rèn)?識(shí)億以內(nèi)的?數(shù)，了解分?數(shù)、百分?jǐn)?shù)?、負(fù)數(shù)的意?義，掌握必?要的運(yùn)算（?包括估算）?技能；探索?給定事物中?隱含的規(guī)律?，會(huì)用方程?表示簡(jiǎn)單的?數(shù)量關(guān)系，?會(huì)解簡(jiǎn)單的?方程。經(jīng)?歷探索物體?與圖形的形?狀、大小、?運(yùn)動(dòng)和位置?關(guān)系的過程?，了解簡(jiǎn)單?幾何體和平?面圖形的基?本特征，能?對(duì)簡(jiǎn)單圖形?進(jìn)行變換，?能初步確定?物體的位置?，發(fā)展測(cè)量?（包括估測(cè)?）、識(shí)圖、?作圖等技能?。經(jīng)歷收?集、整理、?描述和分析?數(shù)據(jù)的過程?，掌握一些?數(shù)據(jù)處理技?能；體驗(yàn)事?件發(fā)生的等?可能性、游?戲規(guī)則的公?平性，能計(jì)?算一些簡(jiǎn)單?事件發(fā)生的?可能性。?數(shù)學(xué)思考?經(jīng)歷從具體?情境中抽象?出符號(hào)的過?程，認(rèn)識(shí)有?理數(shù)、實(shí)數(shù)?、代數(shù)式、?方程、不等?式、函數(shù)；?掌握必要的?運(yùn)算（包括?估算）技能?；探索具體?問題中的數(shù)?量關(guān)系和變?化規(guī)律，并?能運(yùn)用代數(shù)?式、方程、?不等式、函?數(shù)等進(jìn)行描?述。經(jīng)歷?探索物體與?圖形的基本?性質(zhì)、變換?、位置關(guān)系?的過程，掌?握三角形、?四邊形、圓?的基本性質(zhì)?以及平移、?旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)?稱、相似等?的基本性質(zhì)?，初步認(rèn)識(shí)?投影與視圖?，掌握基本?的識(shí)圖、作?圖等技能；?體會(huì)證明的?必要性，能?證明三角形?和四邊形的?基本性質(zhì)，?掌握基本的?推理技能。?從事收集?、描述、分?析數(shù)據(jù)，作?出判斷并進(jìn)?行交流的活?動(dòng)，感受抽?樣的必要性?，體會(huì)用樣?本估計(jì)總體?的思想，掌?握必要的數(shù)?據(jù)處理技能?；進(jìn)一步豐?富對(duì)概率的?認(rèn)識(shí)，知道?頻率與概率?的關(guān)系，會(huì)?計(jì)算一些事?件發(fā)生的概?率能運(yùn)用?生活經(jīng)驗(yàn)，?對(duì)有關(guān)的數(shù)?字信息作出?解釋，并初?步學(xué)會(huì)用具?體的數(shù)描述?現(xiàn)實(shí)世界中?的簡(jiǎn)單現(xiàn)象?。在對(duì)簡(jiǎn)?單物體和圖?形的形狀、?大小、位置?關(guān)系、運(yùn)動(dòng)?的探索過程?中，發(fā)展空?間觀念。?在教師的幫?助下，初步?學(xué)會(huì)選