高考課外古詩詞鑒賞題的解題技巧

高考課外古詩詞鑒賞題的解題技巧有很多同學課外古詩詞鑒賞題是是非常的不好的，那么課外古詩詞鑒賞題的解題技巧是什么呢？高考課外古詩詞鑒賞題的解題技巧1古詩詞鑒賞題的解題技巧有哪些一、抓詩眼、抓意象、明意境.詩眼詩歌是語言的藝術，古人寫詩特別講究“煉字”。一句詩或一首詩中最傳神的一個字、一個詞，一般是動詞、形容詞。如“悠然見南山”中的“見”字，"紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等，使詩歌生動形象，境界全出。.意象詩作中作者所寫之景、所示之物，這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結合。古詩詞中的意象往往是約定俗成，有規(guī)律可循的，例如：“梅花”是高潔品格的象征;“月亮”代表思鄉(xiāng)之情;“鴻雁”是傳書的信使等等。有時詩人還會創(chuàng)造一群意象，如馬致遠的《秋思》就創(chuàng)造了11個意象，用“斷腸人”這一中心意象來表達思歸懷遠的秋思。精神不振的樣子.⑴詩的首聯(lián)運用了什么修辭手法?哪個字能夠很好地表現(xiàn)出來？⑵詩的首聯(lián)統(tǒng)領全詩，頷聯(lián)和頸聯(lián)是分別扣住其中的哪個字進行描述的?詩的頸聯(lián)所描寫的景物有什么特點？⑶作者通過自然景物的描寫，表現(xiàn)了怎樣的心情？二、閱讀下面宋詩，按要求回答村行王禹耦馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籍，數峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色，養(yǎng)麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉(xiāng)。⑴概述本詩所描寫景物的特點⑵概述作者通過本詩所傳達的思想感情⑶頷聯(lián)是歷來傳誦的名句，請分析這兩句為人們贊嘆傳誦的原因三、閱讀下面唐詩，完成后面的問題鹿柴王維空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。⑴試分析一下“空山不見人”的意境。⑵分析詩人把握了怎樣的意境？四、閱讀下面唐詩，完成以下各題宿建德江孟浩然移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。⑴日暮客愁新”的“愁”在詩中起什么作用？⑵分析“野曠天低樹，江清月近人”的意境及所表達的作者的心情.五、閱讀下面這首唐詩，然后回答以下問題。咸陽城西樓晚眺（唐滸輝一上高城萬里愁，兼葭楊柳似汀洲。溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問當年事，故國東來渭水流。⑴詩的起句中用一“一”字，奠定全詩基調。詩人用消沉的筆觸,描繪咸陽城黃昏時的景致，抒發(fā)蒼涼傷感的情懷。⑵頷聯(lián)寫云生日落，一陣涼風吹來，雨勢迫在眉睫，現(xiàn)多用“山雨欲來風滿樓”這一名句比喻什么？⑶頸聯(lián)兩句寫了作為何朝何代國都的咸陽的何種景象？⑷尾聯(lián)“行人”即過客，也包括作者在內，結句抒發(fā)了怎樣的感慨?.意境意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景，滲透著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發(fā)讀者想象和思索的藝術境界。優(yōu)秀的古詩詞都創(chuàng)造了具有廣闊藝術空間的意境。詩歌意境（情景）關系往往比擬多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境特點有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨冷寂等等?？梢姡プ∵@幾個關鍵處，我們就可以穿越語言屏障，迅速觸摸到詩人的心靈世界，走進詩的藝術境界，解詩答題。二、掌握古詩詞基本知識詩歌分為古體詩（又稱“古風”卜近體詩（又稱“今律詩”、“格律詩”）。古體詩：包括“今體詩”出現(xiàn)以前的除“楚辭”以外的所有詩作，也包括“今體詩”出現(xiàn)以后的除“今體詩”以外的所有詩作。“歌、行、吟”分別是古體詩的一種體裁。如岑參的《白雪歌送武判官歸京》、白居易的《琵琶行》、李白的《夢游天姥吟留別》。近體詩：分為律詩、絕句。律詩每首八句，有五律（五字）、七律（七字）。首聯(lián)（一、二句）、頷聯(lián)（三、四句）、頸聯(lián)（五、六句）、尾聯(lián)（七、八句），頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對仗。絕句每首四句，有五絕（五字）、七絕（七字），二、四、六、八句押韻，首句可押可不押，一般押平聲韻，一韻到底。詞：是今體詩之后產生于盛唐，流行于中唐，開展于晚唐與五代，成就于宋代的一種新詩體。詞又稱長短句（句子字數不等、長短不一）、詩余（由詩歌開展而來）。根據詞的長短，詞又分單調（也叫小令，一般認為58字以內）、中調（一般分上下闕，58-96字）、長調（96字以上，三闕以上）。詞有詞牌，詞牌嚴格律定了每首詞的格律和音韻。曲：即散曲，分為“小令”、“套數”。是宋金時期逐漸形成的一種新詩體。曲與詞的最大不同，是曲可在詞規(guī)定的字數中增加襯字，從而增加語言的生動性，更自由靈活地表達思想與情感。有關詩詞知識的測試范圍很廣。1993年、1996年、2000年、2004年的上海卷都從詩歌體裁、押韻、對仗等方面對考生進行了測試。掌握詩詞知識，不但要記，還要會用。1997年上海卷的排序題就是一例。三、把握不同的詩作題材就詩作題材內容的不同，古詩詞可分為寫景（抒情）詩、記事（詠環(huán)）詩、詠史（懷古）詩、詠物（言志）詩、田園（山水）詩、邊塞（征戰(zhàn)）詩等等。寫景詩：學生在高中階段大體接觸過，毋須多說。詠懷詩：敘事抒懷，通過具體的事件的敘寫來抒寫胸臆，抒寫個人的恨別、懷遠、思鄉(xiāng)、離愁、感時等情懷的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。詠史詩：詩人對某一歷史事件或歷史人物的詠嘆，一般融進了詩人獨到的見識，以史詠懷，以史誦人，以史治史，以史喻今。如陶淵明、劉禹錫、杜牧等都是詠史詩的作者。詠物詩：主要特點是托物言志。這類古詩中的“物”多具有特定意義的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富貴、楊花有飄零之意等等，不同的意象有不同的內蘊。山水田園詩：寫田園生活和山水風景，陶淵明是田園詩的開山，南朝的謝靈運是山水詩的鼻祖。唐代形成了山水田園詩派，主要有王維、孟浩然、儲光羲、常建等。邊塞詩：描寫邊塞生活與民族矛盾，還有一系列與邊塞有關的東西形成于盛唐，最高成就為高適、岑參、王昌齡、王之渙。2歷年高考古詩詞鑒賞題目全面解析、全國卷i閱讀下面這首詩，然后回答以下問題。詠素蝶詩劉孝綽隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風乍共歸。出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。注：劉孝綽（481-539）：南朝梁文學家，彭城（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數起數伏。（1）這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動？是怎樣描寫的？（2）這首詩有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？參考答案：（1）這首詩描寫了素蝶隨峰悠游，遇雀躲藏；映襯日光騰起，順著風勢返回；在花叢中時出時沒，于樹葉間上下翻飛。是通過素蝶和周圍事物的關系、對不同情況的反響來描寫的。（2）這首詩通過對素蝶活動的描寫，表現(xiàn)了詩人在現(xiàn)實生活中的悲歡、沉浮，最后兩句突出了作者對美好事物的依戀和向往。采用了托物言志的手法。賞析：這首《詠素蝶詩》是南朝齊梁之際有“神童”兼“彭城才子”之譽的劉孝綽所作。此詩在形式上采用了白描手法描寫蝴蝶在風中、花中的飛舞的情況，同時運用了比照手法，以及動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結合的方法將蝴蝶飛舞的姿態(tài)描寫得十分形象和逼真。詩人僅僅用了四十字就把蝴蝶的性格、姿態(tài)、情感表現(xiàn)出來，讓人如于風和日麗之時,見蝴蝶隨著蜂兒轉于綠蕙叢中，時而避雀隱，時而浴日舞，令人嘆為觀止。聯(lián)系劉孝綽雖然自負才華自視甚高，但一生僅做到秘書監(jiān)，一直得不到提拔的遭遇，可知詩中蘊含著期盼得遇明主之意?！凹螛溆嘁馈睘槿娭髦?。素蝶即白蝶，詩首聯(lián)寫蝴蝶為了躲避天敵（“蜂”、“雀”）時而繞著草花飛，時而躲藏在草花叢中。頷聯(lián)寫蝴蝶在陽光照射下隨風翩翩起舞。頸聯(lián)寫出蝴蝶在花草樹木間出沒。詩的前三聯(lián)采用白描的手法，使紅花、綠草、白蝶、陽光、嘉樹，構成了一幅生動的畫卷，充滿了無限生機。最后寫出蝴蝶的期盼：希望這些提供蝴蝶棲息的花草樹木能夠永遠存在。這首詠物詩傳達了古人樸素的人與自然和諧相處的良好愿望。二、全國卷ii閱讀下面這首詩，然后回答以下問題。夢中作①歐陽修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世②，酒闌③無奈客思家。注：①本詩約作于皇祐元年(1049),當時作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州，②傳說晉時有一人進山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結束，斧已爛掉，回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。③酒闌：酒盡。(1)這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的心情?（2）你認為這首詩在寫作上有什么特色?參考答案：（1）因仕途失意而對前途憂慮和無可奈何的心情；②希望脫離官場返回家鄉(xiāng)的心情（2）一句一個場景；擬景寫情，情景交融；對仗十分工巧。賞析：這是一首體制十分奇特、藝術手法十分講究的詩。一句一絕，四句詩是四個不同的獨立意境，雖然此詩四個畫面各自獨立，然而組合在一起卻又成為一幅構思完整、意境連綿的圖畫。全詩一句一截，各自獨立，描繪了秋夜、春宵、棋罷、酒闌四個不同的意境，好像四幅單軸畫。揚慎《升庵詩話》卷十一認為，杜甫《絕句》：“兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鴛上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！笔谴嗽娭?。不過，細細體味，這四句給人的意象又是統(tǒng)一的，正可以詩題的一個“夢”字貫通。因為是夢，故爾有意識流動變幻不定，前后不連貫的特點，使詩中的景和事顯得迷離悄憶，隱隱綽綽，游移不定，似是而非。末句是全詩之關目，一個“客”字便是夢的原由，夢的主旨，夢的歸宿。李后主尚有“夢里不知身是客”的時候，到底給人片刻慰籍?？蓺W陽公表現(xiàn)的夢，卻是客愁貫穿于始終,令人抑郁不展,魘魔難去。日有所思