《獅子及鹿》學習教學學習設計

《獅子和鹿》授課方案授課目的：1、掌握生字新詞，理解詞語的意思。2、讀懂課文，理解鹿角和鹿腿給鹿帶來了什么。3、在讀中理解美麗和合用的關系。授課重難點：重點：理解鹿對自己的角和腿的前后不同樣態(tài)度。難點：領悟故事中所表達的道理：不能夠過于側重事物表面，還得看它有沒適用途。感神態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生做一個對事物不要光圖美麗，更要講合用和它的存在價值的人。課時安排：一課時教具準備：圖片，文字卡片授課過程：一、激趣導入：1、同學們看，老師今天把誰請到我們的課堂？2、對呀，小鹿說今天特別快樂能抵達我們的課堂，見到各位同學，小鹿夸我們了，說今天我們班的同學都很精神，等會必然會表現(xiàn)很棒，那你也能夸夸小鹿嗎？你感覺它什么地方最美？3、小鹿也認為自己的角很美，可是它經歷了一件事，這件驚心動魄的事使它改變了一些看法，我們先來聽聽它自己是怎么說的吧。（出示句子）“唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?！?、這終歸是怎么回事呢？終歸發(fā)生了一件什么事讓小鹿姐姐改變了自己的看法呢？讓我們一起走進《獅子和鹿》的故事吧。請同學們舉起你的小手指，和老師一起寫課題吧。（板書課題《獅子和鹿》）二、初讀課文，掃清字詞阻擋。1、現(xiàn)在開始讀讀課文吧！2、同學們現(xiàn)在理解是怎么回事了嗎？今天我們我們要學習的課文就是這個故事3、可是現(xiàn)在前面有一些小石頭擋住了我們的去路，我們一起去把它們清理掉吧。4、出示本課生字新詞úāú）平均（yunchen）珊瑚（shanhuē撅嘴（jue）àóù撒抱怨（yuan）遲疑（youyu）āè）開（sa）掙脫（zhengì）精良奇特（zhi4、對難寫字排疑5、分角色讀，齊讀三、授課課文、再讀課文，整體感知課文讀完了，現(xiàn)在老師要考考你們了。、一開始，鹿感覺自己的角怎么樣？從文中哪些詞語中看出來？我們找出來讀一讀。（欣賞、多么、多么）導出練習：（1）填上合適的詞語：（）的身材（）的角（2）用“多么┅┅多么┅┅”來說一句話。我們的教室多么光明，多么______！我們的祖國多么______，多么______?。?）、有感情的朗讀這個部分2-3自然段。讀出鹿的洋洋得意。注：“咦，這是我嗎？”要讀出驚詫的語氣，由于鹿忽然間從倒影中發(fā)現(xiàn)自己很美麗?！八騺頉]有注意到自己是這么美麗！”要讀出惋惜的口氣，“向來”、“這么”要重音朗讀?！鞍?，我的身材多么平均，我的角多么精良奇特，好象兩束美麗的珊瑚?！币蒙腺澝赖恼Z氣朗讀，“多么”要重申重音。、鹿感覺自已的腿呢，怎么樣？（難堪）從哪里看出來？（抱怨）抱怨是什么意思？（埋怨）埋怨不只有語言的埋怨，還有神態(tài)的抱怨。找一找表示神態(tài)的詞語。讀出抱怨的神態(tài)和語氣。（撅起了嘴、皺起了眉頭,,）（3）朗讀第四自然段。4、此后呢？發(fā)生了什么事情？連續(xù)讀課文。（指名學生朗讀第5自然段）、小鹿遇到了麻煩，它有沒有逃離危險呢。齊讀最后兩段。、全班交流。讀了這篇課文，你有什么領悟？你是從哪里得出這個領悟的？激勵學生聯(lián)系課文，聯(lián)系自己的生活實質來談。引出練習：難看的腿有什么長處？美麗的角又有什么缺點？是呀，表面美的角差點讓鹿（），而表面難看的腿卻讓鹿（）。思慮：小鹿可否應該鋸掉鹿角？四、小結叢林中的這只鹿，本來抱怨自己的腿長得難看，在遭到了獅子的追捕后，理解了腿能幫助自己獅口逃生，是最適用的?，F(xiàn)實生活中，不能夠過于側重事物的表面，不應該以表面美丑論長短，而要看它有沒適用途。五、作業(yè)：1、摘抄課文的好詞佳句2、有感情朗讀課文六、板書：28*獅子和鹿角精良奇特——欣賞（差點喪命）腿又細又長——抱怨（獅口逃生）七、授課反思《獅子和鹿》是本學期第七組課文中的一篇略讀課文。這是一個寓言故事，經過一只鹿在遇獅前和遇獅后對自己的角和腿的截然相反的態(tài)度，說了然一個道理：物平分秋色、所短；不要由于它的長處而看不見它的缺點，也不要由于它的缺點而否定它的長處?，F(xiàn)實生活中，不能夠過于側重事物的表面，不應該以表面美丑論長短，而要看它有沒適用途。依照略讀課文的課時安排，《獅子和鹿》的授課任務應在一節(jié)課之內完成。因此本節(jié)課我設置了三個授課目的：1、掌握生字新詞，理解詞語的意思。2、讀懂課文，理解鹿角和鹿腿給鹿帶來了什么。3、在讀中理解美麗和合用的關系。略讀課文的授課，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可。教師要更加放手，主要靠學生運用已有的知識與方法，自己把課文讀懂?！北菊n立足這一精神，努力讓學生有目的，有方法，有時間自己去讀課文，以真切提高學生的閱讀能力。授課重點：理解鹿對自己的角和腿的前后不同樣態(tài)度。難點：領悟故事中所講述的道理：不能夠過于側重事物表面，還得看它有沒有用途。教完此課，我感覺值得反思的是：授課時間安排得比較合理。上課剛開始圖片導入、激發(fā)學生的興趣，以故事的方式睜開，抓住鹿對自已的角和腿前后態(tài)度的不同樣提問，引導學生思慮，在朗讀（包括指名讀、分男女角色讀、齊讀等）的基礎上讓學生感悟鹿對自己角和腿的態(tài)度。但若是請同學登臺以表演的方式將鹿對角和腿前后的不同樣態(tài)度展現(xiàn)出來，可能更直觀，更易于理解。學生在感悟寓言所揭穿的道理和聯(lián)系生活實質時，由于生活經歷不夠，不能夠很好地表達和感覺出來，為此，我表達自已的親身經向來讓學生理解這課的寓意。在生字授課部分，我感覺花的時間還不夠，設計得還不夠好，以致有些學生在讀課文時會讀錯，能夠安排一些簡單的游戲讓同學們更好的掌握生字。內容總結

（1）《獅子和鹿》授課方案

授課目的：

1、掌握生字新詞，理解詞語的意思

（2）授課重難點：

重點：理解鹿對自己的角和腿的前后不同樣態(tài)度

（3）難點：領悟故事中所表達的道理：不能夠過于側重事物表面，還得看它有沒適用途

（4）感神態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)學生做一個對事物不要光圖美麗，更要講合用和

它的存在價值的人

（5）你感覺它什么地方最美

內容總結

（1）《獅子和鹿》授課方案

授課目的：

1、掌握生字新詞，理解詞語的意思

（2）