基于“五自”教育的主題式項目學習的課例分享（道法）

基于“五自”教育的主題式項目學習的課例分享（道法）-----統(tǒng)編本四年級上冊《這些事我來做》黃興鎮(zhèn)中心小學聶靚雯今天我的課例分享是基于“五自”特色教育的主題式項目學習，我說課的課例是統(tǒng)編版四年級上冊《這些事我來做》。在設(shè)計時，一方面我緊緊圍繞道德與法治“三個貼近”即要貼近學生。貼近生活，貼近實際為導向，以服務(wù)于生活的教學理念及教學目標進行展開；另一方面，基于五自教育理念，希望通過學習實踐，培養(yǎng)學生“五自”能力。關(guān)于【自理】這一主題，我的想法是：學生通過課堂做家務(wù)的實踐活動學會自己打理自己的衣物，不依賴父母，提高自理能力。關(guān)于【自護】這一主題，學生在擇韭菜和剝大蒜時，老師提醒學生記得用濕紙巾擦凈手掌，以免汁液弄到眼睛引起不適，并強調(diào)自己力所不能及有危險性的家務(wù)活不能做，讓學生懂得自己保護自己。關(guān)于【自學】這一主題，我的設(shè)想是:學生在動手體驗家務(wù)活時通過同伴群體的合作互助以及小記者采訪等環(huán)節(jié)能自學家務(wù)技巧，總結(jié)方法。關(guān)于【自強】這一主題，陶行知先生曾有言：滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干。本課在設(shè)計時能很好地引導學生自己的事自己做，家里的事幫著做，旨在培養(yǎng)學生自強不息，樂于擔當?shù)钠焚|(zhì)，學生通過分享總結(jié)家務(wù)技巧，也提高了學生家務(wù)動手能力，引導學生自強不息。關(guān)于【自律】這一主題，我的設(shè)計是：給學生制作一張家務(wù)小存折，這樣孩子不只是完成了本堂課的家務(wù)內(nèi)容，還能夠通過家務(wù)存折，在今后的日常生活中從身邊的點滴小事做起，將做家務(wù)這件事貫穿孩子成長中的每一天，讓孩子學會約束自己，養(yǎng)成自律的好習慣。下面我將從以下六個方面進行本節(jié)內(nèi)容的說課：一、說教材《這些事我來做》是統(tǒng)編版《道德與法治》四年級上冊第二單元《為父母分擔》的第二課，本單元主要包括二方面的內(nèi)容：其一是理解父母的辛苦，不給父母添麻煩，引導學生學會體諒父母；其二是從堅持做家務(wù)的角度，引導學生分擔力所能及的家務(wù)活，承擔一定的家庭責任。本節(jié)課旨在通過家務(wù)擂臺賽的形式，讓學生學習做家務(wù)的技巧，在勞動中體會做家務(wù)的樂趣，同時也體會父母的不容易，從而在勞動中提高責任意識，體會負責任、有愛心地生活的美好。說學情四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，有一定做家務(wù)的生活經(jīng)驗。他們經(jīng)過前三年課程的學習，在對家庭的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意識。但對于一些家務(wù)項目缺乏了解和鍛煉，對哪些家務(wù)是力所能及判斷不準。基于以上分析，我設(shè)定了以下三個教學目標：教學目標知識與能力:學生能掌握做家務(wù)活的技能；能用恰當?shù)姆绞脚c大人溝通，爭取參與家務(wù)勞動的機會；能體會做家務(wù)的好處，懂得要主動參與家務(wù)勞動，但也知道有危險性的家務(wù)活不能做。過程與方法:通過家務(wù)擂臺賽自身體驗、視頻感悟、小組合作討論、學習交流會、小記者采訪等活動教學，培養(yǎng)學生動手實踐能力和承擔家務(wù)活的積極性。情感態(tài)度與價值觀:學生能體會父母的不容易，感恩父母的付出，能發(fā)自內(nèi)心主動幫父母做力所能及的家務(wù)活，培養(yǎng)學生家庭責任感。四、教學重難點和教法重點：學習掌握做家務(wù)的技巧和方法，做好自己力所能及的家務(wù)活,學會用恰當?shù)姆绞脚c父母溝通。

難點:學生能做到自律，堅持做好家務(wù)活。教法：為了充分體現(xiàn)道德與法治課程觀，體現(xiàn)道法來自于生活，服務(wù)于生活的課程理念，在教學過程中我采用家務(wù)能手小調(diào)查，家務(wù)擂臺賽，小記者采訪等一系列活動，運用情境教學法、討論法、

體驗法等學習方法，讓學生在做中學，在做種感悟。具體從以下六個方面入手:

五、教學流程（一）游戲?qū)?，引出家?wù)：教師通過提問引出做家務(wù)的話題，進入游戲“我畫你猜”環(huán)節(jié)。教師比劃幾個做家務(wù)的動作，學生大膽猜測。通過這種游戲的方式，勾起了學生做家務(wù)的回憶，學生能很快集中注意力，較快地進入課堂的學習，教師適時揭示課題《這些事我能做》。通過播放視頻，自然地引入“家務(wù)小能手”地概念。教師相機引導學生像視頻的三位小能手一樣分享自己做的家務(wù)，并且說出自己的收獲，進而學生能初步體會到做家務(wù)的好處和意義。擂臺闖關(guān)，評出能手：老師有針對性地表揚學生都像家務(wù)小能手，自然地過渡到家務(wù)擂臺賽大闖關(guān)，讓孩子們通過擂臺賽選出本班全體學生都認可的名副其實的四位家務(wù)小能手，分別是疊衣服、整理書籍、擇韭菜和剝大蒜家務(wù)小能手。老師介紹比賽項目和要求，讓學生明確活動內(nèi)容和要求，然后通過希沃白板的蒙層信息技術(shù)讓學生自己挑選本組的家務(wù)內(nèi)容，接著有序地分發(fā)家務(wù)箱，開始家務(wù)動手實踐環(huán)節(jié)，總時長5分鐘。活動中教師巡視，關(guān)注細節(jié)，培養(yǎng)學生整理的好習慣，保持地面的干凈整潔，關(guān)注學生自理能力，并適時提醒學生韭菜和大蒜皮要扔進廚余垃圾桶，做完家務(wù)要用毛巾擦凈手掌，進而滲透了對學生自護的教育，引導學生學會自己保護自己。完成后教師組織學生小組評議選出本組的家務(wù)小能手，要求做得又快又好，還能說出自己做此項家務(wù)技巧的學生方能當選本項家務(wù)的家務(wù)小能手。在活動過程中，學生通過觀察別人做家務(wù)自學做家務(wù)的技巧，自己打理自己小組內(nèi)的家務(wù)，為自學自理搭建了橋梁。（三）師生交流，總結(jié)技巧家務(wù)內(nèi)容完成后，老師和學生相互評價交流各大組的完成情況。在問答交流中，組內(nèi)評選出來的小能手分享自己做家務(wù)的技巧和方法，讓其他學生學習，共同進步。當有完成情況不是很好的組時，請他們說一說自己為什么沒有完成好？其他組有什么改進建議？教師在這個過程中引導同學們細致細心，例如疊衣服組，要把扣子扣上再疊，這樣不容易散落，褲子要把內(nèi)里翻過來再疊，防止衣褲被臟東西爬過引起皮膚不適，書籍整理要朝同一個方向等等。通過四個組的同學們相互展示學習，同學么都能掌握四項家務(wù)的要領(lǐng)。隨后進入頒獎環(huán)節(jié)，教師給小組評選出來的四位家務(wù)小能手頒獎，通過采訪的形式，引導學生說出學習家務(wù)的方法，最后總結(jié)到要仔細看，開口問，愛思考，勤動手。此時同學們在勞動實踐中通過交流分享自學了勞動技巧，提高了勞動本領(lǐng)，收獲了勞動的喜悅，培養(yǎng)了學生自學和自強的意識。（四）分析原因、領(lǐng)悟意義教師出示家務(wù)統(tǒng)計表，過渡到：“盡管做家務(wù)給孩子們帶來了成就感，但仍有部分同學表示沒有天天做家務(wù)”，進而分析不做家務(wù)的原因。通過師生對話，總結(jié)一類是自身的原因，或是怕臟怕累，或是懶惰沒時間等，進而引導學生學會克服惰性，適時滲透自律教育；一類是家長的原因，怕不安全，怕幫倒忙，耽誤學習等，引導學會與父母有效地溝通，讓父母敢于放心讓我們做力所能及的家務(wù)。此時老師也強調(diào)出于安全因素考慮而不讓做家務(wù)的合理性，引導學生要做力所能及的家務(wù)活，適時對學生進行自護教育。那么為什么我們要做家務(wù)呢？老師組織學生交流討論做家務(wù)的好處。讓學生通過圖片對比和閱讀教材領(lǐng)悟做家務(wù)的意義。隨后出示小學生日常行為規(guī)范和中小學生行為守則，讓學生明白，這些事我們也應(yīng)該做。隨即播放新聞上海市小學啟動的家務(wù)計劃，引導學生學習他們的自律精神。（五）情感升華、“存折”表恩最后播放音樂《時間都去哪了》，出示各行各業(yè)辛苦工作的父母的圖片，讓學生內(nèi)心自發(fā)感慨道父母工作不易，平常在家要主動承擔力所能及的家務(wù)活。學生情感達到高潮，隨即揭曉今天闖關(guān)成功的神秘禮物“家務(wù)小存折”，旨在讓學生能養(yǎng)成堅持做家務(wù)的自律精神，感恩父母的辛苦付出。最后總結(jié)收束課堂。五板書設(shè)計板書時標題采用了象征家的房子式圖案，點明了這些事，指的是來力所能及的家務(wù)活；中間用表格板書各小組完成的情況，以及家務(wù)小能手的名單；右邊是做家務(wù)的好處，讓學生領(lǐng)會意義。六預(yù)期效果本節(jié)課，在活動設(shè)計中體現(xiàn)了對學生自理、自學、自護、自強和自律的教育。學生在做家務(wù)的活動過程中懂得了自己的事自己做，明白了要自己打理自己的家務(wù)活，對自理自強的有了一定感悟；通過活動中實際動手的體驗和小能手的技巧分享，學生自學了家務(wù)技巧，體會到了自學的快樂；他們能明白做家務(wù)時也要保護好自己，不做可能讓自己受傷害的家務(wù)活，從而明白了自護的含義；最后，通過家務(wù)小存折，讓學生懂得感恩父母，教育學生學會約束，不要怕苦怕臟怕累，要有堅持做家務(wù)活的自律意識。本堂課設(shè)