寫作訓(xùn)練以讀促寫-以《背影》為例

寫作訓(xùn)練：以讀促寫————以《背影》（第3課時）為例一、教學(xué)目標

1．感知父親形象，體會父子之間的深厚感情。

2.品味本文獨具特色的語言,學(xué)習(xí)文中刻畫人物的描寫方法。二、教學(xué)重難點1.品味本文獨具特色的語言,學(xué)習(xí)文中刻畫人物的描寫方法。

三、教學(xué)方法合作探究法、讀書指導(dǎo)法、教師點撥法

四、教學(xué)過程

（一)導(dǎo)入

同學(xué)們，在我們的生活中，總有一些事，一些細節(jié)，會引發(fā)我們內(nèi)心的感動。也許是父母一個深情的凝望，也許是爺爺奶奶一個和藹的笑容，也許是老師在作業(yè)本上留下的一個個紅勾……正是生命中無數(shù)美好的感動，讓人間變得溫馨動人。而今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章，作者在文中僅僅記錄的一個小小的背影，卻感動了閱讀它的無數(shù)人。（二）重點探究，分析“背影”1．思考:本文的題目是《背影》，文中一共寫了幾次“背影”？這幾次“背影”各是在什么情況下出現(xiàn)的？哪一次作者對“背影”的描寫是最細致的？

明確：（1）文中共有四次寫了背影，第一次是文章開頭，作者在回憶中提到背影；第二次是父親為“我”買橘子時爬上月臺留下的背影；第三次是父親離開時消失在人海中的背影；第四次是結(jié)尾抒情時點到的背影。（2）第二次最為細致

2．請認真研讀第6段，說說作者是如何描寫父親背影的？

明確：（1）作者在描寫父親的背影時，先用外貌描寫來描寫父親，即“父親是一個胖子”“戴著黑布小帽”“穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，表現(xiàn)出父親買橘子的不易；再通過動作描寫，“蹣跚地走、慢慢探身下去、攀著、向上縮、向左微傾”，作者用一個慢鏡頭來展示父親站臺買橘的這一過程，作者將這個行動的背影仔細刻畫，忽又定格在月臺上，形成了一個令人印象深刻的背影形象。而在父親離開時，又將眾多的人影作為陪襯，寫父親的背影消失在人影里。（2）在這個站臺買橘的過程作者連用了七個典型動詞“走”、“探”、“穿”、“爬”、“攀”、“縮”、“傾”，細膩又簡練，給人一個動態(tài)的過程，調(diào)動了讀者的想象力去豐富父親穿過鐵道爬上月臺的艱辛。3.探究：請你結(jié)合全文，說說“背影”在文中的作用。

明確：從內(nèi)容上來看，作者以“背影”為父愛的象征點、父子情的交匯點、父子關(guān)系改善的觸發(fā)點，更刻畫了一個用行動說話的慈愛的父親的形象。

從結(jié)構(gòu)上看，背影是文中“我”的情感變化的轉(zhuǎn)折點，也是文章的線索。 4.前文授課總結(jié)寫作提示：（1）要在短小的篇幅中寫好一個人，說清一件事，須選取小的切入點。寫人記事，應(yīng)該選擇最動情的事，寫最動情的事又要突出最動情的形象與瞬間。在刻畫人物形象的過程中要善于運用多種刻畫人物形象的方法，讓人物形象更加生動形象

(三)學(xué)以致用，刻畫人物形象

（點撥：作者在描寫父親背影的過程中，綜合運用了外貌描寫與動作描寫的方法。引導(dǎo)：在刻畫人物形象的過程中要善于運用多種刻畫人物形象的方法，讓人物形象更加生動形象。）1.技法點撥：外貌描寫：是從人物的體貌特征(包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等)進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。動作描寫：描寫人物富有特征性的動作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)。小練筆：回憶家人照顧你的一小片段，抓取重點，運用外貌描寫和動作描寫來刻畫人物形象，寫150字左右的小短文。（在ppt上展示一個小例文）評價、展示：（1）組內(nèi)評價、提出修改意見，每個小組推選一篇優(yōu)秀的短文派出代表在全班朗讀展示。展示的過程中其他小組進行評價并提出修改意見。

三、板書設(shè)計