數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護團隊建設(shè)規(guī)劃

35-/NUMPAGES37當(dāng)前文檔修改密碼：83628392009年國家級教學(xué)團隊推薦表（高職）團隊名稱：數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護團隊帶頭人：超所在專業(yè)：數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護所在院校：職業(yè)技術(shù)學(xué)院推薦部門：教育部高等教育司制二○○九年四月填表說明1.本表用鋼筆填寫，也可直接打印，不要以剪貼代填。字跡要求清楚、工整。2.推薦表由推薦部門通知擬推薦的教學(xué)團隊填寫。所填容必須真實、可靠，如發(fā)現(xiàn)虛假信息，將取消該團隊參評國家級教學(xué)團隊的資格。3.表格中所涉與的項目、獎勵、成果等，截止時間是2008年12月31日。4.如表格篇幅不夠，可另附紙。5.各級單位意見務(wù)必加蓋公章，否則推薦無效。一、團隊簡介（申報理由）數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護教學(xué)團隊成立于1999年3月，經(jīng)過十余年的建設(shè)與發(fā)展，在團隊文化建設(shè)、結(jié)構(gòu)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、校外實習(xí)實訓(xùn)（頂崗）基地建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新、社會服務(wù)、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)等諸多方面，取得了可喜成果和長足進步，為遼地區(qū)培養(yǎng)了大批裝備制造業(yè)緊缺的數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護高素質(zhì)高技能人才，為東北老工業(yè)基地振興做出了突出貢獻。數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護教學(xué)團隊是學(xué)院人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新的一面旗幟，取得了學(xué)院辦學(xué)過程中多個歷史性突破。如開拓了第一個校外實習(xí)基地和就業(yè)基地，第一個應(yīng)用技術(shù)研發(fā)成果產(chǎn)業(yè)化，獲得了省首批中唯一的數(shù)控專業(yè)省級教學(xué)改革試點專業(yè)、教育部第一批確定的數(shù)控技能型緊缺人才培養(yǎng)基地、財政部重點支持的數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)基地、第一個省級教學(xué)團隊、第一個省級示專業(yè)、第一個省級品牌專業(yè)、第一門國家級精品課、第一本省級精品教材等多項教學(xué)改革榮譽和獎勵。數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護教學(xué)團隊現(xiàn)有專兼職教師24名，其中專任教師12名，來自企業(yè)一線技術(shù)骨干12名。專任教師中教授2名、副高5名、講師3名、助講2名，研究生7名、本科6名，50歲以上1名、41-49歲6名、36-40歲3名、35歲以下2名，企業(yè)引進3名，企業(yè)兼職7名，高級工程師、工程師、高級技師、技師11名。兼職教師均為企業(yè)一線數(shù)控技術(shù)領(lǐng)域的高級工程師，并承擔(dān)了30%以上實踐教學(xué)工作。數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)依托行業(yè)企業(yè)、政府和學(xué)院的支持，以專業(yè)建設(shè)為平臺，在教學(xué)團隊成員共同努力下，實現(xiàn)了可持續(xù)的快速發(fā)展，取得豐碩的成果。（一）工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革成果數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)開辦之初，就成立由校企雙方人員組成的數(shù)控專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，每年定期召開2次工作會議，根據(jù)人才需求調(diào)研結(jié)果與時調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格，校企雙方依據(jù)數(shù)控行業(yè)企業(yè)員工上崗標(biāo)準(zhǔn)并參照最新國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，以CAK61405等典型數(shù)控機床為載體構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的課程體系，開發(fā)“教、學(xué)、做”一體化如《數(shù)控車床操作與加工實訓(xùn)》等項目課程。飛公司唐臣升高工擔(dān)任數(shù)控教研室兼職副主任，機床集團文勝等10余名企業(yè)一線高級工程技術(shù)人員人常年直接參與教學(xué)、教改工作。實施“3個1”遞進能力提升人才培養(yǎng)模式。通過與鼓風(fēng)機集團、奧拓福高壓水射流技術(shù)合作舉辦“企業(yè)冠名訂單班”。校企雙方針對鼓集團4-5軸大型數(shù)控設(shè)備特點和風(fēng)機零部件生產(chǎn)工藝特點，針對奧拓福高壓水射流技術(shù)數(shù)控水切割設(shè)備特點和水切割機床零部件生產(chǎn)工藝特點，確定核心課程，按照職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)規(guī)律構(gòu)建以企業(yè)典型產(chǎn)品生產(chǎn)過程為載體的階梯型能力提升課程體系，制定特色人才培養(yǎng)方案，以保證第一年的基本能力培養(yǎng)效果；校企共同開發(fā)以崗位能力培養(yǎng)導(dǎo)向的模塊化專業(yè)核心能力培養(yǎng)課程與配套工學(xué)結(jié)合教材，企業(yè)技術(shù)骨干兼任“訂單班”負(fù)責(zé)人，企業(yè)技術(shù)骨干、能工巧匠到校任教，企業(yè)投入設(shè)備、投放產(chǎn)品、幫助建設(shè)校生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，以保證第二年的校生產(chǎn)性實訓(xùn)達到實效；企業(yè)為學(xué)生提供真實的工作崗位，滿足學(xué)生校外頂崗實習(xí)需要，校企共建頂崗實習(xí)管理機制、管理制度、指導(dǎo)教師隊伍、頂崗實習(xí)質(zhì)量過程評價和監(jiān)控體系，以保證第三年的學(xué)生頂崗實習(xí)達到良好效果，并通過上述措施逐步完善“3個1”遞進能力提升人才培養(yǎng)模式。實施人才培養(yǎng)時，第一年學(xué)生在校完成職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，并安排2-4周企業(yè)崗位認(rèn)知實習(xí)和6周校機械加工實訓(xùn)，完成職業(yè)基本素質(zhì)和基本技能的培養(yǎng)；第二年圍繞數(shù)控崗位（群）中對數(shù)控車/銑床（加工中心）“精操作、能編程、知工藝、會維修、懂管理”的核心能力，讓學(xué)生在校數(shù)控機床維修維護、數(shù)控操作加工模擬、CAD/CAM等實訓(xùn)室學(xué)完由專兼職教師共同承擔(dān)的以真實工作過程和工作任務(wù)為導(dǎo)向的項目化專業(yè)核心課程，安排1個月校數(shù)控加工生產(chǎn)性實訓(xùn)和1個月到企業(yè)的準(zhǔn)員工崗位見習(xí)，取得企業(yè)經(jīng)歷證書，完成專業(yè)技能的培養(yǎng)，考取數(shù)控機床中級操作工職業(yè)書、數(shù)控工藝員證書，安排學(xué)生參加社團和公益活動，以取得社團和社會公益證書，完成崗位核心能力培養(yǎng)；第三年結(jié)合就業(yè)工作，安排學(xué)生到就業(yè)單位或校外頂崗實習(xí)基地的生產(chǎn)崗位，完成職業(yè)素質(zhì)提升和崗位能力強化的專長培養(yǎng)，考取相應(yīng)工種高級工職業(yè)書。（二）校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)成果1．校外頂崗實習(xí)基地建設(shè)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，在機床集團等大中型裝備制造主導(dǎo)企業(yè)建立穩(wěn)定校外頂崗實習(xí)基地17個，可滿足每年接納數(shù)控專業(yè)180名學(xué)生一年頂崗實習(xí)的需要；并成立校外頂崗實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組、管理小組和實習(xí)指導(dǎo)教學(xué)團隊，校企雙方共同制定校外頂崗實習(xí)管理標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)頂崗實習(xí)教學(xué)過程。2．校外頂崗實習(xí)基地管理與運行機制建設(shè)（1）建立校外頂崗實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組成立由北方重工集團副總經(jīng)理元和等校企合作企業(yè)主要領(lǐng)導(dǎo)和院長王強教授組成的校外頂崗實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定年度實習(xí)計劃，審定實習(xí)方案、指導(dǎo)教師任職資格與相關(guān)管理制度，協(xié)調(diào)處理實習(xí)過程中出現(xiàn)的各類問題。（2）建立校外頂崗實習(xí)管理小組成立由系主任超、教研室主任關(guān)穎等校企雙方人員組成的校外頂崗實習(xí)工作小組。定期召開工作會議，負(fù)責(zé)頂崗實習(xí)方案落實工作，監(jiān)控實習(xí)過程，對實習(xí)效果和指導(dǎo)教師進行評價。（3）建設(shè)校外頂崗實習(xí)管理制度制定《頂崗實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組工作制度》、《頂崗實習(xí)工作小組工作制度》、《頂崗實習(xí)教學(xué)工作規(guī)程》、《頂崗實習(xí)學(xué)生行為規(guī)》、《頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師資格聘任與管理辦法》、《頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師責(zé)任制度》等規(guī)章，從制度上保障頂崗實習(xí)教學(xué)的正常實施和運行。（4）建立校外頂崗實習(xí)指導(dǎo)教學(xué)團隊由企業(yè)一線崗位技術(shù)骨干、能工巧匠和學(xué)校教師共同組成頂崗實習(xí)指導(dǎo)教學(xué)團隊，對學(xué)生實習(xí)過程實施指導(dǎo)、監(jiān)督與考評。實習(xí)指導(dǎo)教學(xué)團隊中兼職教師由固定和流動兩部分人員組成，總?cè)藬?shù)60名。（5）制定校外頂崗實習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)需要，依托機床集團、鼓風(fēng)機集團、奧拓福高壓水射流技術(shù)等企業(yè)，制定《學(xué)生頂崗實習(xí)工作流程》、《頂崗實習(xí)教師工作考核標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)生頂崗實習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn)》、《頂崗實習(xí)教學(xué)效果評價標(biāo)準(zhǔn)》等標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則。（三）教科研成果1．教育科研立項課題超主持省“十一五”《數(shù)控專業(yè)課程體系改革研究》教育科學(xué)規(guī)劃立項課題，管俊杰主持省“十一五”《高職院系教學(xué)組織形式創(chuàng)新研究》課題，關(guān)穎主持《推進高技能人才培養(yǎng)的公共數(shù)控實訓(xùn)》省教育科研規(guī)劃課題；完成市“十五”規(guī)劃立項課題2項。超、關(guān)穎主持的《數(shù)控專業(yè)建設(shè)改革與實踐》項目院級立項，獲省高等教育教學(xué)成果二等獎。2．科技（研）成果超研發(fā)的“數(shù)控超高壓水切割機”項目獲國家實用新型專利，參與研制的“數(shù)控五軸聯(lián)動水切割機”獲省級科技成果；關(guān)穎研發(fā)的“新型水暖入口閥”、“水力自閉蝶閥”項目獲國家實用新型專利；段曉旭研發(fā)的“摩托車防滑鏈”和“電熱保溫防寒鞋”獲國家實用新型專利；董月紅獲國防科工委國防科學(xué)技術(shù)獎二等獎、兵器集團公司科學(xué)技術(shù)獎二等獎，兵器集團公司科技創(chuàng)新突出貢獻二等獎等獎勵。錢珊獲省輕工業(yè)廳頒發(fā)的技術(shù)進步三等獎，優(yōu)秀新產(chǎn)品一等獎、市輕工業(yè)管理局頒發(fā)的技術(shù)進步一等獎，技術(shù)進步二等獎，98年度市人民政府頒發(fā)的優(yōu)秀新產(chǎn)品一等獎，市輕工業(yè)管理局“振輕杯”優(yōu)秀產(chǎn)品一等獎；忠蓉獲省科學(xué)技術(shù)進步三等獎，省科學(xué)技術(shù)成果獎。3．應(yīng)用技術(shù)服務(wù)效果超與奧拓福高壓水射流技術(shù)合作的國家實用新型專利，年創(chuàng)產(chǎn)值1500萬元，2008年參與研制的“數(shù)控五軸聯(lián)動水切割機”新產(chǎn)品為企業(yè)創(chuàng)效益300余萬元；關(guān)穎與福爾達蝶閥廠合作研發(fā)的國家實用新型專利，年創(chuàng)產(chǎn)值80萬元；忠蓉與大學(xué)漿體輸送研究所共同研制的《高效長距離漿體輸出設(shè)備智能化可視控制系統(tǒng)》項目獲省科技進步三等獎，創(chuàng)產(chǎn)值500萬元。利用生產(chǎn)性實訓(xùn)機會，2005年為黎明航發(fā)集團公司加工直徑16米（由32塊板拼成）的陰極射線管玻殼噴涂凸輪導(dǎo)軌30套，為新松機器人自動化加工汽車生產(chǎn)線部件200套；2006年為天工熱電公司加工分離器部件80套，為飛機制造集團公司加工飛機中機身后貨門安全座部件50個，2007-2008年期間為多家企業(yè)加工40余種零件3000多個，產(chǎn)值100余萬元。（四）社會服務(wù)成果1．教育培訓(xùn)服務(wù)2005年至今，培訓(xùn)和鑒定國家數(shù)控工藝員、制圖員、數(shù)控車工3200余人，為黎明航空發(fā)動機集團公司鉚焊分廠培訓(xùn)轉(zhuǎn)崗職工50人，培訓(xùn)市下崗再就業(yè)人員532人；為奧拓福高壓水射流技術(shù)等9家企業(yè)培訓(xùn)數(shù)控車工141名、加工中心操作工37名；承擔(dān)市人市局組織的工程師以考代評工作培訓(xùn)85人。2．對口支援利用省教育廳在學(xué)院設(shè)置的省中職師資培養(yǎng)基地，培訓(xùn)省中職學(xué)校數(shù)控骨干教師89人；利用國家示性高職院校重點支持專業(yè)建設(shè)項目，專業(yè)對口支援高等專科學(xué)校和省外伊犁奎屯職業(yè)技術(shù)學(xué)院。3．技術(shù)服務(wù)與奧拓福高壓水射流技術(shù)、福爾達閥門廠等企業(yè)合作開發(fā)“數(shù)控水切割機”等7個應(yīng)用技術(shù)服務(wù)項目，為合作企業(yè)年創(chuàng)產(chǎn)值2000余萬元。（五）專業(yè)與團隊建設(shè)成果2007年經(jīng)教育部、財政部批準(zhǔn)，數(shù)控專業(yè)被確定為國家示建設(shè)重點建設(shè)專業(yè)（中央和地方財政支持資金577萬元）；2007年經(jīng)教育部、財政部批準(zhǔn)，數(shù)控專業(yè)校生產(chǎn)性實訓(xùn)基地被確定為國家示建設(shè)重點建設(shè)實訓(xùn)基地（中央和地方財政支持資金331萬元）；2007年經(jīng)教育部、財政部批準(zhǔn)，數(shù)控專業(yè)《數(shù)控車床操作與加工實訓(xùn)》、《數(shù)控銑床操作與加工實訓(xùn)》、《數(shù)控車床故障診斷與維修實訓(xùn)》和《數(shù)控銑床故障診斷與維修實訓(xùn)》四門課程被確定為國家示建設(shè)重點建設(shè)核心課程（中央和地方財政支持資金60萬元）；2007年課程《數(shù)控車床操作與加工實訓(xùn)》被評為國家級精品課；2007年數(shù)控專業(yè)“3個1”人才培養(yǎng)模式被國家教育部確定為示院校建設(shè)項目；2006年數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)基地成為教育部和中央財政重點支持的職業(yè)教育“全國數(shù)控技術(shù)公共實訓(xùn)基地”，獲中央財政和市財政獎勵資金440萬元；2003年數(shù)控專業(yè)被教育部確定為承擔(dān)“全國數(shù)控技術(shù)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地”建設(shè)任務(wù)專業(yè)；2000年數(shù)控專業(yè)被省教育廳評為首批省級教學(xué)改革試點專業(yè)；2001年數(shù)控省級教學(xué)改革試點專業(yè)通過省教育廳組織的專家中期評估；2007年課程《數(shù)控車床操作與加工實訓(xùn)》被評為省級精品課；2007年教材《CAD/CAM實訓(xùn)-CAXA軟件應(yīng)用》被評為省級精品教材；2007年數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)被省教育廳評為省級示專業(yè)；2007年數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)被省教育廳評為省級品牌專業(yè)；2007年數(shù)控專業(yè)教學(xué)團隊被省教育廳評為省級教學(xué)團隊；2007年超被評為數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)省級帶頭人；2008年超被機械工程學(xué)會聘為理士；2008年超被省教育廳聘為專業(yè)帶頭人評審專家；2007年超被省教育廳聘為省高職院校數(shù)控類專業(yè)指導(dǎo)委會員委員；2006年超、管俊杰被聘為國家機械職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員；2005年課程《數(shù)控車床操作與加工實訓(xùn)》被評為院級精品課；2005年課程《機械制圖》被評為院級精品課；2006年課程《數(shù)控加工工藝》被評為院級精品課；2003年教材《CAD/CAM實訓(xùn)-CAXA軟件應(yīng)用》被評為院級精品教材；2004年教材《數(shù)控車床編程與操作》被評為院級精品教材；2006年教材《AutoCAD2005繪圖技能實用教程》被評為院級精品教材；2006年教材《數(shù)控加工工藝》被評為院級精品教材；2008年教材《AutoCAD2006中文版實用教程》被評為院級精品教材。（六）課程、教材等建設(shè)成果1．精品課程建設(shè)《數(shù)控車床操作與加工實訓(xùn)》（國家級，負(fù)責(zé)人關(guān)穎副教授、超教授，2007年）。《數(shù)控車床操作與加工實訓(xùn)》（省級，負(fù)責(zé)人關(guān)穎副教授、超教授，2007年）?！稊?shù)控車床操作與加工實訓(xùn)》（院級，負(fù)責(zé)人關(guān)穎副教授、超教授，2005年）；《機械制圖》（院級，負(fù)責(zé)人忠蓉副教授，2005年）；《數(shù)控加工工藝》（院級，負(fù)責(zé)人管俊杰教授，2006年）。2．教材建設(shè)《CAD/CAM實訓(xùn)-CAXA軟件應(yīng)用》（省級，超，省級精品教材）?！禖AD/CAM實訓(xùn)-CAXA軟件應(yīng)用》（院級，超，院級精品教材）；《數(shù)控車床編程與操作》（院級，關(guān)穎，國家、省級精品課使用教材）；《AutoCAD2005繪圖技能實用教程》（院級，忠蓉，院級精品課使用教材）；《AutoCAD2006中文版實用教程》（院級，忠蓉，院級精品課使用教材）；《數(shù)控加工工藝》（院級，管俊杰，院級精品課使用教材）?！禖AD/CAM實訓(xùn)指導(dǎo)》（規(guī)劃教材，超，高等教育，2006年）；《數(shù)控應(yīng)用技術(shù)》（關(guān)規(guī)劃教材，穎，西南交通大學(xué)，2006年）；《AutoCAD2005繪圖技能實用教程》（規(guī)劃教材，忠蓉，機械工業(yè)，2006年）；《AutoCAD2006機械圖繪制實用教程》（規(guī)劃教材，忠蓉，機械工業(yè)，2007年）；《AutoCAD2006中文版實用教程》（規(guī)劃教材，忠蓉，機械工業(yè)，2008年）；《數(shù)控加工工藝》（規(guī)劃教材，管俊杰，西南交通大學(xué)，2006年）；《CAD/CAM軟件應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)——基于CAXA》（規(guī)劃教材，錢珊，航空航天大學(xué)，2008年）。編著《CAD/CAM實訓(xùn)指導(dǎo)—CAXA2004制造工程師軟件應(yīng)用實例》，超，西南交通大學(xué)，2006.10；編著《數(shù)控加工實例》實用技術(shù)叢書，超，科學(xué)技術(shù)，2005.3；主編《機械設(shè)備控制技術(shù)》國家規(guī)劃教材，超，機械工業(yè)，2002.7；主編《設(shè)備控制基礎(chǔ)》國家規(guī)劃教材，超，高等教育，2002.3；編著《FANUC—數(shù)控車床》高職教材，關(guān)穎，科技，2005.1；主編《數(shù)控車床》高職教材，關(guān)穎，化工，2005.6；主編《數(shù)控應(yīng)用技術(shù)》高職教材，關(guān)穎，交通大學(xué)，2006.8；主編《數(shù)控車床編程與操作實訓(xùn)》教材，關(guān)穎，化工，2007.1；副主編《機械制造技術(shù)基礎(chǔ)》教材，王素艷，大學(xué)，2006.12；主編《Pro/ENGINEERWildfire3.0基礎(chǔ)教程》教材，錢珊，大學(xué)，2006；主編《數(shù)控加工實訓(xùn)》教材，段曉旭，交通大學(xué)，2006.8；編著《數(shù)控加工工藝方案設(shè)計與實施》，段曉旭，科學(xué)技術(shù)，2008.2。3．教改獲獎《數(shù)控專業(yè)建設(shè)改革與實踐》項目獲省第六屆高等教育教學(xué)成果二等獎，超、關(guān)穎，2009年；論文《校企合作培養(yǎng)高技能人才實踐與探索》被中央教育研究所評為一等獎，超，2007年；論文《CAD、CAM技術(shù)與課程結(jié)合的教學(xué)改革與探索》在省新職教杯三等獎，錢珊，2004年；課程《數(shù)控車床操作與加工實訓(xùn)》被評為國家、省級精品課，關(guān)穎，2007年；教材《CAD/CAM實訓(xùn)-CAXA軟件應(yīng)用》被評為省級精品教材，超，2007年；《推進高技能人才培養(yǎng)的公共數(shù)控實訓(xùn)》教育科研項目獲省職業(yè)教育科研成果一等獎，關(guān)穎，2006年；多媒體課件《機械CAD/CAM——主軸減速器裝配》獲省第九屆教育軟件大賽職業(yè)組三等獎，錢珊、超等，2008年；多媒體課件《機械CAD/CAM》獲省第八屆教育軟件大賽職業(yè)組二等獎，錢珊，2007年；多媒體課件《機械CAD/CAM》獲省第七屆教育軟件大賽高等教育組優(yōu)秀獎，錢珊，2006年；多媒體課件《機械CAD/CAM中數(shù)控銑加工》獲省高等學(xué)校中青年教師多媒體課件優(yōu)秀獎，錢珊，2005年；多媒體課件《CAD/CAM》獲省第八屆教育軟件大賽職業(yè)組優(yōu)秀獎，超，2007年。4．市級以上榮譽（1）個人超，市首屆計算機應(yīng)用技術(shù)競賽（計算機輔助制造）二等獎，2004年；超，市科教系統(tǒng)創(chuàng)新楷模稱號，2004年；超，省普通高校優(yōu)秀青年骨干教師，2006年；關(guān)穎，市優(yōu)秀教師，2008年；段曉旭，省第一屆數(shù)控技能大賽職工組數(shù)控銑第四名，2004年；湯振寧，省第一屆數(shù)控技能大賽職工組數(shù)控銑第一名，2004年；段曉旭，省第二屆數(shù)控技能大賽教師組數(shù)控銑第二名，2006年；湯振寧，省第一屆數(shù)控技能大賽教師組數(shù)控銑第一名，2006年；湯振寧，全國第二屆數(shù)控技能大賽第六名，2006年；湯振寧，市首屆計算機應(yīng)用技術(shù)競賽（計算機輔助制造）三等獎，2004年關(guān)崎偉，省第二屆數(shù)控技能大賽教師組數(shù)控車第一名，2006年；段曉旭，省第三屆數(shù)控技能大賽教師組加工中心第一名，2007年；湯振寧，省第三屆數(shù)控技能大賽教師組數(shù)控銑第一名，2007年；宏立，省第三屆數(shù)控技能大賽教師組數(shù)控車第五名，2007年；關(guān)崎偉，省第三屆數(shù)控技能大賽教師組數(shù)控車第六名，2007年；忠蓉，省科學(xué)技術(shù)進步三等獎，2007年；忠蓉，省科學(xué)技術(shù)成果獎，2007年。（2）集體省第三屆數(shù)控技能大賽教師組團體總分第一名，2007年。省第三屆數(shù)控技能大賽學(xué)生組團體總分第一名，2007年。（七）人才培養(yǎng)成果1999年開辦至今累計培養(yǎng)畢業(yè)生1500余名，在校生556名。近三年，數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)初次就業(yè)率為90.01%、91.37%、92.29%，最終就業(yè)率為96%、96.44%、96.78%，專業(yè)對口率為95.31%、94.96%、96.29%，報到率為98.4%、100%、98.72%。企業(yè)調(diào)研結(jié)果表明，75.33%畢業(yè)生在數(shù)控機床操作、編程崗位，17.48%在數(shù)控機床調(diào)試、維修維護崗位；在上述崗位能骨干占57.53%、技術(shù)骨干占8.22%、管理骨干占13.59%；工資標(biāo)準(zhǔn)高于裝備制造行業(yè)企業(yè)同類崗位從業(yè)人員15%以上；95.12%畢業(yè)后一直在就業(yè)時企業(yè)工作；用人單位對畢業(yè)生滿意率達98%以上。二、團隊組成1．團隊成員本教學(xué)團隊共24人（含團隊帶頭人），其中學(xué)校專任教師12人，占50%，來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師12人，占50%。（1）專任教師教授2名（占16.66%）、副高5名（占41.67%）、講師3名（占25%）、助講2名（占16.66%）；研究生7名（占58.33%）、本科6名；50歲以上1名（占8.33%）、41-49歲6名（占50%）、36-40歲3名（占25%）、35歲以下2名（占16.67%）；機械專業(yè)8名、機電專業(yè)3名、自動化專業(yè)1名；畢業(yè)于8所高校；企業(yè)引進3名（占25%），企業(yè)兼職7名（占58.33%）；有教師系列外技術(shù)職稱11名（占91.67%）。團隊主要成員簡介：超教授、高級工程師、工程碩士，省級數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)帶頭人，國家機械職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，省高等職業(yè)教育數(shù)控類專業(yè)指導(dǎo)委員會委員，省普通高等學(xué)校高職專業(yè)設(shè)置評議專家，省普通高等學(xué)校專業(yè)帶頭人評審專家，機械工程學(xué)會理士，奧拓福高壓水射流技術(shù)副總工程師（兼職），國家數(shù)控技能競賽裁判員，國家數(shù)控高級工考評員，國家示性高職院校中央重點支持建設(shè)數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)（群）項目負(fù)責(zé)人，國家“數(shù)控技術(shù)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地”建設(shè)項目負(fù)責(zé)人，教育部、中央財政重點支持的職業(yè)教育“國家數(shù)控技術(shù)公共實訓(xùn)基地”建設(shè)項目負(fù)責(zé)人，國家、省級精品課負(fù)責(zé)人。曾獲省普通高等學(xué)校優(yōu)秀青年骨干教師，首屆制造業(yè)計算機技術(shù)應(yīng)用競賽（計算機輔助制造）二等獎，市科教系統(tǒng)主人翁創(chuàng)新楷模，市機械局優(yōu)秀教師等榮譽稱號。1992年工作以來始終從事教學(xué)工作，主講《CAD/CAM》、《數(shù)控車床操作與加工實訓(xùn)》等十余門課程，承擔(dān)了數(shù)控專業(yè)綜合能力考核、生產(chǎn)性實訓(xùn)、頂崗實習(xí)指導(dǎo)工作；1994至今，在大學(xué)講授《數(shù)控原理》、《微機原理》課程1000余學(xué)時。2002年任奧拓福高壓水射流技術(shù)副總工程師以來，帶領(lǐng)數(shù)控教學(xué)團隊與企業(yè)合作研發(fā)的“數(shù)控水切割機”取得國家新型實用專利，為企業(yè)年創(chuàng)產(chǎn)值1500萬元，參與研制的“數(shù)控五軸聯(lián)動超高壓水切割機”填補了國空白，2008年12月通過了省科學(xué)技術(shù)廳組織的省級成果鑒定，產(chǎn)品已投入生產(chǎn)。獨立編寫的《CAD/CAM實訓(xùn)-CAXA軟件應(yīng)用》教材被評為省級精品教材，參加的《新支線飛機研究管理項目》獲市創(chuàng)新成果一等獎，主持完成的《數(shù)控專業(yè)建設(shè)與改革》教育研究項目，獲省第六屆高等教育教學(xué)成果二等獎，獨立編制的《CAD/CAM》課件獲省第八屆教育軟件大賽多媒體課件職業(yè)組優(yōu)秀獎，主要參與編制的《CAD/CAM》課件獲省第九屆教育軟件大賽三等獎。主要研究方向為數(shù)控自動編程技術(shù)。近三年編著著作2部，獨立編寫教材1部；國家核心期刊發(fā)表《五軸數(shù)控加工程序編制研究》、《某裝藥自動生產(chǎn)線控制系統(tǒng)的設(shè)計》、《立體五角星的宏指令編程》論文3篇，省級刊物發(fā)表論文1篇，獲一等獎1篇；主持省“十一五”教育教學(xué)規(guī)劃課題1項。擔(dān)任省高等職業(yè)教育數(shù)控類指導(dǎo)委員會委員期間，主要執(zhí)筆人完成了《省數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)建設(shè)評估指標(biāo)體系》和《省數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)評估指標(biāo)體系》的制定工作。關(guān)穎副教授、工程師，工程碩士，數(shù)控教研室主任，市福爾達蝶閥廠兼職技術(shù)顧問，國家、省級精品課負(fù)責(zé)人、主講教師，國家示性高職院校中央重點支持建設(shè)的數(shù)控專業(yè)群項目負(fù)責(zé)人。獲《新型水暖入口閥》、《水力自閉蝶閥》國家新型實用專利2項。獲市優(yōu)秀教師、院優(yōu)秀教師、院青年骨干教師、科研骨干教師、學(xué)生最喜愛的教師等榮譽稱號。近五年編著、主編著作、教材6部，參編5部，在國家核心期刊發(fā)表論文3篇，省級期刊發(fā)表論文3篇。主持的“推進高技能人才培養(yǎng)的公共數(shù)控實訓(xùn)”教育科研項目獲省職業(yè)教育科研成果一等獎；編著的《FANUC系統(tǒng)—數(shù)控車床》、《數(shù)控車床培訓(xùn)教程》分別獲“2006年度全行業(yè)優(yōu)秀暢銷書籍”與“中國化學(xué)工業(yè)優(yōu)秀教材一等獎”。曾受市勞動和社會保障局邀請，擔(dān)任市職工數(shù)控技能競賽裁判員和技師職稱評審專家工作，并兩次受邀作為省中職升高職數(shù)控技能加試命題教師。主講《數(shù)控車床操作與加工實訓(xùn)》、《數(shù)控車床故障診斷與維護》、《數(shù)控銑床操作與加工實訓(xùn)》等專業(yè)核心課程，承擔(dān)生產(chǎn)性實訓(xùn)、專業(yè)綜合能力考核、頂崗實習(xí)等教學(xué)指導(dǎo)工作。段曉旭副教授、高級實驗師、高級技師，國家、省級精品課主講教師?，F(xiàn)為全國數(shù)控技能大賽裁判員，數(shù)控高級工考評員，通用設(shè)備制造廠兼職總工程師。近五年編著、主編著作、教材2部，獲實用新型專利2項。曾獲省數(shù)控技能大賽第一名、第二名和第四名，全國教師數(shù)控機床維修競賽第三名等榮譽稱號。曾受國家數(shù)控技能競賽裁判委員會和省勞動和社會保障廳邀請，擔(dān)任裁判員和省參加全國數(shù)控技能大賽技術(shù)指導(dǎo)工作，是國家最新《數(shù)控加工中心操作工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》主要執(zhí)筆人。主講《數(shù)控銑床操作與加工實訓(xùn)》、《數(shù)控銑床故障診斷與維護》、《數(shù)控銑床操作與加工實訓(xùn)》等專業(yè)核心課程，并承擔(dān)生產(chǎn)性實訓(xùn)、專業(yè)綜合能力考核、頂崗實習(xí)等教學(xué)指導(dǎo)工作。王素艷講師、工程師，工學(xué)碩士?，F(xiàn)為院科研骨干，奧深科技發(fā)展兼職工程師。主編、參編教材或校講義6部，在省級以上刊物發(fā)表論文4篇核心刊物發(fā)表論文1篇。參加“開放式數(shù)控系統(tǒng)螺紋修復(fù)技術(shù)的開發(fā)研究（資金來源國家自然科學(xué)基金）”。曾獲學(xué)院優(yōu)秀教師、骨干教師、先進個人等榮譽稱號。曾受市勞動和社會保障局邀請，擔(dān)任過市職工數(shù)控技能競賽裁判員工作。主講《數(shù)控銑床操作與加工實訓(xùn)》、《數(shù)控銑床故障診斷與維護》、《CAD/CAM》等專業(yè)核心課程，并承擔(dān)生產(chǎn)性實訓(xùn)、專業(yè)綜合能力考核、頂崗實習(xí)等教學(xué)指導(dǎo)工作。宏立工程師、技師，工學(xué)碩士，國家、省級精品課主講教師，國家職業(yè)指導(dǎo)師，省第三屆數(shù)控技能大賽教師組第五名。參編高職高專規(guī)劃類教材5本，主編校講義5本。參與省“十一五”教科研規(guī)劃課題1項。曾獲省數(shù)控技能大賽教師組第五名，全國教師數(shù)控機床維修競賽第三名，院優(yōu)秀教師、骨干教師等榮譽稱號。董月紅高級工程師。曾獲國防科工委國防科學(xué)技術(shù)獎二等獎，兵器集團公司科學(xué)技術(shù)獎二等獎，兵器集團公司科技創(chuàng)新突出貢獻二等獎。2006年作為特殊人才由東基集團引進。錢珊副教授、高級工程師。曾獲省輕工業(yè)廳頒發(fā)的技術(shù)進步三等獎，優(yōu)秀新產(chǎn)品一等獎，市輕工業(yè)管理局頒發(fā)的技術(shù)進步一等獎，技術(shù)進步二等獎，98年度市人民政府頒發(fā)的優(yōu)秀新產(chǎn)品一等獎，市輕工業(yè)管理局“振輕杯”優(yōu)秀產(chǎn)品一等獎，在省教育軟件大賽三次獲獎。2002年作為特殊人才由日資三洋空調(diào)器引進。管俊杰教授、高級工程師，工學(xué)碩士。1995年教育部、2004年省委派往英國的訪問學(xué)者?，F(xiàn)任國家機械職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會機械設(shè)計與制造專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員。編著高職數(shù)控規(guī)劃教材1部、主編1部；發(fā)表專業(yè)與教研教改論文4篇；主持省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃課題1項，主持市“十五”教育科學(xué)規(guī)劃課題1項，參與市“十五”教育科學(xué)規(guī)劃課題1項。曾獲市優(yōu)秀教師、曾憲梓獎教基金、市骨干教師、市教科系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等稱號。湯振寧講師，高級技師，工程碩士。曾獲省第一屆數(shù)控技能大賽職工組第一名，第二屆、第三屆教師組第一名，第二屆全國數(shù)控技能大賽第六名，首屆制造業(yè)計算機應(yīng)用技術(shù)大賽第三名。2006年作為特殊人才由黎明航空發(fā)動機集團公司引進。學(xué)校專任教師基本信息一覽表序號姓名出生年月性別學(xué)歷專業(yè)技術(shù)職務(wù)職業(yè)資格高校教齡企業(yè)經(jīng)歷或工作年限講授的課程（學(xué)時/年）與承擔(dān)的主要工作1超教授高工《機械CAD/CAM》,210學(xué)時/年,主持專業(yè)整體建設(shè),重點師資隊伍,校企合作,基地建設(shè)，科研2關(guān)穎副教授工程師《數(shù)控車床操作與加工實訓(xùn)》,320學(xué)時/年,負(fù)責(zé)課改革,教材,精品課建設(shè)3段曉旭本科副教授高級技師《數(shù)控銑床編程與加工實訓(xùn)》,390學(xué)時/年,負(fù)責(zé)實踐課程體系構(gòu)建研究4管俊杰教授高工《數(shù)控加工工藝》,240學(xué)時/年,負(fù)責(zé)課程體系5王素艷講師工程師《數(shù)控車床故障診斷與維護》,320學(xué)時/年,負(fù)責(zé)信息化平臺建設(shè)6宏立講師工程師技師《數(shù)控車床操作與加工實訓(xùn)》,360學(xué)時/年,負(fù)責(zé)課程信息化網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)7錢珊本科副教授高工《機械CAD/CAM》,380學(xué)時/年,負(fù)責(zé)課件開發(fā)8董月紅本科高工《數(shù)控銑床故障診斷與維護》,340學(xué)時/年,科研9忠蓉本科副教授高工《機械制圖》,360學(xué)時/年,理實教學(xué)10湯振寧講師高級技師《數(shù)控銑床操作與加工實訓(xùn)》,400學(xué)時/年,負(fù)責(zé)數(shù)控銑實踐教學(xué)容改革11關(guān)崎偉本科講師高級技師《數(shù)控車床操作與加工實訓(xùn)》,400學(xué)時,負(fù)責(zé)數(shù)控車實踐教學(xué)容改革12吳爽助教《公差配合》,360學(xué)時/年,理論教學(xué)（2）兼職教師100%為高級工程師；研究生5名（占41.67%）、本科7名；50-53歲2名（占16.67%）、41-49歲9名（占75%）、40歲以下1名（占8.33%）。兼職教師全部在企業(yè)一線崗位，從事數(shù)控加工工藝制定，數(shù)控編程，數(shù)控機床安裝、調(diào)試，數(shù)控機床設(shè)計的工作。在數(shù)控專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會任職8名，任數(shù)控教研室兼職副主任1名。承擔(dān)的教學(xué)工作量占到專業(yè)課和實踐教學(xué)總學(xué)時的30%以上。行業(yè)企業(yè)兼職教師基本信息一覽表序號姓名出生年月性別學(xué)歷專業(yè)技術(shù)職務(wù)職業(yè)資格所在單位從事的技術(shù)領(lǐng)域與工作崗位講授的課程（學(xué)時/年）與承擔(dān)的主要工作1唐臣升1964.5男本科高工飛集團數(shù)控編制工藝《數(shù)控車床編程與加工實訓(xùn)》,120學(xué)時/年,專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會委員，兼職教研室副主任2進1964.12男碩士高工機床數(shù)控數(shù)控編程《數(shù)控車床編程與加工實訓(xùn)》,120學(xué)時/年,專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會委員3王剛1965.7男本科高工北方重工數(shù)控設(shè)備維護《數(shù)控銑床故障診斷與維護》,120學(xué)時/年,專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會委員4文勝1962.9男碩士研究員級高工機床數(shù)控機床調(diào)試《數(shù)控車床故障診斷與維護》,120學(xué)時/年,維修維護頂崗實習(xí)指導(dǎo),專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委會委員5曉光1967.7男本科高工黎明動機數(shù)控技術(shù)員維修維護頂崗實習(xí)指導(dǎo),180學(xué)時/年,專業(yè)建設(shè)委員會委員6董存賢1963.8男碩士高工自動化研究所數(shù)控副總工頂崗實習(xí)指導(dǎo)60學(xué)時，專業(yè)建設(shè)委員會副主任7洪濤1957.6男?？聘吖だ杳靼l(fā)動機數(shù)控車間主任加工頂崗實習(xí)指導(dǎo),60學(xué)時/年,專業(yè)建設(shè)委員會8于洪旭1966.12男本科高工沉重集團數(shù)控技術(shù)員加工頂崗實習(xí)指導(dǎo),240學(xué)時/年9胡曉群1959.6女本科高工黎明發(fā)動機數(shù)控技術(shù)員加工頂崗實習(xí)指導(dǎo)，240學(xué)時/年10春發(fā)1972.4男本科高工礦機械數(shù)控技術(shù)員加工頂崗實習(xí)指導(dǎo),240學(xué)時/年11丁艷萍1963.6女碩士高工儀表研究所數(shù)控技術(shù)員加工頂崗實習(xí)指導(dǎo),240學(xué)時/年12任海軍1962.7男碩士高工自動化研究所數(shù)控技術(shù)廠長維修維護頂崗實習(xí)指導(dǎo),60學(xué)時/年,專業(yè)建設(shè)委員會委員

2.團隊帶頭人姓名超性別男出生年月1967.8民族漢政治面貌中共黨員高校教齡10最終學(xué)歷（學(xué)位）本科/碩士專業(yè)機械工程企業(yè)工作年限7專業(yè)技術(shù)職務(wù)/行政職務(wù)副教授、高工/系主任職業(yè)資格數(shù)控高級工考評員社會兼職副總工程師、市大東區(qū)勞動路32號職業(yè)技術(shù)學(xué)院機械裝備系110045辦公1移動電子lichsy163.主要學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷起止時間學(xué)習(xí)、工作單位學(xué)習(xí)、工作容與崗位1988.9-1992.7工業(yè)學(xué)院機械制造工藝與設(shè)備/讀本科1994.4-1994.6中德培訓(xùn)中心機制/機制教師技能培訓(xùn)2001.3-2002.12理工大學(xué)機械電子工程/碩士課程進修2005.12-2006.1英國Wolverhamptoncollege職業(yè)教育研究2006.7-2009.4理工大學(xué)攻讀機械工程碩士學(xué)位1999.3-2003.3職業(yè)技術(shù)學(xué)院機械電子學(xué)院數(shù)控、機制/系副主任2003.4-至今職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控/系主任，教授所承擔(dān)的團隊建設(shè)、管理工作以與所取得的成效（1）善于整合和利用社會資源，通過有效管理，使團隊形成了強大的凝聚力和戰(zhàn)斗力通過專業(yè)帶頭人超牽線搭橋，數(shù)控專業(yè)已在機床集團等企業(yè)建立穩(wěn)定的校外頂崗實習(xí)（就業(yè)）基地17個，從企業(yè)一線聘請12名技術(shù)骨干任兼職教師，擔(dān)任專業(yè)建設(shè)委員會委員、教研室副主任，并積極參與教學(xué)和教改工作。通過他，數(shù)控教學(xué)團隊與奧拓福等企業(yè)合作開展應(yīng)用技術(shù)研發(fā)項目5個，從企業(yè)引入適合教學(xué)的項目30余個。通過為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)和優(yōu)秀畢業(yè)生，不僅與奧拓福高壓水射流技術(shù)、米其林公司、特變電工公司開展“訂單教育”，還爭取到企業(yè)贊助的獎學(xué)金20萬元，和無償投入價值60萬元的數(shù)控水切割機。2006年他抓住教育部和財政部積極重點支持職業(yè)教育基地建設(shè)的契機，主動向院領(lǐng)導(dǎo)提出了數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)應(yīng)該利用好國家支持政策，積極承擔(dān)起建設(shè)國家數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)基地的建議并得到采納，他獨立完成了全部的申報材料，最終得到了央財和市財政440萬元的數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)基地建設(shè)獎勵資金，使數(shù)控專業(yè)辦學(xué)實力和社會影響力進一步提升。超十分重視教學(xué)團隊質(zhì)量和結(jié)構(gòu)建設(shè)，從數(shù)控專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)對師資隊伍要求出發(fā)，制定了符合數(shù)控技術(shù)發(fā)展和滿足專業(yè)人才培養(yǎng)需要的“師資隊伍建設(shè)中長期發(fā)展規(guī)劃”，實施“以老帶新，傳幫帶”的青年教師培養(yǎng)工程，并主動承擔(dān)青年教師培養(yǎng)工作。培養(yǎng)的青年教師關(guān)穎現(xiàn)為數(shù)控教研室主任、學(xué)院骨干教師，培養(yǎng)的青年教師胡育輝成為機制教研室主任，并根據(jù)專業(yè)核心課程建設(shè)需要確定骨干教師8名。從優(yōu)化教學(xué)團隊結(jié)構(gòu)出發(fā)，首先，從東基集團、三洋、黎明航發(fā)動機三個企業(yè)引入取得多項科技進步獎和多次在全國、省市大賽取得優(yōu)異成績的高水平骨干教師3名。其次，鼓勵關(guān)穎、王素艷、宏立青年教師攻讀碩士學(xué)位，同時選送教師到華中科技大學(xué)、機床集團等院校企業(yè)做專業(yè)能力提升進修，選派2名骨干教師到職業(yè)技術(shù)學(xué)院作訪問學(xué)者，選派2名骨干教師到新加坡南洋理工學(xué)院學(xué)習(xí)課程開發(fā)，并要求講師以上教師必須在企業(yè)兼職，每年至少參加一個企業(yè)應(yīng)用技術(shù)攻關(guān)或研發(fā)項目。再者，有計劃、有選擇地從行業(yè)企業(yè)一線引進實踐經(jīng)驗豐富、技術(shù)研發(fā)能力強技術(shù)骨干3名，從企業(yè)一線聘請技術(shù)骨干12名擔(dān)任專業(yè)建設(shè)委員會成員、兼職教師和數(shù)控教研室副主任，參與教學(xué)、教改、校生產(chǎn)性實訓(xùn)基地和校外頂崗實習(xí)基地建設(shè)工作。通過科學(xué)管理，使數(shù)控教學(xué)團隊整體質(zhì)量和水平迅速提升，形成了好事爭著讓，難事集體上，團結(jié)協(xié)作，敢打硬仗的團隊文化和強大的凝聚力和戰(zhàn)斗力，取得豐碩的教育教學(xué)改革成果。（2）能與時跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài)，準(zhǔn)確把握專業(yè)建設(shè)與教改方向，保持專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)先水平專業(yè)帶頭人超在專業(yè)開辦之初就緊密跟蹤產(chǎn)業(yè)和行業(yè)發(fā)展趨勢與動態(tài)，不斷地調(diào)整和更新專業(yè)方向和教學(xué)容。早在2000年他依據(jù)國家提出的甩圖板工程，與時在《機械制圖》課中加入計算機輔助繪圖容，根據(jù)數(shù)控銑床、加工中心對自動編程技術(shù)的高度依賴，引入了CAD/CAM軟件（PRO/E、CAXA制造工程師和UG）應(yīng)用課程。他通過調(diào)研掌握了國數(shù)控機床1999年開始普與，故障高發(fā)期在使用后5-6年的信息，2006年前確定數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)的教學(xué)重點為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)控機床操作、2-3軸編程、安裝、維護能力，根據(jù)國數(shù)控機床正向高速、多軸方向的產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，2006年后將教學(xué)重點改向數(shù)控機床維修、維護與高速、4-5軸編程，使專業(yè)人才培養(yǎng)始終同步于產(chǎn)業(yè)發(fā)展。他在數(shù)控專業(yè)開辦前，組織成立了由地區(qū)數(shù)控技術(shù)領(lǐng)域知名專家組成的數(shù)控專業(yè)建設(shè)委員會，引領(lǐng)數(shù)控專業(yè)健康發(fā)展。他主動聯(lián)系學(xué)校對門的機床集團（中捷分廠）和相鄰的長白集團外部設(shè)備廠數(shù)控車間負(fù)責(zé)人，建立了穩(wěn)定的專業(yè)校外實習(xí)實訓(xùn)基地和就業(yè)基地。他在2001年提出了教學(xué)容與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)接軌，?？荚嚺c職業(yè)資格鑒定接軌的改革建議，同年開始實施。以制圖員職業(yè)資格鑒定成績代替《機械制圖》課程的校考試，用數(shù)控工藝員（車/銑）成績代替《數(shù)控車床編程與操作》、《數(shù)控銑床編程與操作》、《CAD/CAM》課程的?？荚?。2003年他在認(rèn)真總結(jié)和歸納專業(yè)辦學(xué)以來行業(yè)企業(yè)專家對人才培養(yǎng)提出的建議后，開始實施“1.5+0.5+0.5+0.5”的人才培養(yǎng)模式改革試點工作，即1.5年大機械專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)，0.5年數(shù)控專門化教學(xué)，0.5年專業(yè)綜合能力考核，0.5年企業(yè)頂崗，并在后三個0.5年中請企業(yè)技術(shù)人員全面參與。經(jīng)過幾年改革試驗，逐漸形成了“3個1”能力遞進培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式。同時，他積極鼓勵教師深入企業(yè)，積極與企業(yè)開展應(yīng)用技術(shù)研發(fā)合作，使教學(xué)團隊教師通過兼職與時掌握了數(shù)控技術(shù)領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)趨勢和行業(yè)動態(tài)，并在教學(xué)過引入企業(yè)真實案例保證了專業(yè)教學(xué)容至少與產(chǎn)業(yè)和行業(yè)現(xiàn)狀同步。改革結(jié)果是企業(yè)普遍反映畢業(yè)生專業(yè)基礎(chǔ)扎實，好用，提升空間大。他參與了2003年教育部等七部委組織的數(shù)控技能型緊缺人才調(diào)研工作，并積極撰寫區(qū)域調(diào)研報告和總報告，他主筆完成了《省數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)建設(shè)評估指標(biāo)體系》和《省數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)評估指標(biāo)體系》的制定工作，已得到省教育廳批準(zhǔn)準(zhǔn)備試行。（3）團隊建設(shè)與管理工作成效顯著結(jié)構(gòu)優(yōu)化成果。專兼職比例1:1；專兼職教師的職稱和年齡分布成梯隊分布；專任教師中研究生學(xué)歷50%%以上，兼職教師研究生學(xué)歷25%以上；具備“雙師素質(zhì)”的專任教師90%以上。教學(xué)團隊和專業(yè)榮譽。數(shù)控教學(xué)團隊是省級教學(xué)團隊；數(shù)控專業(yè)是省級示專業(yè)、品牌專業(yè)，是國家示性高職院校建設(shè)項目中重點支持專業(yè)群的龍頭專業(yè)。課程、論文、教材、教科研成果。建成國家、省級精品課各1門，院級精品課3門；教學(xué)團隊近年省級以上核心期刊發(fā)表論文30余篇；出版著作、教材20余部，省級精品教材1部，院級精品教材5部，正在申報省級精品教材1部；獲市級以上科研成果獎11個，國家專利5項；省高等教育教學(xué)成果二等獎1項。團隊成員參加省市技能大賽獲獎成果。教師三次參加省數(shù)控技能大賽，獲教師組團體總分第一名1個，個人第一名5個，第四名、第五名、第六名各1個；獲得制造業(yè)計算機技術(shù)（輔助制造組）二等獎1個，三等獎1個。社會服務(wù)成效。培訓(xùn)、鑒定在校生3200余人；為企業(yè)、社會培訓(xùn)191名、532名；對口支援高等專科學(xué)校和省外伊犁奎屯職業(yè)技術(shù)學(xué)院；科研成果企業(yè)年創(chuàng)產(chǎn)值2000余萬元。三、人才培養(yǎng)情況1.專業(yè)課程的系統(tǒng)開發(fā)、設(shè)計緊密圍繞遼地區(qū)裝備制造業(yè)對數(shù)控高素質(zhì)高技能人才要求，專任教師與機床、鼓風(fēng)機集團等企業(yè)專家，共同分析CADK6140、XK714、VMC75典型數(shù)控機床操作編程和維修維護兩大崗位（群）生產(chǎn)過程和工作任務(wù)要求，依據(jù)遼地區(qū)機床、汽車等裝備制造行業(yè)企業(yè)員工上崗標(biāo)準(zhǔn)并參照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確定數(shù)控機床操作編程、維修維護崗位（群）核心能力、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格，確定專業(yè)《數(shù)控車床操作與加工實訓(xùn)》、《數(shù)控車床故障診斷與維護》等核心課程7門，確定《機械制圖》、《PLC與機床電氣控制》等支撐課程14門。依據(jù)“干什么什么，缺什么補什么，要什么給什么”課程建設(shè)思路，確定職業(yè)素質(zhì)教育與拓展、崗位能力知識、崗位基本技能、崗位能力拓展、崗位能力提升5大課程模塊，構(gòu)建以崗位核心培養(yǎng)為主線的階梯型能力提升課程體系。通過在課程體系中設(shè)置由軍訓(xùn)教育、社會實踐、社團活動、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育等教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成的素質(zhì)教育模塊，啟動六大素質(zhì)教育工程，規(guī)定必修7.5學(xué)分措施，把素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程，使學(xué)生職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)緊密結(jié)合，確保學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)教育切實取得成效。數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)典型工作過程與崗位能力對應(yīng)關(guān)系如下圖所示：1.1.機械圖識讀能力2.CAD/CAM零件造型能力編制中等復(fù)雜程度零件數(shù)控加工工藝能力中等復(fù)雜輪廓零件手工編程能力2．運用CAD/CAM軟件編程能力1.數(shù)控車床操作能力2.數(shù)控銑床（加工中心）操作能力3.團隊協(xié)作能力4．工段/班組生產(chǎn)現(xiàn)場組織能力產(chǎn)品質(zhì)量檢測與監(jiān)控能力1.故障分析能力2.診斷能力3.調(diào)試能力4.維修能力工作能力精操作核心能力能編程知工藝會維修懂管理能力模塊崗位能力知識崗位能力拓展崗位能力提升崗位基本技能產(chǎn)品建模工作過程工藝編制生成NC代碼產(chǎn)品加工產(chǎn)品檢驗設(shè)備檢修圍繞CAK6140、XK714、VMC75典型數(shù)控機床的裝配、機電聯(lián)調(diào)、操作、編程、維修維護的典型工作過程和任務(wù)序化、整合課程容，確定《數(shù)控車床操作與加工實訓(xùn)》、《數(shù)控銑床操作與加工實訓(xùn)》、《數(shù)控車床故障診斷與維修實訓(xùn)》、《數(shù)控銑床故障診斷與維修實訓(xùn)》、《數(shù)控加工技術(shù)》、《CAD/CAM》“教、學(xué)、做”一體的專業(yè)核心課程。按照“教什么、在哪教、誰來教、怎么教”的思路進行教學(xué)設(shè)計，合理安排課程教學(xué)、認(rèn)知實習(xí)、基本技能實訓(xùn)、生產(chǎn)性實訓(xùn)和頂崗實習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)。課程教學(xué)設(shè)計樣表序號課程名稱1234567891011121數(shù)控車床操作與加工實訓(xùn)○○●○●■2數(shù)控車床故障診斷與維修實訓(xùn)○○●●■符號：—理論教學(xué)實踐教學(xué)理論與實踐結(jié)合教學(xué)○校教師●企業(yè)教師□課堂教學(xué)實訓(xùn)室教學(xué)■企業(yè)現(xiàn)場教學(xué)為客觀評價學(xué)生的崗位職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，采取A（過程考核）、B（項目考核）、C（實踐和作品考核）、D（結(jié)業(yè)測試）等考核方式，并規(guī)定專業(yè)核心課程以A、B、C三種形式由校企共同考核，頂崗實習(xí)以企業(yè)為主對學(xué)生進行考核。為發(fā)揮行業(yè)企業(yè)在人才培養(yǎng)過程中的重要作用，實施“3個1能力提升”人才培養(yǎng)模式。第一年學(xué)生在校完成職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，安排2-4周企業(yè)崗位認(rèn)知實習(xí)和6周校機械加工實訓(xùn)，完成職業(yè)基本素質(zhì)和基本技能的培養(yǎng)；第二年學(xué)生在校數(shù)控機床維修維護、數(shù)控操作加工模擬、CAD/CAM等實訓(xùn)室學(xué)完由專兼職教師共同承擔(dān)的以真實工作過程和工作任務(wù)為導(dǎo)向的項目化專業(yè)核心課程，安排1個月校數(shù)控加工生產(chǎn)性實訓(xùn)和1個月到企業(yè)做準(zhǔn)員工的崗位見習(xí)，完成崗位核心能力培養(yǎng)；第三年結(jié)合就業(yè)工作，安排學(xué)生到就業(yè)單位或校外頂崗實習(xí)基地的生產(chǎn)崗位，完成職業(yè)素質(zhì)提升和崗位能力強化的專長培養(yǎng)，考取相應(yīng)工種高級工職業(yè)書。通過上述措施逐步完善1年基本能力培養(yǎng)、1年項目課程+生產(chǎn)性實訓(xùn)、1年企業(yè)頂崗實習(xí)的“3個1能力提升”人才培養(yǎng)模式，最終實現(xiàn)畢業(yè)生職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)與用人單位崗位需求對接。教學(xué)計劃總學(xué)時2847，其中實踐教學(xué)1582學(xué)時，占總學(xué)時的55.57％。實踐教學(xué)中校生產(chǎn)性實訓(xùn)4周，企業(yè)準(zhǔn)員工頂崗實習(xí)36周。

2．專業(yè)課程的實施教學(xué)計劃總學(xué)時2847頂崗實習(xí)時間36周學(xué)校專任教師授課總學(xué)時與比例1916學(xué)時占總學(xué)時的67.31%行業(yè)企業(yè)兼職教師授課總學(xué)時與比例931學(xué)時占總學(xué)時的32.69%團隊分工協(xié)作，實施人才共育的形式、途經(jīng)與方法教學(xué)團隊由專任教師和行業(yè)企業(yè)專家組成。團隊帶頭人超、關(guān)穎負(fù)責(zé)數(shù)控專業(yè)整體建設(shè)工作，并分別負(fù)責(zé)“數(shù)控設(shè)備維護”和“數(shù)控機床應(yīng)用”專業(yè)建設(shè)方向。（1）專業(yè)團隊與企業(yè)兼職教師成立項目教學(xué)課程小組，分工協(xié)作對基本技能知識課成立《機械制圖》、《極限配合與技術(shù)測量》、《PLC與機床電氣控制》課程組，由專任教師忠蓉、吳爽和企業(yè)兼職教師洪濤、于洪旭、任海軍共同進行教學(xué)設(shè)計，主要由專任教師授課。對崗位基本技能課成立《數(shù)控車床操作與加工實訓(xùn)》、《數(shù)控銑床操作與加工實訓(xùn)》、《數(shù)控車床故障診斷與維護》、《數(shù)控銑床故障診斷與維護》、《CAD/CAM》、《數(shù)控加工技術(shù)》項目教學(xué)課程組。教學(xué)設(shè)計由專任教師超、關(guān)穎、董月紅、錢珊、管俊杰與企業(yè)兼職教師唐臣升、王剛、進、文勝共同完成，校企雙方教師共同授課，且企業(yè)兼職教師主要講授對實踐經(jīng)驗要求較高部分的教學(xué)容。對實踐技能課成立校生產(chǎn)性實訓(xùn)和校外頂崗實習(xí)項目教學(xué)課程組。教學(xué)設(shè)計由專任教師超、關(guān)穎、段曉旭、湯振寧、宏立和企業(yè)兼職教師唐臣升、董存賢、洪濤、于洪旭、胡曉群、春發(fā)、任海軍共同完成，校生產(chǎn)性實訓(xùn)和校外頂崗實習(xí)由具有技師以上數(shù)控職業(yè)資格的專任教師段曉旭、湯振寧、關(guān)崎偉、宏立和工業(yè)實訓(xùn)中心實習(xí)指導(dǎo)教師與企業(yè)兼職教師曉光、唐臣升、任海軍等完成。（2）數(shù)控專業(yè)團隊成為校企合作的紐帶在實施與奧拓福、鼓風(fēng)機集團等企業(yè)進行的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)過程中，專任教師在參與企業(yè)的數(shù)控水切割機、大型復(fù)雜風(fēng)機葉片等零件數(shù)控生產(chǎn)加工項目中進行教學(xué)，企業(yè)兼職教師在授課和指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)過程中，通過校企雙方教師共同參與教學(xué)、教改、管理和應(yīng)用技術(shù)研發(fā)，共建校數(shù)控加工、機械加工生產(chǎn)性實訓(xùn)基地2個和校外頂崗實習(xí)基地17個，使學(xué)校文化與企業(yè)文化深度融合，將教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)勞動與社會實踐相結(jié)合。（3）把學(xué)校的教學(xué)管理延伸到企業(yè)，實現(xiàn)高技能人才的校企共育學(xué)生在機床集團、鼓風(fēng)機集團、奧拓福等企業(yè)頂崗實習(xí)期間，學(xué)生是企業(yè)的準(zhǔn)員工，要參加班前會、總結(jié)會，要通過企業(yè)的各項考核；同時又是學(xué)校的學(xué)生，學(xué)校專任教師又要根據(jù)學(xué)生工作崗位，對其進行項目教學(xué)和日常的管理。從而保障頂崗實習(xí)效果，實現(xiàn)高技能人才的校企共育。（4）在實踐中與企業(yè)兼職教師共同開發(fā)教材與教學(xué)資源為跟蹤數(shù)控技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，專任教師與企業(yè)兼職教師合作，開發(fā)《數(shù)控車床培訓(xùn)》等項目教學(xué)教材；利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，共同開發(fā)集產(chǎn)品圖紙、加工工藝、加工操作示視頻、案例庫等共享型教學(xué)資源，建立專家答疑等欄目，進行立體化教學(xué)。提升數(shù)控專業(yè)崗位核心能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)水平。3．教學(xué)改革與成果教學(xué)改革特色與創(chuàng)新（1）專業(yè)改革特色與創(chuàng)新特色一形成了“二真”、“三雙”、“四跟”的專業(yè)建設(shè)思路?！岸妗?，即實訓(xùn)有真實產(chǎn)品，實訓(xùn)基地有真實企業(yè)環(huán)境；“三雙”，即學(xué)生有學(xué)生和企業(yè)準(zhǔn)員工雙重身份，教師有教師、企業(yè)兼職工程師雙重角色，企業(yè)工程技術(shù)人員有工程師和教師雙重作用；“四跟”，即專業(yè)跟著主導(dǎo)企業(yè)走，課程跟著崗位能力走，教學(xué)跟著生產(chǎn)過程走，教材跟著任務(wù)項目走。特色二校企深度融合，實施“訂單”人才培養(yǎng)。與奧拓福高壓水射流、米其林公司、特變電工公司開展“冠名班訂單教育”。學(xué)生入學(xué)后，企業(yè)與學(xué)生簽訂用人合同，專業(yè)按企業(yè)要求定培養(yǎng)目標(biāo)、定教材、定人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和考核方式。校企雙方根據(jù)崗位能力培養(yǎng)需要，設(shè)計人才培養(yǎng)方案、課程體系和教學(xué)容。實施人才培養(yǎng)過程中，在真實的工作崗位，以“師傅帶徒弟”的方式完成職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。企業(yè)為“訂單班”學(xué)生提供了獎助學(xué)金和實訓(xùn)設(shè)備，數(shù)控團隊準(zhǔn)備正與企業(yè)合作準(zhǔn)備成立第一個“超高壓泵研究所”。特色三實施“五雙”改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。在人才培養(yǎng)過程中，實施“五雙”（雙教：理論教學(xué)與實踐教學(xué)并重；雙材：專業(yè)課既有理論教材，又有自編實訓(xùn)教材；雙師：有一支經(jīng)驗豐富的理論教師隊伍，同時也有一支兼職工程師隊伍；雙基：校實訓(xùn)基地和校外頂崗實訓(xùn)基地；雙證：畢業(yè)證書+職業(yè)書）改革，使數(shù)控專業(yè)成為省首批教學(xué)改革試點專業(yè)，2007年成為省級示專業(yè)、品牌專業(yè)，教學(xué)團隊成為省級教學(xué)團隊；2003年成為教育部確定的承擔(dān)“數(shù)控技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地”建設(shè)專業(yè)；2006年成為教育部和財政部重點支持的“國家數(shù)控技術(shù)公共實訓(xùn)基地”建設(shè)單位；2007年數(shù)控專業(yè)成為全國示性高職院校建設(shè)項目重點支持專業(yè)（群）的龍頭專業(yè)，建設(shè)的《數(shù)控車床操作與加工實訓(xùn)》課程成為國家、省級精品課程，建設(shè)的《CAD/CAM實訓(xùn)-CAXA軟件》教材成為省級精品教材，并有1個多媒體課件獲省級二等獎，1個多媒體課件獲省級三等獎，3個多媒體課件獲省級優(yōu)秀獎；2009年《數(shù)控專業(yè)建設(shè)與改革》項目獲省高等教育教學(xué)成果二等獎。（2）課程特色特色一基于工作過程設(shè)計課程。以機床集團生產(chǎn)的典型數(shù)控機床CAK6140的制造、裝配與調(diào)試與應(yīng)用為崗位能力分析，汲取技術(shù)工人經(jīng)驗，參考國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)企業(yè)員工上崗標(biāo)準(zhǔn)，以CAK6140主軸箱、主軸等典型零件的生產(chǎn)過程和生產(chǎn)任務(wù)為載體確定相關(guān)課程教學(xué)容。特色二建設(shè)“理實一體”特色實訓(xùn)教材。校企合作編寫《數(shù)控車床操作與加工實訓(xùn)》、《CAD/CAM》、《機械制圖》等配置教學(xué)錄像、典型案例、多媒體課件的實訓(xùn)教材，并在校園網(wǎng)上設(shè)置“網(wǎng)上答疑”、教師博客與等欄目為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供服務(wù)，提升學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)質(zhì)量。特色三運用信息技術(shù)手段提升學(xué)生技能培養(yǎng)水平。采用計算機仿真模擬手段使學(xué)生掌握基本技能，在實訓(xùn)車間教師邊講、邊示，學(xué)生邊學(xué)、邊訓(xùn)練，教學(xué)實訓(xùn)與生產(chǎn)加工結(jié)合。教學(xué)團隊中兼職教師均為來自企業(yè)從技術(shù)工人做起的高級工程師。以校和校外實訓(xùn)基地為依托，模擬真實崗位情境，同時引入多媒體與模擬仿真技術(shù)，實施“雙師執(zhí)教、雙真運行、雙向考核、雙證融通”教學(xué)模式，采用講練結(jié)合的模塊式教學(xué)法、實例教學(xué)法、現(xiàn)場教學(xué)法、媒體教學(xué)法、仿真教學(xué)法、激勵教學(xué)法等，使教學(xué)演示更直觀，學(xué)生學(xué)習(xí)容易。充分使用仿真虛擬技術(shù)手段（如VNUC數(shù)控機床加工模擬仿真軟件、機械裝置拆裝實訓(xùn)軟件、機械識圖訓(xùn)練等教學(xué)軟件），調(diào)動學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能。特色四成績評定與職業(yè)資格鑒定接軌。對于要求技能訓(xùn)練的課程，抓住課程與技能模塊的核心技術(shù)點進行教學(xué)實訓(xùn)，每次實踐或?qū)嵱?xùn)模塊結(jié)束后，結(jié)合平時實訓(xùn)表現(xiàn)，對學(xué)生獨立進行模擬仿真與現(xiàn)場實際操作動手能力的考核。最終成績評定結(jié)合國家中、高級數(shù)控車工和國家勞動和社會保障部組織的CETTIC—數(shù)控工藝員培訓(xùn)證書認(rèn)證，采用“雙證融通”制度，以認(rèn)證其所掌握的專業(yè)技能水平。（3）項目管理改革特色與創(chuàng)新成果推行教科研等項目負(fù)責(zé)人的競爭機制。通過答辯等方式引入競爭，對教學(xué)團隊接受的每一個項目，以實行公開招標(biāo)的方式擇優(yōu)確定負(fù)責(zé)人。推行項目追蹤問效制。嚴(yán)格按項目、按合同落實責(zé)任，進行考核。在合同執(zhí)行過程中隨時對項目的執(zhí)行情況進行跟蹤評估，對不符合合同或達不到合同要求的，與時進行調(diào)整或者中止執(zhí)行合同。課題結(jié)束時，委托方按合同進行驗收和評價。建立項目評審評估制。對教學(xué)團隊成員準(zhǔn)備立項的項目，實行專家評審與行政決策相結(jié)合的立項審批制。建立完善專家?guī)?、項目庫，對參加評審的專家進行動態(tài)管理和信用評估。實行評審專家的回避制度，保證專家評審的公正性和公平性。（4）實踐教學(xué)改革特色與創(chuàng)新成果建立新的實踐教學(xué)體系。按照企業(yè)人才需求、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和專業(yè)建設(shè)的重點需要，拓寬服務(wù)功能，增強社會適應(yīng)性；集教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)多種功能于一體。①理論、技能與實踐合一有機融和②教室、機房與車間合一體現(xiàn)以實踐教學(xué)為中心③軟件、硬件與產(chǎn)品合一充分、合理使用④學(xué)生、教師與技師合一體現(xiàn)講練結(jié)合⑤教學(xué)、崗位與研發(fā)合一工學(xué)結(jié)合通過各個實訓(xùn)模塊將技能重點進行綜合運用，各個實訓(xùn)項目的綜合演練，讓學(xué)生牢固掌握核心知技點，并能夠真正運用。通過現(xiàn)場教學(xué)，理論與實踐相結(jié)合、講與練相結(jié)合、不同實訓(xùn)場所相結(jié)合、行為引導(dǎo)教學(xué)法與項目教學(xué)、小組工作法相結(jié)合的教學(xué)方式，使學(xué)生對所學(xué)知識能真正的理解和掌握，又融合了專業(yè)技能的掌握。（5）教學(xué)資源建設(shè)特色與創(chuàng)新成果校企雙方根據(jù)崗位核心能力培養(yǎng)需要，建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程、課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)與優(yōu)質(zhì)核心課程配套的校本教材，數(shù)控專業(yè)一方面選用優(yōu)秀高職教材，另一方面以CAK6140等典型設(shè)備制造和應(yīng)用為載體，以真實工作過程和典型工作任務(wù)整合、序化教學(xué)容，自編《數(shù)控車床操作與加工實訓(xùn)》等專業(yè)核心課程實訓(xùn)指導(dǎo)書、配套教材、出版教材20余部。剛出版的高職規(guī)劃教材《數(shù)控車床培訓(xùn)教程》已實現(xiàn)了“教材+自學(xué)光盤”立體化教材模式。開發(fā)與專業(yè)核心課程建設(shè)相適應(yīng)的、包括教學(xué)方法手段改革等容的立體化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，帶動輻射專業(yè)的課程改革與建設(shè)，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)核心課程引領(lǐng)、示和共享作用，提升專業(yè)群整體課程建設(shè)水平。（6）普遍采用現(xiàn)代化教學(xué)手段學(xué)院已建成校園網(wǎng)實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)辦公，校園網(wǎng)絡(luò)接通到各個教室、實訓(xùn)室和辦公室等，引入多媒體技術(shù)和VNUC4.0數(shù)控仿真軟件，開展CAI教學(xué)與培訓(xùn)，嘗試Internet遠程教育模式，實現(xiàn)了教學(xué)環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)化，使教學(xué)演示更直觀，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果顯著。精品課均實現(xiàn)了全部電子教案、教學(xué)課件、題庫、實訓(xùn)指導(dǎo)書、實驗指導(dǎo)錄像與主講教師的授課錄像等各類教學(xué)資料，可通過計算機網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)資源共享，并已實現(xiàn)學(xué)生與教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息交流，并能經(jīng)常更新，運行機制良好，在教學(xué)中確實發(fā)揮了積極作用，2009年12月底前全部專業(yè)核心課程均實現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)資源共享。（7）教改豐碩成果數(shù)控教學(xué)團隊被評為省級教學(xué)團隊；數(shù)控專業(yè)被教育部確定為國家示建設(shè)重點支持建設(shè)專業(yè)群的龍頭專業(yè)，被省教育廳評為省級示專業(yè)、品牌專業(yè)；《數(shù)控車床操作與加工實訓(xùn)》課程被評為國家和省級精品課；《CAD/CAM實訓(xùn)-CAXA軟件應(yīng)用》教材被評為省級精品教材；數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)基地是教育部2006年確定的國家級數(shù)控實訓(xùn)基地，得到央財和市財政440萬元支持；《數(shù)控專業(yè)建設(shè)改革與實踐》項目獲省第六屆高等教育教學(xué)成果二等獎，《推進高技能人才培養(yǎng)的公共數(shù)控實訓(xùn)》項目獲省職業(yè)教育科研成果一等獎。（8）人才培養(yǎng)效果顯著1999年開辦至今累計培養(yǎng)畢業(yè)生1500余名，2005-2008年畢業(yè)1066名，在校生556名。近三年，數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)初次就業(yè)率為91.22%，最終就業(yè)率為96.41%，專業(yè)對口率為95.52%，報到率為99.04%。企業(yè)調(diào)研結(jié)果表明，75.33%畢業(yè)生在數(shù)控機床操作、編程崗位，17.48%在數(shù)控機床調(diào)試、維修維護崗位；在上述崗位能骨干占57.53%、技術(shù)骨干占8.22%、管理骨干占13.59%；工資標(biāo)準(zhǔn)高于裝備制造行業(yè)企業(yè)同類崗位從業(yè)人員15%以上；95.12%畢業(yè)后一直在就業(yè)時企業(yè)工作；用人單位對畢業(yè)生滿意率達98%以上。省級以上獲獎情況時間獎項名稱與等次獲獎?wù)哳C發(fā)部門2007年省級教學(xué)團隊數(shù)控教學(xué)團隊省教育廳2007年省級示專業(yè)數(shù)控專業(yè)省教育廳2007年省級品牌專業(yè)數(shù)控專業(yè)省教育廳2000年省級教學(xué)改革試點專業(yè)數(shù)控專業(yè)省教育廳2006年國家數(shù)控技術(shù)公共實訓(xùn)基地中央和地方財政獎勵440萬元數(shù)控基地教育部、財政部2007年省級精品教材超省教育廳2009年省第六屆高等教育教學(xué)成果二等獎超關(guān)穎省教育廳2008年省第九屆教育軟件大賽職業(yè)教育組三等獎錢珊省教育廳2007年省第八屆教育軟件大賽職業(yè)教育組二等獎錢珊省教育廳2007年省第八屆教育軟件大賽職業(yè)教育組優(yōu)秀獎超省教育廳2007年國家級精品課關(guān)穎教育部2007年省級精品課關(guān)穎省教育廳2007年《推進高技能公共數(shù)控實訓(xùn)基地建設(shè)》獲省教育科研一等獎關(guān)穎省教育廳2007年省第八屆教育軟件大賽職業(yè)教育組二等獎錢珊省教育廳2006年省第七屆教育軟件大賽職業(yè)高等教育組優(yōu)秀獎錢珊省教育廳2005年省高等學(xué)校中青年教師多媒體課件優(yōu)秀獎錢珊省教育廳2007年省第八屆教育軟件大賽職業(yè)教育組優(yōu)秀獎超省教育廳2007年省第三屆數(shù)控技能大賽教師組團體第一名教師團隊省教育廳、勞動廳2007年省第三屆數(shù)控技能大賽學(xué)生組團體第一名學(xué)生團隊省教育廳、勞動廳2007年省第三屆數(shù)控技能大賽教師組加工中心個人第一名段曉旭省教育廳、勞動廳2006年省第二屆數(shù)控技能大賽教師組數(shù)控銑個人第二名段曉旭省教育廳、勞動廳2004年省第一屆數(shù)控技能大賽職業(yè)組數(shù)控銑個人第四名段曉旭省教育廳、勞動廳2007年省第三屆數(shù)控技能大賽教師組數(shù)控銑個人第五名宏立省教育廳、勞動廳2007年省第一屆數(shù)控技能大賽職業(yè)組數(shù)控銑個人第一名湯振寧省教育廳、勞動廳2006年省第二屆數(shù)控大賽教師組數(shù)控銑個人第一名湯振寧省教育廳、勞動廳2006年全國第二屆數(shù)控技能大賽教師組個人第六名湯振寧勞動和社會保障部2004年省第一屆數(shù)控技能大賽教師組數(shù)控銑個人第一名湯振寧省教育廳、勞動廳2007年省科學(xué)技術(shù)進步三等獎忠蓉科學(xué)技術(shù)獎勵委員會2007年省科學(xué)技術(shù)成果獎忠蓉省科學(xué)技術(shù)廳2008年省科學(xué)技術(shù)成果超省科學(xué)技術(shù)廳2009年全國教師數(shù)控機床維修競賽團體第三名段曉旭、宏立教育部高教司2007年支線飛機管理項目創(chuàng)新一等獎超市企業(yè)聯(lián)合會/企業(yè)協(xié)會

4．團隊所在專業(yè)畢業(yè)生情況（2005年7月以來）畢業(yè)生人數(shù)1066一次性就業(yè)率91.22%主要就業(yè)崗位數(shù)控機床操作、編程數(shù)控設(shè)備維修維護專業(yè)對口率95.52%社會評價與主要事例（1）畢業(yè)生評價蘭陽我是2005年數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生，現(xiàn)就職鼓風(fēng)機集團。畢業(yè)后一直從事數(shù)控加工中心操作與維護工作，月薪3200元。在校期間學(xué)習(xí)的專業(yè)知識與實踐技能使我不到一個月就能獨立加工風(fēng)機葉片等復(fù)雜零件，迅速成為企業(yè)技能骨干，多次受到獎勵。洪志我是2006年數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生，現(xiàn)就職機床集團。從教師身上不僅學(xué)到專業(yè)知識、技能，更讓我學(xué)到了做人、做事的準(zhǔn)則，能在短時間成為數(shù)控機床安裝調(diào)試的技術(shù)骨干、班長，月薪4500元，是學(xué)校和教師培養(yǎng)的結(jié)果。紅杰我是2007年數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生，現(xiàn)就職奧拓福高壓水射流技術(shù)。畢業(yè)后一直在這個單位工作，先后在數(shù)控水切割機裝配、調(diào)試、檢驗、售后服務(wù)四個崗位工作過，現(xiàn)在是公司出口產(chǎn)品質(zhì)檢部負(fù)責(zé)人，月薪3000元，感學(xué)校和教師培養(yǎng)。吉豪我是2008年數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生，現(xiàn)就職鋼鐵集團股份熱軋分廠，這是一個名牌大學(xué)本科生、甚至研究生都難進入的企業(yè)。我目前從事大型數(shù)控磨床的操作、維護工作，我十分珍惜和熱愛我的工作，師傅和領(lǐng)導(dǎo)對我工作能力與表現(xiàn)非常滿意，月薪1500元，感學(xué)校和老師培養(yǎng)我成材，并找到讓我滿意和我的父母高興的工作。（2）用人單位評價律國軍鼓風(fēng)機集團人力資源部部長。近三年招收該校數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生63名，無一離職。學(xué)生所在車間普遍反映學(xué)生綜合素質(zhì)高，專業(yè)知識扎實，操作、編程、設(shè)備維護能力強，90%以上學(xué)生是生產(chǎn)一線技能骨干，車間等部門對畢業(yè)生滿意率100%。吳軍機床集團人力資源部副部長。近三年招收該校數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生132名，離職4名。生產(chǎn)車間反映該專業(yè)學(xué)生肯吃苦，專業(yè)基本功扎實，上手快，涌現(xiàn)了洪志、寧嘉等一批技能骨干，用人部門對畢業(yè)生滿意率98%。武子全奧拓福高壓水射流技術(shù)董事長。近三年以來錄用該校數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生65名，離職2名。工作中反映出學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實，實踐能力強，具有良好職業(yè)道德素養(yǎng)，平均月薪2300元。對畢業(yè)生和頂崗實習(xí)學(xué)生滿意率98%。何心丹鋼鐵集團股份人力資源處處長。近二年招收該校數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生46人，經(jīng)過企業(yè)嚴(yán)格考核，全部錄用。各分廠領(lǐng)導(dǎo)對職院培養(yǎng)出來的畢業(yè)生感到非常的滿意，集團總公司領(lǐng)導(dǎo)已作出2010年還將在該校招收至少50名畢業(yè)生的決定。四、技術(shù)服務(wù)情況時間項目名稱項目容服務(wù)對象主持人完成情況與成效2002年數(shù)控水切割機數(shù)控系統(tǒng)設(shè)計奧拓福超年創(chuàng)產(chǎn)值1500萬元2008年數(shù)控五軸聯(lián)動水切割機設(shè)備整機調(diào)試奧拓福超獲省級成果，產(chǎn)品投入生產(chǎn)2005年蝶閥設(shè)計蝶閥結(jié)構(gòu)設(shè)計市福爾達蝶閥廠關(guān)穎年創(chuàng)產(chǎn)值80萬元2005年產(chǎn)品加工陰極射線管玻殼噴涂凸輪導(dǎo)軌30套黎明航發(fā)中航世新超產(chǎn)品全部合格按期交工，為學(xué)院創(chuàng)收16萬元2005年產(chǎn)品加工加工汽車生產(chǎn)線支承部件200套新松機器人段曉旭在企業(yè)應(yīng)用較好2005年產(chǎn)品加工加工分離器部件80套天工熱電公司宏立在企業(yè)應(yīng)用較好2006年線切割機床售后技術(shù)服務(wù)數(shù)控線切割、穿孔機的調(diào)試、安裝與使用江南賽特數(shù)控設(shè)備關(guān)穎王素艷已完成部分企業(yè)設(shè)備的調(diào)試、培訓(xùn)與售后2006年產(chǎn)品加工加工飛機身后貨門安全座部件50套飛集團公司湯振寧產(chǎn)品全部合格，達到產(chǎn)品設(shè)計要求2006年在崗員工自動編程技術(shù)培訓(xùn)4名員工學(xué)習(xí)CAXA－ME、UG軟件使用恒達機械廠在崗技術(shù)工人錢珊已完成培訓(xùn)，大部分成為企業(yè)技術(shù)骨干2006年數(shù)控綜合實訓(xùn)與實驗維修系統(tǒng)數(shù)控綜合實訓(xùn)實驗維修系統(tǒng)日上自動化設(shè)備超已用于教學(xué)2007年超高壓缸孔表面質(zhì)量技術(shù)缺陷解決超高壓缸孔表面質(zhì)量缺陷奧拓福超管俊杰超高壓缸表面質(zhì)量有大幅度改進2007年CAK6150數(shù)控車床數(shù)控化改造CAK6150數(shù)控車床數(shù)控化改造通用設(shè)備制造廠段曉旭設(shè)備已投入使用2008年高效長距離漿體輸出設(shè)備智能化可視控制系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計大學(xué)泥漿泵研究所忠蓉為企業(yè)年創(chuàng)產(chǎn)值500萬元2007-2008產(chǎn)品加工零件與部件數(shù)控車、銑或加工中心加工機床等企業(yè)段曉旭產(chǎn)品98%以上合格，解決了學(xué)生生產(chǎn)性實訓(xùn)，同時為學(xué)院創(chuàng)利潤100余萬元2008年某自動裝藥機設(shè)計注藥筒和氣動系統(tǒng)設(shè)計東基集團董月紅產(chǎn)品工作正常，完全消除原有故障五、團隊建設(shè)規(guī)劃（含教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃）按照國家級教學(xué)團隊基本要求，建設(shè)一支適應(yīng)數(shù)控專業(yè)建設(shè)與發(fā)展需要，能夠承擔(dān)數(shù)控行業(yè)領(lǐng)域教學(xué)、實踐、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)、社會服務(wù)和市級以上研究項目，高水平帶頭人領(lǐng)軍、專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊。1．專業(yè)帶頭人培養(yǎng)根據(jù)地區(qū)裝備制造企業(yè)對操作、編程和維修維護2個方向的人才需求，確定超教授主要側(cè)重數(shù)控機床操作、編程方向的專業(yè)建設(shè)工作。關(guān)穎副教授主要側(cè)重數(shù)控機床維修維護方向的專業(yè)建設(shè)工作。計劃2009年派超到新加坡南洋理工學(xué)院作訪問學(xué)者2個月，進行“3個1能力提升”人才培養(yǎng)模式下的課程體系、項目課程、課程評價標(biāo)準(zhǔn)的研究，開展“數(shù)控五軸聯(lián)動高速自動編程”方面的研究，提升其根據(jù)業(yè)界技術(shù)最新發(fā)展動態(tài)，與時調(diào)整專業(yè)發(fā)展方向的宏觀把握能力。計劃2009年派關(guān)穎到新加坡南洋理工學(xué)院作訪問學(xué)者2個月，學(xué)習(xí)構(gòu)建職業(yè)教育課程體系，開發(fā)項目課程，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，建立課程評價標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)方法，同時開展“數(shù)控機床維修”方面的研究，提升其帶領(lǐng)教學(xué)團隊建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程等方面的組織實施能力與科研能力。超任奧拓福高壓水射流技術(shù)副總工程師，參加數(shù)控五軸聯(lián)動水切割機動態(tài)刀頭研制工作，并參加鼓風(fēng)機集團大型鼓風(fēng)機葉片零件數(shù)控高速加工的工藝研究工作。關(guān)穎任機床集團二分廠兼職工程師，提升其數(shù)控加工中心機電聯(lián)調(diào)方面專業(yè)能力。同時創(chuàng)造機會，讓2位專業(yè)帶頭人都主持校企合作應(yīng)用研究課題1項，主持為企業(yè)服務(wù)的技術(shù)改造項目1項，校企合作開發(fā)新產(chǎn)品1個，主編國家規(guī)劃教材1本，主持建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程1門，省級以上核心刊物發(fā)表專業(yè)論文1篇/年。通過培養(yǎng)，使超、關(guān)穎成為能夠與時跟蹤數(shù)控產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài)，準(zhǔn)確把握專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革方向，保持專業(yè)建設(shè)水平領(lǐng)先水平教學(xué)團隊帶頭人，2010年超成為省級教學(xué)名師，關(guān)穎成為省級優(yōu)秀青年骨干教師。2．骨干教師培養(yǎng)根據(jù)數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)《數(shù)控車床操作與加工實訓(xùn)》、《數(shù)控車床故障診斷與維修實訓(xùn)》、《數(shù)控銑床操作與加工實訓(xùn)》、《數(shù)控銑床故障診斷與維修實訓(xùn)》、《數(shù)控加工技術(shù)》、《CAD/CAM》專業(yè)核心課程的建設(shè)需要，確定宏立、王素艷、段曉旭、湯振寧、董月紅、管俊杰、錢珊為骨干教師。建設(shè)期，2008年選送王素艷、宏立到職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為訪問學(xué)者，學(xué)習(xí)先進的職業(yè)教育理念，提升他們在構(gòu)建課程體系、開發(fā)項目課程、建立課程評價標(biāo)準(zhǔn)方面的能力；2009年選送段曉旭、湯振寧參加省級以上教育部門組織的骨干教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進的職業(yè)教育理念，提升他們在構(gòu)建課程體系、開發(fā)項目課程、建立課程評價標(biāo)準(zhǔn)方面的能力；支持以上7名教師定期到鼓風(fēng)機集團、機床集團公司等企業(yè)掛職鍛煉，承接企業(yè)技術(shù)攻關(guān)項目，提高工程實踐能力和科研能力。學(xué)院創(chuàng)造機會，讓每位骨干教師2010年底前都要與企業(yè)合作完成技術(shù)應(yīng)用研發(fā)項目1項，參與省級以上教科研課題1項，省級以上刊物發(fā)表論文1篇/人，主要參與企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)項目1個。3．“雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng)把具備“雙師素質(zhì)”培養(yǎng)條件的關(guān)崎偉、吳爽作為重點培養(yǎng)對象。保證二年至少有3個月時間參加省級以上教育部門組織的“雙師”素質(zhì)培訓(xùn)，或到機床集團生產(chǎn)車間參加2-5軸數(shù)控機床機電聯(lián)調(diào)實踐，或到鼓風(fēng)機集團工藝處學(xué)習(xí)和交流4-5軸零件自動編程技術(shù)，或參加奧拓福高壓水射流技術(shù)的帶補償功能數(shù)控水切割機床系統(tǒng)的應(yīng)用技術(shù)研發(fā)，或參加日上自動化開放式伺服主軸系統(tǒng)的研發(fā)等工程實踐，提升教師的“雙師”素質(zhì)。4．兼職教師以學(xué)