調(diào)查報告論文提綱

調(diào)查報告論文提綱一、前言概述（一） 調(diào)研課題：鄉(xiāng)村教育助學金的可行性與可持續(xù)性---以四川省涼山州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)為例（二） 調(diào)研目的：考察助學金計劃是否可行性與可持續(xù)性，是否能支持更多大山里的孩子能夠接受教育，繼續(xù)完成學業(yè)。（三） 調(diào)研對象：當?shù)氐墓娼M織、學校（主要以中學為主）、孩子（受資助與未受資助的）、孩子的家長、其他村民。（四） 調(diào)研內(nèi)容：現(xiàn)有助學金的發(fā)放情況：現(xiàn)有鄉(xiāng)村助學金的發(fā)展的不足與盲區(qū)；助學金的可行性與可持續(xù)性；如何使得助學金如何避免盲區(qū)（如：在實施過程中如何保證有效、透明，資助學生的考察條件是否合理合適等）。（五） 調(diào)研方式：文獻研究法、問卷法、訪談法等社會研究方法進行研究。（六） 調(diào)研時間：20**年07月13日--20**年07月25日（依實際情況將會小幅波動）二、選題背景（一）問題的提出發(fā)起本調(diào)研的團隊為廣東外語外貿(mào)大學“筑夢彝鄉(xiāng)”公益團隊，現(xiàn)已成立近兩年時間。團隊在對四川涼山幫扶中的近兩年里積累了許多經(jīng)驗，經(jīng)過長期與當?shù)毓娼M織、學校的溝通加深了對當?shù)貭顩r的了解，擁有了對當?shù)剌^為充分的了解及預調(diào)研后確定本調(diào)研題目，使得題目更具有針對性與實操性。通過過去近兩年的暑假短期支教以及寒假兩次調(diào)研，我們團隊了解到，四川涼山彝族地區(qū)的很多學生存在小學到初中，甚至初中到高中階段輟學的現(xiàn)象。其最主要的原因就是目前的資助更多集中在小學以及大學，而忽略了初高中階段的學生需要。我們希望通過對當?shù)爻醺咧袑W生的家庭狀況和學習情況的調(diào)研，了解這一人群的實際需要，幫助更多的學生繼續(xù)完成學業(yè)，同時為筑夢助學金計劃的進行可行性和可持續(xù)性分析，為日后的助學金項目實施提供依據(jù)。對于該地的鄉(xiāng)村資金資助，其現(xiàn)狀大致是：教育資源普遍缺乏；資金資助多是針對小學；中學的具有拔高性階段的資金資助未受重視。歸根結(jié)底，通過這樣的教育資源的資金分配方式，可利于當?shù)睾⒆悠毡樗刭|(zhì)提高，但也難以培養(yǎng)出人才，不利于當?shù)氐拈L久的發(fā)展。另外，以調(diào)研地鹽源縣為例，其占地面積達到8388平方米，但縣內(nèi)初中有僅8所，高中僅僅2所，能夠通過該地的小學升初中，初中升高中考試而脫穎而出的孩子是萬中挑一的；且在山區(qū)，還有不少本來在小學取得優(yōu)異成績的有潛力學生，因為家庭貧困問題或者觀念問題，不能繼續(xù)學習，最終導致輟學，浪費了山區(qū)的人才資源。扶持好山區(qū)有潛力的學生完成學業(yè)，也是為他們改變山區(qū)未來做努力。這樣成績優(yōu)異的孩子對持續(xù)性教育的需求十分強烈，且通過對其資助，我們能較好的使得捐助資金對他們產(chǎn)生積極的影響。教育是改變他們命運，也是改變山區(qū)命運的關(guān)鍵。因此，建立可持續(xù)的助學金機制對山區(qū)來說尤其重要。到底鄉(xiāng)村農(nóng)村教育資源的分配應如何滿足孩子們的教育需求？利用好已有的教育資源，使得他們在接受基礎(chǔ)教育后能更好地發(fā)展，通過基礎(chǔ)教育之外的拔高性的中學教育來提高當?shù)氐目傮w生活素質(zhì)，不用再因資金短缺走家中長輩在鄉(xiāng)村中模式化生活的老路，也不用在城市中淪為“農(nóng)民工”。因此，為了更好地解決上述問題，我們將以四川省涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)為例，從當?shù)睾⒆拥慕逃Y助出發(fā)，考察筑夢助學金計劃是否可行，在實施過程中如何保證有效，透明以及資助學生的考察條件是否合理合適等，以此來逐步完善筑夢助學金計劃，使更多大山里的孩子能夠接受教育，繼續(xù)完成學業(yè)。我們希望這一次的調(diào)研能在某種程度上改善當?shù)亟逃隣顩r，滿足教育需求。（二）研究意義及背景理論意義：我們將立足于團隊已有的調(diào)研成果、現(xiàn)有的相關(guān)研究的文獻及現(xiàn)今政策，基于當?shù)貙嶋H情況分析四川涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)的助學金資助問題，不再單純地停留在對當?shù)鼗厩闆r的了解與收集，而是建立團隊助學金的可持續(xù)性的角度上，對當?shù)氐膶嶋H狀況進行充分的分析與調(diào)研，力求通過此次調(diào)研，考察筑夢助學金計劃是否可行，在實施過程中如何保證有效、透明以及資助學生的考察條件是否合理合適等，以此來逐步完善筑夢助學金計劃，解決相關(guān)的實操問題，確定未來助學金的發(fā)展及實操方向。團隊將通過多角度分析，以助學金的整個流程為主要的思路，從流程中的各個環(huán)節(jié)確定其可行性與發(fā)展方向。我們將從一開始發(fā)放助學金的人群的入選、不同的助學金的篩選標準、收集社會捐助資金的可能方式、善款輸送到孩子手中的方式、后期的跟蹤孩子狀況、對社會各界的反饋等進行了較為清晰的調(diào)研標準的設(shè)定。以下將由助學金現(xiàn)有的幾個方面來對流程中不同的節(jié)點進行說明：（1） 受助孩子的名單：孩子基礎(chǔ)資料的來源、進入可能受助的孩子基本標準、受助孩子的年齡等；（2）篩選的標準、方式等；（3） 社會捐助：每次捐助的金額：如何捐助：捐助方式等；（4） 善款輸送：方式：資金跟蹤確定等；（5）跟蹤孩子的狀況：學期間信息對稱的方面、信息對稱等；（6） 反饋：主要是涉及到對象及方式，（重點捐助者、廣泛捐助者、社會社區(qū)公眾等）。實踐意義：本調(diào)研是基于團隊自有的具有可借鑒性的前期經(jīng)驗及資料、團隊現(xiàn)有的公益發(fā)展方向而提出。通過前期較為廣泛的文件搜索的情況，我們發(fā)現(xiàn)，就目前來說已有的調(diào)研論文來說，現(xiàn)有的大部分的調(diào)研僅僅停留在“世界觀”的層面，處于一個“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題”的階段，其多數(shù)沒有從真正的“鄉(xiāng)村的助學金”的“方法論”的，即是“怎么去做”角度去對教育資助問題進行較好、較深入的，且有針對性的調(diào)研；同樣的，在多數(shù)團隊調(diào)研之后，成形的多數(shù)論文大多都僅是提出了問題，但提供的是較為宏觀層面的解決方式，而受調(diào)研的地點的實際情況仍然沒有太大的變化。團隊本次將進行的調(diào)研，是建立在團隊發(fā)展的基礎(chǔ)之上。為了使本次調(diào)研更有借鑒與指導意義，我們更從其可行性、可持續(xù)性的角度上進行考慮，能夠在整個調(diào)研的過程中圍繞“可行性”“可持續(xù)性”進行相應的地區(qū)走訪與問題設(shè)計、訪談；同時拜訪具有較豐富經(jīng)驗的公益組織，共同探討助學金的項目的實操性，即“方法論”問題。一定程度上能保證在本次調(diào)研結(jié)束后，團隊能夠能在后期的調(diào)研結(jié)果攥寫、團隊未來項目發(fā)展方向中體現(xiàn)本次調(diào)研的實質(zhì)意義。背景：目前鄉(xiāng)村教育資金，主要是助學金的發(fā)展備受社會各界關(guān)注與支持，中國鄉(xiāng)村普遍存在的助學金資助的現(xiàn)狀是：為了提高學年兒童受教育率與識字率，社會要求多是強調(diào)基礎(chǔ)教育，總的來說，基礎(chǔ)教育資助資金雄厚，而相對對于人生的學業(yè)進取的重要階段的中學教育費用資助社會的關(guān)注度普遍較少；除了整個社會的一個幫扶山區(qū)趨向推動我們選擇初高中教育資金資助的同時，我們也通過原有的調(diào)研及分析當?shù)氐臓顩r得出中學對助學金有強烈的需求。以本次調(diào)研地位于四川省涼山彝族自治州鹽源縣，以下將從地點的現(xiàn)有狀況進行相應分析：（1） 經(jīng)濟條件普遍較差：鹽源縣由于其較為發(fā)展的蘋果產(chǎn)業(yè)、煙草業(yè)、及旅游業(yè)，在整個涼山州的經(jīng)濟發(fā)展狀況較好，但其人均收入水平較低（普遍行業(yè)以農(nóng)業(yè)及高山放牧業(yè)為主），家庭難以負擔起孩子上了中學遠離家庭居住地的學雜費、住宿費、伙食費等較大開支。（初中孩子不享受免費午餐，高中不存在異物教育，學費高）；（2） 學業(yè)競爭大：本次鹽源縣的初中有8所，高中僅僅2所，而起占地面積達到8388平方米，學校數(shù)量少，難以滿足孩子的升學需求，因此導致縣內(nèi)升學壓力大，能夠考上初中的學生數(shù)量有限，考上高中的更是萬中挑一。（3） 支持的家庭較少：涼山的孩子普遍上學較晚，多數(shù)孩子小學畢業(yè)時已達到15、16歲，許多孩子為了養(yǎng)家糊口而外出打工，家庭希望支持孩子繼續(xù)深造的愿望普遍不大；（4） 孩子自身讀書意愿：在山區(qū)生活，周圍學習氣氛不濃厚，許多孩子對學業(yè)興趣較小，且競爭度大，孩子們多數(shù)難以繼續(xù)堅持讀書。綜上所述，通過當?shù)匦∩醯募ち腋偁幒?，能夠讀上初中的孩子一定程度保證了：（1） 孩子成績較好，能在激烈的學業(yè)競爭中脫穎而出；（2） 家庭支持，即使再苦再累也要把孩子送去上學；（3） 孩子讀書意愿較大，能夠有毅力，樂觀，積極讀書；（4） 能一定程度上預見孩子未來的發(fā)展，可期回報家鄉(xiāng)；（5） 助學金投入能看見其對孩子的積極，有效力的影響；因此，選擇對中學生進行助學金的資助，更有針對性且效用更大。三、調(diào)查實施方案、計劃（一）調(diào)研地的選擇及說明1.調(diào)研地選擇：四川涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)；2.調(diào)研地選擇的原因：（1）當?shù)鼗A(chǔ)：經(jīng)過一年多與當?shù)氐臏贤?、交流，團隊已與當?shù)叵嚓P(guān)組織、學校及其工作人員建立了較好的聯(lián)系，現(xiàn)已具備初步的地區(qū)調(diào)研基礎(chǔ)，且該基礎(chǔ)在一定程度上可保證調(diào)研成員的安全；（2）實踐中的問題：在團隊早期對當?shù)氐恼{(diào)研及幫扶當?shù)氐膶嵺`中，團隊發(fā)現(xiàn)了該地教育資金的投入分布不均、不夠