詩歌鑒賞答題模式

34/34詩歌鑒賞簡答題：根據(jù)題目類型的不同，選擇不同的答題方法。近三年的高考試題，詩歌鑒賞題選材大都是唐詩、宋詞、元曲，有兩個特點(diǎn)非常明顯：一是試題切入角度小，但以對全詩的理解為基礎(chǔ)，且離不開景、情、境；二是文字淺易，抒發(fā)的是人之常情，如山水情、故園情、別離情等。考生一般對考點(diǎn)比較熟悉，能比較輕松地讀懂詩歌，但答題結(jié)果卻年年失分嚴(yán)重。一個重要的原因就是答題不規(guī)，容易漏掉一些要點(diǎn)，以致于只能“意會”而不能有效地“言傳”。如何讓他們在緊復(fù)習(xí)中輕松而又有效地攻克這一難題，是我們一線教師亟需解決的問題。詩歌鑒賞的題型很多，筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐，對近年常見常考的每一種題型進(jìn)行了深入研究，為每一種題型總結(jié)了相應(yīng)的一套答題模式。以最新高考詩歌鑒賞題為例展示如下：一、煉字型⒈提問方式：①這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？②本詩的詩眼是哪個字？詩中哪些字眼表現(xiàn)（突出）了詩的某一點(diǎn)？⒉提問變體：①某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？②詩中某個字（某句詩）的作用是什么？詩中為什么要用某個字（某句詩）？說說（簡析）詩中某個字（某句詩）在詩中的作用。③詩中某個字（某句）換作（改作）某有什么作用？兩者有什么區(qū)別？哪一個好，為什么？⒊解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。煉實詞：動詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語（自，孤，獨(dú)，冷等），化動為靜或化靜為動。煉虛詞：數(shù)詞，連詞，副詞等。煉押韻（平仄）：調(diào)換詞序。注意：一般而言，五言詩在第三字，七言詩在第五字煉字⒋答題模式：①肯定“好”或肯定哪一個更好；②解釋該字在句中的語表義和語里義；③展開聯(lián)想和想像，把這個你認(rèn)為“好”的字還原句中描摹景象；④點(diǎn)出該字表達(dá)了什么感情或烘托了怎樣的意境。后面三點(diǎn)可概括為：釋含義（解釋該字在句中的含義）+描景象（把該字放入原句中描述景象）+點(diǎn)情境(點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情)或：①某個字（某句話）運(yùn)用了……手法（修辭方法等），表面的意思是……言外的意思是…（表達(dá)了作者……的思想感情）②

某個字（某句話）運(yùn)用了……手法（修辭方法等），表面的意思是……言外的意思是…（表達(dá)了作者……的思想感情），如果換作某，就起不到這樣的表達(dá)效果。⒌答題示例：[示例一]閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（2003年全國卷第17題）過香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。[注]①安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念。②毒龍：指世俗欲念。古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。[高考標(biāo)準(zhǔn)答案]“詩眼”分別是“咽”、“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷（釋含義、描景象）?！把省?、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）（點(diǎn)情境）。[示例二]南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?。答：同意。看，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。[示例三]2002年高考題：春夜洛城聞笛白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情（步驟一）。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的（步驟二）?？梢姟罢哿笔侨姷年P(guān)鍵。[示例四]2007年全國卷II第12題閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。新晴野望王維新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。【注】塵垢：塵埃。（1）第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個字？請簡要分析。步驟①分別是“明”和“出”。步驟②這兩個字充分顯示出雨后的“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色。步驟③田野外河水上漲，在照射下“白水”波光鄰鄰，比平時更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次。步驟④表現(xiàn)了詩人愛自然、愛田園、愛生活的思想感情，意境清幽秀麗，儼然構(gòu)成了一幅天然絕妙的圖畫。二、分析意境型（意境＝意象＋情感）⒈提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？⒉提問變體：①這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？②從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一賞析。⒊解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。分析詩歌意境，一要注意物象的特點(diǎn)，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點(diǎn)”。⒋答題模式：①找出詩中的物象、意象；②展開聯(lián)想和想像，用自己的語言再現(xiàn)畫面。抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。③點(diǎn)明景物所營造的氛圍特點(diǎn)，一般用兩個雙音節(jié)形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。④表達(dá)了詩人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。以上四步可概括為：所寫的意象+意象的特點(diǎn)是什么+藝術(shù)效果+包含的詩人的感情，或描圖景（描繪詩詞中展現(xiàn)的圖景畫面）+點(diǎn)氛圍（概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)）+析感情（分析作者的思想感情）⒌術(shù)語A.意境（氛圍）特點(diǎn)術(shù)語有:孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美、生機(jī)勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒、瑰麗雄壯，虛幻飄渺、凄寒蕭條、繁華熱鬧等。B.思想感情術(shù)語：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。C．古典詩歌中常見的意象意象含

義意象含

義柳表現(xiàn)離情別恨或柔情花象征離散梧桐表現(xiàn)寂寞惆悵、凄苦凄涼悲傷木葉表現(xiàn)惆悵落寞的心境梅花象征高潔或不屈不撓純凈潔白蘭花象征高潔、美好菊花象征隱逸、高潔、脫俗、高雅竹象征正直、不從俗、向上、有氣節(jié)桃花形容美女的容顏牡丹表現(xiàn)富貴、美好松柏高潔、堅強(qiáng)、堅貞或富有生命力綠葉表現(xiàn)希望、活力黃葉象征新代或表現(xiàn)美人遲暮禾黍表黍離之悲（對昔盛今衰的感嘆）草①表現(xiàn)生生不息和希望黃粱表現(xiàn)虛幻的事或欲望的破滅②表現(xiàn)荒涼、偏僻花開象征希望、人生的美好③象征地位、身份的卑微花落表現(xiàn)失意、人生挫折或惜春之情，感傷鴛鴦常喻夫妻，表現(xiàn)夫妻情深鴻雁表現(xiàn)書信、兩情交往或思鄉(xiāng)之情鷓鴣烘托荒涼破敗或惆悵落寞杜鵑哀怨、凄惻、思?xì)w或冤魂悲鳴表猴猿表現(xiàn)凄厲、哀傷、孤寂，愁苦鷹表現(xiàn)剛勁、自由或大志杜鵑哀怨、悲傷、凄涼燕溫情、惜春、愛的思念、滄桑、漂泊、信魚表現(xiàn)自由、閑適烏鴉不祥之物或比喻小人、凡夫俗客沙鷗表現(xiàn)人生的飄零或傷感愁懷青鳥指代情人的使者太陽表現(xiàn)希望、活力或時光流逝細(xì)雨表現(xiàn)生機(jī)、活力或纏綿的友情、愛情夕陽比喻年老或表現(xiàn)失落、悲嘆滄桑細(xì)雨潛移默化的教化月亮①象征人生的圓滿、缺憾；暴雨象征熱情或殘酷，蕩污穢的力量②表現(xiàn)親人的團(tuán)圓、分離；露比喻人生短促、生命易逝③寄托思鄉(xiāng)、思親之情；雪象征純潔、高潔或表環(huán)境的惡劣④表現(xiàn)曠達(dá)、瀟灑，美麗，冷清霜象征人生無常易老，表前路坎坷春風(fēng)表現(xiàn)希望、曠達(dá)、歡娛、得意西風(fēng)表落寞、惆悵、思?xì)w、烘托衰敗浮云表現(xiàn)游子漂泊、飄零晴天表現(xiàn)光明、歡娛濃云表現(xiàn)愁腸壓抑陰天表現(xiàn)壓抑、愁苦、寂寞玉象征高潔、脫俗尺素指代書信吳鉤佩帶的刀劍，看吳鉤，建功立業(yè)的抱負(fù)珍珠表現(xiàn)美麗、純潔無瑕船漂泊、無拘無束，自由曠達(dá)紅色象征青春、熱情，表現(xiàn)喜事白色象征純潔無瑕，表現(xiàn)喪事綠色象征希望、活力、和平黑色表現(xiàn)黑暗、絕望或神秘藍(lán)色表現(xiàn)高雅或憂郁黃色象征溫暖、平和紫色表現(xiàn)高貴、神秘桑梓家鄉(xiāng)，表現(xiàn)懷鄉(xiāng)之情西樓排遣憂傷或遙望故國、故鄉(xiāng)、愛人、友人的傷心之樓南園泛指花草園林落日惆悵冬雪冷峻秋雨憂愁流水嘆惋、時間流逝落葉失意、傷感丁香指愁思或愛戀情結(jié)大漠蒼涼曠野凄清美酒壯行紅豆相思竹林閑趣、隱逸孤燈孤苦、羈旅凄涼，思鄉(xiāng)懷人秋蟲凄涼故園鄉(xiāng)愁燭相思、別愁枯藤蕭瑟、荒涼古琴知音古道荒涼飛鳥空遠(yuǎn)長亭送別樓蘭西域古國名，表現(xiàn)衛(wèi)國立功關(guān)山指遙遠(yuǎn)的地方，多用以表現(xiàn)懷鄉(xiāng)、思人陽關(guān)古地名，指代離別送行的歌蓮“憐”諧音雙關(guān)，借以表達(dá)愛情闌(欄)干象征著思念、寂寞、離愁孤雁思親，思鄉(xiāng)，孤獨(dú)寒蟬悲涼、離愁別緒梅子成熟比喻少女的懷春

[NextPage]⒍答題示例：[示例一]閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（2005年全國卷I第12題）春行即興華城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端。”請從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。[高考標(biāo)準(zhǔn)答案]這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色（描圖景）。但又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中“花自落”、“鳥空鳴”之景都顯示了山中的寧靜（點(diǎn)氛圍），從中更透出一絲傷春、凄涼之情（析感情）。[示例二]絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。[注]此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居草堂時。此詩描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩人怎樣的感情?請簡要分析。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。[示例三]（2004年卷）閱讀下面一首詩，完成下面的題目秋夜朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處陰。此詩無一“情”字，而無處不含“情”字。請從三、四兩句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并在全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如果營造意境的。答：最能體現(xiàn)詩人感情的是“涼”?！皼觥弊旨葘懱鞗?，又寫心境孤寂（或心涼）。由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙，愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。

[示例四]（05年卷）閱讀下面兩首詩，然后回答問題。江寧夾口三首(其三)宋·王安石落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。舟下建溪宋·方惟深客航收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。兩首詩的首句均用了“月黃昏”三個字，且用意基本相同。請問，兩詩借此營造的是一種什么氛圍?表達(dá)的又是怎樣的心緒?請結(jié)合詩的具體容簡要賞析。答：“月黃昏”三字為兩詩營造氛圍、表達(dá)心緒定下了基本色調(diào)。客船、“無燈”野(小)店、“半死”楓樹，這一切都籠罩在昏黃的月光中，暗淡朦朧，（步驟一）營造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氛圍，（步驟二）表達(dá)了詩人孤寂悵惘的心緒。（步驟三）(2)兩首詩的末句，一用“應(yīng)有”，一用“猶有”，哪個更好?為什么?請簡要賞析?？梢杂腥N答案：①“應(yīng)有”更好?！皯?yīng)有”二字蘊(yùn)含豐富，傳達(dá)出了詩人在孤寂中力尋舊影時的復(fù)雜心情，其中既有希冀與自信，也有失意與悵惘，更有尋而未見的不甘心，可謂傳神之筆；“猶有”二字則無此意趣。②“猶有”更好?！蔼q有”二字，自然道出，卻出人意料，去年系舟的痕跡還保存到現(xiàn)在，說明在此停留的旅客不多，進(jìn)一步傳達(dá)出了詩人那種孤寂悵惘的心緒；而“應(yīng)有”二字卻不能道出此意。③二者各有其妙。(理由見上)[示例五]2007年卷第12題閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。望江南超然臺①作軾春未老，風(fēng)細(xì)柳斜針。試上超然臺上望，半壕春水一城花，煙雨暗十家。寒食②后，酒醒卻咨嗟。休時故人思故國，且將新火試斷茶，詩酒趁年華?！咀ⅰ竣俪慌_：在密州(今諸城)城北。當(dāng)時軾任密州地方官。②寒食：清明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱新火。（2）請從“情”和“景”的角度對這首詞作一賞析。步驟①作者通過細(xì)風(fēng)、斜柳，煙雨中春水和城中之花這些意象，描繪了一幅暮春時節(jié)江南煙雨圖。步驟②江南暮春時節(jié)，春意仍在，細(xì)風(fēng)吹動斜柳。從超然臺上放眼望去，春水潺潺，滿城之花雖未凋，但煙雨已隱約擋住城中人家。步驟③這是一幅孤寂冷清的暮春圖。步驟④作者把他的細(xì)膩難以察覺的郁郁之情巧妙的融合在景物與動作的描寫中，使全詞勾勒的畫面都隱隱浮現(xiàn)，這種淡淡卻無法排遣的情感。三、分析句意型⒈提問方式：這句詩好在哪里？⒉提問變體：①這句詩有什么含義和作用？②表達(dá)上有什么特點(diǎn)？③簡析這首詩的作用和藝術(shù)效果。⒊解答分析：一句詩可能是寫景的，可能是抒情的，可能是寫人的。寫人的方法包括動作描寫、語言描寫、心理描寫、外貌描寫以及細(xì)節(jié)描寫等。理解一句詩一定要聯(lián)系上下句并結(jié)合全詩進(jìn)行。⒋答題模式：①闡明語表義，有時要發(fā)掘它的深層意思；②分析詩句在寫景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_(dá)作用。③簡要說明藝術(shù)效果。⒌答題示例：[示例一]2007年卷第9題閱讀下面這首詩，然后回答問題。武夷山中（宋）枋得①十年②無夢得還家，獨(dú)立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？【注】①枋得：宋末信州（今屬）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居。后被脅迫至燕京，絕食而死。②十年：宋德祐元年（1275），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近十年。（2）“天地寂寥山雨歇”一句對表情達(dá)意有什么作用？請簡要分析。（3分）答：步驟①詩人獨(dú)立水邊，此時山雨驟然停歇，天地間一片寂寥。步驟②這句詩通過描寫山雨過后天地寂寥的景象，表達(dá)了詩人孤傲寥落的情懷。步驟③作者借景抒情，情蘊(yùn)景中，使讀者感覺作者的孤寂之情更是情動于衷。[示例二]謁金門延巳風(fēng)乍起，吹皺一池春水。閑引鴛鴦香徑里，手按紅杏蕊。斗鴨闌干獨(dú)倚，碧玉搔頭斜墜，舉頭聞鵲喜。問：試分析“碧玉搔頭斜墜”的好處。步驟（1）通過描寫女子頭上的裝飾（細(xì)節(jié)描寫）。步驟（2）反映女子久等情人不來的心緒不寧和庸懶。步驟（3）詩人沒有直接刻畫人物心理，而是借助形象的描寫，因此使這首詞含蓄而不直白，令人產(chǎn)生無限遐想。四、分析語言特色⒈提問方式：這首詩在語言上有何特色？⒉提問變體：①請分析這首詩的語言風(fēng)格。②談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。⒊解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動等。這類題要求學(xué)生最好能知人論事，因為不同的作者語言風(fēng)格不一樣，如白雄渾飄逸而杜甫則是沉郁頓挫。但有時候我們不熟悉作者也可以從詩中讀出語言風(fēng)格，有的曉暢明快，有的民歌風(fēng)味十足等等。⒋答題模式：①用一兩個詞或一兩句話，準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色（簡練傳神、凝練沉郁、入木三分、煉字精巧、一字傳神、對仗工穩(wěn)、語近情遙、莊諧俱見……）；②結(jié)合詩中有關(guān)語句具體分析這種特色；③闡述詩中用語表達(dá)了詩人怎樣的感情。明特色（用一兩個詞準(zhǔn)確點(diǎn)名語言特色）+列例證（用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色）+析感情（指出表現(xiàn)了詩人怎樣的感情）⒌作家的語言風(fēng)格舉例①清新：用語新穎，不落俗套。如杜甫《絕句》：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。②平淡（質(zhì)樸、自然）：其語言力求樸素，不追求辭藻的華麗，顯出質(zhì)樸無華的特點(diǎn)，但平淡之中蘊(yùn)涵著深意。如淵明的“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”表面看來句句平淡，平淡之中蘊(yùn)涵著詩人超脫塵世，悠然自得的情趣。人評其詩“平淡而思致”。③絢麗：其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如杜甫的《觀山水圖》“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長”辭藻華麗，對仗工整，每句開頭的“紅”“青”顏色詞語構(gòu)成一幅色彩鮮明的畫面。④委婉（含蓄）：意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，清照后期的詞。如商隱的《夜雨寄北》本意在于表達(dá)作者對妻子的懷念，但是沒有直接寫出，而寫了“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”。⑤悲慨：即悲壯慷慨，寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如子昂《登幽州臺歌》“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。”⑥雄奇：氣勢雄偉，立意奇特。如賀《夢天》中的“遙看齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉”就是說九州小的象九個煙點(diǎn)，大海小的象杯中之水。⑦奔放：直率有氣勢如軾的《念奴嬌?赤壁懷古》“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的詞句，將滾滾長江與歷史長河融為一體，凸現(xiàn)了歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢，使讀者體味到作者兀立江岸對景抒情的壯懷氣魄⑧沉郁：用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應(yīng)的嚴(yán)格詩律和鏗鏘的音韻。如杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”⒍詩歌名家風(fēng)格特色隋唐五代王勃勁健婉暢愈古樸奇險子昂古樸雄渾柳宗元明凈幽峭高適蒼涼高壯白居易流麗坦暢岑參雄奇瑰麗元稹精警淺切王昌齡自然雄渾禹錫清新豪麗王之渙晴朗雄健賀奇詭璀燦孟浩然閑靜淡遠(yuǎn)杜牧俊爽明麗王維幽靜諧和商隱幽婉典麗白飄逸豪放溫庭筠精巧艷麗杜甫沉郁頓挫煜凄婉柔麗宋金梅堯臣樸素平淡師道雄勁幽邃舜卿軒昂奔放歐陽修清新疏暢王安石遒勁峭拔晏殊閑雅婉麗柳永傷感纏綿軾豪放曠達(dá)觀清麗典雅黃庭堅瘦硬新奇成大清新嫵媚萬里瀏亮?xí)詴持馨顝└畸惥り懹涡鄯帕鲿城逭掌嗤袂妍愘缜桶窝披愋翖壖渤劣艉婪盼奶煜槌劣舯瘔言髑逅_都剌清麗俊爽王冕純樸自然馬致遠(yuǎn)清雋流暢關(guān)漢卿潑辣清新養(yǎng)浩警辟深遠(yuǎn)睢景臣新奇辛辣于謙樸直淺近顧炎武蒼勁沉郁王士禎含蓄袁枚空靈浮坦朱彝尊清新疏淡納蘭性德抑郁婉約龔自珍清奇瑰麗燮剛勁清新黃遵憲淺俗新穎⒎答題示例：[示例一]：春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色。答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。[示例二]閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（2003年二診）觀祈雨約桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。這首詩在表達(dá)技巧和語言方面有哪些突出的特點(diǎn)？試作簡要賞析。[標(biāo)準(zhǔn)答案]語言含蓄，極具諷刺性（明特色）。第一句中的桑無葉、土生煙，景中帶情，含蓄地抒發(fā)了農(nóng)民盼春雨心憂如焚的感情。第四句寫朱門心憂春陰（雨）使管弦受潮而影響其享樂（列例證）。一樣“憂”，兩樣情，詩人的同情與憤慨滲透其間，溢于詩外（析感情）。[示例三]；（2004年卷）閱讀下面一首詩，完成下面的題目征人怨柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。（1）為什么說這是一首邊塞詩？結(jié)合詩句具體說明。答：此詩語言特點(diǎn)是慷慨悲涼，（步驟一）詩句中有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑塞等邊塞地名，寫征人的戍邊生活。“馬策”即馬鞭。“刀環(huán)”，刀柄上的銅環(huán)。馬策，刀環(huán)雖小而微，足以引起對征戍之事的一系列聯(lián)想，（步驟二）我們不僅看到征戍之地的寒苦與荒涼，也可以感受到征人轉(zhuǎn)戰(zhàn)跋涉的苦辛。征人的怨情也躍然紙上。（步驟三）

（2）詩題為“征人怨”，通篇雖無“怨”字，但句句有“怨情”，請作簡要賞析。

答：1、怨年年歲歲頻繁調(diào)動。2、怨時時刻刻練兵備戰(zhàn)。3、怨氣候酷寒。4、怨景色單調(diào)。[示例四]長干曲四首（其一）顥“君家何處??？妾住在橫塘?！蓖Ｖ蹠航鑶?，或恐是同鄉(xiāng)。問：品評這首詩歌語言上的特色。答：這首詩歌的語言樸素自然，明快清新，有如民歌（步驟一）。“何處住”，“在橫塘”，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢（步驟二）。烘托出一個樸素率真的船家女形象（步驟三）。[示例五]2007年卷第16題閱讀下面三篇作品，然后回答問題。(6分)烏衣巷（唐）禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王堂前燕，飛入尋常百姓家。人月圓(金)吳激①南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時王，堂前燕子，飛向誰家？恍然一夢，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。[中呂]山坡羊?燕子(元)善慶來時春社，去時秋社②，年年來去搬寒熱。語喃喃，忙劫劫③，春風(fēng)堂上尋王，巷陌烏衣夕照斜。興，多見些；亡，都盡說?！咀ⅰ竣俦彼瓮龊螅瑓羌け黄仁私?。在一農(nóng)宴喜上．偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。②春社、秋社：古時祭祀土神一般在立春和立秋后的第五個戊日，分別稱春社和秋社。③劫劫：匆忙急切的樣子。(2)請簡要賞析這三篇作品的語言特色。答：步驟①詩含蓄深沉；吳詞溫婉悲涼；曲明快直露。步驟②詩體現(xiàn)了詠史詩的特色；吳詞凸顯婉約詞的正宗風(fēng)韻；曲有濃郁的散曲風(fēng)味。步驟③這三篇作品語言特色各異，均表達(dá)了深沉的興亡之感。五、分析主旨型題⒈提問方式：這首詩表現(xiàn)了怎樣的主旨？⒉提問變體：請分析某句詩蘊(yùn)含了作者當(dāng)時何種心情。⒊解答分析：分析主旨往往需要關(guān)注以下幾個方面：⑴涉及的文化常識、生活常識、歷史典故、神話傳說和自然現(xiàn)象；⑵某一詩句的大意或涵；⑶詩人的思想傾向、政治主、志向追求、生活經(jīng)歷；⑷時代背景、社會現(xiàn)實。⒋答題模式：①分析具體詩句寫了什么；②抒發(fā)了什么情感，暗寓了什么。⒌詩歌就題材（容）的不同，可分以下12類，據(jù)此可了解詩歌主旨（見前文）。⒍答題示例[示例]2007年、卷第二大題古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。小齋即事一止①憐琴為弦直，愛棋因局②方。未用較得失，那能記宮商？我老世愈疏，一拙萬事妨。雖此二物隨，不系有興亡。【注】①一止：宋徽宗宣和三年（1121年）進(jìn)士。曾任監(jiān)察御史等職，有記載說他曾因“忤檜”而被罷官。②局：指棋盤。9、作者想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？（6分）步驟①作者以琴棋二物的“品”，來寫自己的“志”；直——正直、方——有棱角。正因為自己的方直之品不變，結(jié)果到頭來“世愈疏”、“萬事妨”，只落得小齋獨(dú)處，無關(guān)乎國家的興亡了。步驟②這些都抒發(fā)了作者對個人遭遇的感慨，對世事譏諷的情懷。[NextPage]六、分析技巧型題⒈提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？⒉提問變體：①請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。②詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？⒊解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法。要準(zhǔn)確答題，首先必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法；其次，要對詩句進(jìn)行全面多角度分析。⒋表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。抒情手法:有直抒胸臆和間接抒情兩種。●不借助外物——直抒胸臆——情在直接抒發(fā)的語句中。直抒胸臆：就是詩人在作品中袒露襟懷，不假掩飾地抒發(fā)積郁在心頭的激情快意或愁緒，如鯁在喉，不吐不快，引人共鳴?！笔愫狼閴阎荆骸叭γ麎m與土，八千里路云和月，莫等閑，白了少年頭，空悲切。”※直抒憤世嫉俗之情：“兩腳踏翻塵世路，一肩擔(dān)盡古今愁。而今不受嗟來食，村犬何須吠未休。”（清·詩丐《絕命詩》）※直抒悲思愁緒：“得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠。今朝有酒今朝醉，明日愁來明日憂。”（晚唐·羅隱《自遣》）※直抒歡快喜悅之情：“久旱逢甘露，他鄉(xiāng)遇故知。洞房花燭夜，金榜題名時?！保o名氏《四喜詩》）※直抒對事理的見解和看法：明·文嘉《明日歌》?！耖g接抒情⑴借物——詠物言志詩——托物言志詩——情在物之特點(diǎn)與人相通處。托物言志：在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上，融入作者的感情，寄托詩人的心志。⑵借景——寫景抒情詩——情景交融——情在景之特點(diǎn)與人相通處⊙對于詩詞中的景，鑒賞時應(yīng)主要注意的常見方法和技巧有：①留意作者觀察景物的立足點(diǎn)和描寫景物的角度，如高、低、俯、仰的變化。②把握和分析作者描寫景物的方法，如繪形、繪聲、繪色。例：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。③理解描寫景物的技巧，如虛實結(jié)合（“曉看紅濕處，花重錦官城”）；以動襯靜（“月出驚山鳥，時鳴春澗中”）；明暗對比（“夜徑云俱黑，江船火獨(dú)明”）；以小見大（“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”）；粗筆勾勒和細(xì)部描繪相結(jié)合（“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”與“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”）；比興手法的運(yùn)用（“唯草木之零落兮，恐美人之遲暮?！保?。④語言運(yùn)用方面，既要學(xué)會欣賞像盛唐詩人所描繪的雄渾壯麗的景象，如“大漠孤煙直，長河落日圓”；又要善于體會詩人細(xì)致入微的觀察、捕捉和描摹，如“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”?！言娫~中主要的兩種景與情的關(guān)系。第一，描寫之景與作者之情相一致，即以哀景寫哀情，以樂景寫樂情，是一種正襯的關(guān)系。如繼的《夜橋楓泊》。第二，描寫之景與作者之情不一致，即以樂景寫哀情，以哀景寫樂情。如杜甫《絕句》：“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年”。⊙在表現(xiàn)手法上，情景交融的四種形式。①觸景生情：就是作者心中雖有某種情感，但卻是隱含的，不顯露的，而由于受到當(dāng)前情景的觸動而使之得以激發(fā)，引發(fā)作者將其表達(dá)出來。如杜甫的《登高》。②借景抒情：在詩詞的收尾處以飽含深情的寫景句子收束全詩。這類詩詞的情弦脫穎而出，爾后再以景襯情。此情是由景所觸，只是為了突出激情，在表述上打破了常規(guī)順序，先情后景。如觀的《浣溪沙》：“漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋，淡煙流水畫屏幽。

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自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁，寶簾閑掛小銀鉤。”③緣情布景：乃是因情選景，以情染景，景由情出，情傍景生，情景交融，水乳難分。景物一旦著上了詩人不同的感情色彩，也就意象化了，情中出景，景中寓情。如白居易的《憶江南》：“江南好,風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán),能不憶江南?！雹茉⑶橛诰埃菏且饩硠?chuàng)設(shè)的一種重要手段，其中的景往往是情的觸媒和載體，情則是景的命脈和靈魂；情傍景生，景依情活，至于觸及到的是什么景，寄托的是什么情，則因人、因時、因境而異。如仲淹的《幕遮》：“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。”⑶借事——即事感懷詩——敘事與議論或抒情結(jié)合——情在事之特點(diǎn)與作者之議論抒情處。即事感懷詩：就是作者心中有某種情感，由于外界某事（發(fā)生在自己身上的或別人身上的）的觸發(fā)，從而將其激發(fā)，引發(fā)出詩人的感情或議論。描寫手法主要有：①情景交融間接而含蓄,景色描寫之中，寄寓著詩人的情感愛憎。、②白描即不加渲染烘托,粗筆勾勒,真切深刻.如“春種一粒粟，秋收萬顆籽。田野無閑田，農(nóng)夫皆餓死”。③對比烘托從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所需要的事物鮮明突出.分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深干尺，不及注倫送我情”。反襯又有動靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“月出驚山鳥，時鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。④聯(lián)想想象又叫虛實結(jié)合，如“野花留寶靨，碧草見羅裙”。想象猶如天馬行空,奇思遐想與自然天真相結(jié)合.⑤象征形象生動具體,化實為虛.⑥使用疊詞增強(qiáng)韻律感,起強(qiáng)調(diào)作用.⑦托物言志感物抒懷,隱晦的表情達(dá)意,含蓄蘊(yùn)藉.⑧細(xì)節(jié)真實準(zhǔn)確傳神修辭手法主要有：①比喻化平淡為神奇,深奧為淺顯,抽象為具體,使詩歌所描繪的意象更加形象生動，如春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（比喻）②借代以簡代繁,以實代虛③比擬色彩鮮明,描繪形象,表意豐富.

④夸提示本質(zhì),給人以啟示;烘托氣氛,增強(qiáng)感染力;增強(qiáng)聯(lián)想,創(chuàng)造氣氛⑤對偶有音樂美,表意凝練,抒情酣暢，如：即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向。(對偶、反復(fù))⑥反問加強(qiáng)語氣，如：竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？(反問)⑦設(shè)問引人注意,啟發(fā)思考，如：岱宗夫如何？齊魯青未了。(設(shè)問)⑧雙關(guān)意在言外,言此而意他,含蓄蘊(yùn)藉.如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。⑨用典使詩歌語言精煉，容豐富，增加表達(dá)的生動性和含蓄性，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。如“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”。此外還有設(shè)問、反問、反語等。修辭手法作用：比喻：化無形為有形，使抽象的事物更形象具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。比擬：把物擬人化，把人擬物化，把抽象的概念擬物或擬人化，使描寫的事物或抒發(fā)的情感形象生動具體，使讀者覺得親切，增強(qiáng)詩歌的形象性生動性和感染力；夸；可以引起豐富的想象，更好地強(qiáng)調(diào)和突出該事物，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；對偶：增強(qiáng)詩詞的音樂美、增強(qiáng)詩歌外在形式美、表意凝煉，抒情酣暢等等；雙關(guān)：使語言幽默，饒有風(fēng)趣，含蓄曲折，生動活潑，增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力”等；互文：使詩歌容更加凝練；用典：使詩歌涵豐富；容更加凝練；化用前人詩句：使詩歌涵豐富；容更加凝練；對比；使事物的性質(zhì)、狀態(tài)與特征更加鮮明突出；反問：以否定的形式表示肯定，目的是加強(qiáng)語氣，起強(qiáng)調(diào)作用。設(shè)問：引起讀者興趣，引起讀者思考。在結(jié)構(gòu)上還起到引出下文、承上啟下、使條理清晰的作用。要特別注意以下高考常見的六種描寫手法(1)襯托(襯托，分正襯和反襯.反襯又有動靜襯聲寂襯以樂景襯哀情)

(2)各種修辭手法(比喻為更形象生動,比擬是把事物人格化,夸是為了強(qiáng)調(diào)和突出,對偶是為了增強(qiáng)詩詞的音樂美，表意凝煉，抒情酣暢)

(3)動靜結(jié)合(詩人描寫景物非常注重景物動態(tài)與靜態(tài)的相互映襯，可以動靜結(jié)合，也可以以靜寫動，以動寫靜，以動襯靜)

(4)虛實結(jié)合(有時是相反相成形成強(qiáng)烈的對比，從而突出中心;有時則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出的中心)

(5)色彩的渲染(色彩的渲染可以傳達(dá)出愉快的情感，也可以反襯感傷的之情)

(6)觀察角度的變化(俯視，仰視，遠(yuǎn)眺，近看，由遠(yuǎn)到近或由下而上)寫作手法（技巧）是一個十分寬泛的概念，還可以分成這樣4類：第一種：描寫景物的方法：⒈從直接與間接的角度看有：正面和側(cè)面描寫，虛寫（想象聯(lián)想）與實寫；⒉運(yùn)用修辭手法：比喻對比夸比擬）（高考常考）借代雙關(guān)反問設(shè)問、反問、互文；⒊運(yùn)用表現(xiàn)手法來寫：襯托對比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、鋪，白描。⒋從景物的動靜角度來寫：動景靜景結(jié)合，或以動寫靜，以靜寫動；（高考?？迹祻挠^察的層次來寫：遠(yuǎn)看與近觀結(jié)合，仰視平視與俯視結(jié)合；空間的上下結(jié)合，高低結(jié)合。⒍從調(diào)動感覺的角度來寫：視覺（形和色），聽覺（聲），嗅覺（氣味），味覺，觸覺；或通感。第二種：描寫人物的方法⒈從直接與間接的角度看，方法有：正面和側(cè)面描寫，虛寫（想象聯(lián)想）與實寫；⒉運(yùn)用具體描寫手段：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫⒊運(yùn)用修辭手法來寫人：比喻對比夸比擬借代雙關(guān)反問設(shè)問、反問、反語；⒋運(yùn)用表現(xiàn)手法來寫：襯托對比渲染烘托象征、鋪，白描。第三種：抒情方式⒈直抒胸臆：直接運(yùn)用抒情與議論的表達(dá)方式來抒發(fā)情感⒉間接抒情：托物言志(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景（高考?？迹５谒姆N：結(jié)構(gòu)（構(gòu)篇）方式對比，前后照應(yīng)，問與答，卒章顯志，總分，虛實結(jié)合（高考常考）、過渡，詳略，人稱，設(shè)置懸念，欲揚(yáng)先抑、⒌答題模式：①準(zhǔn)確地指出用了什么表現(xiàn)手法（抒情手法：直抒胸臆和間接抒情。修辭手法：正反對比、巧用比喻、妙用比擬、夸得體等。表現(xiàn)手法：襯托、對比、虛實、大小等）；②結(jié)合詩句分析，何以見得是用了這種手法；③這種手法表達(dá)了詩人怎樣的感情或旨意。⒍答題示例[示例一]閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（2005年卷第16題）齊安郡中偶題杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上萬里細(xì)草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。這兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并作簡要分析。[高考標(biāo)準(zhǔn)答案]兩首詩都運(yùn)用了擬人的表現(xiàn)手法（明手法）。前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”（闡運(yùn)用），含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉（析效果）。后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)（闡運(yùn)用），表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣（析效果）。

[示例二]：閱讀下面一首詩，完成下面的題目早行與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？答：主要用了反襯手法，（步驟一）天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜，（步驟二）兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞。（步驟三）

[示例三]（2004年某卷）閱讀下面一首詩，完成下面的題目聽蜀僧濬彈琴白蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。客心洗流水，余響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重。注：1、綠綺：古代名琴。2、流水：借用“高山流水”典故。3、霜鐘：《山海經(jīng).經(jīng)》載，豐山有九鐘，霜降而鳴。（1）詩的第二聯(lián)中“一揮手”和“萬壑松”分別表現(xiàn)了什么？答：“一揮手”寫蜀僧彈琴的姿態(tài)（動作、技藝）?！叭f壑松”寫出了琴聲的音樂效果。（2）結(jié)合全詩談?wù)勀銓Φ谒穆?lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解。答：主要用了側(cè)面描寫，（步驟一）詩人聽完蜀僧彈琴，舉目四望，不知從什么時候開始，青山已罩上一層暮色，灰暗的秋云重重疊疊，布滿天空。時間過得真快?。。ú襟E二）寫詩人沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側(cè)面描寫了琴聲的魅力。（步驟三）[示例四]（05年卷）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。與夏十二登樓自樓觀盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。[注]乾元二年，白流放途中遇赦，回舟江陵，南游而作此詩。

(1)詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么?答：（1）“雁引愁心去”運(yùn)用了擬人手法，（步驟一）寫出了白流放遇赦的高興心情，（步驟二）這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，月更新穎。（步驟三）（意思對即可）

(2)對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡要分析。答：第三聯(lián)運(yùn)用夸手法，（步驟一）寫出了樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。（步驟二）[示例五]閱讀下面兩首唐詩，根據(jù)提示，完成賞析。越中覽古白越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。石頭城禹錫山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回?；此畺|邊舊時月，夜深還過女墻來。問：從藝術(shù)手法的角度分析這兩首詩的異同？答：相同點(diǎn)：兩首詩都采用了對比反襯手法，（步驟一）把歷史上得意君王的一場春夢，與現(xiàn)實顯示出這一夢境的殘破景象——為輝煌歷史哀鳴的翻飛“鷓鴣”和為輝煌歷史見證的“舊時”月亮，各自形成對比?！对街杏[古》以“只今惟有”反跌一筆，振起全篇?！妒^城》以“舊時月”暗轉(zhuǎn)，隱隱反照的是東晉到南朝近三百年的歷史，（步驟二）兩首詩共同傳遞出一種深沉的歷史悲涼感。（步驟三）不同點(diǎn)：《越中覽古》由歷史典故發(fā)軔，由昔向今延伸，側(cè)重狀昔日的繁華，引渡到現(xiàn)實情景，勾勒出一幅動態(tài)圖畫；《石頭城》從今往昔推移，反方向運(yùn)作，側(cè)重描繪今之荒涼，定格于一個靜態(tài)鏡頭。[示例六]2007年卷第14題閱讀下面這首清詩，回答問題。出關(guān)①徐蘭憑山俯海古邊州，旆②影風(fēng)翻見戍樓。馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭得不回頭?【注】①關(guān)，指居庸關(guān)。②旆（pèi），旌旗。（2）“馬后桃花馬前雪”一句在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)？請作簡要分析。步驟①這句詩運(yùn)用了對比和象征手法。步驟②將關(guān)桃花爛漫與關(guān)外白雪茫茫兩個場景聚集到征馬這一關(guān)節(jié)點(diǎn)上，描寫生動，對比鮮明?！疤一ā迸c“雪”分別代指家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活，在詩中具有象征意義。步驟③這句詩蘊(yùn)含了作者的思鄉(xiāng)之情。七、分析構(gòu)思（結(jié)構(gòu)思路）型⒈提問方法：這首詩是怎樣構(gòu)思的？⒉提問變體：請分析這首詩的構(gòu)思之妙。⒊解答分析：詩歌思有路，一首詩句與句之間存在密切的聯(lián)系。那么，分析詩的結(jié)構(gòu)思路，必須把握詩句的關(guān)系。有的詩先寫景后抒情，有的先敘事后抒情，還有鋪墊、過渡、烘托、起承轉(zhuǎn)合之說。⒋答題模式：①概述詩句的容。②揭示詩句之間的聯(lián)系。③指出這種構(gòu)思傳達(dá)出什么思想感情。⒌答題示例[示例一]2007年卷第12題閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。溪驛王安石缺月昏昏漏未央，一燈明來照秋床。病身最覺風(fēng)露早，歸夢不知山水長。坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。（2）詩人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？請簡要分析。（6分）答：步驟①本詩以“亂”為詩眼，情景交融。步驟②首聯(lián)借殘月、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂。頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點(diǎn)明“亂”的部分原因，為進(jìn)一步寫“亂”蓄勢。頸聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂渲染到極致。步驟③詩人通過這首七言律詩抒發(fā)了家國之思。[示例二]山房春事岑參梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時花。問：請簡析本詩的構(gòu)思之妙。步驟（1）一、二句寫梁園的繁盛不在——仰望空中亂鴉翻飛，遙望前方一片蕭條；三、四句以“舊時花開”反襯現(xiàn)在的人去園空。步驟（2）這樣，一、二句烘托出凄涼的氣氛，為全詩奠定了感情基調(diào)，三、四句就在此基礎(chǔ)上抒發(fā)感慨，顯示主旨。步驟（3）從而表達(dá)了物是人非世事滄桑的悲涼之感。八、鑒賞景物（意象）型⒈提問方式：這首詩是怎樣描寫景物的？⒉提問變體：這首詩在我們面前展示了一幅什么畫面？是如何展示的？⒊解答分析：古代的詩人常常用一定的描寫方法和修辭手法來描繪景物（參見題型1）；同時注意十分寫景的角度，或動靜結(jié)合，或由遠(yuǎn)到近，或形、聲、色兼俱，或視覺、聽覺、嗅覺綜合運(yùn)用，使畫面富有層次感、立體感和諧感，體現(xiàn)出“詩中有畫，畫中有詩”的特點(diǎn)。⒋答題步驟：①準(zhǔn)確說出表現(xiàn)手法和寫景的角度。②抓住主要景物具體描述畫面，要適當(dāng)展開聯(lián)想與想象。③概括畫面特征或分析思想感情。⒌注意詩歌中有固定含義的意象：離別類：雙鯉、尺素（遠(yuǎn)方來信），月亮（思鄉(xiāng)或團(tuán)圓），鴻雁（游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或代故鄉(xiāng)），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥（叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），燕（惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書敘離情或游子漂泊），關(guān)山（思家），長亭短亭（送別），陽關(guān)曲（送別的歌聲）。情愛類：蓮（音同“憐”表達(dá)愛情），紅豆（男女愛情或友誼），紅葉（傳情之物）。人格類：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔）,松（傲霜斗雪堅守節(jié)操），悲情類：梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥或子規(guī)（象征凄涼哀傷或思家思?xì)w），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯滅），猿（悲傷）。其它類：某玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營（軍營）。東籬（高雅，潔身自好）⒍答題示例木蘭花宋祁東城漸覺風(fēng)光好，觳皺波紋迎客棹。綠揚(yáng)煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間晚照。這首詞的上半闕是如何描寫春色的？試對此進(jìn)行分析。步驟①運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，寫景由近到遠(yuǎn)，富有層次感。步驟②詩人首先看到了東風(fēng)乍起，春波綠水，波光粼粼，如細(xì)皺沙紋；然后是綠初醒，嫩黃淺翠，遙望一片輕煙薄霧；再望去杏花怒放，如噴火蒸霞。步驟③這些景物描繪出一幅生機(jī)盎然的春景圖。九、一詞領(lǐng)全詩型⒈提問方式：某詩是全詩的關(guān)鍵，為什么？⒉提問變體：人們認(rèn)為某詞是這首詩的詩眼，是什么原因？⒊解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，此全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出對全詩的把握程度。⒋答題步驟：①該詞在詩中的寓意。②指出突出了什么主旨。③構(gòu)思上考慮。也就是詩人是怎樣把該詞與主旨聯(lián)系起來的。⒌答題示例春夜洛城聞笛白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞笛聲，何人不起故園情？問：“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵“之說，為什么？步驟（1）“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”。步驟（2）詩歌的主旨是思鄉(xiāng)之情。步驟（3）這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的?？梢姟罢哿笔侨姷年P(guān)鍵。十、分析情感形象型⒈提問方式：根據(jù)詩歌容分析詩作者表現(xiàn)的情感⒉答題模式：回答此類題先應(yīng)該理解全詩試著用白話文翻譯一遍，抓住具體體現(xiàn)情感之句，體現(xiàn)情感之詞結(jié)合作者生平、詩作背景分析情感。我們就可以用一句話來概括一首詩的賞析，公式為：這是一首（？）詩，作者運(yùn)用了（？）的表現(xiàn)手法，表達(dá)了作者（？）的感情，塑造了一個（？）的形象。⒊古典詩歌中常見的五種主要情感：⑴憂國憂時①揭露統(tǒng)治階級的昏庸腐朽，窮兵黷武，如，杜牧《過華清宮》。②邊塞征戰(zhàn)的壯烈，山河淪喪的痛苦；如，如，如：杜甫《春望》國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。③對百姓離亂的憂愁，同情人民的疾苦如：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易《賣炭翁》④昔盛今衰的感嘆，借古諷今的情懷。⑤對國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂如：杜甫《登樓》花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西