青霉素過敏試驗說課稿

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)《青霉素過敏試驗法》說課稿一、教材內(nèi)容：內(nèi)容摘自高等教育出版社出版，莊紅主編的《護理學基礎(chǔ)》（第二版）第十四章第一節(jié)。是臨床護士必備的操作技能，醫(yī)院選拔護理人才的重要考試項目。在學習“青霉素過敏”這段內(nèi)容時有一個非常有利的條件是學生已經(jīng)學習過《免疫學》和“皮內(nèi)注射技術(shù)”，這對學習本次課的內(nèi)容起到了知識準備的作用。青霉素過敏試驗是一個集皮內(nèi)注射和藥物過敏試驗于一體的操作，而且在臨床應(yīng)用極為廣泛，但操作是否得當，直接威脅病人的健康，乃至生命安危。所以學習本操作是至關(guān)重要，本課題由一個學時完成。（二）、學情分析目前中等衛(wèi)生學校學生只有初中的文化水平，文化基礎(chǔ)水平不高，學習積極性不夠，對相對枯燥的醫(yī)學知識學習有厭學情緒。但學生的好奇心強，樂于接受新事物，對動手操作興趣比較大，而且本節(jié)課的學習內(nèi)容貼近臨床實際，很多學生對青霉素過敏試驗法的學習存在著很強烈的期待感，只要教師給予一定的指導(dǎo)和幫助，調(diào)動學生積極性，讓“教”與“學”有機結(jié)合，就能收到應(yīng)有的教學效果?！敬_定依據(jù)】根據(jù)基礎(chǔ)護理學課程要求，注重學生“三基”既基本知識、基本理論、基本技能的培養(yǎng)，強調(diào)課堂教學和護理職業(yè)崗位零距離接觸，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，在操作中時刻滲透人文關(guān)懷精神。同時結(jié)合學情。（1）、掌握青霉素過敏反應(yīng)的預(yù)防措施（2）、熟練掌握青霉素過敏試驗的方法（1）正確進行皮內(nèi)注射（2）正確判斷青霉素過敏試驗結(jié)果（1）、培養(yǎng)學生嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和護理職業(yè)的慎獨情操。（2）、崇高的職業(yè)道德，高度的責任感，愛傷、護傷的意識。教學重難點的確定 ：青霉素過敏試驗前評估和對試驗結(jié)果的判斷：皮內(nèi)注射法二、教學策略教學方法教無定法，貴在得法！在教學過程中，我設(shè)計了“教、學、做一體化”的教學模式。制作了ppt課件，配合多媒體教學手段，靈活運用1、設(shè)計教學法2、示教、反示教教學法3、啟發(fā)討論式教學法。基礎(chǔ)護理學是一門操作性很強的學科，本次課也緊緊圍繞操作實驗為主題，爭取在有限的課堂時間也力爭讓每一位學生都有動手的機會。配合創(chuàng)設(shè)問題情境，激烈討論、理論歸納、圖片展示、錄像觀看、教師規(guī)范示教、學生實體回示、回示后的評價，激發(fā)學生主動的發(fā)現(xiàn)問題解決問題，充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性；同時在課堂上密切滲透人文學科知識，發(fā)展學生個性思維品質(zhì)，這就是本章節(jié)的教學原則。讓學生真正學在其中，思在其中。學習方法葉圣陶：“教是為了不需要教。”掌握獲取知識的策略更重要，讓學生“學會學習”。“教、學、做一體化”模式，教室、多媒體教室、示教室“三合一”的場景變化，使學生由過去的以聽為主，轉(zhuǎn)到了自主參與式的以學練為主。引導(dǎo)學生變“被動的苦學”為“主動的樂學”;變“死記硬背的死學”為“練中學、學中練的活學”;變“抽象理論的難學”為“親臨其境的易學”。教學觀念“由教為重心，轉(zhuǎn)向以學為重心”。質(zhì)疑提問、自主合作探究、病例分析、動手實訓三、教學過程創(chuàng)設(shè)問題情境，給出一典型病例，讓學生分析，然后現(xiàn)場模擬，通過互動環(huán)節(jié)引出本次課內(nèi)容，點出重點，給學生一種感性認識，激發(fā)學生學習本次課的興趣。。（一）導(dǎo)入新課護理個案模擬（二）講授新課，提練重點，突破難點明確了具體的學習內(nèi)容，我把本課的內(nèi)容歸納為兩個問題，既怎么做皮試？皮試結(jié)果怎么判斷？以讓學生對本次課要學的內(nèi)容一目了然。1、怎么做皮試：這是本課的重點和難點，我分兩塊內(nèi)容講解。第一塊是：操作前的用物準備和評估要點，我用簡決的文字歸納成“二備”和“二問”，再配合實物展示及示范講授，讓學生直觀感知學習內(nèi)容；第二塊是：具體操作內(nèi)容，我用觀看錄像，感知完整的操作過程、學生自主探究具體的操作要點、教師實體示教整個操作步驟、學生模型練習、學生實體回示練習成果等，采用這種“教、學、做”一體化教學模式進行教學，以達到重點和難點的突破。自主探究式學習可以提高學生對知識的理解、掌握及應(yīng)用的程度；實體示教及回示不僅可以增加學生的學習動力，而且讓學習更加得聯(lián)系實踐，從而更貼近臨床；學生模型練習達到了人人參與，個個動手的學習狀態(tài)，從而實現(xiàn)了基礎(chǔ)護理學課程提出的增強學生操作技能這一宗旨2、皮試結(jié)果怎么判斷：我用三種方法進行教學，直觀教學，圖片展示、實驗判斷，從而完全掌握皮試結(jié)果的觀察。3.滲透思想品德教育和能力培養(yǎng)在老師的講解、演示及學生練習過程中，反復(fù)強調(diào)重點難點及其重要性，讓學生體會到藥物過敏試驗的重要性，從而養(yǎng)成良好的工作習慣和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L；同時培養(yǎng)學生的動手能力及護理職業(yè)的慎獨情操。最后：注意事項的講解讓學生再次明確皮試操作和青霉素使用的一些注意點，進一步完善所學內(nèi)容。（三）課后小結(jié)，回顧要點老師點評——指出角色扮演中的優(yōu)缺點。總結(jié)本次課主要內(nèi)容及重難點（主導(dǎo)地位）圖片展示——加深對青霉素過敏試驗的認識（四）課后探究給學生提供一些學習的網(wǎng)站，比如“丁香園”我的博客，來開拓學生的視野。同時我設(shè)置了下面的問題：除我們平時熟悉的普通青霉素需做皮試外，還有哪些藥物也必須做青霉素皮試？讓學生在課堂以外，進一步延伸所學內(nèi)容。（五）板書設(shè)計采用二分法，將本次課的重點、難點、關(guān)鍵詞寫在黑板左側(cè)、右側(cè)設(shè)置投影儀幕布。四、教學反思：學生綜合素質(zhì)高，學習認真、積極、踏實，并且能夠善于思考、舉一反三、勤于動手。不足：根據(jù)學生的實際，本課的操作技能還須通過進一步的強化練習后才能熟練