語文A版二年級(jí)上冊(cè)教案全集

PAGEPAGE119電子備案?jìng)€(gè)人批注1.開學(xué)第一天教學(xué)要求：1、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容并背誦。

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字（其中包括兩個(gè)多音字），會(huì)寫6個(gè)生字。能夠積累一定的詞語。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛。4、背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解課文，體會(huì)同學(xué)們?cè)陂_學(xué)時(shí)的喜悅心情。并有感情的朗讀、背誦。2、學(xué)會(huì)本課的十二個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。能自主積累詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、字詞卡片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)(001)一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，很高興你們升入了二年級(jí)。經(jīng)過了一個(gè)假期，你們又來到了學(xué)校，能說說你現(xiàn)在的心情嗎？

你們知道課文中的小朋友們是怎樣說的嗎？

二、借助拼音，自讀課文：1、學(xué)生自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、指名匯報(bào)，把讀不好的詞語反復(fù)讀幾遍。

3、學(xué)生之間互相讀，各自糾正讀音。

4、出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。

格外燦爛鮮艷分外好奇興奮仿佛突然

5、讀帶有詞語的句子：

今天的陽光格外燦爛，校園的花朵格外鮮艷。

老師在校門口笑臉相迎，同學(xué)們見面分外喜歡。

就像一年前的我，睜著好奇興奮的大眼。

看著他們，我仿佛突然長(zhǎng)高了。6、說說課文中的小朋友開學(xué)這一天都看見了什么？電子備案?jìng)€(gè)人批注7、分組讀讀，從這些句子中，你又想到了什么？

8、課文中的小作者心情怎樣？他又想到了什么呢？想想應(yīng)該怎樣讀，小組間互讀。指名讀、集體評(píng)議。

9、出示句子，指導(dǎo)朗讀：

今天的陽光格外燦爛。校園的花朵格外鮮艷。

應(yīng)該怎樣讀？能不能用“格外”說一句話。三、展開想象，讓學(xué)生暢所欲言：

說說你升入二年級(jí)時(shí)，有什么希望和打算？

四、讀讀、演演、背背：

1、選擇你喜歡的小節(jié)讀給大家聽。（可加上動(dòng)作表演）

2、試著背一背，自由背、同桌背、指名背。

第二課時(shí)(002)一、鞏固復(fù)習(xí)

1、出示生詞卡片，讀一讀。

格外燦爛鮮艷分外好奇興奮突然

2、出示生字卡片，說一說你先記住了哪些字?

第今格校艷分始弟妹背突微

指名說，集體評(píng)議誰的方法好？

3、出示多音字：背分

能不能說說他們?cè)趺醋x？能給他們找找朋友嗎？

二、學(xué)習(xí)生字

1、指名讀準(zhǔn)字音，記住字形。

2、按照偏旁給他們分分組。還有別的方法給他們分組嗎？

3、詞語積累，看誰組的詞多。

4、指導(dǎo)書寫。

（1）觀察字形特點(diǎn)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：“校”“級(jí)”“弟”5、鞏固練習(xí)：（1）完成生字作業(yè)，比一比，看誰寫得好。電子備案?jìng)€(gè)人批注（2）背誦課文。

三、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、給多音字組詞：分背

2、寫出代有下列偏旁的字，越多越好。

纟：木：四、板書設(shè)計(jì)：開學(xué)第一天

╱╲高興自豪教學(xué)反思：2.看不見的風(fēng)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，兩個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)生字。積累詞語。2.正確流利地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。3.懂得事物之間是有聯(lián)系地，遇事要善于動(dòng)腦筋，想辦法。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和勇于創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：識(shí)字卡片、課件、學(xué)生畫的圖畫。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。教學(xué)過程：電子備案?jìng)€(gè)人批注第一課時(shí)(003)一：謎語導(dǎo)出，引出課題。1.聽出咱們班同學(xué)最愛猜謎語了，我這有個(gè)謎語你們猜猜看，它是什么？2.“云兒見它讓路，小樹見它招手，3.禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭?！保ò鍟猴L(fēng)）4.你知道風(fēng)什么樣子嗎？什么顏色?什么顏色？什么形狀嗎？有多大？有多高？你見過嗎？這樣一個(gè)看不見摸不著的東西，能畫嗎？可有三個(gè)小朋友竟然能畫出來了（板書：畫），他們是誰呀？快讀讀課文，你就知道了。二：初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，整體感知課文內(nèi)容。1.自由輕聲讀課文，讀后說一說是誰把風(fēng)畫出來了。2.再自由讀全文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不丟字、不多字。把不會(huì)讀的字詞句多讀幾遍。3.檢查生字詞語的認(rèn)讀情況。你們剛才讀得都很認(rèn)真，可是我聽出有幾個(gè)詞語挺難讀的，咱們?cè)僮x讀行嗎？（出示生字、詞語）4.現(xiàn)在趕快把詞語朋友放回課文里再讀讀，這回你們一定能把句子讀通順讀流利。三：細(xì)讀課文，自主探究三個(gè)小朋友是怎樣巧妙地畫出風(fēng)的。1.探究：三個(gè)小朋友是怎樣畫出風(fēng)的？要弄清楚這個(gè)問題，應(yīng)該仔細(xì)讀讀哪個(gè)自然段？2.學(xué)生自讀第7自然段，思考。3.討論：你覺得他們畫得怎么樣？（巧妙）從哪兒感受到的？4.全班交流。教師隨機(jī)版畫：白云、柳枝、國旗；板書：飄、舞、飄揚(yáng)。交流過程中，教師重點(diǎn)引導(dǎo)：邊讀邊想象白云飄動(dòng)、柳枝起舞、國旗隨風(fēng)飄揚(yáng)的樣子。5.小結(jié)，邊讀邊想象，有感情地讀課文第7自然段。教師小結(jié)：這幾個(gè)小朋友的畫，無論是飄動(dòng)的白云、翩翩起舞的柳枝，還是迎風(fēng)飄揚(yáng)的國旗，都使我們感受到了風(fēng)。請(qǐng)你小聲讀讀課文，再次讀風(fēng)來了四：深入讀課文，探究能夠巧妙畫出風(fēng)的原因。電子備案?jìng)€(gè)人批注1.自主閱讀第5、8自然段，探究：他們?yōu)槭裁茨芮擅畹匕衙恢床灰姷娘L(fēng)畫出來？2.全班交流，教師引導(dǎo)。3.總結(jié)：看來，我們要善于觀察生活，以后遇到問題也要積極動(dòng)腦筋思考呀！五：發(fā)散思維，擴(kuò)展延伸。1.思考：如果讓你也來畫風(fēng)，你會(huì)怎樣畫？2.學(xué)生思考后，動(dòng)筆畫一畫。3.小組交流。現(xiàn)在快把你畫的風(fēng)講給小組里的同學(xué)們聽吧！六：作業(yè)。把這篇課文讀給爸爸媽媽聽。第二課時(shí)(004)一：繼續(xù)展示圖畫，練習(xí)說話。二：再讀課文，積累好詞佳句。三：記憶字形，指導(dǎo)把字寫美觀。1.鞏固生字。（1）抽讀生字：齊讀、分組讀、個(gè)人開火車讀。（2）將生字貼在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展即時(shí)讀字比賽。（3）游戲“找寶”，學(xué)生一人讀字音，其他人從字卡中迅速找出生字。2.記憶字形。（1）鞏固會(huì)寫字的認(rèn)讀。(2)讓學(xué)生用自己喜歡的方法分析記住字形.(3)匯報(bào)交流識(shí)字情況.3.書寫生字。四.作業(yè)。1.聽寫生字詞語。2.聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方？它們都是看不見摸不著的。如果有你來畫聲音、氣味，你會(huì)畫什么？電子備案?jìng)€(gè)人批注板書設(shè)計(jì)：2看不見的風(fēng)╱╲看不見摸不著教學(xué)反思：3.蒲公英的種子教學(xué)目標(biāo)：1．了解課文內(nèi)容，知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。2.會(huì)認(rèn)12個(gè)字，一個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)字，自主積累詞語。3．正確流利有感情地朗讀課文.4.選擇自己喜歡的自然段背誦。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.了解蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法。

2．練習(xí)根據(jù)題目讀課文，回答問題。

3．識(shí)字、寫字。4．朗讀、背誦課文。教具準(zhǔn)備：

蒲公英實(shí)物標(biāo)本（或圖片），田字格黑板，生字卡片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：電子備案?jìng)€(gè)人批注第一課時(shí)(005)一、板書課題、解題。

1．從題目看這課要講的是什么？（蒲公英的種子）

2．導(dǎo)入新課。要講哪些與蒲公英的種子有關(guān)的知識(shí)呢？我們今天來學(xué)一學(xué)。二、初讀課文，了解大意。

1．借助漢語拼音自讀課文。要讀準(zhǔn)音，讀成句。（讀幾遍后教師檢查指名讀）

2．這篇課文有幾句話？3．這篇課文要告訴我們什么知識(shí)呢？（蒲公英是怎樣傳播種子的）三、細(xì)讀課文，看插圖，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容。

1．自由輕聲讀，思考：“小傘兵在找家的過程中心情是怎么變化的？你是從哪兒感受到的？”2.在學(xué)生交流的過程中，重點(diǎn)引導(dǎo)感情：（1）.第二自然段，體會(huì)小傘兵害怕、惶恐的心情。朗讀指導(dǎo)：“小傘兵嚇壞六，他當(dāng)時(shí)會(huì)怎么說話？”進(jìn)入角色讀一讀。嚇得“大叫”該怎么叫？再讀一讀。分角色朗讀。（2）.第3、4自然段，了解松子、黃豆傳播種子的方法，感受小傘兵放松的心情。1.提問：“松子告別了大松樹、黃豆從豆莢里蹦出來鉆進(jìn)了泥土里，他們干什么去了？”2.教師小結(jié)。3.引導(dǎo)想象:“小傘兵看見松子告別了大松樹、黃豆從豆莢里蹦出來鉆進(jìn)了泥土里，他會(huì)想些什么？說些什么？”（3）.學(xué)習(xí)第5、6自然段，感受小傘兵高興的心情。指名有感情的朗讀。說說蒲公英是怎么傳播種子的。.四、朗讀全文。說說學(xué)了這課書，你懂得了什么知識(shí)。（了解了蒲公電子備案?jìng)€(gè)人批注英的種子是什么樣的，蒲公英種子靠風(fēng)來傳播）五、擴(kuò)展延伸；你知道那些植物是怎樣傳播種子的？第二課時(shí)(006)一、檢查復(fù)習(xí)。

1．讀生字卡片：有、吹、開、家、親。（指名讀，變序讀）

2．朗讀課文。（指名讀）二、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字，自主記憶字形。1.抽取卡片檢查。說說自己如何記住這些字的。2.口頭組詞。3.讀“我的詞語庫”中的詞語。三、指導(dǎo)書寫。

1.出示：公兵抱嚇?biāo)煞?.鞏固認(rèn)讀。3.指導(dǎo)書寫。四、背誦課文。

1.選擇你喜歡的自然段背誦。2.．學(xué)生自練，同桌互練。

3.．教師檢查。（齊背：分組背，指名背）五、板書設(shè)計(jì)3.蒲公英的種子吹上了天害怕︱︱松子告別了大松樹小傘兵{飛呀飛放松{︱︱黃豆從豆莢里蹦出來躺在地上高興教學(xué)反思：電子備案?jìng)€(gè)人批注4.愛唱歌的大葉楊教學(xué)目標(biāo)1.了解課文內(nèi)容，知道大葉楊給人們的生活帶來樂趣，初步感受楊樹與人類的關(guān)系。2.認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。3.能有感情地朗讀課文，并積累好詞。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。2.了解課文內(nèi)容，知道大葉楊給人們的生活帶來樂趣，初步感受楊樹與人類的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：識(shí)字卡片。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)(007)一、課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣。你們愛唱歌嗎？愛唱歌的同學(xué)請(qǐng)起立，給大家展示一下你們的才能。你們唱歌的時(shí)候什么心情？說一說。愛唱歌的不僅有你們，聽聽還有誰也愛唱歌。（有小鳥、蟈蟈等叫聲和樹葉的聲音）畫外音：哈哈，聽出來了吧，我是大葉楊啊。我和你們一樣也愛唱歌。（出示：標(biāo)題《愛唱歌的大葉楊》二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知課文內(nèi)容。1.引導(dǎo)探究：大葉楊沒有嘴巴怎么唱歌？它給誰唱歌了？打開書，快讀一讀課文，就知道了。2.自由輕聲讀課文并思考。3.反饋交流。4.自由輕聲讀課文，不認(rèn)識(shí)的字讀拼音把字音讀準(zhǔn)，盡量做到不丟字、不加字。5.檢查生字讀音：（1.）出示卡片（生字帶拼音），指名認(rèn)讀，小組讀，齊讀，抽電子備案?jìng)€(gè)人批注卡搶讀。刮風(fēng)悄悄地捉迷藏學(xué)步縫衣裳享受涼爽使提示：“悄悄地“的”地“要輕聲讀。（2.）出示不帶拼音的生字：悄迷縫衣裳享受爽提問：去掉拼音，你還能叫準(zhǔn)這些生字朋友的名字嗎？（指名讀，小組齊讀、男女生比賽讀）6.同桌互讀課文，要求讀流利。三、讀中感悟大葉楊的歌聲。1.你們就是大葉楊，讀一讀第一節(jié)，用朗讀告訴老師你們的歌聲怎么樣。2.學(xué)生進(jìn)入角色有感情地朗讀。四、感悟大葉楊與人們深情厚誼，有感情的朗讀。1.提問：大葉楊把這動(dòng)聽的歌兒唱給了誰？（在學(xué)生回答的同時(shí)，出示：樹蔭下學(xué)步的寶寶捉迷藏，老奶奶縫衣裳。老爺爺在乘涼。）2.想象：大葉楊會(huì)為他們唱些什么？靜心思考小組交流。3.角色扮演，進(jìn)行口語交際如果你是學(xué)步的小寶寶、享受涼爽的老奶奶，你和大葉楊之間會(huì)說些什么？同桌演練全班展示交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)。4.討論大葉楊為什么愿意把歌聲獻(xiàn)給人們。方式：小組討論，交流學(xué)習(xí)匯報(bào)討論結(jié)果。5.想象著三幅畫面，有感情地朗讀第二小節(jié)。自由輕聲讀指名讀評(píng)讀。6.自由輕聲的讀第三小節(jié)。提問：讀后你又感受到了什么？五、想象延伸。1.想象：大葉楊還會(huì)把歌聲唱給誰？2.請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小作家，仿照第二節(jié)寫一寫。電子備案?jìng)€(gè)人批注六、小結(jié)。大葉楊不僅給人們帶來涼爽，帶來了歌聲，還帶來了歡樂，帶來了美麗，我們?cè)趺丛敢怆x開它呢？此時(shí)，你想對(duì)大葉楊說些什么？七、通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？八、作業(yè)。從積累的詞語中選兩個(gè)詞寫話。第二課時(shí)(008)一、記憶字形。自由讀課文：要求讀準(zhǔn)字的讀音。二、交流識(shí)字方法。1.和小伙伴說說你是怎么記住這些字的。2.檢查記字情況。3.自主選擇生字、詞語練習(xí)說話。三、寫字指導(dǎo)。1.出示：愛悄寶捉迷勞2.仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)。3.指導(dǎo)觀察“悄”字，范寫、指導(dǎo)。4.學(xué)生練寫。四、小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)小寶寶捉迷藏4.愛唱歌的大葉楊老奶奶縫衣裳深情厚意老爺爺享受涼爽教學(xué)反思：電子備案?jìng)€(gè)人批注識(shí)字一對(duì)韻歌教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。2.能正確流利地朗讀課文，教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)興趣自主識(shí)字、讀詞，寫字。

教學(xué)準(zhǔn)備：識(shí)字卡片。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)(009)一．談話引入，激發(fā)興趣。小朋友們，我們都共同生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)家園中，我們可以看到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮的漂漂亮亮的花草樹木。說說你看到了哪些美麗的景象。那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢？讓我們一起來看看課吧，這是一首對(duì)子歌。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1.借助拼音輕聲自由讀。2.檢查朗讀情況。三、再讀課文，了解字詞的意思，感受對(duì)子的形式。1.請(qǐng)?jiān)僮x課文，一邊讀一邊標(biāo)出生字。2.大聲讀生字。3.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（1）出示生字：霧。指名讀，集體讀。提問：你們見過“霧”嗎？什么樣？什么時(shí)候見到的？（2）填空：（）對(duì)霧讀詞（3）根據(jù)課文內(nèi)容填空。出示：雨對(duì)（）春夏對(duì)（）追問：為什么這樣對(duì)？說說你是怎樣想的。（4）過渡：聰明的孩子們快看，這幅圖說的是哪句話？（出示電子備案?jìng)€(gè)人批注青山綠水圖片）提問：用自己的話說說，什么樣的山伴什么樣的水？你覺得這樣的景色美不美？讓我們一起有感情地讀讀這句話“青山伴綠水”。（5）小結(jié).4.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（1）看圖激趣（2）認(rèn)識(shí)蔬菜、水果。出示白菜、紅椒、蒜苗、豆芽、紅薯、葡萄的圖片，指名認(rèn)讀“蒜苗、葡萄”。（3）引導(dǎo)記字（4）找對(duì)子。在這節(jié)里，哪些詞語是相對(duì)的？比一比，看誰最有眼力。（5）朗讀第二小節(jié)。四、小結(jié)。有感情地讀全文。第二課時(shí)(010)一、鞏固會(huì)認(rèn)字，進(jìn)一步記憶字形。1、指名小老師領(lǐng)讀。2、組詞。3、交流怎樣記住這些字。二、指導(dǎo)寫字。1、仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)。2、指導(dǎo)寫字。（1）觀察會(huì)寫字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)寫“夏紫”3.總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在寫字方面，你有什么收獲？三、擴(kuò)展延伸。1、你在生活中又認(rèn)識(shí)了哪些字？2、小組合作學(xué)習(xí)：在生活中還有哪些詞語是相對(duì)的，可以對(duì)成對(duì)子？四、作業(yè)。抄寫生字。電子備案?jìng)€(gè)人批注教學(xué)反思：語文樂園一教學(xué)目標(biāo)：

1．了解兩個(gè)獨(dú)體字合在一起就成為合體字的識(shí)字方法和漢字的構(gòu)字特點(diǎn)；感受漢字的魅力。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)寫好左右結(jié)構(gòu)的字。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。3、能夠仿照例子說出數(shù)量詞，并感受“一顆”與“一顆顆”等詞語的區(qū)別。4、學(xué)會(huì)用“可愛”說話。5、通過讀詩歌感受到大自然的神奇，能夠有感情地朗讀短文。6、進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用普通話進(jìn)行表達(dá)的能力，并受到文明禮貌的教育。教學(xué)重點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字的感受能力。2、培養(yǎng)和提高學(xué)生的說話、寫話能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

獨(dú)體字、合體字的頭飾、生字卡等。教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)教學(xué)過程：

第一課時(shí)(011)一、激趣導(dǎo)入，感受兩個(gè)獨(dú)體字組成一個(gè)合體字的造字規(guī)律。1、教師出示：米分它們兩個(gè)都是好朋友，見面握握手，站在一起組成一個(gè)字？出示：粉你能用這個(gè)字組個(gè)詞嗎？電子備案?jìng)€(gè)人批注2、做找朋友的游戲。（把寫有米、唐、土、成、竹、龍、足、包、衣、君的頭飾發(fā)給幾個(gè)學(xué)生）讓大家找朋友。3、指名讀兒歌，齊讀4、請(qǐng)"小老師"帶全班同學(xué)讀。二、學(xué)習(xí)寫字。

1、出示田字格中的字2、學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字。

3、教師范寫，提示寫字要求：寫橫時(shí)，右邊稍高，寫豎時(shí)要寫直。

4、指導(dǎo)寫字姿勢(shì)。

5、學(xué)生描紅、教師巡視，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

三、學(xué)習(xí)"詞語超市"。1、激趣導(dǎo)入：出示一列小火車圖，填空：一（）火車2、比一比誰會(huì)填：一（）大風(fēng)一（）種子一（）空地3、你能照樣說幾個(gè)嗎？4、比較詞語：一列火車和一列列火車有什么不同。5、朗讀詞語。6、請(qǐng)從這些詞語中任意選擇一個(gè)或幾個(gè)說一句話。7、擴(kuò)展延伸：你能再說幾個(gè)這樣的詞語嗎？四、作業(yè)。抄寫詞語超市的詞語。第二課時(shí)(012)一、激趣導(dǎo)入，聯(lián)系用詞說話。1、導(dǎo)入：還記得《蒲公英的種子》這一課嗎？老師寫了一句描寫蒲公英孩子的話，大家快讀一讀。出示句子：“蒲公英的孩子長(zhǎng)得毛茸茸的，可愛極了?！?、自由讀句子，說說你知道了什么？是怎樣知道的。3、比較句子，說說哪個(gè)句子好？（1）小白兔長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，紅紅的眼睛，十分可愛。電子備案?jìng)€(gè)人批注（2）小白兔十分可愛。4.練習(xí)用“可愛”說話、寫話。二、閱讀欣賞。1、自由輕聲讀詩歌，讀準(zhǔn)字音。2、同桌互讀，檢查3、再讀想一想你知道了什么。4、全班交流。第三課時(shí)(013)（語文生活）一、課前了解學(xué)校，準(zhǔn)備充分。二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激活內(nèi)心需要。同學(xué)們，今天校長(zhǎng)交給咱們一個(gè)十分重要的任務(wù)，你們想知道是什么任務(wù)嗎？校長(zhǎng)說，一年級(jí)的同學(xué)來學(xué)校的時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校不是特別了解，想讓咱們班的同學(xué)去給一年級(jí)的同學(xué)當(dāng)當(dāng)導(dǎo)游，好好向他們介紹一下咱們的學(xué)校。我覺得這個(gè)任務(wù)不難完成，你們有信心做好嗎？三、進(jìn)入角色，練習(xí)交際。1、同桌練習(xí)。2、指名反饋，組織討論，明確要求。3、根據(jù)同學(xué)反饋的情況討論：怎樣才能當(dāng)好這個(gè)導(dǎo)游呢？學(xué)生自由發(fā)言，教師歸納。4、再次練習(xí)，教師巡視傾聽指導(dǎo)。5、全班反饋，比賽評(píng)議。四、總結(jié)。第一單元測(cè)試（見試卷）(014015016)電子備案?jìng)€(gè)人批注5.陽陽和田田教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字，自主積累詞語。2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，尤其要讀出帶有感嘆號(hào)和問號(hào)句子的語氣。3、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要珍惜友情，寬容待人。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。2、了解事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化，懂得珍惜友情。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語卡片。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)(017)一、導(dǎo)入。誰愿意向大家介紹一下你的同桌是誰？夸夸同桌的優(yōu)點(diǎn)。二、初讀課文，整體感知。1、請(qǐng)大家自讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。讀完課文后，標(biāo)出自然段的序號(hào)。2、檢查朗讀。想一想全文講了一件什么事。三、學(xué)習(xí)課文1—2自然段。1、第二自然段告訴我們事情的起因。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。說說陽陽和田田為什么鬧不愉快了。2、指名讀，說說你認(rèn)為田田是個(gè)什么樣子的孩子。你是從哪兒看出來的？3、試著給“連忙”換一個(gè)意思相近的詞。板書：連忙—急忙、趕緊、趕快。4、再讀，突出“不小心”“忙”這兩個(gè)詞，進(jìn)一步體會(huì)田田當(dāng)時(shí)的歉疚心里。電子備案?jìng)€(gè)人批注5、質(zhì)疑，然后全班討論。（1）“硬說”是什么意思？（2）為什么陽陽硬說田田是故意的？（3）田田為什么跑了？6.這時(shí)他們心里會(huì)想什么？四、學(xué)習(xí)課文3—6自然段。1、學(xué)生自讀課文，提出不理解的地方。（1）陽陽摸到了第一個(gè)同學(xué)，為什么不猜一猜他是誰,卻又接著往下摸？（2）陽陽怎么知道摸到的第二個(gè)同學(xué)就是田田呢？（3）陽陽一下就猜出了田田，田田很好奇，陽陽為什么不告訴他呢？2、討論、匯報(bào)、理解。五、總結(jié)全文。你認(rèn)為陽陽和田田什么地方做得號(hào)？舉例說明。教師板書：珍惜友情、寬以待人。六、拓展延伸。在游戲中，陽陽和田田都笑了。想象一下，后來在學(xué)習(xí)和生活中他們會(huì)怎么樣？第二課時(shí)(018)一、檢查認(rèn)讀生字的情況。1、自由讀生字。2、教師出示生字卡片，學(xué)生讀生字，并口頭組詞。3、指定學(xué)生讀課文從正確、流利的程度可以看到學(xué)生對(duì)生字掌握的情況和對(duì)課文的理解。還要注意指導(dǎo)學(xué)生讀出句子的語氣。二、了解積累詞語的情況。本課“我的詞匯庫”中有7個(gè)詞語，教師出示詞語卡片，全班齊讀。三、指導(dǎo)書寫。1、讀一讀田字格中的6個(gè)字。電子備案?jìng)€(gè)人批注2、仔細(xì)觀察這6個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)，把相同結(jié)構(gòu)的字放到一起學(xué)習(xí)，說說在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么.3、重點(diǎn)指導(dǎo)“孔”“戲”“游”。四、作業(yè)。抄寫生字。五、板書設(shè)計(jì)5.陽陽和田田珍惜友情寬以待人教學(xué)反思：6.陽光教學(xué)目標(biāo)：1、了解課文內(nèi)容，感受陽光的美好與寶貴。學(xué)習(xí)佳子孝敬老人。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。背誦最后一個(gè)自然段。

3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。自主積累詞語。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字中的1個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)字。2.通過學(xué)習(xí)課文，感受大自然的美好和陽光的可愛。學(xué)習(xí)佳子孝敬老人。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后一段奶奶話中的意思。教具準(zhǔn)備：字詞卡片。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程：電子備案?jìng)€(gè)人批注第一課時(shí)(019)一、初讀課文。

1、出示課題：今天，我們要來學(xué)習(xí)《陽光》這篇課文。你喜歡陽光嗎？為什么？（學(xué)生說自己的親身感受。）

2、聽?zhēng)煼蹲x：聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光……）

3、自讀全文：5分鐘時(shí)間朗讀全文，可多讀幾遍。

4、檢查朗讀：開火車逐句朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。5、朗讀鞏固：2分鐘時(shí)間，哪幾句不夠通順再多讀幾遍，或者再讀讀全文。

二、深入感知。

1、陽光像什么？（金子）

2、金子是怎樣的？（金黃色，閃亮亮，很寶貴。）

3、為什么說陽光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）

4、為什么說陽光很寶貴？

①學(xué)生讀句子：田里……山上……河面……

②指導(dǎo)感情朗讀：a、聽了他的朗讀，你仿佛看到什么？（用自己的話來說畫面。）

b、選擇一句，自由朗讀。

c、交流反饋，請(qǐng)三個(gè)學(xué)生讀句子。

d、你最想向誰學(xué)習(xí)，學(xué)著他的樣子再讀句子。

e、再次反饋,交流朗讀。

③拓展：還有誰因?yàn)橛辛岁柟?，就更好了。（小朋友，因?yàn)橛辛岁柟猓吡??！?/p>

5、陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶？學(xué)生說感受。

是的，陽光會(huì)你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。6、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。為什么陽光比金子更寶貴？

（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長(zhǎng)高。是陽光帶給萬物生命。）7.指導(dǎo)朗讀電子備案?jìng)€(gè)人批注三、拓展延伸。再班內(nèi)開展“送愛心”活動(dòng)。第二課時(shí)(020)一、識(shí)字寫字。

1、復(fù)習(xí)鞏固會(huì)認(rèn)字。

①朗讀帶生字的詞語：清晨照耀勞累裙子禮物方便念叨您們簡(jiǎn)直亮堂堂閃閃發(fā)亮

②在文中找到詞語劃下來，讀給同學(xué)聽。

③老師報(bào)生字，學(xué)生在生字表上標(biāo)序號(hào)。

④形聲字練習(xí)。

出示：早、星、晨、春、香、陽、晚

找一找，這些字有什么特點(diǎn)。（都和"日"有關(guān)）組詞理解。

2、學(xué)寫六個(gè)會(huì)寫字。

①出示：剛屋閃身直急。A、指名認(rèn)讀。B、組詞。c、書空筆畫。

②寫字練習(xí)。

二、指導(dǎo)書寫。1.觀察這些字。2.你用什么方法記住它？3.重點(diǎn)指導(dǎo)：直和急4.學(xué)生練習(xí)書寫。三、作業(yè)。你喜愛陽光嗎？寫幾句話。四、板書設(shè)計(jì)：6.陽光↙↘佳子→送→奶奶快樂渴望哭→愛←抱電子備案?jìng)€(gè)人批注教學(xué)反思：

7.從臺(tái)灣飛回來的鴿子教學(xué)目標(biāo)：1、了解課文內(nèi)容，理解海峽兩岸人民的思念之情和熱切盼望臺(tái)灣早日回到祖國懷抱的愿望。2、正確、流利地朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。自主積累詞語。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字中和1個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)字。2、通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)海峽兩岸人民熱切盼望祖國早日統(tǒng)一的愿望。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)親人團(tuán)聚時(shí)的幸福和離別后的思念之情。教具準(zhǔn)備：字詞卡片。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)(021)一、課題導(dǎo)入、激發(fā)興趣。1、出示鴿子圖。你們知道這兩只鴿子是從哪里飛回來的嗎？2、齊讀課題。3、讀了這個(gè)課題，你有什么疑問？二、初讀課文，整體感悟。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字，要借助拼音把字讀準(zhǔn)，然后說一說你明白了哪個(gè)問題。電子備案?jìng)€(gè)人批注三、讀詞語，解詞義。四、讀中感悟，體會(huì)情感。1、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）指名讀，大家邊聽邊想；哪句話最能表達(dá)親人相見四的高興心情？把這句話用“~~~~”畫下來。齊讀“那些天，家里像過節(jié)似的，可熱鬧啦。”請(qǐng)同學(xué)們想象一下當(dāng)時(shí)的情景，爺爺會(huì)說些什么？親人們會(huì)說些什么？（2）再讀這一自然段，體會(huì)人們的心情。2、學(xué)習(xí)第二自然段。請(qǐng)一名同學(xué)讀，其他同學(xué)說說小作者想了一個(gè)什么辦法。齊讀這段，說說你認(rèn)為小作者是個(gè)什么樣的孩子。（聰明、孝順、關(guān)心老人）3、學(xué)習(xí)第三自然段。鴿子真能替爺爺報(bào)平安嗎？那么遠(yuǎn)的路，鴿子能飛回來嗎？請(qǐng)同學(xué)們自讀第三段。然后說說你知道了什么。齊讀“我驚喜地嚷道：‘鴿子從臺(tái)灣飛回來了！爺爺回到臺(tái)灣了！’問：小作者“驚”什么?討論。指名讀課文，要讀出驚喜的語氣。看插圖想象，練說話。4、學(xué)習(xí)第四自然段。（1）全班齊讀最后一段。說說小作者想到了什么。（2）你想對(duì)臺(tái)灣的小朋友說什么？（3）再讀最后一段，要重讀“多么”，表達(dá)出小作者盼望祖國早日統(tǒng)一的愿望。五、作業(yè)。1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、用紙折一只小鴿子，寫上一句你想對(duì)臺(tái)灣小朋友說的話。第二課時(shí)(022)一、檢查朗讀。1、請(qǐng)三名同學(xué)比賽讀。2、同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)。電子備案?jìng)€(gè)人批注二、復(fù)習(xí)課后字詞。認(rèn)讀“我的詞語庫”中的詞語。三、復(fù)習(xí)本課出現(xiàn)的多音字。四、讀本課的生字，練習(xí)一字多組。同桌互查。五、會(huì)寫6個(gè)字。1、小聲讀會(huì)寫字，口頭組詞。2、重點(diǎn)指導(dǎo)“養(yǎng)”的書寫。3、學(xué)生練寫。六、作業(yè)。聽寫6個(gè)字。板書設(shè)計(jì)：7從臺(tái)灣飛回來的鴿子↓↓爺爺←→我盼望統(tǒng)一教學(xué)反思：8.古詩二首教學(xué)目標(biāo)：1．理解二首古詩，結(jié)合注釋或查字典、詞典，了解詩句意思。并能展開想象，體會(huì)詩人的感情。2.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

3．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

教學(xué)重難點(diǎn)：電子備案?jìng)€(gè)人批注了解詩人怎樣在寫景、敘事中抒發(fā)情感。教具準(zhǔn)備：字詞卡片、課前查找有關(guān)資料。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)(023)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。同學(xué)們，你們喜歡古詩嗎？誰能背上一首給全班同學(xué)聽？今天，我們一起再學(xué)習(xí)兩首新詩，使大家進(jìn)一步了解祖國古代文化，學(xué)習(xí)更多的千古傳誦的名詩。二、初讀古詩，認(rèn)讀生字。1、對(duì)照拼音，自讀古詩，初步了解內(nèi)容。2、學(xué)生自由讀文。3、多種形式讀。三、自主識(shí)字，合作交流。1、自學(xué)會(huì)認(rèn)字。2、分組學(xué)習(xí)。選擇自己喜歡的最有效的識(shí)字方法記憶生字。3、反饋交流。四、指導(dǎo)書寫。1、觀察6個(gè)字，有什么發(fā)現(xiàn)？2、選擇你認(rèn)為難寫的字，認(rèn)真觀察，說說應(yīng)該注意什么地方。3、學(xué)習(xí)練習(xí)書寫。五、鞏固練習(xí)。1、用卡片練習(xí)讀字、讀詞。2、給字組詞、擴(kuò)詞。第二課時(shí)(024)一、由圖導(dǎo)入新課。1、看圖，說說這是什么。2、教師補(bǔ)充，出示課題《相思》。3、讀詩題，知作者。了解唐代詩人王維。電子備案?jìng)€(gè)人批注二、初讀古詩，感受古詩形象美。1、自由讀古詩《相思》，看看這首詩有什么特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、教師范讀。三、邊讀邊議，滲透古詩語言美。1、學(xué)生朗讀全詩，邊讀邊思考讀懂了什么，有什么不懂的地方。2、小組里互相討論，然后全班交流。（1）針對(duì)學(xué)生提出的質(zhì)疑進(jìn)行討論。（2）結(jié)合插圖，說說紅豆在春天里有什么變化?！鞍l(fā)”是什么意思？（3）用自己自己的話說說第一句的意思。（紅豆樹生長(zhǎng)在南方，春天里又發(fā)了幾個(gè)新枝條？）（4）練讀。(5)為什么請(qǐng)君多采擷？“擷”當(dāng)什么講？“此”在這里指什么？“相思”是什么？怎樣讀這句話？（6）誰能用自己的理解講這句詩的意思？（希望你多采一些，因?yàn)樗钅芤鹑藗兊南嗨贾椤＃?、再看插圖，展開聯(lián)想。你想象這位母親會(huì)對(duì)小女孩說什么？四、吟誦古詩，體會(huì)古詩意境美。1、有感情地朗讀全詩。2、全班議論：學(xué)習(xí)了這首詩后有什么感想？說說你平時(shí)是怎樣與同學(xué)交往，尊重友情的？板書設(shè)計(jì)：相思〔唐〕王維紅豆∕生南國，春來∕發(fā)幾枝？愿君∕多采擷，此物∕最相思。電子備案?jìng)€(gè)人批注第三課時(shí)(025)－、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

指名背誦《相思》。

二、學(xué)習(xí)《回鄉(xiāng)偶書》。

1、解題：理解“偶”和“書”的意思。

2、簡(jiǎn)介作者及背景。

賀知章，證圣元年進(jìn)士，時(shí)年三十六歲，直到天寶三年回到久別的家鄉(xiāng)，當(dāng)時(shí)已是八十四歲的人了。久別歸來，對(duì)故鄉(xiāng)的深切眷戀之情，噴涌而出，隨手寫下了這不朽之作。

3、教師范讀，學(xué)生思考：這首詩講的是什么事？

4、學(xué)生讀熟古詩，借助課文注釋和查字典自學(xué)詩句。

5、小組內(nèi)交流自學(xué)情況。

6、當(dāng)“小老師”，上臺(tái)講自己對(duì)詩句的理解。臺(tái)下同學(xué)可以對(duì)“小老師”發(fā)問，“小老師”答不上或答不對(duì)的，可由臺(tái)下同學(xué)回答或補(bǔ)充、更正。無人答對(duì)的由教師引導(dǎo)、幫助。

7、教師小結(jié)：詩人少小時(shí)離開家鄉(xiāng)，年紀(jì)老大了才得以重返故里，雖鄉(xiāng)音未改，但兩鬢早已如霜，離開家鄉(xiāng)久了，一切都可以改變，惟有“鄉(xiāng)音無改”，這無改的鄉(xiāng)音里流露出詩人對(duì)家鄉(xiāng)的深厚情懷。

8、指導(dǎo)感情朗讀并練習(xí)背誦。

三、作業(yè)。

熟讀二首古詩并背誦。

四、板書設(shè)計(jì)：回鄉(xiāng)偶書（唐）賀知章少小離家∕老大回，鄉(xiāng)音無改∕鬢毛衰。兒童相見∕不相識(shí)，笑向客從∕何處來。電子備案?jìng)€(gè)人批注教學(xué)反思：語文樂園二教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解什么是反義詞，并積累一些詞語。2、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。3、學(xué)習(xí)用謎語記字的方法，激發(fā)學(xué)生喜愛漢字的興趣。4、通過閱讀詩歌，了解詩歌特點(diǎn)，讀懂詩歌意思。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

5、在口語交際中，教育學(xué)生熱愛生活，培養(yǎng)注意觀察、善于積累、敢于表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、理解每組反義詞的意思。2、逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生用部首查字法的能力。4、在了解詩歌特點(diǎn)，讀懂詩歌意思的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，增強(qiáng)閱讀能力。教學(xué)準(zhǔn)備：詞卡、字典。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)步驟：第一課時(shí)(026)一、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“讀一讀”：

1、出示卡片，自由認(rèn)讀。

2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？電子備案?jìng)€(gè)人批注3、教師講解：意思相對(duì)或相反的詞叫反義詞。

4、以小組為單位，用問答形式練習(xí)記憶，看誰記的快。5、拓展訓(xùn)練。（1）說說你還知道哪些意思相反的詞語。（2）請(qǐng)你想一想，試著在小組中說說帶有反義詞的四字詞語。例如：高低不平，長(zhǎng)短不一。二、寫字板上知識(shí)多。1、指名認(rèn)讀。2、觀察字形，看看是什么結(jié)構(gòu)，怎樣把字寫規(guī)范。小組討論：“尖、坐”是上下結(jié)構(gòu)，“進(jìn)、遠(yuǎn)、厭、?！笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)。找一找哪些字的筆畫相同，寫法卻不同。3、觀察還有哪些字容易出錯(cuò)。4、描寫。三、猜字謎。1、導(dǎo)入：同學(xué)們你們喜歡猜謎語吧！今天看看誰思維最靈活。下面我們進(jìn)行猜字謎活動(dòng)。2、出示第一個(gè)謎面。讀一讀，猜一猜，說說你是怎樣猜出來的。3、出示第二個(gè)謎語。小組討論，說清理由。4、開猜謎語會(huì)，看看誰是猜字能手。第二課時(shí)(027)閱讀欣賞。1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段詩歌，這首詩歌些的很美，我們一起來學(xué)習(xí)。2、自由讀文，邊讀邊想，圈出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語。3、用部首查字法查出“樣、怎、深、冠”四個(gè)字。4、邊讀邊悟，交流學(xué)習(xí)。（1）讀文，思考有幾個(gè)小節(jié)，每節(jié)寫了什么。（2）小組討論：你讀懂了什么？提出不明白的問題。5.朗讀詩歌。二、語文生活。1、導(dǎo)入：我們每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)溫暖的家，幸福的家。家庭生活電子備案?jìng)€(gè)人批注中充滿歡樂。有許多值得回憶的事情。那一件件一樁樁有趣的事讓人記憶憂新。今天就以《家庭趣事》為題，選擇一件有趣的事跟大家交流。2、想一想，說一說你們家中曾發(fā)生哪些有趣的事？3、把你選擇的有趣、有意思的那件事講給本組同學(xué)聽。提示：從一下幾方面講清楚：（1）什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，和誰在一起。（2）圍繞一件事說清楚事情起因、經(jīng)過、結(jié)果，說了什么話，怎么做的。（3）講的時(shí)候聲音響亮，口齒清楚，語句通順。4、各組選派代表在全班交流。5.把剛才說的試著寫下來。第二單元測(cè)試（見試卷）(028029030)電子備案?jìng)€(gè)人批注9.信教學(xué)目標(biāo)：1、了解課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生熱愛自然，親近自然的情感。滲透樂于交往的心理，學(xué)習(xí)交往的方法。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。自主積累詞語。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。2.通過學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，感悟樂于交往、善于交往的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)過程中滲透樂于交往的心理、善于交往的良好心理。教具準(zhǔn)備：字詞卡片。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)（031）一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)求知情感。1、出示一封信，談?wù)劇靶拧庇惺裁从锰帯?、今天我們共同認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友，看看她給誰寫信了。在信中寫了什么？（板書課題）二、初讀課文，掃清字音障礙。1、聽老師讀課文，邊聽邊把不認(rèn)識(shí)的字畫上“Ｏ”，并注意聽清字音。2、學(xué)生自讀課文，練習(xí)在課文中讀準(zhǔn)字音。3、出示詞語，指名認(rèn)讀。4、再讀課文，同桌互評(píng)。5、指名讀課文。三、全班齊讀課文。第二課時(shí)（032）一、從整體入手，感知全文。電子備案?jìng)€(gè)人批注1、檢查朗讀情況。2、學(xué)生質(zhì)疑。讀了這篇課文你有什么想法或疑問嗎？二、抓住主線，研讀課文。1、問：課文中的“我”替誰寫信了？板書：小鳥花朵大海云樹自己2、點(diǎn)撥想象，進(jìn)行互學(xué)。（1）請(qǐng)喜歡小鳥的同學(xué)起立，齊讀課文第二小節(jié)。（2）猜想小鳥會(huì)在信中說什么。(3)文中的哪些字或詞最能體現(xiàn)小鳥的心情？(4)試著用急切的心情讀。三、根據(jù)擴(kuò)點(diǎn)，延伸學(xué)習(xí)。1、提問：“我”一共寫了多少封信？2、這一封封信中可能還有誰的信？會(huì)怎樣寫？3、為什么這個(gè)小學(xué)生能夠?qū)懗鲞@么好的信呢？找出答案讀一讀。（第一小節(jié)和最后一小節(jié)）教師小結(jié)：一名小學(xué)生在學(xué)會(huì)了寫信的知識(shí)后，把本領(lǐng)運(yùn)用到生活中去，幫助別人，很有自信。你們認(rèn)為這樣做怎樣？4、背誦課文。第三課時(shí)（033）一、通讀全文，鞏固生字。二、學(xué)習(xí)會(huì)寫字，記憶字形。出示要求會(huì)寫字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形有什么特點(diǎn)，找一找哪些字已經(jīng)會(huì)了，哪些字容易寫錯(cuò)。匯報(bào)交流。1、易寫錯(cuò)的字?！疤妗钡谒漠嬍屈c(diǎn)，不要寫成捺。“浪”最后一筆是捺，不要寫成點(diǎn)。2、左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬。三、練習(xí)寫字。1、觀察字形，怎樣把字寫規(guī)范。2、小組討論。電子備案?jìng)€(gè)人批注3、觀察還有哪些字容易出錯(cuò)。4、再練習(xí)寫。四、板書設(shè)計(jì)：9.信小鳥給媽媽花朵給蜜蜂“我”替大海給小船云樹自己教學(xué)反思：10.荷葉傘教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文主要內(nèi)容，讓學(xué)生懂得主動(dòng)關(guān)愛別人和珍惜被愛都是幸?？鞓返母惺堋?/p>

3、正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)讀本課8個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字

2、理解關(guān)愛別人和珍惜被愛都是幸福快樂的。教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、生字卡等。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)教學(xué)過程：電子備案?jìng)€(gè)人批注第一課時(shí)（034）一、猜謎語，導(dǎo)入新課：

1、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師有一則謎語，看誰最聰明！“一把大傘綠又圓，夏天站在水里邊。”是什么？（生:荷葉）

今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷葉的故事。（板書：14荷葉傘）

2、指名讓學(xué)生讀課題后再齊讀課題。

二、初讀課文整體感知，認(rèn)讀生字詞。

1、想知道課文寫了些什么嗎？讓我們看看課文吧?。▽W(xué)生整體感知課文。）

2、自由讀課文，要求把字音讀正確，不丟字，不加字。

3、同桌合作“我讀你聽”。

4、檢查識(shí)字：

過渡：生字都認(rèn)識(shí)了嗎？荷葉姐姐要考考大家。請(qǐng)先把這些生字讀兩遍，做做準(zhǔn)備。（出示：①認(rèn)讀帶拼音的詞。②認(rèn)讀去掉拼音的詞。）

5、檢查讀課文情況：①自由讀文，要求讀正確。（指名讀）

②自由讀課文，要求讀得既正確，又流利。（指名讀）三、學(xué)生練習(xí)讀文。第二課時(shí)（035）一、復(fù)習(xí)生字。

二、精讀課文，感悟體會(huì)。

1、學(xué)生再讀課文，思考：課文講了一件什么事？（指名答）

2、品讀第二自然段。

你們看，荷葉姐姐來了，她站在池塘里，書上是怎么說得？誰來讀？（指名讀后指導(dǎo)美讀）

3、品讀第三自然段。

①自由讀課文，指名說發(fā)生了什么事。

②想像一下還會(huì)有誰來她的傘下躲雨。

③想像青蛙、小魚、蜻蜓在荷葉姐姐的傘下會(huì)想些什么？說些電子備案?jìng)€(gè)人批注什么？做些什么？（指名答）

④師生合作表演，體會(huì)關(guān)愛別人和珍惜被愛的幸福、快樂。

過渡：荷葉姐姐為別人遮了雨，自己卻淋濕了，不一會(huì)兒，雨停了，誰來讀最后一段。（指名讀）

4、品讀第五自然段。

①自由讀課文。聯(lián)系上下文及生活實(shí)際討論：荷葉姐姐為什么高興地眨著眼笑呢？

②指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。5、小結(jié)。三、回讀課文，感情升華。

1、配樂朗讀全文。

2、布置作業(yè)。四、指導(dǎo)背誦自己喜歡的自然段。第三課時(shí)（036）一、朗讀課文，鞏固字音。指名認(rèn)讀，口頭組詞。二、分析字的結(jié)構(gòu)，滲透漢字的結(jié)構(gòu)美。1、將6個(gè)字從結(jié)構(gòu)上進(jìn)行分類。2、運(yùn)用漢字特點(diǎn)和漢字規(guī)律進(jìn)行識(shí)字。三、指導(dǎo)書寫。1、觀察字形，看看是什么結(jié)構(gòu)，怎樣把字寫規(guī)范。2、小組討論。3、觀察還有哪些字容易出錯(cuò)。4、再練習(xí)寫。四、作業(yè)。抄寫生字詞。板書設(shè)計(jì)：10送↗小狐貍

青蛙→荷葉傘→小白兔歡樂↘小雞電子備案?jìng)€(gè)人批注11.兩個(gè)小姑娘教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、感悟課文內(nèi)容，樹立愛護(hù)和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)字。在學(xué)習(xí)過程中感悟課文、朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文、識(shí)字卡片、小黑板。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)（037）一、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知課文內(nèi)容。1、板書課題。2、聽老師讀課文，回答共有幾個(gè)自然段?3、學(xué)生自己練習(xí)借助拼音讀課文。4、用小黑板出示字詞，練習(xí)讀準(zhǔn)字音。二、通讀課文，了解內(nèi)容，感悟課文。1、從整體入手，理清課文的脈絡(luò)。（1）請(qǐng)7位同學(xué)讀課文，每人讀一段。（2）提問：講的是誰和誰的事？事情發(fā)生在哪里？2、分層教學(xué)，由淺入深地理解內(nèi)容。把全文分成三部分讓學(xué)生讀課文，滲透文章結(jié)構(gòu)。（1）學(xué)習(xí)第一部分（第1自然段），根據(jù)下面問題讀課文;A、誰和誰到哪里去干什么？B、找一找哪些詞表示她們的動(dòng)作。（穿過、走、坐在）C、再試著讀課文，體會(huì)。（2）學(xué)習(xí)第二部分（2、3自然段）A、奧莉婭和莉達(dá)為什么會(huì)“一動(dòng)不動(dòng)”你呢？B、填空：奧莉婭和莉達(dá)都被歌聲了。C、夜鶯在怎樣的環(huán)境中唱歌呢？電子備案?jìng)€(gè)人批注板書：樹林草地夜鶯D、請(qǐng)你猜想一下夜鶯在唱什么。E、有感情地讀這兩個(gè)自然段。（3）學(xué)習(xí)第三部分（4至7自然段）eq\o\ac(○,1)通讀4至7自然段，并說說她們是怎樣處理廢棄物品的。板書：奧莉婭：收扔莉達(dá)：裹放eq\o\ac(○,2)讀一讀奧莉婭是怎樣回答的？eq\o\ac(○,3)再讀一讀莉達(dá)是怎么說的？莉達(dá)為什么要輕輕地說？eq\o\ac(○,4)“羞愧”是什么意思？eq\o\ac(○,5)為什么這兩句話的中間有個(gè)“”？可以去掉嗎？eq\o\ac(○,6)聽了莉達(dá)的話，奧莉婭會(huì)怎樣說，怎樣做？三、聯(lián)系生活，提高環(huán)保意識(shí)。1、朗讀全文。2、關(guān)注人類賴以生存的環(huán)境，是每個(gè)公民的義務(wù)。你想對(duì)兩個(gè)小姑娘說些什么？第二課時(shí)（038）一、檢查鞏固所學(xué)字音。1、學(xué)生個(gè)體進(jìn)行自學(xué)，讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字的音，讀一讀“我的詞語庫”中的詞語。2、全班反饋，檢查字詞的讀音。3、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的6個(gè)字。休息收從而卻二、學(xué)習(xí)字形，指導(dǎo)書寫。本課字都不難寫，先觀察，自主識(shí)字。三、練習(xí)寫字。四、板書設(shè)計(jì)：11.兩個(gè)小姑娘樹林＋草地＋夜鶯→環(huán)境美奧莉婭莉達(dá)╱╲╱╲收扔（ⅹ）裹放（√）電子備案?jìng)€(gè)人批注12.手捧空花盆的孩子教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解故事的內(nèi)容及寓意。

3、通過閱讀懂得，誠實(shí)是一種美德，愿意做一個(gè)誠實(shí)的孩子。教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)字。有感情的朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文、認(rèn)讀卡片。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)（039）一.導(dǎo)入：1、情境引入

2、板書課題、齊讀課題、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二.初讀課文隨文識(shí)字1、指導(dǎo)讀書，提示讀書要求

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字的特點(diǎn)用不同的方法識(shí)字

3、指導(dǎo)讀通順課文（1）、自讀課文，讀準(zhǔn)字音

（2）、提出認(rèn)讀過程中較難的字全班交流好辦法幫助識(shí)字

（3）、同桌互相指認(rèn)生字，互相教讀。

4、當(dāng)小老師讀生字

5、游戲：“花盆蹦字”

6、四人小組內(nèi)接讀

7、指名各小組匯報(bào)讀課文體現(xiàn)自主合作及獨(dú)立識(shí)字能力三、細(xì)節(jié)探究朗讀感悟重點(diǎn)段落引導(dǎo)體會(huì)感悟、朗讀好重點(diǎn)段落

1、第三段用“有的說，有的說有的說”句式

引導(dǎo)想象孩子們?cè)谧h論什么？

2、第四段引導(dǎo)想象國王在想什么？手捧空花盆的孩又在想什么？電子備案?jìng)€(gè)人批注3、第五段引導(dǎo)讀好3個(gè)“！”號(hào)的句子體會(huì)感悟朗讀想象說話豐富故事內(nèi)容培養(yǎng)邊讀邊想象的能力

小組合作講故事指導(dǎo)、評(píng)價(jià)1、小組合作再講故事四、指名講培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述故事大意和精彩情節(jié)的能力。

總結(jié)相機(jī)引導(dǎo)理解課文的寓意談?wù)剬?duì)小男孩和國王的看法？通過談話理解寓意

第二課時(shí)（040）一、回顧全文，有感情地朗讀。

二、復(fù)習(xí)生字

1、利用生字卡讀生字

2、生字開花組詞游戲

三、指導(dǎo)書寫

重點(diǎn)指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)的字“澆”

半包圍結(jié)構(gòu)的字“選”

四、開故事會(huì)

1、自由交流故事

2、評(píng)出故事大王板書設(shè)計(jì)：

12、手捧空花盆的孩子↓誠實(shí)教學(xué)反思：

電子備案?jìng)€(gè)人批注識(shí)字二字謎小故事教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、感受謎語這種傳統(tǒng)形式語言的生動(dòng)有趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：感受謎語語言的生動(dòng)有趣。指導(dǎo)學(xué)生寫好字。

教學(xué)準(zhǔn)備：放大的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、生字卡

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)（041）一、激趣導(dǎo)入：謎語有三千多年的歷史，是我國文化寶庫中一朵美麗的花朵，也是大家喜聞樂見的一種智力游戲。今天，老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)謎語王國，讀一讀謎語小故事，猜一猜謎語。

二、初讀課文，認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，感受故事的有趣。1、自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字。

2、借助拼音讀準(zhǔn)字音。

教師走到學(xué)生身邊巡視，傾聽，檢查學(xué)生初讀文的情況，與學(xué)生單獨(dú)交流，掃清學(xué)生讀音上的障礙。

3、同桌利用生字卡片互讀互聽，相互正音，點(diǎn)評(píng)。

三、讀議結(jié)合，師生互動(dòng)，感悟謎語語言美。

1、學(xué)習(xí)第一首歌謠（1）指名讀謎語。（2）觀察一下這三個(gè)字中藏著哪個(gè)字。電子備案?jìng)€(gè)人批注（3）說說“三有”指的是什么？“三無”指的是什么？（將“口”字暗藏于“周、咸、喜”三字中）2、學(xué)習(xí)第二三首歌謠四、再讀課文，品味謎語的智慧美。1、分角色朗讀課文。2、你喜歡這三則謎語中的哪一則？五、課外拓展：模仿課文語言，將這個(gè)謎語繼續(xù)編下去。第二課時(shí)（042）一、復(fù)習(xí)檢查。

1、檢查生字掌握情況。

在黑板上貼出下列生字卡：迷抄淡反哥性完右左詞雜擠

發(fā)給學(xué)生生字的拼音卡，要求把拼音卡貼在相應(yīng)的生字上，給生字寶寶戴上帽子。

游戲二：送信。

把黑板上的生字卡放到一些學(xué)生的桌上，“丁零丁零，郵遞員去送信。小小信封誰收到，請(qǐng)你念給大家聽。”收到生字卡的學(xué)生讀生字給大家聽。2、齊讀課文，指名朗讀課文。3、學(xué)完這篇課文，你的收獲是什么？二、自主識(shí)字。

1、出示要寫的生字卡，開火車認(rèn)讀。

2、選擇自己喜歡的方式分析記憶生字字形，看誰的方法最巧妙。

3、同桌互相交流。學(xué)一學(xué)別人的方法。

4、全班交流互相學(xué)習(xí)。

5、進(jìn)行一字多組詞的訓(xùn)練。

6、把好的詞語記錄下來，收到自己的詞語庫中。

7、從抄寫的詞語中選一個(gè)練習(xí)說話。三、指導(dǎo)書寫。電子備案?jìng)€(gè)人批注1、觀察生字在田字格中的位置。2、請(qǐng)你提醒同學(xué)們哪個(gè)字要注意。3、在田字格里練習(xí)書寫。

4、評(píng)比。四、鞏固練習(xí)。語文樂園三教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)和規(guī)律，提高自主識(shí)字的能力和興趣。

2、通過詞語和寫句子，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。

3、通過自讀短文，進(jìn)一步感受語言美。4、聯(lián)系生活實(shí)際練習(xí)寫信。教學(xué)重點(diǎn)：寫字，習(xí)作

教學(xué)難點(diǎn)：習(xí)作

教學(xué)準(zhǔn)備：寫信用的作文紙。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)教學(xué)步驟：第一課時(shí)（043）一、照樣子連一連。

1、先讀一讀每欄中的詞語和內(nèi)容。

2、觀察三欄中分別寫了什么。

3、想一想，連一連。

4、讀句子。

二、選詞寫話：

1、讀一讀詞語。

2、想一想是什么意思？

3、選詞說話。三、寫字板：

1、出示寫字板中的6個(gè)字。電子備案?jìng)€(gè)人批注2、觀察字的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“羞”和“愧”字的寫法。

4、學(xué)生完成寫字板，教師個(gè)別指導(dǎo)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

將第一二題抄寫兩遍。第二課時(shí)（044）一、引入閱讀欣賞：

1、讀短文，標(biāo)記生字。

2、想辦法解決生字詞。

二、理解短文：

1、指名讀文。2、以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。2、摘抄詞語。

3、合作背誦自己喜歡的好詞佳句。三、我的詞語庫。自選感興趣的詞語抄寫下來。第三課時(shí)（045）一、談話導(dǎo)入。在現(xiàn)代社會(huì)中，你家里有沒有到比較遠(yuǎn)的地方工作??？你是用什么方法和他們?nèi)〉寐?lián)系的？今天我們來學(xué)習(xí)一種最常用的交流形式：寫信。如果你掌握了這種技能，用你的手，拿起筆，寫出你的心里話，寄給你最想見到的親人，這種親情和感受是其他的交流方法無法替代的。

二、指導(dǎo)寫作：

1、先讀一讀小亮給在臺(tái)灣的爺爺寫的信。2、問：讀了這封信后，你有什么感受？3、再看一看寫信的格式，你發(fā)現(xiàn)了什么？4、教師講述寫信的要點(diǎn)。 5、說說你要給誰寫信，寫點(diǎn)什么。6、學(xué)生寫作。教師個(gè)別指導(dǎo)。電子備案?jìng)€(gè)人批注二、修改習(xí)作：

1、生自己修改，同學(xué)互批。

2、展示學(xué)生的作文，集體修改。

3、進(jìn)一步修改作文。

三、眷抄作文：

1、修改作文初稿，眷抄學(xué)生作文。2、檢查抄好的作文。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：張貼優(yōu)秀作文。

第三單元測(cè)試（見試卷）（045046047）電子備案?jìng)€(gè)人批注13.拾貝殼教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀14個(gè)生字，1個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)字，自主積累詞語。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、在理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開想象，感受語言美。教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。有感情的朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文、認(rèn)讀卡片。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)（048）一、激趣導(dǎo)入：你去過海邊嗎？你在那里看到了什么？今天，老師就帶領(lǐng)大家去欣賞一下海邊的貝殼，誰愿意去？二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1、自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字。

2、借助拼音讀準(zhǔn)字音。

教師走到學(xué)