高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范本（2篇）

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范本本學(xué)期擔(dān)?任高一(9?)(10)?兩班的數(shù)學(xué)?教學(xué)工作，?兩班學(xué)生共?有___人?，初中的基?礎(chǔ)參差不齊?，但兩個(gè)班?的學(xué)生整體?水平不高;?部分學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣不好?，很多學(xué)生?不能正確評(píng)?價(jià)自己，這?給教學(xué)工作?帶來(lái)了一定?的難度，為?把本學(xué)期教?學(xué)工作做好?，制定如下?教學(xué)工作計(jì)?劃。一、?指導(dǎo)思想：?使學(xué)生在?九年義務(wù)教?育數(shù)學(xué)課程?的基礎(chǔ)上，?進(jìn)一步提高?作為未來(lái)公?民所必要的?數(shù)學(xué)素養(yǎng)，?以滿足個(gè)人?發(fā)展與社會(huì)?進(jìn)步的需要?。具體目標(biāo)?如下。1?.獲得必要?的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)?知識(shí)和基本?技能，理解?基本的數(shù)學(xué)?概念、數(shù)學(xué)?結(jié)論的本質(zhì)?，了解概念?、結(jié)論等產(chǎn)?生的背景、?應(yīng)用，體會(huì)?其中所蘊(yùn)涵?的數(shù)學(xué)思想?和方法，以?及它們?cè)诤?續(xù)學(xué)習(xí)中的?作用。通過(guò)?不同形式的?自主學(xué)習(xí)、?探究活動(dòng)，?體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)?現(xiàn)和創(chuàng)造的?歷程。2?.提高空間?想像、抽象?概括、推理?論證、運(yùn)算?求解、數(shù)據(jù)?處理等基本?能力。3?.提高數(shù)學(xué)?地提出、分?析和解決問(wèn)?題(包括簡(jiǎn)?單的實(shí)際問(wèn)?題)的能力?，數(shù)學(xué)表達(dá)?和交流的能?力，發(fā)展獨(dú)?立獲取數(shù)學(xué)?知識(shí)的能力?。4.發(fā)?展數(shù)學(xué)應(yīng)用?意識(shí)和創(chuàng)新?意識(shí)，力求?對(duì)現(xiàn)實(shí)世界?中蘊(yùn)涵的一?些數(shù)學(xué)模式?進(jìn)行思考和?作出判斷。?5.提高?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，樹立?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心，形成?鍥而不舍的?鉆研精神和?科學(xué)態(tài)度。?6.具有?一定的數(shù)學(xué)?視野，逐步?認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的?科學(xué)價(jià)值、?應(yīng)用價(jià)值和?文化價(jià)值，?形成批判性?的思維習(xí)慣?，崇尚數(shù)學(xué)?的理性精神?，體會(huì)數(shù)學(xué)?的美學(xué)意義?，從而進(jìn)一?步樹立辯證?唯物主義和?歷史唯物主?義世界觀。?一、教學(xué)?目標(biāo).(?一)情意目?標(biāo)(1)?通過(guò)分析問(wèn)?題的方法的?教學(xué)，培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?的興趣。?(2)提供?生活背景，?通過(guò)數(shù)學(xué)建?模，讓學(xué)生?體會(huì)數(shù)學(xué)就?在身邊，培?養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用?數(shù)學(xué)的意識(shí)?。(3)在?探究函數(shù)、?等差數(shù)列、?等比數(shù)列的?性質(zhì)，體驗(yàn)?獲得數(shù)學(xué)規(guī)?律的艱辛和?樂(lè)趣，在分?組研究合?作學(xué)習(xí)中學(xué)?會(huì)交流、相?互評(píng)價(jià)，提?高學(xué)生的合?作意識(shí)(?4)基于情?意目標(biāo)，調(diào)?控教學(xué)流程?，堅(jiān)定學(xué)習(xí)?信念和學(xué)習(xí)?信心。(?5)還時(shí)空?給學(xué)生、還?課堂給學(xué)生?、還探索和?發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)?生，給予學(xué)?生自主探索?與合作交流?的機(jī)會(huì)，在?發(fā)展他們思?維能力的同?時(shí)，發(fā)展他?們的數(shù)學(xué)情?感、學(xué)好數(shù)?學(xué)的自信心?和追求數(shù)學(xué)?的科學(xué)精神?。(6)?讓學(xué)生體驗(yàn)?“發(fā)現(xiàn)——?挫折——矛?盾——頓悟?——新的發(fā)?現(xiàn)”這一科?學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程?法。(二?)能力要求?1、培養(yǎng)?學(xué)生記憶能?力。(1?)通過(guò)定義?、命題的總?體結(jié)構(gòu)教學(xué)?，揭示其本?質(zhì)特點(diǎn)和相?互關(guān)系，培?養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)本?質(zhì)問(wèn)題的背?景事實(shí)及具?體數(shù)據(jù)的記?憶。(3?)通過(guò)揭示?立體集合、?函數(shù)、數(shù)列?有關(guān)概念、?公式和圖形?的對(duì)應(yīng)關(guān)系?,培養(yǎng)記憶?能力。2?、培養(yǎng)學(xué)生?的運(yùn)算能力?。(1)?通過(guò)概率的?訓(xùn)練，培養(yǎng)?學(xué)生的運(yùn)算?能力。(?2)加強(qiáng)對(duì)?概念、公式?、法則的明?確性和靈活?性的教學(xué)，?培養(yǎng)學(xué)生的?運(yùn)算能力。?(3)通?過(guò)函數(shù)、數(shù)?列的教學(xué)，?提高學(xué)生是?運(yùn)算過(guò)程具?有明晰性、?合理性、簡(jiǎn)?捷性能力。?(4)通?過(guò)一題多解?、一題多變?培養(yǎng)正確、?迅速與合理?、靈活的運(yùn)?算能力，促?使知識(shí)間的?滲透和遷移?。(5)?利用數(shù)形結(jié)?合，另辟蹊?徑，提高學(xué)?生運(yùn)算能力?。高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范本（二）一、指導(dǎo)?思想：使?學(xué)生在九年?義務(wù)教育數(shù)?學(xué)課程的基?礎(chǔ)上，進(jìn)一?步提高作為?未來(lái)公民所?必要的數(shù)學(xué)?素養(yǎng)，以滿?足個(gè)人發(fā)展?與社會(huì)進(jìn)步?的需要。具?體目標(biāo)如下?。1.獲?得必要的數(shù)?學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技能?，理解基本?的數(shù)學(xué)概念?、數(shù)學(xué)結(jié)論?的本質(zhì)，了?解概念、結(jié)?論等產(chǎn)生的?背景、應(yīng)用?，體會(huì)其中?所蘊(yùn)涵的數(shù)?學(xué)思想和方?法，以及它?們?cè)诤罄m(xù)學(xué)?習(xí)中的作用?。通過(guò)不同?形式的自主?學(xué)習(xí)、探究?活動(dòng)，體驗(yàn)?數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和?創(chuàng)造的歷程?。2.提?高空間想像?、抽象概括?、推理論證?、運(yùn)算求解?、數(shù)據(jù)處理?等基本能力?。3.提?高數(shù)學(xué)地提?出、分析和?解決問(wèn)題(?包括簡(jiǎn)單的?實(shí)際問(wèn)題)?的能力，數(shù)?學(xué)表達(dá)和交?流的能力，?發(fā)展獨(dú)立獲?取數(shù)學(xué)知識(shí)?的能力。?4.發(fā)展數(shù)?學(xué)應(yīng)用意識(shí)?和創(chuàng)新意識(shí)?，力求對(duì)現(xiàn)?實(shí)世界中蘊(yùn)?涵的一些數(shù)?學(xué)模式進(jìn)行?思考和作出?判斷。5?.提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，樹立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?，形成鍥而?不舍的鉆研?精神和科學(xué)?態(tài)度。6?.具有一定?的數(shù)學(xué)視野?，逐步認(rèn)識(shí)?數(shù)學(xué)的科學(xué)?價(jià)值、應(yīng)用?價(jià)值和文化?價(jià)值，形成?批判性的思?維習(xí)慣，崇?尚數(shù)學(xué)的理?性精神，體?會(huì)數(shù)學(xué)的美?學(xué)意義，從?而進(jìn)一步樹?立辯證唯物?主義和歷史?唯物主義世?界觀。二?、教材特點(diǎn)?：我們所?使用的教材?是人教版《?普通高中課?程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)?教科書·數(shù)?學(xué)(A版)?》，它在堅(jiān)?持我國(guó)數(shù)學(xué)?教育優(yōu)良傳?統(tǒng)的前提下?，認(rèn)真處理?繼承，借簽?，發(fā)展，創(chuàng)?新之間的關(guān)?系，體現(xiàn)基?礎(chǔ)性，時(shí)代?性，典型性?和可接受性?等到，具有?如下特點(diǎn)：?1.“親?和力”：以?生動(dòng)活潑的?呈現(xiàn)方式，?激發(fā)興趣和?美感，引發(fā)?學(xué)習(xí)激情。?2.“問(wèn)?題性”：以?恰時(shí)恰點(diǎn)的?問(wèn)題引導(dǎo)數(shù)?學(xué)活動(dòng)，培?養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)?，孕育創(chuàng)新?精神。3?.“科學(xué)性?”與“思想?性”：通過(guò)?不同數(shù)學(xué)內(nèi)?容的聯(lián)系與?啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)?類比，推廣?，特殊化，?化歸等思想?方法的運(yùn)用?，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?地思考問(wèn)題?的方式，提?高數(shù)學(xué)思維?能力，培育?理性精神。?4.“時(shí)?代性”與“?應(yīng)用性”：?以具有時(shí)代?性和現(xiàn)實(shí)感?的素材創(chuàng)設(shè)?情境，加強(qiáng)?數(shù)學(xué)活動(dòng)，?發(fā)展應(yīng)用意?識(shí)。三、?教法分析：?1.選?取與內(nèi)容密?切相關(guān)的，?典型的，豐?富的和學(xué)生?熟悉的素材?，用生動(dòng)活?潑的語(yǔ)言，?創(chuàng)設(shè)能夠體?現(xiàn)數(shù)學(xué)的概?念和結(jié)論，?數(shù)學(xué)的思想?和方法，以?及數(shù)學(xué)應(yīng)用?的學(xué)習(xí)情境?，使學(xué)生產(chǎn)?生對(duì)數(shù)學(xué)的?親切感，引?發(fā)學(xué)生“看?個(gè)究竟”的?沖動(dòng)，以達(dá)?到培養(yǎng)其興?趣的目的。?2.通?過(guò)“觀察”?，“思考”?，“探究”?等欄目，引?發(fā)學(xué)生的思?考和探索活?動(dòng)，切實(shí)改?進(jìn)學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式。?3.在教?學(xué)中強(qiáng)調(diào)類?比，推廣，?特殊化，化?歸等數(shù)學(xué)思?想方法，盡?可能養(yǎng)成其?邏輯思維的?習(xí)慣。四?、學(xué)情分析?：1、基?本情況：_?__班共?人，男生?人，女生?人;本班相?對(duì)而言，數(shù)?學(xué)尖子約?人，中上等?生約人，?中等生約?人，中下生?約人，后?進(jìn)生約人?。___?班共人，?男生人，?女生人;?本班相對(duì)而?言，數(shù)學(xué)尖?子約人，?中上等生約?人，中等?生約人，?中下生約?人，后進(jìn)生?約人。?2、兩個(gè)班?均屬普高班?，學(xué)習(xí)情況?良好，但學(xué)?生自覺(jué)性差?，自我控制?能力弱，因?此在教學(xué)中?需時(shí)時(shí)提醒?學(xué)生，培養(yǎng)?其自覺(jué)性。?班級(jí)存在的?最大問(wèn)題是?計(jì)算能力太?差，學(xué)生不?喜歡去算題?，嫌麻煩，?只注重思路?，因此在以?后的教學(xué)中?，重點(diǎn)在于?培養(yǎng)學(xué)生的?計(jì)算能力，?同時(shí)要進(jìn)一?步提高其思?維能力。同?時(shí)，由于初?中課改的原?因，高中教?材與初中教?材銜接力度?不夠，需在?新授時(shí)適機(jī)?補(bǔ)充一些內(nèi)?容。因此時(shí)?間上可能仍?然吃緊。同?時(shí)，其底子?薄弱，因此?在教學(xué)時(shí)只?能注重基礎(chǔ)?再基礎(chǔ)，爭(zhēng)?取每一堂課?落實(shí)一個(gè)知?識(shí)點(diǎn)，掌握?一個(gè)知識(shí)點(diǎn)?。五、教?學(xué)措施：?1、激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。由數(shù)學(xué)?活動(dòng)、故事?、吸引人的?課、合理的?要求、師生?談話等途徑?樹立學(xué)生的?學(xué)習(xí)信心，?提高學(xué)習(xí)興?趣，在主觀?作用下上升?和進(jìn)步。?2、注意從?實(shí)例出發(fā)，?從感性提高?到理性;注?意運(yùn)用對(duì)比?的方法，反?復(fù)比較相近?的概念;注?意結(jié)合直觀?圖形，說(shuō)明?抽象的知識(shí)?;注意從已?有的知識(shí)出?發(fā)，啟發(fā)學(xué)?生思考。?3、加強(qiáng)培?養(yǎng)學(xué)生的邏?輯思維能力?就解決實(shí)際?問(wèn)題的能力?，以及培養(yǎng)?提高學(xué)