三年級(jí)下冊第五單元整體模塊教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)下冊第五單元整體模塊教學(xué)設(shè)計(jì)單元教材分析單元內(nèi)容：本單元圍繞“可貴的親情、友情”組織學(xué)習(xí)專題，先后編排了《可貴的沉默》《她是我的朋友》《七顆鉆石》《媽媽的賬單》四篇課文，一個(gè)語文園地。其中有兩篇寫的是父母之愛，其余兩篇寫的是真摯的友情和博大的愛。在第一篇和三篇課文的后面，圍繞“感受和回報(bào)父母之愛”，安排了一次語文綜合性學(xué)習(xí)和提示，讓孩子們在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，感受和體會(huì)人間真情，學(xué)會(huì)表達(dá)和回報(bào)父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心別人。二、學(xué)情分析有關(guān)愛的主題在之前的學(xué)習(xí)都有所涉及，本單元內(nèi)容有所拓展，也更為深入。將課文的學(xué)習(xí)與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文、感受“愛與真情”的同時(shí)，能夠行動(dòng)起來，在生活中深入體驗(yàn)這種感情，學(xué)會(huì)表達(dá)和回報(bào)父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心別人。三、推薦書目：《愛的教育》《感恩故事系列》四、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)42個(gè)生字，會(huì)寫25個(gè)生字。正確讀寫三篇精讀課文中51組詞語，積累好詞佳句。2、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)可貴的親情和友情，感受人間真情的美好。3、課外閱讀有關(guān)父母之愛的書籍，并圍繞“愛與真情”參加豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐，真正從心靈深處感受、體味父母之愛的無私無畏，領(lǐng)悟、懂得如何用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母之愛。一邊讀一邊想象，充分利用閱讀積累，體會(huì)父母之愛的偉大。4、課文的語言生動(dòng)優(yōu)美，適于朗讀的訓(xùn)練，是孩子們口語交際的典范，可以引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出美感，讀出情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)課文怎樣描述贊美人間真情。走入生活，在生活中發(fā)現(xiàn)、感受親情、友情的可貴。六、教學(xué)總課時(shí)數(shù)：13課時(shí)單元導(dǎo)讀：1課時(shí)閱讀理解：6課時(shí)口語交際：1課時(shí)寫作：2課時(shí)單元評(píng)研：3課時(shí)單元導(dǎo)讀課教學(xué)目標(biāo)：整體感知單元課文內(nèi)容。培養(yǎng)自主、合作的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)：通讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：感知單元內(nèi)容。教學(xué)過程自讀導(dǎo)讀，整體把握自讀單元導(dǎo)讀語，思考：通過單元導(dǎo)讀語，你知道了什么？匯報(bào)，引導(dǎo)明確：單元主題：可貴的親情、友情單元學(xué)習(xí)要求：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)親情、友情的可貴，學(xué)會(huì)回報(bào)，懂得感恩和關(guān)心別人，用愛心對(duì)待生活。本單元安排的課文：《可貴的沉默》《她是我的朋友》《七顆鉆石》《媽媽的賬單》通讀課文，整體感知二、交流《單元自主學(xué)習(xí)表》拿出《單元自主學(xué)習(xí)表》，小組交流，補(bǔ)充完善自己的《單元自主學(xué)習(xí)表》。自由朗讀這一組課文，讀通讀順，不懂的字音查字典或互相請教。自學(xué)生字詞。小組檢測、師檢測?？焖倌x，了解四篇課文的主要內(nèi)容。再讀課文，標(biāo)出不理解的地方。小組討論。第五單元自主學(xué)習(xí)表一、要求1、仔細(xì)讀“單元導(dǎo)讀”；2、用心讀每篇課文，注意讀準(zhǔn)生字詞；3、想一想每篇課文主要講了什么；4、認(rèn)真填寫表格二、填表單元主題通過預(yù)習(xí)，我對(duì)單元內(nèi)容的了解1．《可貴的沉默》2．《她是我的朋友》3．《七顆鉆石》4．《媽媽的帳單》5.《語文園地五》我喜歡的課文是，因?yàn)轭A(yù)習(xí)了這個(gè)單元，我的感受是我想推薦的文章或書目三、作業(yè)布置1、繼續(xù)查閱、搜集、整理每課的相關(guān)資料。2、根據(jù)課前的導(dǎo)讀提示、課后的思考練習(xí)，深入研讀本單元四篇課文，圈畫批注。17、《可貴的沉默》學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“迅、蘊(yùn)、霎”等9個(gè)字，會(huì)寫“賀、顧、迅”等14個(gè)字，能正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文主要內(nèi)容，懂得應(yīng)回報(bào)父母的愛，學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛別人。

4.學(xué)習(xí)在人物語言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫中體會(huì)人物心理課前準(zhǔn)備

1.課文插圖及歌曲《懂你》。

2.文字投影片。

3.學(xué)生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題，整體感知

1.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解大意。

正音：蘊(yùn)yùn霎shà拙zhuō。

2.（出示兩幅課文插圖，板書課題）同學(xué)們，我們在單元導(dǎo)讀時(shí)已大致了解了課文內(nèi)容，請大家認(rèn)真觀察這兩幅圖中學(xué)生的表情和動(dòng)作，試著用合適的詞語形容兩幅圖。（如，第一幅圖：熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈；第二幅圖：沉默、不安、羞愧、不好意思等）

3.那么，到底發(fā)生了什么事，學(xué)生在同一節(jié)課堂上會(huì)有這樣截然相反的表現(xiàn)呢？讓我們再次默讀課文，找找答案。

二、初讀課文，整體感知1、自讀全文，感知內(nèi)容2、提出要求，合作學(xué)習(xí)

a.練習(xí)朗讀，將課文讀正確、讀流利。

b.組內(nèi)商議扮演角色。

c.畫出描寫自己所扮演角色的語言、動(dòng)作和表情的句子，認(rèn)真多讀幾遍，讀出人物語氣。

3、深入小組，個(gè)別指導(dǎo)。

三、深入理解，表演評(píng)議

1.小組表演課本劇《可貴的沉默》，老師和學(xué)生一起觀看。

2.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)出“最佳演員”。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激情幾趣。二、師生同演，升華情感

1.合作商議，分配角色。2.師生同演，升華情感。3、引導(dǎo)感悟，體會(huì)深情。播放《懂你》歌曲。

d.變換角色：學(xué)生扮演自己的家長，在家長會(huì)上向老師表達(dá)感受。

e.在表演的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

把自己喜歡的詞句抄下來

1.出示要求會(huì)寫的生字，指導(dǎo)書寫，記憶字形。

2.把自己喜歡的詞句抄下來。

布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對(duì)自己的疼愛。那么，父母對(duì)我們的愛有多深、有多少，讓我們開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，來回憶和了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情。

1.詢問：向親人和鄰居了解，你小時(shí)候父母是怎樣疼愛你的。

2.觀察：了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的。

3.回憶：打開影集或觀看家庭錄像，找到父母教自己學(xué)走路、陪著游戲的記錄。

我們將在下節(jié)課前三分鐘交流自己的綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。18、《她是我的朋友》學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“輸、睫、否”等8個(gè)生字，會(huì)寫“炸、醫(yī)、輸”等13個(gè)字，正確讀寫“醫(yī)院、護(hù)士、消息”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。

3.從神態(tài)、動(dòng)作變化中體會(huì)人物內(nèi)心，感受阮恒身上所體現(xiàn)出的真誠的友誼和無私奉獻(xiàn)的精神。

課前準(zhǔn)備

1.文字投影片和課文插圖。

2.學(xué)生課前了解關(guān)于抽血輸血的知識(shí)。第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.同學(xué)們，你有自己的好朋友嗎？你的好朋友是誰？（學(xué)生自由談）在戰(zhàn)爭時(shí)期，一個(gè)孤兒院里的孤兒，為了搶救受了重傷的好朋友，是怎樣做的呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)課文《她是我的朋友》。二、初讀課文，整體感知

1.自由讀文，把課文讀正確、讀通順。

2.同桌互學(xué)生字詞。

3.想想課文主要寫了一件什么事。

三、再讀課文，深入理解

1.教師引導(dǎo)：課文的預(yù)習(xí)部分給我們提示了學(xué)習(xí)本課的方法?，F(xiàn)在我們就按照預(yù)習(xí)要求開始自學(xué)。同學(xué)們需要注意的是，除了畫出描寫小男孩獻(xiàn)血時(shí)神態(tài)、動(dòng)作的句子，還可以把你不懂的內(nèi)容畫出來，準(zhǔn)備和大家一起討論。

2.分組討論。

3.交流匯報(bào)。

4.出示課文插圖投影，請學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，聯(lián)系課文內(nèi)容進(jìn)一步體會(huì)阮恒內(nèi)心的痛苦。

5、總結(jié)學(xué)法：

引導(dǎo)學(xué)生回憶自己提出的問題，反思自己是怎么提問的，幫助學(xué)生概括提問的方法。

1).抓住反?，F(xiàn)象及矛盾之處提問。

2.)抓住關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文提問。

3.)由人物的神態(tài)、動(dòng)作去推測人物的內(nèi)心提問。

4).聯(lián)系生活實(shí)際或有關(guān)知識(shí)提問。

四、布置作業(yè)

1.抄寫生字詞。

2.有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽寫生字詞。

2.有感情地朗讀課文，注意讀出阮恒感情的變化，體會(huì)他當(dāng)時(shí)的心情。

二、發(fā)揮想象，合作釋疑

1.自由質(zhì)疑。2.小組交流釋疑。

a.一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。.b抽血過程中阮恒一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說。

c.過了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。d.但過了一會(huì)兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。e.他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。

3.小組匯報(bào)。

引導(dǎo)學(xué)生由表及里地探究阮恒的內(nèi)心世界，體會(huì)阮恒雖然誤以為獻(xiàn)了血自己就會(huì)死去，但為了朋友能活下去，仍然堅(jiān)持獻(xiàn)血的可貴品質(zhì)。

三、角色扮演，深入理解

1.醫(yī)生到底跟阮恒說了什么，使他有了這么大的變化？請同學(xué)們結(jié)合當(dāng)時(shí)的情景，想象一下醫(yī)生說的話，然后同桌合作，將它改編成一段醫(yī)生和阮恒的對(duì)話，并表演出來，看誰說得好，想象得合理，再選幾組同學(xué)在班上表演。

2.生評(píng)議。3.感情朗讀課文。四、總結(jié)拓展

同學(xué)們，這篇課文我們學(xué)完了，然而阮恒舍己救人的高貴品質(zhì)，相信一定會(huì)深深地印在同學(xué)們的心中，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，無論遇到什么困難，大家都能夠互相幫助。

1.結(jié)合自己的親身體會(huì)，談?wù)勈裁床攀钦嬲呐笥选?.請同學(xué)們選擇一件你和朋友之間發(fā)生的感人的事情，講給同學(xué)們聽。

五、作業(yè)

1.抄寫生字詞，朗讀課文。

2.你想對(duì)阮恒說些什么？請把要說的話寫下來。附：板書

20、她是我的朋友

神情動(dòng)作內(nèi)心活動(dòng)

舉放舉猶豫

啜泣捂害怕掩飾

嗚咽掩蓋更害怕又掩飾

哭泣咬非常害怕竭力掩飾19、《七顆鉆石》一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、想像和聯(lián)想的能力。

2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受文中人物美好的心靈，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)文中體現(xiàn)的愛心。

2、運(yùn)用想像進(jìn)行說和寫。

三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想像。

四、課時(shí)安排：一課時(shí)

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

說說你看過的童話，從中你得到的認(rèn)識(shí)。

（注：認(rèn)識(shí)可以從童話中人物、童話的故事情節(jié)、童話中的世界、童話的語言、童話的表現(xiàn)手法等方面來說）

板書課題，簡介作者。

（二）檢查預(yù)習(xí)

1、指名給生字注音、指名拼讀。

hébàntiǎntuò·mo

干涸絆倒舔凈唾沫

2、指名說說文中難懂的詞語的意思。

3、指名朗讀課文。

（三）探究課文內(nèi)容

1、邊讀文章邊填表。要求：以四人小組為單位，盡量用簡潔的語言。

水罐的神奇變化人物什么行動(dòng)后水罐變化作者通過故事歌頌什么

2、全班討論、交流。

水罐的神奇變化人物什么行動(dòng)后水罐變化作者通過故事歌頌什么

無水愛心

有水小姑娘給母親找水

端端正正的，滿滿的小姑娘想到母親，舍不得喝水

銀水罐小姑娘給小狗喂水

金水罐母親留水給小姑娘

跳出七顆鉆石，涌出一股巨大水流小姑娘讓水給過路人

七顆鉆石升上天變成大熊星座

3、重點(diǎn)句解讀。

①很久很久以前，在地球上發(fā)生一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動(dòng)物都焦渴而死。

“很久很久以前”這是人們講故事時(shí)常用的開頭。“所有”和兩個(gè)“都”說明了旱情之嚴(yán)重，告訴人們：水，已經(jīng)成了生存之水，生命之水。

②而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。

這一句是故事的結(jié)尾，耐人尋味。這一結(jié)尾表達(dá)了作者的美好愿望：愿愛心像大熊星座一樣，普照人間。

4、學(xué)生提出疑難問題，師生共同解決。

（四）拓展延伸

1、在作者筆下，水罐變得如此神奇，這是隨著作者在豐富的想像而發(fā)生一次又一次變化的。（板書：想像）文中小姑娘找水時(shí)曾累得睡著了，你認(rèn)為這個(gè)充滿愛心的小姑娘會(huì)夢到什么呢？請你聯(lián)系上下文，充分發(fā)揮想像力。

（難點(diǎn)引導(dǎo)：可想到美夢，也可想到噩夢。）

2、我們經(jīng)?？吹浇诸^行乞的人，面對(duì)他們的“可憐相”，也許你曾有過同情他的舉動(dòng)?？墒?，有人說，那些人很多是為獲取錢財(cái)而裝出來的騙子，你幫了他，就是傻瓜，就是受騙上當(dāng)。請大家討論：我們能不能因?yàn)橛羞@種丑惡的現(xiàn)象或自己受過騙，就收起了自己的愛心，永遠(yuǎn)拒絕對(duì)困難的人伸出援助之手呢？

（五）課堂總結(jié)

圍繞“愛心”和“想像”做結(jié)。

（六）布置作業(yè)

1、把小姑娘夢中的情景寫成一段文字（150字左右）。2、課外閱讀一篇童話作品，要求做好讀書筆記學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“竟、匆”等幾個(gè)生字，會(huì)寫“渴、罐”等巧個(gè)生字，正確讀寫“鉆石、水罐、喜出望外”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)互相關(guān)愛、樂于奉獻(xiàn)的美好情感。

教學(xué)流程

一、看圖說話，感受水的珍貴

1.直接揭示課題。

2.出示圖片。(一棵干枯的大樹，一條干涸的河流，一片干裂的土地。)

3.指導(dǎo)有感情地朗讀第1小節(jié)。

4.討論引導(dǎo)。你們有過口渴的經(jīng)歷嗎?感覺怎么樣?對(duì)比理解“焦渴而死”。

5.小結(jié)過渡:同學(xué)們都有過口渴的經(jīng)歷，即使是短短的時(shí)間，都難以忍受。在一個(gè)干涸、干枯，甚至有人和動(dòng)物焦渴而死的地方，最珍貴的毫無疑問就是水了。一天夜里，一個(gè)已經(jīng)記不得自己連續(xù)幾天沒有喝到一滴水，嗓子冒煙、焦渴難耐的小姑娘意外地得到了一罐水，她會(huì)怎么辦呢?

點(diǎn)評(píng):通過圖片，學(xué)生獲得直觀感受，更加感到水在這個(gè)地方、這個(gè)時(shí)候的珍貴，為后文的理解奠定基礎(chǔ)。

二、初讀課文，感知故事大意

1.快速閱讀課文。要求把課文讀正確、讀流利，遇到不理解的詞句畫個(gè)問號(hào)；能在最短的時(shí)間里面感知故事大意。

2.指名說說課文大意，引導(dǎo)概括課文主要內(nèi)容。

點(diǎn)評(píng):要求學(xué)生快速閱讀，并能感知故事的大意，意在訓(xùn)練學(xué)生快速捕捉文章重要信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

三、理解詞語，掃清閱讀障礙

1.分組出示本課新詞，指名讀。會(huì)讀哪個(gè)讀哪個(gè)。

2.提示:還有不會(huì)讀的怎么辦?用自己喜歡的方法，在最短的時(shí)間學(xué)會(huì)。

3.學(xué)生自學(xué)生字新詞。

4.檢查讀音情況，師生正音。著重注意“竟、咽、唾沫”的讀音。

5.檢查詞語理解情況，智慧共享。

①指名說，哪個(gè)理解說哪個(gè);

②提示:還有哪個(gè)不懂，可以問一問；

③引導(dǎo)學(xué)生用不同的力一法理解詞語；

通過“演一演”理解“喜出望外、絆倒、遞給、湊上、咽”等詞語；

通過“畫一畫”理解“涌出”。

點(diǎn)評(píng):字詞是構(gòu)建語文大廈的基石，中年級(jí)字詞教學(xué)依然是重點(diǎn)。適時(shí)的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)對(duì)提高學(xué)生的語文能力有很大幫助。

四、再讀課文，體驗(yàn)水罐神奇

1.用自己喜歡的方式再讀課文。畫出讓你覺得非常神奇的地方。

2.交流匯報(bào):讓你覺得神奇的原因。

3.有感情地朗讀相關(guān)句子。引導(dǎo)讀出神奇的味道。

4.小結(jié)過渡:這真是一個(gè)神奇的水罐。不但能在小姑娘最需要水的時(shí)候裝滿，而且在小姑娘被絆倒后它也能不倒不灑。更不可思議的是它由木的變成銀的，又由銀的變成金的，最后還從里面跳出七顆珍珠，并且隨后噴出一股水流。是什么原因讓水罐一次次的變化，奇跡一個(gè)個(gè)的發(fā)生，魔力究竟來自于哪里呢?

點(diǎn)評(píng):童話的最大特點(diǎn)就是充滿想象，這也正是小學(xué)生喜歡的原因。掃除閱讀障礙后，從學(xué)生最感興趣的文本切入，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。同時(shí)也為理解文中母女愛的偉大埋下伏筆。

五、品讀重點(diǎn)，感悟母女博愛

1.快速默讀全文，尋找愛的足跡。

2.學(xué)生交流匯報(bào)，教師著重順學(xué)而導(dǎo)以下句子。

小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。

小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。

母親說:“我反正要死了，還是你自己喝吧。

小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過路人。

①反復(fù)讀一讀四個(gè)句子，從哪些詞語看出小姑娘非常想喝水?

②小姑娘把水給了誰?從中你感悟到什么?

③從母親身上你又見到了什么?

④選擇最讓你感動(dòng)的一句，有感情地朗讀。

⑤教師引讀。

⑥四句連著齊讀。

點(diǎn)評(píng):讀，是學(xué)生與文本進(jìn)行情感交流的紐帶。采取自由讀、指名讀、師引讀和生齊讀等等多種形式的讀，加上教師相機(jī)點(diǎn)撥，適時(shí)引導(dǎo)，既不枯燥乏味，又能引導(dǎo)學(xué)生真正明白蘊(yùn)含在文字中的情感。達(dá)到學(xué)生與作者、編者、教師和諧對(duì)話的目的。

六、引伸拓展，讓愛層層遞進(jìn)

1.編寫童話。小姑娘及她的母親無私而真誠的愛使水罐由木變銀，由銀變金，最后跳出七顆鉆石，并升上天空幻化成七顆星星。那這承載著人間真愛的七顆星星又將會(huì)有怎樣的故事呢?

2.收集愛的故事、詩歌和歌曲。

點(diǎn)評(píng):立足文本，讀寫結(jié)合，適度拓展是語文教學(xué)的真諦，而故事、歌曲的收集，更使文本的價(jià)值取向得以升華。20、《媽媽的賬單》教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛的無私與無價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。

3.培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。

教具課件：小黑板

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、直接揭示課題

1．今天老師要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《媽媽的帳單》

2．看老師板書這個(gè)課題。

書寫課題，寫到賬字時(shí)停下來，對(duì)學(xué)生說：這個(gè)賬偏旁是（貝字旁，說明和金錢有關(guān)系，要注意他不是巾字旁的帳。）

3.讀課題。

誰來讀一下課題？

能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單。

齊讀課題。（一教就會(huì)，相信大家一定能學(xué)好這篇課文。）

二、初讀課文，檢查字詞

A．下面我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，先請小朋友自己讀課文，聽清楚老師的要求：

1，你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。

2，碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復(fù)地讀，把課文讀通順。

B．檢查反饋

1．老師從書里摘了一些大家容易讀錯(cuò)的詞語，你能讀嗎？自己試一試。

2．你覺得哪些詞語是大家容易讀錯(cuò)的，你就當(dāng)小老師來領(lǐng)讀一下這個(gè)詞語。

小彼得報(bào)酬索取收款款項(xiàng)慈愛塞進(jìn)躡手躡腳小心翼翼如愿以償羞愧萬分怦怦直跳

重點(diǎn)解決：報(bào)酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬分的讀音

三、整體感知課文

1．小老師當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，如果我請你們再去默讀一遍課文，談?wù)勀阕x這篇課文的收獲，你行嗎？我設(shè)計(jì)了一些問題幫助你們思考：請聽老師讀：小彼得讀著，感到羞愧萬分。

1）有什么問題嗎？

2）為什么要讀著讀著呢？

3）也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：

小彼得展開帳單讀了起來，情不自禁地想起了每一天，媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠(yuǎn)是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。

他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽總是那樣忙碌。

他讀著讀著，想起了那個(gè)令人難忘的夜晚，寒風(fēng)呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽（）

讀著讀著，想起了（）

四、你可以選一個(gè)片段寫下來，寫下當(dāng)時(shí)彼德的想法。

交流

五、教學(xué)最后一自然段

這么多感受用書本上的一個(gè)詞來說，就是（羞愧萬分）

1．你能從課文中找出表現(xiàn)彼得羞愧萬分的話嗎？

2．請生說理由

3．小彼得將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢？

4．是啊，彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現(xiàn)，你知道什么是羞愧萬分了嗎？總結(jié)：我們在媽媽的愛里天天長大，媽媽給了我們太多太多的愛，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛，我想不僅是在節(jié)日里為她送上一份小禮物，為她朗誦一首小詩，更應(yīng)該在日常生活中幫她做些力所能及的事兒。

六、課文學(xué)完了，你想對(duì)自己布置什么作業(yè)？板書設(shè)計(jì)：

媽媽的賬單

愛＞60口語交際（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。

2．搜集和整理父母之愛的故事，引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。

3．以“感受和回報(bào)父母之愛”為主題，展開語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力，提高學(xué)生的口語交際能力和文字表達(dá)能力。

課前準(zhǔn)備：

1．實(shí)物投影儀。

2．以小組或個(gè)人的形式展示自己的綜合實(shí)踐成果。3．確定小組或個(gè)人解說員。

教學(xué)過程：

1．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，通過本組課文的學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)懂得了父母之愛的無私和偉大！你們愿意把你們感受到的父母對(duì)自己的愛跟大家交流分享嗎？板書：父母之愛

2．各小組展示自己的實(shí)踐成果。

a、對(duì)各小組的解說員提出具體要求。

（1）把小組的主題說清楚。

（2）說出自己在合作學(xué)習(xí)中品嘗到的快樂。

（3）小組其余成員要做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

3．講評(píng)結(jié)合，促進(jìn)交流。

a、指名學(xué)生評(píng)述，師生結(jié)合要求評(píng)點(diǎn)。

b、以示范為例，同桌