四年級發(fā)現(xiàn)與探下冊索教案

第一課：對稱一、教學(xué)目的：1、通過實(shí)驗(yàn)、研究，了解對稱和對稱在生產(chǎn)生活中的作用和意義。2、初步掌握一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能和方法。3、培養(yǎng)學(xué)生主動探究、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：小組準(zhǔn)備：收集有關(guān)對稱的圖片、文字等。三、教學(xué)時間：1課時四、教學(xué)過程：（一）教學(xué)導(dǎo)入：教師出示圖片，提問：你認(rèn)識這些建筑嗎？觀察這些建筑的共同特點(diǎn)是什么？對，它們都體現(xiàn)了對稱性，對稱的研究已經(jīng)成為天文、數(shù)學(xué)和生物等領(lǐng)域科學(xué)家共同關(guān)心的課題，它也成為藝術(shù)家們關(guān)注的焦點(diǎn)。（二）學(xué)習(xí)新課：1、實(shí)驗(yàn)一：認(rèn)識對稱圖形。①出示半個蝴蝶、風(fēng)箏、舉重圖形。叫學(xué)生說出這是什么圖形？②學(xué)生在三個圖形中任選一個圖形，用一張白紙描繪下來。③、把另外半個圖形補(bǔ)齊，形成一個完整的圖。④、觀察：仔細(xì)觀察描好的圖形，（對稱圖形）說說它有什么特點(diǎn)。思考：這是不是說明對稱就是一條軸線的兩邊具有大小、形狀和排列完全一樣的特點(diǎn)？2、實(shí)驗(yàn)二：驗(yàn)證對稱圖形。①仔細(xì)觀察課本圖形，（飛機(jī)、房屋、白菜、蝴蝶、臉譜、鐵塔）。②在圖中確認(rèn)圖形的對稱線。③觀察對稱線兩邊具有大小、形狀和排列完全一樣的特點(diǎn)。思考：哪幾幅圖形符合對稱的特點(diǎn)？3、實(shí)驗(yàn)3：研究在建筑藝術(shù)上對稱圖形的作用。①觀看圖畫（祈年殿），這座壯麗的建筑采用了對稱形式。當(dāng)你欣賞這座建筑時有什么感覺？②思考：（祈年殿顯得很莊嚴(yán)；祈年殿特別薦股、平穩(wěn)；祈年殿和諧、大方、美觀）。④觀看圖畫人民英雄紀(jì)念碑，說說對稱在人的視覺中所起到的作用。4、實(shí)驗(yàn)四，進(jìn)一步研究的對稱的作用。①、人們把很多物品造成對稱性狀，不僅為了美觀，還有一定科學(xué)道理，是這樣嗎？研究下面物體，說說你的看法。②、觀看圖畫（手推獨(dú)輪車、小木船、拱橋、人的眼睛、兔子的兩耳、水桶和提梁）5、小實(shí)驗(yàn)，制作一個四葉風(fēng)車，運(yùn)轉(zhuǎn)正常后，剪掉一風(fēng)葉，形成不對稱狀，再讓它轉(zhuǎn)動，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？前后對比，說明什么？（三）、探索發(fā)現(xiàn)1、對建筑藝術(shù)對稱中的作用和意義有了初步的認(rèn)識，能解釋一些生活中的對稱現(xiàn)象。2、對稱在建筑藝術(shù)中的作用是使建筑更加堅(jiān)固、平穩(wěn)、美觀、整齊、莊重、嚴(yán)肅、宏大、有氣勢等。3、人們把很多物品制成對稱形狀，不僅為了美觀，更是為了實(shí)用。（四）、探索延伸完成課后題，尋找對稱圖，你感悟到了什么？

第二課：溶解的作用一、教學(xué)目的：1、通過實(shí)驗(yàn)，觀察某些物質(zhì)溶解的快與慢。2、了解溶解在生活中的作用。2、培養(yǎng)學(xué)生主動探究、觀察和實(shí)踐能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：按小組配備：實(shí)驗(yàn)杯、直尺、盛水器具、細(xì)線、鐵架臺、糖塊和食用油、食用醋。三、教學(xué)時間：1課時四、教學(xué)過程：（一）教學(xué)導(dǎo)入：教師講故事引入本課：（鑿壁借光的故事）（二）學(xué)習(xí)新課：1、實(shí)驗(yàn)一：水溶解糖的快與慢①、各小組分別裝配實(shí)驗(yàn)器材。②、分別向A、B、C、3個杯子里倒入同樣多平常溫度的水。③、將3塊糖分別放入3個杯中，一塊吊在水的表面，一塊吊在水的中間一塊放在杯底。實(shí)驗(yàn)觀察：3——5分鐘后觀察糖塊溶解的情況，可以和同學(xué)討論觀察到的現(xiàn)象。思考問題：你觀察到那塊糖溶解的快？你的結(jié)論與糖塊在水的表面溶解的最快，而在杯底溶解的最慢的結(jié)論一樣嗎？小組討論：為什么糖塊在水的表面溶解的最快，而在杯底溶解的最慢？2、實(shí)驗(yàn)二：液體在水中的溶解。①、分小組實(shí)驗(yàn)：向A、B、兩個杯子里倒入多半杯同樣溫度的水。②、將幾滴花生油滴入A杯中。③、將幾滴醋滴入B杯中。實(shí)驗(yàn)觀察：花生油與醋在杯中水里的情況，你能得出什么結(jié)論？小結(jié)：實(shí)驗(yàn)說明，并不是所有的液體都能溶解在水中。（三）、探索發(fā)現(xiàn)1、知道了溶解的一些知識，學(xué)會了用溶解的知識解答一些問題。2、在日常生活中，有許多物質(zhì)能溶解在水中，為我們的生活帶來方便。沒有溶解我們的生活會很不方便。（四）、探索延伸1、冬季，廚房里的水結(jié)冰了，而食鹽水、食醋卻不容易結(jié)冰，問一問家長，其中有什么道理？2、閱讀課本第10頁文章。第三課：靜電小實(shí)驗(yàn)一、教學(xué)目的：1、通過用身邊物品進(jìn)行靜電實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證生活中靜電的存在。2、初步了解產(chǎn)生靜電的基本條件。3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究素養(yǎng)和初步探究能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：氣球、線繩、塑料條、報(bào)紙、鉛筆。三、教學(xué)時間：1課時四、教學(xué)過程：（一）教學(xué)導(dǎo)入：秋冬季節(jié)，當(dāng)我們脫下毛衣時，會聽到噼里啪啦的聲音，皮膚還會感到麻麻的刺痛。如果在晚上，關(guān)掉電燈，你還會看到毛衣上閃出許多小火花。這是為什么呢？有的同學(xué)以猜到了，這時靜電在作怪。（二）學(xué)習(xí)新課：一、實(shí)驗(yàn)一：聽話的塑料條①拿出課前準(zhǔn)備好的塑料條。②一只手捏住兩條塑料條的一端，另一只手的食指、中指無名指夾在兩條塑料條之間，連續(xù)用力向下摩擦2——3次。。③觀察兩條塑料條的狀態(tài)。兩條塑料條能否分開？④、此時，把手掌放在分開的塑料條的中間，分開的塑料條向手掌靠攏，迅速抽出手掌，兩條塑料條又分開了。思考、觀察：是什么使塑料條運(yùn)動？用手指摩擦塑料條的作用是什么？二、實(shí)驗(yàn)二，粘在雙肩上的氣球。1、吹起兩只氣球，用線繩把氣球口扎緊。2、把氣球用力在自己的毛衣上摩擦。用手牽著線繩使氣球自然下垂，觀察兩只氣球的相互狀態(tài)。它們會互相排斥而分開嗎？3、把兩只氣球放在剛擦過氣球的毛衣肩上，兩只氣球可以粘在毛衣上嗎？三、實(shí)驗(yàn)三，貼在墻上的報(bào)紙1、展開A四紙大小的報(bào)紙，平鋪在墻上。2、用鉛筆的側(cè)面迅速在報(bào)紙上摩擦幾下，報(bào)紙就像粘在墻上一樣。3、掀起報(bào)紙的一角，然后松開手，被掀起的報(bào)紙角，會被墻壁吸回去。4、總結(jié)思考：在實(shí)驗(yàn)二和實(shí)驗(yàn)三中，是什么原因使得氣球和報(bào)紙粘在物體上？以你的經(jīng)驗(yàn)，這種粘合劑是什么？四、探索發(fā)現(xiàn)當(dāng)兩個不同材料的物體互相摩擦，一個物體上的一些電子轉(zhuǎn)移到另一個物體上，這兩個物體帶上了不同種類的電荷，這種現(xiàn)象叫摩擦起電。摩擦起電就是一種靜電現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)中，相互吸引的物體所帶的是不同種類的電荷，而相互吸引的物體所帶的是同一種類的電荷。五、探索延伸說出以下幾種做法，哪些做法是“防”靜電，哪些是“放”靜電？1、選用純棉衣料的衣服，2、當(dāng)看完電視或電腦以后，馬上洗臉洗手；3、用加濕器給室內(nèi)加濕，或在室內(nèi)養(yǎng)魚、養(yǎng)水仙花；4、脫衣前，先用手觸摸一下墻壁或金屬物品。

第四課：手上的觸覺一、教學(xué)目的：1、通過實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)手上的觸覺，感受手上的觸覺在學(xué)習(xí)、生活中的重要作用。2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題，科學(xué)研究素養(yǎng)和初步探究能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：小組準(zhǔn)備：砂紙、曲別針、硬卡紙。三、教學(xué)時間：1課時四、教學(xué)過程：（一）教學(xué)導(dǎo)入：教師：手的觸覺會給我們許多重要信息，它不但可以保護(hù)我們不受傷害，而且還可以幫助我們辨識物體與物體之間的區(qū)別。讓我們做幾個小實(shí)驗(yàn)，感受一下手上的觸覺吧。（二）學(xué)習(xí)新課：1、實(shí)驗(yàn)一：用手指、手掌體驗(yàn)觸覺①把曲別針拉直成小棍狀。②把另一個曲別針拉直成U型。③被測試同學(xué)閉上雙眼，另一同學(xué)用之小棍的一頭和U型的兩頭進(jìn)行測試。④每次觸及被測試同學(xué)時，都要用另一只手指出觸到的位置，并回答是幾個觸點(diǎn)，再有一位同學(xué)記錄。觀察思考：如果你的視線被擋住，你靠什么判斷手中是否有東西？如果手沒有觸覺的話，在生活和學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？2、實(shí)驗(yàn)二：辨別同一物體之間的差別①、被測同學(xué)閉上雙眼，用食指觸摸砂紙、中砂、細(xì)沙3塊砂紙，區(qū)別這3種砂紙。②、另一位同學(xué)顛倒砂紙順序，讓被測同學(xué)觸摸判斷。③、換用不同手指測試5次，記錄測試正確率。④、互相交換角色，每人都來感覺一下。思考問題：①、在辨別砂紙的時候，是輕輕觸摸，還是用力觸摸容易判斷。②、幾個手指比較，哪個手指觸摸感覺比較敏感？3、實(shí)驗(yàn)三，體驗(yàn)用手閱讀①、拿出硬紙卡，將凸面朝上。②、閉上雙眼，把四塊硬紙卡位置顛倒，用手觸摸凸點(diǎn)，說出凸起點(diǎn)的排列樣式，睜開眼后對比正確率。③、思考問題：正常人靠什么閱讀？盲人靠什么閱讀？。（三）、探索發(fā)現(xiàn)我們手上的感覺是由身體中的感覺神經(jīng)實(shí)現(xiàn)的。感覺神經(jīng)的末端有一些特殊的小結(jié)構(gòu)，叫感受器，它可以分辨不同的感覺。感受器能收到四個主要的感覺，分別是：觸摸感、壓力感、疼痛感、溫度感。（四）、探索延伸課后用手觸摸人民幣的突起點(diǎn)，對照課文圖表，認(rèn)識人民幣的盲文。。

第五課：小降落傘的實(shí)驗(yàn)一、教學(xué)目的：1、通過小降落傘的制作與對比試驗(yàn)，研究小降落傘留空時間長短不一的現(xiàn)象。2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究素養(yǎng)和初步探究能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：小組配備：正方形手帕、傘繩、重物、膠帶、剪刀等。三、教學(xué)時間：1課時四、教學(xué)過程：（一）教學(xué)導(dǎo)入：教師講述5.12大地震時，人民解放軍空降兵，為了解救人民群眾，15位英雄從5千米高空成功跳下的故事。今天我們動手制作小降落傘，研究一下它的奧秘。（二）學(xué)習(xí)新課1、活動過程：在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行制作。制作好后，讓她從高處自然降下。思考：小降落傘的實(shí)驗(yàn)，在空中停留了一段時間，這是不是證明了空氣對小降落傘下降產(chǎn)生了一定的阻力？2、、實(shí)驗(yàn)一，傘面大小不同，降落傘下降的快與慢①在兩面大小相同的降落傘上拴上不同的重物，從高處降落。觀察兩個降落傘哪個先落地？②思考：是不是證明了小降落傘面大小相同，在攜帶不同重物時，重物越重，下降越快？（三）探索發(fā)現(xiàn)1、通過實(shí)驗(yàn)，我們知道了影響小降落傘下降快慢的一些因素。當(dāng)然，還有一些其它因素，如：風(fēng)的影響、傘繩的長短、降落傘的形狀等。2、查閱資料我們知道，研究降落傘落的快與慢對空降兵、跳傘運(yùn)動等有著重要意義。（四）探索延伸降落傘的用處很多，看書圖畫，說說它們有什么用處。

第六課：坦克的履帶一、教學(xué)目的：1、通過做實(shí)驗(yàn)，研究坦克車輪外家裝履帶的原因。2、用研究所得的道理，解釋身邊的相關(guān)事物。3、培養(yǎng)學(xué)生主動探究、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、圖釘、螺絲釘、小木板、橡皮、直尺、砝碼、細(xì)沙等。三、教學(xué)時間：1課時四、教學(xué)過程：（一）教學(xué)導(dǎo)入：我們小時候都玩過玩具小坦克，你還知道他的車輪嗎？是怎樣的？說一說。坦克為什么能在松軟和泥濘的土地上快速行駛呢？這與他那雙鐵腳板——履帶是分不開的。今天我們就來研究一下“坦克的車輪外為什么加裝履帶”？（二）學(xué)習(xí)新課：1、實(shí)驗(yàn)一，紙上扎孔①、在大號橡皮上蓋上一張白紙。②、用削好的鉛筆尖和未削的鉛筆分別在墊有橡皮的白紙上扎孔。③、感覺一下，哪只鉛筆比較容易的在紙上扎出孔來？④、思考問題：兩支鉛筆有什么不同？為什么尖鉛筆容易把孔扎好？2、實(shí)驗(yàn)二：手按圖釘與螺絲釘①分小組，放一塊木板，用同樣的力講圖釘與螺絲釘向木板按下去。②圖釘與螺絲釘哪個按到木板里比較深？③思考問題：圖釘與螺絲釘有什么不同？圖釘比螺絲釘容易按入木板中說明什么？。3、實(shí)驗(yàn)三：沙盤上直尺的作用①在沙盤上方好一層厚而干燥的細(xì)黃沙。②在黃沙上放一個砝碼，輕微晃動幾下盤子，觀察法瑪進(jìn)入沙子中的深度。③將直尺放在黃沙上，在直尺上放一個砝碼，同樣晃動幾下盤子，觀察法瑪進(jìn)入沙子中的深度。④小組討論：現(xiàn)在我們能不能解釋坦克為什么能在松軟和泥濘的土地上快速行駛？說說你的看法，可參考課文后的小資料。思考：兩個沙盤實(shí)驗(yàn)，物品進(jìn)入沙子中的深度有什么不同？你能用實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二的道理解釋這一現(xiàn)象嗎？提示：1、這與坦克那兩幅寬寬的履帶有關(guān)系。2、履帶要比車輪接觸地面面積大很多，所以能在松軟和泥濘的土地上快速行駛而不被陷入泥土中。（三）、探索發(fā)現(xiàn)通過實(shí)驗(yàn)和討論我們知道，一個物體壓向另一個物體，在壓力一定時，接觸面積越小，越容易壓進(jìn)去。（四）、探索延伸討論：1、駱駝善于在沙漠上行走，為什么蹄子不容易陷進(jìn)去？2、書包帶做的寬一些有什么好處？3、滑雪板有什么作用？

第七課：葉子能吸塵增濕嗎一、教學(xué)目的：1、進(jìn)行植物葉子的蒸騰現(xiàn)象和吸附現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。2、研究植物葉子對改善空氣質(zhì)量所具有的作用。2、培養(yǎng)學(xué)生主動探究、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：盆葉片比較大的植物、透明大塑料袋、粉筆灰、白紙、放大鏡等。三、教學(xué)時間：1課時四、教學(xué)過程：（一）教學(xué)導(dǎo)入：在生活中，我們經(jīng)常聽說植物多的地方空氣質(zhì)量比較好，這是為什么呢？植物可以從哪些方面改善空氣質(zhì)量呢？今天我們研究一下。（二）學(xué)習(xí)新課，1、實(shí)驗(yàn)一：葉片的蒸騰現(xiàn)象：①、將套有塑料袋的花盆移到桌上。②、觀察塑料袋中出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？③、打開塑料袋，仔細(xì)觀察塑料上的液體，判斷液體是什么？思考問題：袋子上出現(xiàn)了水珠，水珠是從哪里來的？袋子中植物葉片上是否也有水珠？提示：葉片會產(chǎn)生水珠，這種現(xiàn)象叫蒸騰。植物的蒸騰現(xiàn)象可以給空氣補(bǔ)充水分，讓空氣變得濕潤。2、實(shí)驗(yàn)二：植物葉片可以吸滯塵埃嗎？①、每組一盆綠色植物，將一張白紙?zhí)自谥参锴o上，另一張白紙平放在花盆上面。②、將兩包同樣多的粉筆灰分別從兩個花盆上方相同的高度撒下。③、比較兩張紙上粉筆灰的多少，觀察紙上少的一部分粉筆灰落在哪里了？④、思考問題：職物的葉片是否有細(xì)致塵埃的作用呢？室外的樹葉是否也有這樣的作用呢？⑤、觀察室外樹葉的葉片。用放大鏡觀察，是否有灰塵？思考問題：樹葉上有灰塵嗎？談?wù)勀銓χ矘湓炝?，綠化祖國的感想。。（三）、探索發(fā)現(xiàn)通過實(shí)驗(yàn)，說明植物的葉子可以使空氣變得更濕潤。同時植物的葉子可以阻滯塵埃落下來，減少浮沉對空氣的污染。我們發(fā)現(xiàn)大量種植花草樹木，可以使空氣變得更加濕潤清潔。樹葉表面粗糙不平，能吸附大量飄塵，經(jīng)雨水沖洗后，能繼續(xù)吸附如此往復(fù)，植物葉片能起到攔阻和吸附塵埃的作用。是空氣凈化。（四）探索延伸1、觀察家中的盆花，研究哪種植物起到吸塵增濕的作用大些？2、在樹林中散步，你有什么感覺？能用今天學(xué)到的知識解釋一下嗎？

第八課：測量的技巧一、教學(xué)目的：1、通過參與實(shí)驗(yàn)，研究特殊情況下測量的技巧。2、培養(yǎng)學(xué)生主動探究、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：小組配備：尼龍線繩、圓鉛筆、直尺、三角板、硬幣等。三、教學(xué)時間：2課時四、教學(xué)過程：（一）教學(xué)導(dǎo)入：測量和人類的活動息息相關(guān)，我們要認(rèn)識豐富多彩的世界，往往需要測量。測量中，很多儀器可以幫助我們完成各種各樣的測量任務(wù)，但有些測量，現(xiàn)有工具不能直接測量。下面我們做幾個小實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些測量的技巧。（二）學(xué)習(xí)新課，活動過程：1、實(shí)驗(yàn)的技術(shù)準(zhǔn)備①、看書，判斷左、中、右三種觀察尺的方法哪種正確？。②、提示：做每個實(shí)驗(yàn)都要思考一下，注意減少測量中的誤差。每個實(shí)驗(yàn)都要多做幾次。1、實(shí)驗(yàn)一，借用線繩測量（測量鉛筆桿的周長）①、用尼龍線繞鉛筆1圈，在測量線的長度。②、用尼龍線繞鉛筆5圈，在測量線的長度，將5圈的長度數(shù)除以5。.③、思考：這兩種方法哪個準(zhǔn)確一些？2、測量地圖上一段河流的長度①、可用尼龍線沿河流走向放好線，在測量線的長度。②、思考：這個方法能估量出這段河流的長度嗎？3、實(shí)驗(yàn)二，測量圓桿鉛筆的直徑①、在教師的指導(dǎo)下，用兩個三角板和一個直尺測量。②、思考問題：哪種方法準(zhǔn)確一些？4、實(shí)驗(yàn)三，測量一元硬幣的厚度用直尺測量一枚硬幣好測量嗎？想一想，測量一摞硬幣，再除以硬幣的枚數(shù)，行不行？（三）、探索發(fā)現(xiàn)通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在不好測量的情況下，只要多動腦筋，就會想出好方法。（四）探索延伸想一想，測量一張紙的厚度，應(yīng)該采用什么方法？第九課：反沖作用一、教學(xué)目的：1、通過用氣體和液體實(shí)驗(yàn)，研究氣體和液體的反沖作用。2、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、探究意識。二、教學(xué)準(zhǔn)備：氣球、打氣泵、吸管、噴嘴、皮筋、膠帶等。三、教學(xué)時間：1課時四、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入宇宙飛船是靠什么力量飛向太空的？噴氣式飛機(jī)是靠什么力量飛向藍(lán)天的？氣墊船是靠什么力量在水面上遨游的？我們現(xiàn)在研究一下。（二）活動過程1、實(shí)驗(yàn)一。氣體的反沖作用①、把氣球吹大，用手指捏住氣球噴嘴。②、松開手指放飛氣球。③、觀察氣球，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生？思考：氣球是不是以最快的速度到處亂竄，直到里面的空氣放完？是什么力量使氣球到處亂竄？2、帶定向紙條的氣球運(yùn)動試驗(yàn)：①、安裝噴嘴，用皮筋捆緊。②、用膠帶將紙條粘在噴嘴上，把氣球吹大，用手指捏緊。③、捏氣球的手靠近地面，氣球向上，噴嘴向下，把手松開，觀察氣球，有什么現(xiàn)象發(fā)生？3、有軌道的氣球運(yùn)動試驗(yàn)①、把吸管穿在繩子上，把繩子兩端分別固定在固定物上，把繩子繃緊。②、把氣球吹大，用手指捏住氣球噴嘴。③、用膠帶把氣球粘在吸管上。④、把氣球拉到氣球口方向的一端，松開手指，觀察氣球運(yùn)動的狀態(tài)。⑤、思考：氣球是否會向氣流噴出相反的方向飛去？小結(jié)：氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，氣球在這個力的作用下產(chǎn)生運(yùn)動。4、實(shí)驗(yàn)二，液體的反沖作用①、將液體反沖實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備好，用手提著大飲料瓶，下面放好接水盆。②、向瓶內(nèi)注水，③、觀察大飲料瓶的運(yùn)動情況。④、思考觀察：飲料瓶運(yùn)動的方向與水流的方向有什么不同？（三）探索發(fā)現(xiàn)1、通過氣體的三個實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，噴出的氣體有反沖作用。2、通過液體實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了液體噴出時也有反沖作用。3、人們常常利用氣體和液體的反沖作用來為我們服務(wù)。（四）探索延伸1、宇宙飛船靠什么飛向天空？2、氣墊船靠什么力量浮在水面上飛快的前進(jìn)？

第十課：王蓮與牛蒡子的啟示一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過對植物的形態(tài)及結(jié)構(gòu)的研究，探究其對人類發(fā)明創(chuàng)造的啟示。2、逐步培養(yǎng)學(xué)生主動探究、分析判斷能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：搜集書刊、報(bào)紙、圖片、打印紙、尼龍搭扣、放大鏡、剪刀、膠水等三、教學(xué)時間：1課時四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入自然界中的各種植物，在漫長的生命演化過程中，形成了自身與生存環(huán)境相適應(yīng)的種種形態(tài)，人類借鑒植物的種種形態(tài)及結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造出許多發(fā)明。（二）學(xué)習(xí)新課1、閱讀課文（王蓮）：2、動手仿制王蓮葉片①、用打印紙剪成圓形。②、將另一張紙按書中圖示剪成長條（葉脈）。③、用剩余的紙，剪成小紙條（橫筋）④、把葉脈和橫筋安圖所示粘好。3、動手試一試，葉片的稱重量。實(shí)驗(yàn)觀察：人們利用王蓮的結(jié)構(gòu)，可以有哪些發(fā)明創(chuàng)造？思考問題：通過實(shí)驗(yàn)，對于煙霧你有什么看法？如果人在這種情況下會怎樣呢？你有什么看法？4、牛蒡子①、閱讀課文了解牛蒡子。②、用放大鏡觀察尼龍搭扣的結(jié)構(gòu)。③、仔細(xì)觀察尼龍搭扣開合的工作原理。④、實(shí)驗(yàn)觀察：尼龍搭扣還有哪些應(yīng)用？思考問題：牛蒡子表面長滿了無數(shù)小鉤刺的作用是什么？你還能舉出幾個有這樣結(jié)構(gòu)的實(shí)例嗎？（三）探索發(fā)現(xiàn)在對王蓮、牛蒡子的研究中，發(fā)現(xiàn)許多植物在漫長的生命演化過程中，形成的種種狀態(tài)和結(jié)構(gòu)，給人類的發(fā)明提供了啟示。人類利用植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，創(chuàng)造出許多性能優(yōu)越的新技術(shù)，新發(fā)明。（四）探索延伸研究：模仿植物的某種形態(tài)和結(jié)構(gòu)，搞一些小發(fā)明。如：鋸子的發(fā)明。

第十一課：緩沖的作用一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過實(shí)驗(yàn)與信息的交流，研究緩沖現(xiàn)象的存在。2、探討一些事物應(yīng)用緩沖的道理。3、逐步培養(yǎng)學(xué)生主動探究、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：粉筆、報(bào)紙、塑料薄膜小降落傘等。三、教學(xué)時間：2課時四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入足球運(yùn)動員見足球飛過來，不管從多遠(yuǎn)的地方飛過來，都用頭去頂。但是，對面飛來的是一塊小磚頭，他卻不敢用頭去頂，為什么呢？（二）學(xué)習(xí)新課，活動過程1、實(shí)驗(yàn)一：粉筆的投放實(shí)驗(yàn)①、站在地面上，手持一支粉筆，高舉過頭頂，松手使粉筆自然落下。觀察：粉筆怎樣？什么原因造成粉筆斷裂？②、將粉筆用報(bào)紙包好，重復(fù)上面實(shí)驗(yàn)。觀察：粉筆怎樣？為什么沒斷？③、將粉筆綁在小降落傘上，從高處扔下。觀察：粉筆怎樣？小結(jié)：粉筆與地面沒有直接碰撞，報(bào)紙起到了減緩沖力的作用；小降落傘起到了減小碰撞粉筆的力量。2、實(shí)驗(yàn)二：橡皮筋的作用。①、用細(xì)線將重物懸掛在鐵架臺上。②、在重物下方放一個有厚毛巾的托盤。③、將重物舉到一定高度，突然松手釋放重物，拴重物的細(xì)線會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？思考？1、細(xì)線會被拉斷碼？2、是不是重物下降時的沖力將細(xì)線拉斷的？④、將細(xì)線換成橡皮