必修下第四單元整體教學(xué)設(shè)計【高中語文必修下冊】

必修下第四單元大單元教學(xué)設(shè)計單元主題信息時代的語文生活廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介相繼興起，將人類帶入了多種傳播媒介并存的信息時代。人們借助各種傳播媒介來了解社會，與他人溝通，與群體產(chǎn)生聯(lián)系，與周圍世界交換信息，根據(jù)所掌握的信息進行理性決策。人的思維方式和語言運用也會受到多種傳播媒介的影響。學(xué)習(xí)本單元，重在提高媒介素養(yǎng)，更好地適應(yīng)信息時代的生活。要了解不同媒介的特點，學(xué)習(xí)綜合運用多種媒介獲取信息、表達交流的方法；理解、辨析、評判媒介信息，辨識其立場，多角度分析問題，逐步形成獨立判斷；還要學(xué)會正確面對海量信息，恰當(dāng)篩選利用。單元所屬任務(wù)群跨媒介閱讀與交流本單元屬于“跨媒介閱讀與交流”任務(wù)群，本任務(wù)群在高中必修階段占0.5學(xué)分。本任務(wù)群學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.有意識地關(guān)注信息時代多種傳播媒介對人們學(xué)習(xí)、工作、生活的影響，通過調(diào)查，了解不同媒介的傳播特點，更好地適應(yīng)信息時代的生活。2.比較不同媒介的語言特征，能夠撰寫具有相應(yīng)語言特征的文稿，提高信息時代背景下的語言文字運用能力。3.利用多種媒介傳播信息，掌握報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒介傳播信息的相關(guān)方法和注意點，并進行有效實踐，不斷提升媒介應(yīng)用能力。4.了解辨識媒介信息的基本知識、方法，并將其運用于生活之中，提升思維能力：學(xué)習(xí)判斷媒介信息的良莠，樹立正確的人生觀、價值觀，提升媒介素養(yǎng)。單元教學(xué)內(nèi)容本單元內(nèi)容，包括三個主要部分：一、認(rèn)識多媒介了解不同媒介的傳播特點。探討不同媒介的語言特征。二、善用多媒體學(xué)生親身參與信息傳播，為班級節(jié)目撰寫跨媒介宣傳推廣方案。辨識媒體信息課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“本任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)跨媒介的信息獲取、呈現(xiàn)與表達，觀察、思考不同媒介語言文字運用的現(xiàn)象，梳理、探究其特點和規(guī)律，提高跨媒介分享與交流的能力，提高理解、辨析、評判媒介傳播內(nèi)容的水平、以正確的價值觀審視信息的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)求真求實的態(tài)度?！睂W(xué)習(xí)本單元，要結(jié)合“跨媒介學(xué)習(xí)實踐”主題任務(wù)，設(shè)計真實的學(xué)習(xí)情境和過程性較強的具體學(xué)習(xí)活動。單元教學(xué)目標(biāo)1.了解常見媒介與語言輔助工具的特點。掌握利用不同媒介獲取信息、處理信息、應(yīng)用信息的能力。學(xué)習(xí)運用多種媒介展開有效的表達和交流。2.知道信息來源的多樣性、真實性，辨識媒體立場，多角度分析問題，形成獨立判斷。3.關(guān)注當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和網(wǎng)絡(luò)文化，堅持正確的價值導(dǎo)向，辯證分析網(wǎng)絡(luò)對語言、文學(xué)的影響，提高語言、文學(xué)的鑒賞能力。4.建設(shè)跨媒介學(xué)習(xí)共同體，豐富語文學(xué)習(xí)的手段。大情境任務(wù)設(shè)計圍繞“作家寫作時要多傾聽讀者聲音還是多堅持自己的想法”辯題，完成辯論賽宣傳籌備活動。學(xué)習(xí)專題設(shè)計課程標(biāo)準(zhǔn)中說本單元任務(wù)群“滲透在其他任務(wù)群的學(xué)習(xí)過程之中”，同時，比起以文本為主體的單元，本單元更加貼近學(xué)生生活。分“認(rèn)識多媒介”、“媒體信息真?zhèn)蔚睦硇哉鐒e，媒體價值導(dǎo)向判斷”、“善用多媒介——完成辯論賽宣傳籌備活動”等三個板塊活動，以活動讓學(xué)生重新審視自己身處其中而又不自覺的信息時代，在實踐中獲取媒體知識，發(fā)展媒體能力，并將知識和能力進一步運用到語文實踐活動中去，較快發(fā)展相關(guān)素養(yǎng)。由此，教學(xué)過程劃分為3個微專題6個活動：微專題名稱微專題目標(biāo)專題活動課時數(shù)專題一：認(rèn)識多媒介1.了解不同媒介的特點。2.了解新聞類圖片作為新媒介，傳遞表達信息的特點，建立閱讀紀(jì)實類新聞圖片的基本能力。3.鑒賞平面廣告，評析廣告作品，領(lǐng)悟廣告創(chuàng)意。4.了解自薦書的排版知識和寫作技巧，并用多種媒介形式制作有個性有創(chuàng)意的自薦書?；顒?：認(rèn)識多種媒介及其特點活動2：圖片——表達世界的語言活動3：廣告——發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意美活動4：運用多種形式介紹和推薦自己，制作圖、文、聲并茂的自薦書4課時專題二：媒體信息真?zhèn)蔚睦硇哉鐒e，媒體價值導(dǎo)向判斷1.判斷媒介信息的良莠，學(xué)會辨析媒體信息真?zhèn)蔚姆椒ā?.初步了解影響媒體信息真?zhèn)渭皟r值導(dǎo)向的核心因素?；顒?：結(jié)合時下熱點媒體信息，甄別真?zhèn)危袛嗝襟w立場和價值導(dǎo)向。1課時專題三：善用多媒介。圍繞“作家寫作時要多傾聽讀者聲音還是多堅持自己的想法”辯題，完成辯論賽宣傳籌備活動1.圍繞辯題，收集準(zhǔn)備參賽資料，辨析真?zhèn)瘟驾＃ㄒ部梢愿鶕?jù)熱點問題，自設(shè)辯題）2.歸納媒介傳播特點，設(shè)計宣傳方案，撰寫新聞稿件?；顒?：設(shè)計辯論賽宣傳方案。1課時單元情境總?cè)蝿?wù)成果圍繞“作家寫作時要多傾聽讀者聲音還是多堅持自己的想法”辯題，完成辯論賽宣傳籌備活動。具體課時活動安排專題一：認(rèn)識多媒介活動1：認(rèn)識多種媒介及其特點第1個學(xué)習(xí)活動為“認(rèn)識多媒介”。我們處在信息時代，人們了解社會、與他人溝通、與群體產(chǎn)生聯(lián)系、與世界交換信息和進行決策都需要借助多媒介?；顒?讓學(xué)生了解常見媒介的特點與不同媒介的用語特征?；顒?：圖片——表達世界的語言【知識儲備】1.新聞攝影和構(gòu)圖2.新聞圖片的構(gòu)圖元素：主體陪體襯景3.新聞構(gòu)圖基本策略：對比構(gòu)圖對稱均衡節(jié)奏構(gòu)圖其他策略【活動過程】一．感知新聞攝影感知新聞攝影：出示某則新聞報道的文字版，體會其中表達的感情態(tài)度。再出示同一事件的新聞圖片，體會攝影師的拍攝角度和取舍，體會其情感態(tài)度，總結(jié)：圖片媒介也是新聞報道的重要形式之一，圖與文互相配合，傳遞新聞信息，突出新聞態(tài)度和敘事立場。二．了解新聞圖片的構(gòu)圖技巧設(shè)計問題：出示一張同一新聞的另外圖片，請同學(xué)作為新聞編輯的立場，談?wù)勀銜x用哪一張，及為什么選用這一張？教師從同學(xué)的討論中，總結(jié)出核心話題：如何從技術(shù)角度欣賞新聞圖片。并總結(jié)同學(xué)認(rèn)知，即攝影構(gòu)圖兩大目標(biāo)：尋求最佳畫面結(jié)構(gòu)形式和更好地表現(xiàn)主題思想和審美感情?；顒?：廣告——發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意美活動開展，高考真題展示：2011年浙江高考卷語言運用題：設(shè)計一句放在畫面（配畫面）上方的廣告宣傳語，形成一則完整的公益廣告，并簡要評價它的創(chuàng)意。學(xué)生鑒賞廣告創(chuàng)意給出同一商品的兩到三個廣告（配圖或圖文配合），分析每一則廣告的訴求和目標(biāo)受眾。評析每則廣告的圖文創(chuàng)意是否設(shè)計巧妙，搭配和諧。活動4：運用多種形式介紹和推薦自己，制作圖、文、聲并茂的自薦書認(rèn)識自薦書展示有創(chuàng)意自薦書設(shè)計，請同學(xué)說說它的創(chuàng)意獨特之處。制作創(chuàng)意自薦書情境：高校自主招生，請同學(xué)動手制作完成自薦書。具體要求：1.設(shè)計一份有個性、有創(chuàng)意的自薦書封面和封底，要求運用圖片、藝術(shù)字等美化效果。2.合理設(shè)置布局個人簡歷中的欄目，要求簡潔、美觀，能突出個人個性特點和才能。3.選用支撐材料證明自己的能力和才華，可以選用獲獎證書、實踐照片、音頻或視頻材料等等。4.自薦信要展示自己的獨特風(fēng)格和個性特點。（此處可以設(shè)計一個自薦信的要求細(xì)目表格）專題二：媒體信息真?zhèn)蔚睦硇哉鐒e，媒體價值導(dǎo)向判斷活動5：結(jié)合時下熱點媒體信息，甄別真?zhèn)?，判斷媒體立場和價值導(dǎo)向。一、以高考作文題做引子2020年北京卷高考作文題：從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。其中的（2）當(dāng)今時代，我們每天都會面對各種各樣的信息。其中有一條信息，或引發(fā)了你的感悟，或影響了你的生活，或令你振奮，或使你愧疚，或讓你學(xué)會辨別真?zhèn)巍堃浴耙粭l信息”為題，聯(lián)系現(xiàn)實生活，展開聯(lián)想或想象，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容充實，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。二、展示一則社會新聞材料，請同學(xué)微博跟帖評論，140字以內(nèi)。例如，舉一則社會新聞事件【事件可以涉及當(dāng)前人們新近關(guān)注熱點的，比如關(guān)乎家庭倫理的，但不過于沉重，不涉及政治立場等敏感話題】學(xué)生互動交流，教師展示主要觀點?；顒幽康模号袛嘈侣?wù)鎮(zhèn)吻闆r；探查受眾興趣點。引導(dǎo)學(xué)生通過具體的標(biāo)準(zhǔn)去質(zhì)疑、評判，而不是盲目出于感性就做出判斷。思考：別人的、媒體的評判是否影響我們的判斷？學(xué)生：最初是從抖音等媒體得知新聞事件，后官方微博公眾號轉(zhuǎn)發(fā)，權(quán)威媒體后續(xù)跟進報道，使整個事件完整地呈現(xiàn)在大眾視野中。信息傳播渠道非常重要。思考：請根據(jù)下面上海卷高考試題中《受眾的新聞素養(yǎng)》一文中的新聞?wù)鎸嵭跃S度進行判斷。附：（原文）新聞受眾應(yīng)該提高自己的新聞辨別能力，對不同來源的信息設(shè)置不同的警惕值，這樣才能使自己變得明智。如何批判性地解讀新聞？受眾可以從以下幾個方面加以考慮：1、報道有無確切的來源？來源可靠嗎？2、報道的內(nèi)容完整嗎？是否包含事件的時間、地點、人物、原因、經(jīng)過等要素？假如不完整，原因是什么？3、報道者提供了什么證據(jù)？這些證據(jù)是怎樣檢驗或核實的？4、這則新聞除了報道事件外，是否還有其他意圖？專題三：圍繞“作家寫作時要多傾聽讀者聲音還是多堅持自己的想法”辯題，完成辯論賽宣傳籌備活動

活動6：設(shè)計辯論賽宣傳方案活動具體說明：圍繞“作家寫作時要多傾聽讀者聲音還是多堅持自己的想法”辯題（辯題為2019年浙江卷高考作文話題），完成辯論賽宣傳籌備活動?；顒釉O(shè)計初衷：此活動整合了“認(rèn)識多媒介，善用多媒介和辨識媒介信息”三個單元學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)參考中也較為推薦以此活動串起三個學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。一、確定思辨性辯題，搜集準(zhǔn)備參賽資料2019年高考浙江卷作文題：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有一種觀點認(rèn)為：作家寫作時心里要裝著讀者，多傾聽讀者的呼聲。

另一種看法是：作家寫作時應(yīng)該堅持自己的想法，不為讀者所左右。

假如你是創(chuàng)造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你將如何對待你的“讀者”？

根據(jù)材料寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

該題目重視學(xué)生思維品質(zhì)和思辨能力的考察。既是很好的作文題也是很好的辯題。根據(jù)辯題準(zhǔn)備參賽資料，辨識真?zhèn)瘟驾??；蛘撸瑢W(xué)