教師省培計劃學習心得體會范文

教師省培計劃學習心得體會范文?省培計劃心?得體會_?__年春，?這是一個美?好的春天，?在這個春天?，我有幸參?加了___?省小學班主?任省級培訓?班的學習，?通過這次學?習，讓我呼?吸了新鮮空?氣，也極大?豐富了我的?（范本）教?學視野。令?我大開眼界?，受益匪淺?。轉眼，培?訓即將結束?，可是這些?來自于全國?各地教育專?家的精彩點?評和講授，?還是令人感?動、令我回?味。下面就?讓我談談參?加培訓的心?得體會：?一、做有思?想教師，做?有智慧的班?主任教育?思想應隨著?年齡的變化?而變化，每?個段有不同?的思想。做?有思想教師?享受教育的?幸福要做到?心態(tài)平和，?多一點閑情?逸致，成功?教育自己的?學生做到心?態(tài)平和成立?服務意識，?要做到一碗?水端平，切?忽視學生，?我們也曾是?學生。如：?班干部鬧矛?盾時班主任?首先要問清?楚情況。其?次做好學生?的思想工作?，指出問題?的嚴重性。?再次是提出?希望，最后?是鼓勵。又?如：有一個?班，學生是?最調皮、學?習最差的一?個班級。對?于這樣的班?級我們首先?找原因，原?因是學生基?礎差、沒有?學習興趣、?習慣差、學?習風氣差、?互助互學差?。然后找出?可變因素，?找出自己的?教學優(yōu)點-?--善于啟?發(fā)學生的學?習興趣。最?后是找出措?施。不講理?論，少講理?論。而做實?驗，簡單的?實驗，容易?理解的。留?一些讓學生?自己去做，?從而學生就?會主動去學?習相關知識?，培養(yǎng)了學?生的探討能?力。學生的?學習興趣培?養(yǎng)起來了，?其他的要素?就會跟著變?。在這個過?程中，要建?立我能行，?讓學生充滿?自信。聽?了金老師課?，我知道傾?聽在教育中?的重要性，?教師要找到?其中的要素?，從而更好?地教育學生?，培養(yǎng)學生?的自信。讓?我明白了學?生才是最重?要的。二?、主題班會?的設計與開?展我有幸?聆聽了__?_遲希新教?授課，我聽?后第一個感?覺就是。如?果我是學生?，能有這樣?一位老師一?定很幸福。?課上，遲老?師的學識淵?博、幽默風?趣、能說會?唱感染著我?。遲老師深?入淺出地講?授班會與德?育教育的必?要性，讓你?在輕松愉快?中體會如何?設計班會。?聽了他的課?，讓我知道?了顯性教育?與隱性教育?的___統(tǒng)?一，知道了?班會不是_?__也不是?表演秀而是?班主任教育?智慧的集中?體現(xiàn)。要讓?學生全體參?與共同解決?班級中的教?育問題。遲?老師還讓我?知道我擁有?讓一個孩子?生活痛苦或?幸福的權利?，我可以是?一個實施懲?罰的刑具，?我要用自己?的能力去凈?化學生的心?靈，用自己?的___力?去感染學生?。三、提?高自身基本?素質子曰?。親其師，?信其道。學?生往往因喜?歡一個老師?而喜歡一門?學科，因討?厭一個老師?而討厭一門?學科。因此?，學生無需?“啟蒙”，?教師的形象?___力是?學生好學、?樂學的重要?起點。言?傳不如身教?，我們教師?是學生學習?的榜樣，一?言一行都會?在學生心中?留下鉻印，?教師的形象?在學生心中?尤為重要，?正如劉立春?老師所講到?的，當今社?會對老師提?出了更高的?要求，不再?限于過去的?上課上得好?就行，只會?“教書”的?老師是不受?學生所歡迎?的。為此，?我們老師要?時刻注意自?己的身份，?好的形象，?可以彌補自?己在某些方?面的不足。?如何吸引?學生的眼球?。首先班主?任的眼球應?充滿期待，?放射光芒，?具有情感變?化。因為學?生的心理是?希望看到老?師的微笑和?美妙的心靈?教育的。其?次是禮儀和?形象。四?、培養(yǎng)習慣?，塑造優(yōu)秀?人才大教育?家孔子云。?“少年居性?，習慣之為?常?！绷晳T?真是一種頑?強而巨大的?力量，它可?以主宰人生?。因此人就?應通過教育?，去建立一?種良好的習?慣?？梢姡?習慣的好壞?對人的一生?有直接影響?。班主任在?培養(yǎng)學生良?好習慣方面?有不容忽視?的責任。習?慣的養(yǎng)成絕?非一朝一夕?的事情，必?須“日積月?累地練，練?到非常熟，?再也丟不了?”便成了習?慣。在此期?間，我們班?主任需要的?是“勤”和?持之以恒。?培養(yǎng)學生?習慣最重要?的是開學的?第一個月，?一個月中最?重要的是第?一個星期，?第一個星期?中最重要的?是第一天。?五、把握?“嚴”與“?寬”的關系?做好班主?任工作心中?不能存有厚?此薄彼的心?態(tài)。應該懂?得如何處理?“嚴”與“?寬”的關系?，一個班級?必須要有鐵?一樣的紀律?，一切行動?聽指揮，步?調一致才能?順利開展班?級工作。學?生違反紀律?一定要受到?紀律處分，?這一點可以?說是天經(jīng)地?義，班主任?要給學生講?清楚___?要這樣嚴格?。要嚴而有?據(jù)，比喻恰?當。并對學?生講清楚，?國有國法，?校有校紀、?班有班規(guī)，?無規(guī)矩不成?方圓。學生?違反紀律受?到處分時，?班主任一定?要堅守自己?的原則，一?旦有一次你?沒有遵守你?自己的原則?，那么你將?變成一個沒?有原則的人?。在你處理?違紀的過程?中，必然會?有少數(shù)學生?對于處理不?滿意，那么?班主任在這?個時候應該?馬上進行疏?導工作，但?怎樣疏導才?能使受到處?分的學生心?悅誠服的接?受處罰而不?至于產(chǎn)生消?極的抵觸情?緒呢。這就?要求我們班?主任必須懂?得如何處理?“嚴”與“?寬”的關系?了。學生違?反紀律本身?就是一件不?好的事情，?我們班主任?怎樣將這些?不好的事情?巧妙的轉變?為好事。每?一個學生都?有自己的優(yōu)?點，作為班?主任應該善?于捕捉每一?個學生身上?的