三年級語文教師的發(fā)言稿

三年級語文教師的發(fā)言稿各位家長：

大家下午好！

我們?nèi)昙壍募议L會是姍姍來遲啊……剛剛徐教師已經(jīng)介紹過我了，各位家長許多也都已經(jīng)打過交道了……大家都說三年級是一個轉(zhuǎn)折點，在語文方面也是這樣子。由于進入三年級以后，有好多地方不同于一、二年級了。這一年同學們要把握的學問就像泛濫的洪水一樣蜂擁而至。各位家長只要留心看一下孩子們的試卷就會發(fā)覺：三年級的語文試卷上除保存了一二年級的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語、古詩、名人名言、謁后語、給句子轉(zhuǎn)變詞序但不轉(zhuǎn)變句子的意思、改寫把字句、被字句、閱讀理解、習作等都在等待著學生們來獵取。學問內(nèi)容廣泛了，對學生提出了更高的要求，根底必需扎扎實實的把握，同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。孩子們除了要把字詞句把握好，要更多地重視思維和理解還有寫話的訓練。我想大家從孩子第一單元和其次單元的測驗中就已經(jīng)知道些眉目了。我們俱體來談?wù)劇?/p>

首先我們來說最被家長看重的考試方面，所以這方面也談得多一些：

三年級的語文試卷，內(nèi)容敏捷多樣，題型已經(jīng)和六年級的試卷相對全都，除了作文以外，還有短文分析，修改病句等內(nèi)容，這些一般占試卷的一半分數(shù)，而這些內(nèi)容往往是語文書上沒有的。比方修改病句的方法只能靠平常的記錄，短文分析和寫作也只能靠平常的積存和練習。教師結(jié)合一些作業(yè)，也會介紹各類題型的做題方法，上課仔細聽的同學就會積存得越來越多。

正是由于三年級的試卷有了作文，題型也增多了、敏捷了，所以，語文成績保持在95分以上是相當困難的，不像一二年級語文考試，全班的平均分有時甚至會在九十五分以上。三年級的試卷，作文最好的一般也要扣二到三分，中等的作文要扣五分左右，不像一、二年級作文，只要語句通順，寫得比擬詳細就不會扣分了，這樣一來，能考到九十五分以上，是不簡單的。就這次期中試卷而言，考慮到大家是進入三年級以后的第一次正規(guī)考試，試卷比擬簡潔，默寫和詞語占了很大的分值，所以許多還是課內(nèi)的，作文扣分也比擬松，否則，真的會不堪入目。往后的試卷，看拼音寫詞語和依據(jù)課文內(nèi)容填空占的分值會越來越少，需要課外積存的題目會越來越多，學生的分數(shù)也會越來越低。假如三年級的試卷能考到95分，那說明您的孩子學習特別的努力，也有肯定的寫作力量。在90分以上，也是不錯了，假如能得到80多分，說明您的孩子也是一個聰慧的孩子，在寫作方面再要努力些，平常也要多多積存也就是上課更仔細一些。固然，由于要看看孩子的單元測試的成績，由于期中、期末試卷往往是比單元測試的試卷要簡潔一些的。

說完試卷，我們談其次個方面，聽課。

在課堂上，記錄，是特別重要的一個環(huán)節(jié)，不能像二年級的時候那樣只聽不記了，上課時，教師寫在黑板上的學問點有的是特別重要的，可用來應(yīng)付考試。語文課上的筆記，我都讓孩子記錄在書上，由于筆記本可能會弄丟，而語文書一般是丟不了的。就目前狀況來看，還有一局部同學沒有養(yǎng)成記錄的習慣，甚至上課還不好好聽講。由于上課時沒有好好聽，沒有好好記錄，因此，好多作業(yè)就不能準時完成，甚至跟本就不知道怎么答，答什么。同學記的學問點，猶如各位家長口袋里的錢一樣，越多越好，大家都知道，錢雖然不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的，同樣，學生記錄的學問點越多越好，這些學問可以用來應(yīng)付考試的，從而得到分數(shù)。至于應(yīng)當讓孩子把握哪些學問，如何去把握它們，在學習的過程中可能會遇到哪些困難，以后，我會通過家格路路通來提示家長留意。我想，只要按教師的要求去做，您的孩子的語文成績不會差到哪兒去的。

接下來談?wù)剬懽址矫?/p>

進入三年級，語文就開頭學習用鋼筆寫字了，并逐步用鋼筆來完成各項語文作業(yè)，從現(xiàn)在開頭到以后的學習工作中，越來越多地會用鋼筆來完成各項筆頭任務(wù)。之所以不讓大家用水筆，是由于鋼筆可以更簡單地寫出筆鋒，寫出漢字的那股勁，那股力道。而不讓大家用圓珠筆，一方面是由于寫不出力道，另一方面則是由于圓珠筆寫的時候很滑，不好掌控好力度，這和一、二年級不讓大家用自動鉛筆是一個道理。從半個學期的狀況來看，大局部同學的鋼筆字已經(jīng)有了明顯的進步，還有少數(shù)幾位同學作業(yè)不夠仔細，有涂畫的現(xiàn)象。為什么如此強調(diào)要把字寫好，大家都是知道的。假如寫錯了字，肯定要用修正貼，或者修正帶，或者修正液涂改，不能用鋼筆劃掉甚至涂個大墨點。

下面談?wù)勯喿x

到了三年級，閱讀短文是個難點，由于每個孩子的智力都是不同的，這一局部最能把班級當中學生的分數(shù)拉開來。以后的語文試卷也越來越是如此。到了五、六年級更是如此。其實，我在分析每篇課文的時候，就會把方法滲透進去了，比方說找出文中的比方句，比方句首先是一個句子，什么叫句子，要劃完整，一般從句號劃到句號，而不是從逗號劃到逗號。再比方讀了文章回答下列問題等等，這些方法，我都教給他們了，但在不同文章中，有的孩子就不會做了。這不僅需要我的急躁，還離不開家長的急躁。由于在學校，每個孩子的時間都是一樣的，每節(jié)課有每節(jié)課的內(nèi)容，課間只有非常鐘的休息時間，所以只能利用放學以后的時間請家長們來給您的孩子補課，所以，我們做教師的，會如此強調(diào)家長的輔導作用。

接著，再說說作文

進入三年級以后，開頭寫250字以上的作文了。然后是立刻就是300字以上，到六年級是？？字以上。寫作文對許多孩子來說是一件很頭疼的事?？墒窃谡Z文試卷中占25%的分數(shù)。要寫出一篇精彩的文章，單靠一本語文書是不行能的事。因此，建議各位家長為孩子多買一些課外書，讓他們讀讀，讓孩子們開拓視野，增長學問。這樣或許能使您的孩子寫出一篇好文章來。語文考試要得到高分，首先作文必需得到高分，假設(shè)作文被扣了10分以上，那語文成績確定是不抱負的。對于寫作不好的同學，可以背背作文，任何技能的習得都是從仿照開頭的嘛。目前，我們已經(jīng)寫了第五篇大作文，都是從手把手開頭教的，很明顯地，許多同學都漸漸地進步了，從第一篇周記的流水帳般的記敘，到現(xiàn)在已經(jīng)明顯有些味道了。

三年級語文優(yōu)秀教師的發(fā)言稿篇2

各位家長：

你們好！

首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參與這次家長會表示深深地感謝！

從學習變化上說

第一、三年級是一個過渡的年級，三年級的學生則由低年級剛進入到中年級，這一年同學們要把握的學問就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，各位家長只要留心看一下孩子們的試卷就會發(fā)覺：三年級的語文試卷上除保存了一二年級的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、成語、古詩、名人名言、歇后語、給句子轉(zhuǎn)變詞序但不轉(zhuǎn)變句子的意思、改寫把字句、被字句、閱讀理解、習作等都在等待著學生們來獵取。而這時孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，這也就是為什么三年級的學生成簡單兩級分化的主要緣由。

其次、學習科目的增加，學習內(nèi)容難度的加大。三年級的學生要比低年級時多了幾門功課，尤其是《英語》也是主科。學習難度有所加大，語文方面對習作的要求高了，數(shù)學方面對解題力量和數(shù)學思維力量的要求也加深。因此，孩子在學習上會感到時間緊了，作業(yè)多了，要求高了，負擔重了。

第三、過渡年段的轉(zhuǎn)折性造成學習上的困難。由于兒童的年齡和身心的進展特點，進入中年級后會進入一個所謂的學習上的“高原發(fā)應(yīng)”，簡潔說就是這時候在學習上必需面對一個爬坡過程。由于在低年段一些孩子的學習態(tài)度不明確，未形成良好的學習習慣，比方做作業(yè)時三心二意，寫字、做事拖拉，沉迷電視，不會整理整理學習用品等等，此時面對突然增加的學習難度和作業(yè)量，原先可能影響不明顯的壞習慣就開頭漸漸地產(chǎn)生大的阻礙力。再者，學習方法假如不加以調(diào)整，就跟不上大家，從而難以或者緩慢適應(yīng)中年級的學習。

詳細到語文學科，有哪些變化呢？我想講3點。

1、書寫

三年級開頭用鋼筆或水筆。心要靜盡量不涂改，做到潔凈干凈發(fā)覺有同學寫連筆字，這是不允許的。每次考試卷面都有3分，書寫扣分比擬多。許多教師在教學中就發(fā)覺，書寫有進步的同學往往成績也有提升，由于學習習慣都是聯(lián)通的，只要關(guān)注一樣，狠抓一樣，其他方面也往往能起到遷移作用。

2、講到閱讀，我想每位家長都知道讀書的重要性。

古今中外，許多名人偉人，是讀書成就了他們，大家知道得確定不少。在這里，我只想談?wù)剛€人的看法。

從理論上講，0—6歲是兒童的良好習慣（包括心理習慣和行為習慣）形成的關(guān)鍵期，同時也是兒童各項力量的進展黃金期，其中最為重要的就是學習力量的進展，這種看似簡單的學習力量，卻可以用一種力量的進展培育出90%以上：即“閱讀力量”。

但是閱讀力量，需要兩種條件才能進展起來：第一是持續(xù)性和連貫性，即閱讀習慣的培育：要每天固定有閱讀時間，而不行以喜愛就讀讀，不喜愛就不讀了，這樣不會有好習慣的養(yǎng)成；其次是閱讀量的累計，一般幼兒一年的閱讀量要到達50—100萬字才可以使這種力量萌芽！6—12歲，是閱讀力量（即學習力量的根底）長足進展的最黃金時期，這六年，可以說，什么都沒有海量閱讀、大大提高閱讀力量的進展更為重要。一個孩子的聰慧才智，猶如種子，需要條件才可以發(fā)芽生長。這個條件就是海量閱讀和動手動腦的嬉戲方式。假如一個孩子從沒有讀過一本好書，甚至從沒讀過一本超過10萬字的書，而是把大量時間都投入到學校課本和大量作業(yè)里去了，那么這個孩子的天賦聰慧就被餓死了。

一般而言，一二年級孩子每年閱讀量不能低于100萬字（正常是100—200萬字之間），二三年級每年不能低于200萬字（正常是200—300萬字之間），四五六年級每年不能低于300萬字的閱讀量（正常是300—500萬字之間，有的閱讀量大的孩子可以每年到達1000萬字以上）。6—12歲小學階段的孩子，不行以把主要精力都投入到課本和作業(yè)里，是由于小學課本的單一性和淺薄性，遠遠不能滿意一個孩子的大腦成長的需求。只有博覽群書、海量閱讀古今中外的名著經(jīng)典，廣泛涉獵百科常識書籍（如天文、地理、歷史、物理、化學、生物、哲學、藝術(shù)等等百科學問），才可以讓孩子的才智不斷成長，最終形成一種強大的進展力量。孩子本已經(jīng)全天在學校跟著教師聽課，假如晚上全部時間都在完成習題，這樣的時間和精力投入，猶如入海撈針，實在得不償失。不如“讀萬卷書、行萬里路”，遍讀名著猶如滿山種樹，最終收獲的是一片森林，其效果遠高于入海撈針，即便撈到了也只是一根針。之所以有人會說，小學階段成績具有很大的哄騙性和虛假性，是由于孩子只完成習題，有的家庭是教師布置作業(yè)做完還額外布置《小狀元》之類的，沒有花時間大量讀書，而這猶如丟了西瓜撿芝麻。這樣的投入即便考了高分哪怕是總分值，對孩子的將來而言都是一種巨大的損失。這種損失現(xiàn)在就漸漸開頭顯現(xiàn)出來，到了初中會更加明顯。固然，這不是說不要做作業(yè)不要成績，而是只做題不讀書，這樣的做法是很片面的。固然，也有的家長以“小學成績沒關(guān)系，要看中學”為理由，不管孩子，成績沒有了，閱讀也沒跟上，成天玩電腦玩ipad，那這更是不行的。

許多中學教師都知道一種驚奇現(xiàn)象：那些小學階段單單靠反復(fù)做題奪來高分的孩子，升入初中后成績下降神速，這些孩子越學越累、越學越不會學了；恰恰是那些小學階段成績穩(wěn)定、但博覽群書、見多識廣的孩子們成績上升力氣強大、后發(fā)制人、潛力無窮。高中這種狀況更為嚴峻，進入社會后，當需要工作力量而并非成績單來評定一個人的進展時，這種分化就更是到了不行同日而語的程度了。

其實就我們現(xiàn)在來說，由于閱讀量的不同，孩子們之間的差距已經(jīng)在拉大。我們的練習中，許多題目并不肯定都是書本上消失過的，如優(yōu)化P12P15現(xiàn)在每次語文考試，閱讀與習作都占有相當大的比重，已經(jīng)接近一半了。比方這次的半期質(zhì)檢卷子中，錯誤率最高的題目就是失分最多，讓孩子拉開差距的也正是這些題目。隨著年級的上升，這比重將越來越大。沒有閱讀就沒有寫作，閱讀是寫作的根底，而寫作的素材往往又來源于閱讀中的間接感受。只有將閱讀中學到的學問積存起來，才能厚積薄發(fā)，只有廣泛閱讀，學生才能積存語言，才能提高語言的表述力量和承受力量，閱讀是積存，寫作是運用；可以說，閱讀量的多少打算語文成績的凹凸。

其他學科的學習也和閱讀息息相關(guān)。比方數(shù)學，常聽數(shù)學教師說，發(fā)覺很多孩子做應(yīng)用題出錯，根本緣由不是不會計算，而是沒有理解題意。現(xiàn)在的理科考試題目也發(fā)生變化，不是以前的列式計算那么簡潔，而是供應(yīng)了大量的信息，讓學生去提煉問題，要求有較好理解力量，還要有快速的閱讀力量，歸納力量。而只有讀書，才能提高孩子的閱讀理解力量。

我們每周要求做一次閱讀記錄。不是第一次看的時候去畫，而是周末再次回憶。就是將你這一周看的書進展一次精讀，品嘗文章，找出其中值得積存的詞句。

3、講講習作。

三年級習作的指導重點我們是放在指導學生學會觀看生活，交給學生觀看的方法，比方，觀看的時候要“五官”參加；要按肯定的挨次觀看；觀看的內(nèi)容要詳細、要抓住細節(jié)等。我們以觀看“花”為例，可以按挨次把自己看到的外形、大小、顏色、位置、相像物；聞到的氣味；摸到的感覺；聽到的聲音等一一寫出來。再比方觀看“傳球”的過程，就要提示學生留意細節(jié)，認真觀看同學的動作：舉、抬頭、彎腰、張開、拿、摸、抱緊、傳、跑、轉(zhuǎn)身等可能都是他們觀看的結(jié)果。通過觀看，幫忙他們積存素材，要求他們看到什么，想到什么就寫什么，要真實。

1、寫的過程中，對文章的布局謀篇等沒有過多要求，主要是通過觀看，學會將一段話寫詳細。

比方第一單元的作文，寫課余生活，有的同學寫學騎車，那就要將你從雙手扶上車把開頭的一系列動作細節(jié)和你的全部反響寫出來，如“抓緊車把、抬腿、跨過、坐正、平視前方、扭動身子、雙腳交替用力”等。

2、盼望孩子們在家寫作文，能先寫在草稿上，自己多讀幾遍，讀的過程中能發(fā)覺許多問題，如：停頓、標點，讀起來不通順，漏了幾個字等等。

這樣就可以自己先進展修改。家長也可以按上面的方法，請他們仔細觀看，有針對行的進展啟發(fā)。

3、對孩子習作的長短本沒有太詳細的要求，但寫完就發(fā)覺，有的孩子偷懶，只寫幾行，那你確定就沒方法把一件事交代清晰，所以，只能對字數(shù)稍加規(guī)定。

有的孩子寫得太短，是使用概括性語言來寫，如：這就是缺少對生活的觀看，這是很要不得的。

4、自己幾易其稿的作文最好能背下來。

不是為了去應(yīng)試，而是由于不斷修改、不斷進步的過程，孩子的印象確定很深，對如何改良缺乏之處會有更深的熟悉，對今后的寫作是一種指導。要提到的是，有的孩子，每一稿都換題材，對寫作是不利的。

5、許多家長問要不要參與培訓班。

只能說，多寫多練是有好處的，詳細的還是要看孩子的狀況。有的孩子參與培訓班，參與征文得到不少榮譽，對他們是一種確定，也挺好的。

三年級特點

從學生的心理說，三年級學生處于一個敏感期，這學期的學生

第1、心情不穩(wěn)定

三年級學生由于生活閱歷缺乏，他們在生疏、嚴厲、沖突、恐懼、約束、患病指責等狀況下，簡單產(chǎn)生緊急的心情，自我調(diào)整力量比擬差，難以釋放心理的壓力，這樣就簡單使他們的心情變壞。他們喜愛與伙伴共同嬉戲、學習，但心情很不穩(wěn)定，簡單感動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且心情變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。盼望家長們多與孩子溝通，溝通。走進他們的心里，多聽聽孩子們的心里話。讓他們說說快樂，或者苦惱的事情。教給孩子正確的為人處事的方法。培育良好的學習生活習慣。這個階段的孩子在發(fā)生一些事情的時候也簡單消失隱瞞、哄騙，要和他們細細地聊，多方面的了解。

第2、自控力不強

從三年級開頭，學生進入少年期，此時會消失一種劇烈要求獨立和擺脫成人掌握的欲望，因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性。同時，隨著年齡的增長，他們對外部掌握的依靠性漸漸削減，但是內(nèi)部的自控力量又尚未進展起來，還不能有效地調(diào)整和掌握自己的日常行為。更需要我們教給他明辨是非，知道什么可以做，什么不行以做，還要正確熟悉自己，知道自己的特長和缺乏。

123安全：

重點強調(diào)：

1、放學后準時回家，尤其是自己走回去的同學。本學期以來發(fā)生3起放學后未準時回家的狀況。

2、不能跟著生疏人走。

3、不用給孩子送東西。

教育孩子是我們教師的責任，學生來到學校承受教育，提高和進步，是我們教師的愿望。但是要想真正教育好孩子，光靠學校，光靠教師是很困難的。我們需要你們的支持和協(xié)作。對于這一點，我得感謝在座的每一位，感謝你們開學至今都特別協(xié)作我的工作，能夠積極協(xié)作、支持班級開展的一些工作，特殊是在對待孩子的學習方面，各位家長都傾注了大量的心血。正是你們的熱忱協(xié)作，給了我更大的信念和動力，在以后的時間里，我盼望家長朋友能連續(xù)和學校一起做好以下幾點。

1、給孩子一個熬煉的時機。

有這么一個故事：一天，年邁的漁王問年邁的漁夫：“老弟啊，想想過去的幾十年里，我每次打到的魚總要比你多出很多，怎么現(xiàn)在，我兒子的捕魚技術(shù)會差你兒子一大截了？”漁夫問：“那你是怎樣教兒子的呢？”漁王說：“為了讓他少走彎路，我從小就把他帶在身邊。每次出海，我都會告知他，到哪里去查找魚群，就是每次撒網(wǎng)前，我也總要向他教導一二……我可是毫無保存地傳授了一切呀！”漁夫笑了：“喏，問題就出在這里?！?/p>

2、給孩子一點紀律約束。

家有家法，校有校規(guī)，班級也有班級的紀律。這些規(guī)定和紀律，是同學們提高成績的保證，學生們只有好好地遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。加強紀律觀念，做到文明守紀，就顯得非常必要。要教育學生明白，一個懂得法規(guī)，并且自覺的遵守法規(guī)的人，才能夠時刻根據(jù)法規(guī)辦事，才能夠使自己進步。

3、把你的時間留一點給孩子

1）每天花肯定的時間與孩子溝通。抽出肯定的時間陪孩子。時間的長短并不重要，但是每天要花肯定的時間坐下來，問問孩子學習的狀況，和孩子溝通思想，溝通情感。

2）每天花肯定時間和孩子玩耍。不肯定要在空閑時，你在做家務(wù)時也可以和孩子玩“猜謎語”等嬉戲，這樣既不影響你做家務(wù)，又讓孩子在歡樂中積存了詞匯，豈不一舉兩得？

3）和孩子一起外出。帶孩子一同去戶外漫步，上街購物，去公園賞景，有條件的帶孩子出去參觀、旅游，拓寬孩子的視野，陶冶孩子的性情。

4）和孩子一起看書、看電視。陪孩子看一些有益于他們身心安康的書和電視節(jié)目，并相互溝通觀后感，培育孩子的鑒賞力量。

4、針對孩子的狀況，準時和教師聯(lián)系，準時溝通。

盼望家長們多和我們聯(lián)系，一方面可以使自己的教育更具有針對性；另一方面，也可以對孩子形成一種前進的動力。聯(lián)系的方式許多，你們可以選擇自己覺得便利的方式。

以上是我結(jié)合自己的教學閱歷所提的一點建議，如有不當之處還敬請各位家長提出珍貴意見。最終，祝各位家長工作順當，家庭幸福，再次感謝你們的支持。感謝大家！

三年級語文優(yōu)秀教師的發(fā)言稿篇3

各位家長:

大家好！首先，請允許我代表（3）班的全體師生對你們的到來表示熱鬧的歡送！今日你們能夠在百忙之中抽出珍貴的時間來參與家長會，單從這點就可以看出你們對自己子女的關(guān)懷和對我們學校工作的支持。有你們做我們的頑強后盾，教師們的工作會更有激情，孩子們的學習會更加努力，三（3）班的明天會更加絢爛！下面我把本學期的有關(guān)狀況向家長們做個匯報。

一、班內(nèi)的狀況:

（1）班級整體狀況：37人，擁有較先進的電子白板設(shè)備，不久也會安裝電子展現(xiàn)臺，是學校公認的學風濃、班風正的好班。

（2）班級學生狀況反應(yīng)：全班能在星期一集體穿校服、鋪上干凈的桌布，教室清潔保持良好，主動做事和衛(wèi)生習慣都有很大的轉(zhuǎn)變，得到了學校領(lǐng)導和其他教師的確定。在本學期學校活動中獲得詩朗讀集體一等獎，體操集體一等獎。

在捐款和捐報紙活動中，我班學生參加面很廣，共捐了377多元。

1、學習成績穩(wěn)定的同學有:李璨、朱湘、張漢成、程婉婷、劉佳琪、程思雯

2、上課積極發(fā)言的有:趙婉君、周宇航、吳秉承、

3、書寫仔細標準的有:黃可、丁詩蕊、陳文君、王指昂、李璨、程婉婷。

4、習作較突出的有:程文君、周宏宇、沈筱雅、湯鈞5，勞動積極的有：夏天勤、沈筱雅、楊曉燦

但是仍舊存在一些問題：課間嬉戲擔心全。同學之間不夠?qū)捜?。遇到問題互埋怨，指責。需要引導相處之道。心理脆弱，常常掉眼淚。學習用具的愛護，是家長提出的問題?？烧堄蟹椒ǖ募议L介紹閱歷，另外要杜絕惡意拿東西的現(xiàn)象。

（3）班級學科競賽成績分析：我就先將本班學生本次期中檢測狀況向各位家長做簡潔的匯報：語文平均分86分，數(shù)學平均分88，英語平均分92，前十名見幻燈片。從整體成績來看，我班在年級位居較前。

（4）語文學科競賽分析：

考試成績只能作為一個階段的總結(jié)，作為我們教師和家長，我們更應(yīng)關(guān)注的是孩子平常的學習表現(xiàn)。而語文學習主要包括以下幾方面：上課、作業(yè)、作文、背誦、課外閱讀。

下面我就從這幾方面進展匯報：

上課：是語文學習成績好壞最關(guān)鍵的。學生學問的獲得主要是上課，假如上課不仔細聽講，那么課后是難以彌補的?？梢哉f上課一分鐘抵得上下課一小時。比方班上大多數(shù)學生上課就比擬仔細聽講，但仔細聽講還不夠，還必需要積極思索，踴躍發(fā)言。

作業(yè)：作業(yè)是堅持學生對學問把握狀況的檢測，作業(yè)正確率高，說明對教師講的學問把握比擬好，正確率低就說明上課沒有好好聽講。有些同學作業(yè)正確率較低，與他們上課常常開小差就有很大關(guān)系，有的題目我在課堂上講了，他們還是不知道。還有從作業(yè)字跡上可以看出學習態(tài)度問題，字跡工整，態(tài)度就比擬仔細；字跡馬虎，態(tài)度就比擬馬虎。一馬虎，就是在聰慧的腦袋也不會取得好成績。有些同學應(yīng)當說都有點小聰慧，上課時能積極發(fā)言，但成績總上不去，就是由于態(tài)度差，要想轉(zhuǎn)變態(tài)度，從寫字做起。

作文：是語文成績最重要的一個方面。成績是否優(yōu)秀就看作文。比方班上語文成績優(yōu)異的同學，剛剛提及的，就是由于作文比擬好，還有的同學平常表現(xiàn)也不錯，但就是得不到高分，緣由就是作文水平的差距。小學寫好作文，上中學在語文方面就不用發(fā)愁了。怎樣才能把作文寫好？我實行的方法就是多練，熟能生巧嘛。剛剛提到的幾個同學，他們就有堅持寫日記的習慣，日積月累，就能寫好作文。為了提高學生寫日記的興趣，并把它寫好，我采納了小組循環(huán)日記的形式，四個人為一小組，每周每人寫一篇，每周都進展一次評比。他們在寫的時候都能仔細對待，由于還要給別人看，寫不好會被本組成員批判，不會寫的還可以看看別人怎么寫。所以這個方法對大家作文水平的提高是很有好處的。另外，小學生正是剛學寫作文的啟蒙階段，所以仿照是很重要的，因此，我還要求學生多看作文選，多背里面的好句段，這樣才能提高自己寫作的水平。

課外閱讀：在語文教學方面，有一句老話：“三分課內(nèi)，七分課外?！边@不是所課內(nèi)不重要，而是說要將課內(nèi)學的一些方法在課外閱讀中進展運用，真正成為自己的力量。課外閱讀吧不僅可以提高學生的閱讀理解水平，還能夠豐富學問，現(xiàn)在的學習光靠課內(nèi)的東西是遠遠不夠的。課外閱讀還能讓學生學會做人，有時我們教師家長說一些道理，他們可能覺得有些煩，但在讀書的過程中他卻會受到潛移默化的影響。我們有的家長不要看到孩子看課外書就認為是在看閑書，就進展制止，而應(yīng)當關(guān)注孩子在看什么書，如何是有益的書還要鼓舞他看，還要給孩子多買一些好書。

背誦：學生語文素養(yǎng)的提高還需要有豐富的積存，古人說：“熟讀唐詩三百首，不會做來也會吟。”沒有豐富的語言積存，學生就說不出精彩的語言，就寫不出好的作文。因此，我們要催促孩子多背一些美麗的句段，名言警句，成語，古詩等。假如養(yǎng)成每天背誦的習慣，一兩年就能有深厚的語文積存，今后的語文學習特殊是作文就不用擔憂了。

現(xiàn)在來談考試中反映來的問題。試卷的第一面，主要是根底，信任大局部孩子能拿第一面的總分值，只有少局部孩子由于馬虎和不踏實的緣由，遺忘了字詞和學問點而丟分。其次面是問題較大的。寫句子，兩極分化有些嚴峻，不會寫的孩子失分較嚴峻。按課文內(nèi)容填空，每次考試必考的題目，丟分較多。有一局部緣由是復(fù)習不牢，也有一局部是平常學得就不太扎實，記得不深刻。也與平常讀書不夠有關(guān)。因此，家長要關(guān)注孩子每一天的學習是否把握堅固。其次是閱讀，閱讀題不是很難，為什么孩子卻不會做，不能得總分值，朗讀理解、練習是重要的，在今后的學習中會重點突破這個難點。您再看到作文，有的孩子不知如何下筆，雖然題目是第一次見，其實只是依據(jù)書中的習作變換了一下，反映出孩子獨立思索、獨立寫作還是有肯定難度的。

二、家長需要協(xié)作的工作

1、了解孩子進入中年級的變化:

（1）學習方面：

學問學習廣泛了，我就拿語文課為例來講，低年級的時候，我們主要是一些特別根底的學問，拼音，生字，詞語讀幾遍，抄幾遍，也就是說只要孩子肯下功夫肯記一般不成問題。但是，現(xiàn)在可能就有點不同了，由于現(xiàn)在除了以上這些根底學問以外，作業(yè)本上更多的是一些比擬活的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標準的答案，可以是一題多解，不像學生字，拼音怎么讀就怎么讀，這個字怎么寫就怎么寫。所以這就對學生提出了更高的要求，根底必需扎扎實實的把握，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。學習方面的轉(zhuǎn)變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了。

英語課就是最典型的例子，也是現(xiàn)在教學內(nèi)容中比擬重視和重要的一局部，有些家長始終有一種錯誤的觀點，認為小學階段孩子只要把語文，數(shù)學學好就夠了，那么在這里我可以說假如你真有這種想法那就錯了，在新型的教育體制下，任何課程都同樣重要，都是可以相提并論的。學習方面的轉(zhuǎn)變還表現(xiàn)在難度加大了，作業(yè)量相對多了，學習方法轉(zhuǎn)變了，這主要表現(xiàn)在低年級時是被動的接收性學習方法為主，教師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主見和想法，那么現(xiàn)在進入中年級以后就更不提倡這種做法了，學生應(yīng)當是自己主動的去學習，是我要學，而不是要我學。

（2）心理方面：許多事情都處于奇怪，似懂非懂，開頭有獨立性，自尊心漸漸增加。不知家長們有沒有發(fā)覺，這階段的孩子對許多事情都想試著自己一個人去做，但往往又達不到你所要求的標準，其實我們不要要求他們最終的結(jié)果怎樣，首先就是要同意他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長還要把握好批判的尺度，這階段的孩子自尊心漸漸增加，也就是我們通常在講的孩子知道難為情了，他怕丟面子了，所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。

（3）思想意識：思想從單純走向簡單，也就是說想的事情多了，開頭有自己意向，自己有自己的準備想干什么，也就是有些家長在說的：我們孩子很強，不聽我們家長的話了。但是他們的區(qū)分力弱。不能把社會上的是是非非搞清晰，也不完全理解究竟哪些事可以做，哪些事不能做，這也就家長常常給孩子一些指示和告誡，常常提示他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向，需要主要的是大人的口風必需全都。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更區(qū)分不清晰了。

三、家長留意事項：

（1）家長要留意培育孩子良好的品德習慣，對孩子的道德品德、良好習慣的養(yǎng)成要從小抓起，從小事抓起。對不良行為要準時地預(yù)防和矯治。

（2）家長要多一些時間和急躁去和孩子溝通。孩子并不僅僅滿意家長物質(zhì)上的給與，學生需要的是和家長的真誠溝通。往往一個學生學習的動力來源于家長的期望，家長要常常性的了解學生的學習狀況，在學校的表現(xiàn)，和學生共同制訂學習目標。家長要投入更多一點的精力關(guān)懷學生的學習，對學生的學習過程進展治理，了解孩子什么時間該上學，什么時間放學，一天學習多長時間，有沒有完成教師布置的作業(yè)。

（3）要給孩子制造一個良好的學習環(huán)境。

可能家長要問，你讓我們更多的關(guān)懷孩子，但我們不缺他的吃穿，學習上我們有使不上勁，這不是犯難我們么？我說不是這樣，學生學習的好壞關(guān)鍵是我們能不能給他供應(yīng)一個好的學習環(huán)境。

（4）在學生的學習方面多與教師進展溝通。

家長了解學生的學習狀況往往不如教師了解得多，何況有的學生向家長匯報假情報，不說真話。所以要想家庭和學校雙方面共同對孩子的教育有所促進，家長同志們就要更多的和我們的教師進展溝通。

（5）不要過分嬌慣孩子

我覺得過于嬌慣孩子，怕孩子吃苦，這是家長的共性。況且你有沒有想過，像這樣的孩子，眼前的確是不吃苦，不受累，不缺錢花了，可是孩子缺少與困難抗爭的閱歷和力量，將來遇到困難怎么辦？面對竟爭劇烈的現(xiàn)代社會，沒有吃苦精神的人將來能在社會中站穩(wěn)腳跟嗎？并且學生手里的零用錢多了，往往會用于上網(wǎng)、打嬉戲，等。所以對孩子的零用錢家長要有所掌握。家長同志們，我們的目標是統(tǒng)一的，我們的任務(wù)是全都的，愿我們相互合作，把我們的學生，您的孩子，培育成學習勤奮，品質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀人才。

(6)培育孩子學習興趣。

目前，許多家長為了讓子女長大成材，不輸在起跑線上，除卻在學校緊急的學習外，不斷地為孩子創(chuàng)設(shè)學習的環(huán)境，可是，效果甚微。有很多家長反映，孩子學習不踏實、坐不住，一會兒喝水、一會兒上廁所，反正總是有事，這根本緣由就是沒有培育出深厚的學習興趣和良好的學習習慣。學習原來是一件歡樂的事情，可是傳統(tǒng)的教育體制和落后陳腐的教育觀念，打擊了學生學習的積極性，使學習變得苦不堪言，令學生望而生畏。其實讓孩子歡樂學習也不是一件難事，家長只要擅長引導、有急躁，是可以做到的。讓他們從本應(yīng)主動地探究變?yōu)榱吮粍拥某惺?。家長迫切的希望和殷切的盼望讓他們無視了對孩子本性的全面了解和熟悉，所以，培育學生的學習興趣，關(guān)懷孩子的學習需要，敬重孩子的愿望，不壓抑他們的共性成為目前有待解決的問題。

家長培育孩子興趣的幾條建議

1、擅長發(fā)覺和了解孩子的興趣。

2、常常鼓舞孩子，讓孩子在學習中有成就感。成就感是鼓勵孩子仔細學習的動力。因此，培育孩子對學習的興趣，家長的鼓舞和積極地評價顯得尤其重要。有的家長覺得自己的孩子在學習中沒什么可表揚，實際上不是孩子真的一無是處，而是家長比擬的角度不正確和對孩子的期望、要求過高。在評價愛還是免不了比擬，表交友橫向比擬和縱向比擬。橫向比擬是把自己的孩子和別的孩子相比擬，而縱向比擬則拿孩子的現(xiàn)狀和過去相比。家長在比擬時，特殊喜愛把孩子的缺乏與別的孩子的特長比，這樣的結(jié)果不僅無法使家長了解、發(fā)覺孩子身上的閃光點，還挫傷了孩子的自尊心、自信念，使孩子變得自卑。建議家長對孩子進展縱向比擬，準時看到孩子的進步、勝利的樂趣，對學習、對自己布滿信念，學習興趣越來越濃。

4、善待和引導孩子的學習興趣。由于孩子年齡小，對有興趣的事情，往往只憑一時的奇怪和熱忱。作為家長，緊緊喚起孩子的興趣是遠遠不夠的，應(yīng)當對孩子的興趣進展恰到好處的引導，引導他們從興趣中探究和思索，切忌對孩子的興趣不聞不問，無動于衷，這樣簡單使孩子的興趣來得快，消逝得也快。

5、在玩中進展興趣。玩是孩子的天性，孩子在玩中經(jīng)常表現(xiàn)出某種興趣的萌芽與傾向，家長要擅長觀看和發(fā)覺，使玩與學相結(jié)合，從中培育孩子的興趣愛好。

6、制造自由寬闊的學習空間。給孩子制造一個自由寬闊的學習空間，更能提高孩子的學習興趣和制造力。只要你誠意去發(fā)覺、制造，孩子就會擁有一個屬于自己的學習空間。我們除了給孩子制造學習的小天地，更應(yīng)當重視減輕孩子過重的學習負擔，不要把孩子的課外時間排得滿滿的，使孩子的興趣才能的生長失去必要的土壤、陽光和水分。

7、營造愛的家庭氣氛。“但凡缺乏愛的地方，無論品行還是才智都不能充分自由地進展?！苯逃荒軟]有愛，培育興趣同時不能沒有愛。愛的表現(xiàn)形態(tài)歸結(jié)為四個方面：關(guān)懷、敬重、理解、責任。

（6）課外訪萬家活動

上學期，我實地到訪了將近十幾位同學家里，像程婉婷、黃可家，對孩子們的生活環(huán)境有了肯定了解。剩下的學生我也用了學校面談，電話聯(lián)系，及的方式進展了訪問，其實這也是家訪，因時間關(guān)系沒有真正的走到每位學生家里，在后期的共作中，我會逐步的落實到位，爭取了解每個孩子的家庭環(huán)境。

孩子的教育工作是瑣碎的，我們在工作中，難免也會消失疏忽或缺乏之處，懇請家長們批判指出，假如我們在教學中有什么不合理之處，也歡送家長們能坦誠與我們溝通。假如我們在教育您的孩子時，有令您不滿足之處，請您準時與我們溝通，并賜予理解，您的理解是對我們工作的最大支持！感謝大家！盼望各位家長多提珍貴意見！

三年級語文優(yōu)秀教師的發(fā)言稿篇4

各位家長：

你們好！

許多家長已經(jīng)對我很熟識，我是這個班新來的語文教師段瑞香，從這個學期開頭，我就和你們的孩子一起學習、生活，同時和您也將成為朋友，盼望我們能夠相處得開心。

看著孩子一年年長大，我想您除了為孩子的成長感到喜悅，也會有更多的憂慮：孩子不愛學習怎么辦？孩子成績不好怎么辦？孩子任性不服家長管教怎么辦？……這么一系列的問題肯定讓您大傷腦筋。我很理解你們的心情，所以要告知你們，我們的心情和您一樣，看到孩子安康成長就是我們最歡樂的事。

現(xiàn)在我就班上的狀況來談一談。期中考試成績我想各位家長已經(jīng)知道了，成績很不抱負。說到成績，分數(shù)確實是不抱負，但是，我還是要說，其實，孩子們在這個學期真的進步很大。四年級的語文，漸漸在向高年級過渡。尤其是閱讀和作文尤其顯得重要。所以這學期我重點抓了孩子們的閱讀和作文。但我在班上做過調(diào)查，全班50個人，能在家常常看課外書的同學只有這幾個：李嘉怡、臧佳琪、劉碩、高寧。根據(jù)教學大綱的規(guī)定，四年級學生課外閱讀量不少于40萬字，可我們的孩子除了課本，幾乎沒有課外閱讀，所以本學期我讓孩子們在讀課外閱讀的時候畫出好詞好句，并寫一寫感受。其實就是為了催促孩子讀書，作為一種檢查的手段。其二，四年級作文和閱讀占百分之七十，所以讓孩子寫好作文，提高閱讀力量尤為重要。

接下來，我向大家匯報一下這半個學期以來，在各個方面有進步的學生的名單，讓大家了解一下孩子們在校的狀況：

大局部孩子在學習習慣和學習態(tài)度上很好，多數(shù)學生能仔細完成教師布置的作業(yè)，只有少數(shù)學生作業(yè)糊弄，盼望咱們家長在家能催促一下。高鑫、劉哲彤、金在赫、劉佳鑫、李俊龍、孫強、高叢、高文豪、王炎。

作文方面：

閱讀方面：

寫字方面：

接下來，我就談?wù)務(wù)Z文學習的要求。語文主要指孩子“聽說讀寫”的力量。孩子已經(jīng)上四年級了，相比以前的年級，閱讀學問增多，作文的難度加大。有些孩子一時難于適應(yīng)，再加上沒有好的學習習慣和學習根底，這樣也就很簡單消失兩極分化。借此時機呢，我就把我個人的在語文方面的一些想法來跟大家溝通一下。

“聽”不僅指仔細聽教師的講課，包括仔細地聽其他同學的發(fā)言，課堂的訓練是占了很大比重的，班上絕大局部孩子都可以做到仔細聽別人發(fā)言。

現(xiàn)在的孩子都會“說”，有時說出的話也有肯定的深度，每天在接送孩子回家的路上，家長可有意識地跟孩子溝通學校里發(fā)生的事情。不僅增進感情也是訓練說話的好時機，最好讓孩子說完整、有條理。要說出精彩的話來，除了必要的生活閱歷，還需要大量閱讀課外讀物。語文課標指出，到四年級完畢，孩子的閱讀量為300萬字?，F(xiàn)在我要求孩子每天都要堅持讀書，至少短短的文章你要讀一遍，肯定要讀出聲音來，讀一遍跟讀三遍的感覺確定不一樣，至少讀了一篇文章應(yīng)當知道一個詞語，這是很重要的，所以我盼望各位家長每天肯定要監(jiān)視孩子讀書，至少每天要讀15分鐘。

我發(fā)覺，班上多孩子很喜愛讀書，課外學問很豐富。怎樣更好地激發(fā)孩子的閱讀興趣？假設(shè)您也有時間，假設(shè)你也喜愛讀書，我建議您與孩子一起讀，然后進展共享，這是提高閱讀興趣的一種方法。

在重視語文根底學問學習的同時，我重點訓練學生的三個方面：

1、自學力量：鼓舞孩子做千里馬，自己讀通沒有學過的課文，熟悉沒有教過的新字與新詞，新教材對每個孩子都很辛苦。學生在讀一讀的過程中，自學力量得到了培育。在學習新之前要求學生做好預(yù)習工作：讀一讀，讀通課文，圈一圈，圈出課文的生字，拼拼讀讀，標一標，標出課文的小節(jié)號。

2、閱讀習慣：語文的源頭就是大量的、高品位的閱讀，所以請家長養(yǎng)成監(jiān)視孩子讀書的習慣。一個孩子，今日少讀一頁書看不出什么變化，明天少讀一頁也看不出，可是每天過去，日積月累，孩子的差距就拉開了。分數(shù)贏得的是一時，而讀書贏得的是一世。我們在語文興趣課上將滲透一些成語、諺語、古詩等方面的學問，孩子們對這些方面的語文學問還是比擬感興趣的。

3、寫作：有肯定的閱讀積存，我們再來談?wù)剬懽?，課堂上我們也非常留意孩子說話力量的培育，這學期我們預(yù)備嘗試寫循環(huán)日記。要求學生觀看生活，記

錄自己的各種發(fā)覺，記錄的過程就是一個訓練寫作的啟蒙階段。孩子是在不知不覺中學習寫作文的。

我盼望各位家長有問題要準時和我們進展溝通，固然，我也盼望家長朋友能積極協(xié)作我的工作。主要有以下幾個方面：

1、該背的課文、要求會寫的字肯定要嫻熟。請各位家長每周都要檢查孩子的背書狀況，聽寫學過的生字。

2、多讀書。想學好語文必需要多讀書，不僅包括語文書，更為重要的是多讀課外書，這樣才能提高孩子的閱讀力量和寫作力量，增長孩子的見識。孩子讀完課外書以后，可以讓孩子用自己的話說一說，他有什么收獲，這樣可以培育孩子的理解力量。

3、勤練字。字是門面，想寫一手好字是要付出努力的。我們每天都布置肯定的練字任務(wù)，所以盼望咱們家長能協(xié)作教師，讓孩子在家寫作業(yè)時也能養(yǎng)成仔細的習慣，日積月累，孩子的字自然也就有了進步。

4、多和教師溝通。只有我們相互溝通，才能準時把握孩子在學校和家里的表現(xiàn)狀況，才能有的放矢地訂正孩子的缺點和缺乏。

最終送給家長四句話，盼望和大家共同學習：

第一句話：教育孩子要以人為本。不管你學了多少先進教育學問，最重要的是要落實到孩子身上。依據(jù)孩子的性格特點去引導孩子。

其次句話：教育孩子要蹲下身子。孩子有許多方面值得我們學習，我們要學會觀賞孩子、傾聽孩子，不能用大人眼光來看孩子。

第三句話：教育孩子要言傳身教。孩子是家長的鏡子，只有您仔細對待孩子的學習，他才會重視。

第四句話：教育孩子要從細節(jié)做起。誰關(guān)注孩子細節(jié)越多，孩子進步越大。細節(jié)打算教育的成敗。

三年級語文優(yōu)秀教師的發(fā)言稿篇5

各位家長：

下午好！首先一下，我是孩子們本學年的語文教師，大家可以稱呼我“李教師”。感謝你們在百忙之中抽時間來參與今日的家長會和長期以來對學校、對我們?nèi)话喙ぷ鞯拇罅χС趾蛶兔?。借這次期中考試，我們召開這個家長會，主要目的也是盼望家長多了解孩子的在校表現(xiàn)，加強你們和學校之間的聯(lián)系，盼望家進步一步協(xié)作教師，做好一些工作，讓孩子們學得更好，取得更好的成績！

不知不覺，我和這幫孩子也相處了半個學期，我和孩子們從生疏到彼此熟識，建立了師生情意，隨著時間的推移這種情感越來越親切了。有的學生由一開頭對我的敬畏，漸漸的產(chǎn)生了像對家人般的依靠和信任，與我的溝通漸漸豐富了起來。而我對他們也像你們一樣，對他們的了解越來越深，對他們的要求越來越嚴，對他們的期望越來越高，恨鐵不成鋼的感情越來越強，由于我和你們一樣，真的不情愿看到自己的孩子沒有進步，沒有長進。雖然只是半學期，我發(fā)覺我們班許多的家長都是特別負責的，特別關(guān)懷小孩的學習，對于我的工作也是全心全意地支持，不時地感受到你們地關(guān)心和信任。在和家長的溝通中，家長反映孩子上了三年級語文成績下降了。其實三年級就是一個分水嶺，三年級學生分化的主要緣由有兩條：

1、三年級學生的學習內(nèi)容更多、更深、更難，這是一個爬坡階段，需要運用孩子的理解力量、思維力量、總結(jié)力量等綜合素養(yǎng)力量來提升學習。

2、三年級的學生心理進展上也處在一個“爬坡”階段。需要學會上課時集中留意力，在提高聽課效率的同時也要學會在遇到問題時找出解決方法，并學會抑制和忍耐，更要有堅持和忍耐力。

所以，除了在一至三年級期間養(yǎng)成的良好學習習慣外，孩子的理解力、閱讀力、思維反響力量以及堅持不懈的心理狀態(tài)都會影響孩子的學習成績。因此，面對孩子消失的問題，教師和家長要準時溝通，發(fā)覺孩子的問題要準時解決。

三年級語文優(yōu)秀教師的發(fā)言稿篇6

各位家長朋友：

大家下午好！

看著孩子一年年長大，我想您除了為孩子的成長感到喜悅，也會有更多的憂慮：孩子升入三年級了，一切一切都在發(fā)生著較大的變化，語文學問的學習更加廣泛了，中高年級的學習不同于低年級的學習了，現(xiàn)在除了根底學問以外，就是閱讀和寫作了。而閱讀則是學生對文章的分析、理解、歸納和概況等綜合力量的表達。

所以，有不少家長覺得語文學習是一件頭疼的事情。的確如此，假如說，數(shù)學有一條線，牽一發(fā)而動全身，像直瀉而下的瀑布的話，那么，語文就好比是茫茫無邊而又深不行測的大海。

怎樣讓他們在小學階段的后三年跑得穩(wěn)、跑得快、后勁足呢？這就是我們共同要探討的問題。我想，我們現(xiàn)在要做的，就是如何幫忙孩子重新樹立學語文的信念，重新感受到語文課的樂趣。因此，我將本學期的教學設(shè)想與各位家長一起探討，為孩子查找一條學習語文的歡樂之路。

一、明確三年級的學習要求

(一)預(yù)習：①正確、流利地熟讀課文；②思索勾畫重點句的理解；③相關(guān)資料的搜集；④勾畫生字詞；⑤查字典解釋生詞的意思；⑥思索課后問題，將理解寫在課文旁邊(這叫批注)；⑧提出不理解的問題。

(二)課文：①應(yīng)到達正確、流利有感情地朗讀課文；②聽寫生字詞及生字音節(jié)；③用生字組詞④摘錄文中好詞佳句；⑤背誦精彩的句子，段落、古詩等。

(三)作業(yè)：①注音田字格本；②活頁作業(yè)；③聽寫本；④資料本。（強調(diào)書寫）

(四)日記：除了根本字、詞、句必需把握積存，相應(yīng)的練習應(yīng)當有以外，每月至少有1篇150左右的日記或片斷練習。

(五)課外閱讀：每天做完作業(yè)后讀30分鐘課外書，平?？磿x報，每天練20分鐘的毛筆或者鋼筆字。

二、本學期必需把握的內(nèi)容

1、生字表（二）中的300個字以及生詞表中的全部詞語做到會認、會寫、會運用。（做到能夠聽寫正確）

2、語文園地1---8中的日積月累要做到會默寫。

3、本學期所學四首古詩（第9課、第21課）的、朝代、詩句的意思及相關(guān)的詞語解釋要會默寫。四首古詩都要做到默寫正確。

三、指導學生閱讀，提升寫作水平。

（一）關(guān)于閱讀：

有些家長一些苦惱孩子的作文寫的不好，要想讓孩子寫出好的作文，就要增加學生的課內(nèi)外閱讀量，讓學生多讀書多看報，對于一些重要的經(jīng)典的語句，要讓孩子們朗讀背誦。這樣，學生就可以從讀中學寫，增長學問，豐富語言。我們平常怎么指導孩子進展閱讀，如何才能培育孩子良好的閱讀習慣呢？我個人認為應(yīng)從以下幾個方面著手。

1、培育每天閱讀的習慣。

每天閱讀，關(guān)鍵在于堅持，使孩子的閱讀習慣自覺的養(yǎng)成。例如，孩子每天臨睡前留出半小時至一小時的時間，進展讀書，每天如此，最終形成孩子的自覺行為。這一良好習慣的養(yǎng)成，對人的一生將有極大的幫忙。

2、培育良好的閱讀衛(wèi)生習慣。

良好的閱讀衛(wèi)生習慣有利于孩子身心安康的進展，我們要常常強調(diào)閱讀的衛(wèi)生習慣：如，閱讀時要有正確的坐姿，提示孩子千萬不要躺在床上讀書；讀書時眼睛和書本的距離要適度；不要讓孩子養(yǎng)成邊讀書邊做小動作的陋俗，吃零食，東張西望等。由于孩子本身的身心特點進展有過程，這一階段的孩子好動、自主性差，所以他們能夠自主持續(xù)的時間比擬短，所以這一點需要我們有肯定的監(jiān)視措施和獎懲措施，從而更好地強化這一習慣的養(yǎng)成。

3、培育用心閱讀的習慣。

所謂用心，就是身心合一，聚精會神。要養(yǎng)成這一習慣，必需做到：姿態(tài)要端正；環(huán)境要寧靜；作息要定時；學習地點要固定；養(yǎng)成默讀的習慣。

4、培育讀書動筆的習慣。

徐特立先生說：“不動筆墨不讀書”，閱讀時邊思索邊動筆，可以抓住重點，深入理解；做摘錄、記筆記可以準時登記心得體會，對積存資料和活潑思想非常有利。固然，“動筆”的方法習慣因人而異，我們應(yīng)當就如何記筆記用筆記對孩子進展定期的個別指導。

5、培育邊讀書邊思索的習慣。

閱讀是一項簡單的心智活動過程，閱讀過程就是思維過程。在孩子們閱讀的過程中，必需培育孩子閱讀思索的習慣，訂正那種“小和尚念經(jīng)有口無心”的不良習慣，指導孩子讀書時常問“為什么”和“為什么不”的習慣。針對文章的內(nèi)容和寫法，問自己“為什么”，可以由表及里，深入思考；問自己“為什么不”，可以培育逆向思維，克制思維定勢的影響，培育制造性思維。

6、培育帶工具書閱讀的習慣。

我們要著重培育孩子帶工具書（字典）閱讀的習慣。孩子們在學完漢語拼音后，就能夠利用工具書進展閱讀。我們要適當?shù)丶右灾笇?，并且身體力行，經(jīng)常和孩子一起帶上工具書，多制造時機強調(diào)帶工具書閱讀的好處，使孩子們謹記在心。

7、培育有目的地進展閱讀的習慣。

有目的地閱讀能提高閱讀的效率。我們可以指導學生如何進展有目的地閱讀，如：以積存學問為目的，可以精讀；以觀賞為目的，可以朗讀；為了消遣，可以速讀掃瞄；以搜集資料為目的，可以跳讀等。

閱讀量增加了，有的家長又有新的苦惱了：我的孩子看了許多書，家里也有許多書，怎么見的閱讀力量、作文水平提高呢？我想，閱讀和作文都不是一步登天、一蹴而就的，它是一個厚積薄發(fā)的過程，需要一個漫長的時間、反復(fù)曲折的歷程。

（二）關(guān)于寫作：

這是我要重點講的其次點。小學三年級，作文教學正式開頭起步，這是小學生從口頭語言轉(zhuǎn)而進展書面語言的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是打算學生走穩(wěn)習作之路的關(guān)鍵一步。尤其是三年級，作為作文時代的開端，三年級作文教學的好壞直接影響到學生以后的作文和語文水平進展。要寫出好文章，并不是一朝一夕的事情，它需要我們從平常做起，在生活中留心觀看，擅長積存等等。

提高習作水平除閱讀之外，最重要的還要寫好“兩記”：讀書筆記和日記。寫讀書筆記就是摘錄書中的美麗詞語，妙語妙句，精彩片段……它可以提高我們的思維力量和寫作力量，養(yǎng)成良好的讀書習慣，不失為一種很好的讀書方法。所以要讓孩子們大量閱讀課外讀物，作好課外讀物的讀書筆記，并反復(fù)吟誦，只有經(jīng)過長期積存，語言才會豐富，寫作時大量生動的語句就會涌向筆端。寫日記也是一項有效的訓練措施。日記形式敏捷，內(nèi)容自由，訓練多，容量大，是提高自由寫作水平的終南捷徑之一。每天動筆就會開闊學生的思路，積存大量詞匯、語言素材，越寫越熟。而且日記也是一種積存材料的過程，平常積存，作文時選擇使用，“活期儲蓄”，隨用隨取，“存”、“取”兩便，作文也就無從下筆、言之無物了，只有專心把事登記來，寫成日記，哪怕只是一兩句話，日積月累，時間長了，就會使自己所寫的日記由點到淺，由線到面形成精彩文章的“雛形”，采下一采的“勞動所得”，學生由衷地體會到寫日記的好處。另外，我始終堅信：好文章不是寫出來的，而是改出來的。在孩子們作文剛剛開頭起步階段就應(yīng)培育他們自主修改習作的習慣。

四、送給各位家長朋友的幾點溫馨提示。

1、每天請檢查孩子的學習狀況、家庭作業(yè)，準時查漏補缺，做到堅持不懈。檢查完后作業(yè)本上請簽名。

2、必需把握字詞句局部，也就是每天對孩子的字詞進展抽查聽寫。

3、家長的善導是家庭教育的黃金，要多給孩子一點信念，做孩子成長的強有力的后盾。每天與孩子進展親切溝通，和他們談?wù)劷袢諏W到了什么新學問，哪篇新課文，知道哪些道理，今后準備怎樣做，交談時，要有急躁，不能簡潔粗暴。

4、定期與教師進展溝通，對孩子的優(yōu)點、不好的習慣以及在教育過程中消失的懷疑，可以常常與教師保持聯(lián)系，共同查找最好的教育方法。

5、讓學生多讀書，家長給孩子舍得買有關(guān)學習和課本上有關(guān)的作家的書籍。多讀作文選。

6、多讓學生寫觀看或紀實日記，指導孩子的習作，提高學生的習作水平。

7、教育孩子上課仔細聽講，積極參加課上學習，做好筆記，課下有選擇的做閱讀練習，不斷提高閱讀力量。

8、對學習有困難的學生，家長必需輔導把學問補上。

9、注意培育孩子良好的學習和行為習慣。做好每一次考試的分析和改良措施。

10、為孩子預(yù)備好學習用的工具，有許多孩子沒有筆，就像戰(zhàn)士沒有槍上

三年級語文優(yōu)秀教師的發(fā)言稿篇7

各位家長：

感謝你們在百忙中抽出珍貴的時間參與我們這次的家長會，我是語文楊教師。

剛接手這個這個班級，進課堂上課，只有一個感覺那就是亂。課堂紀律特殊差，插嘴的，做小動作的同學不計其數(shù)，真正聽課的同學很少。并且還有和教師抬杠的，頂嘴的，真是讓我大開眼界。上課特殊累，一節(jié)課要停下來整好幾次紀律，教學效果很差。我也嘗試著用“發(fā)火”來壓制住他們，可是僅僅幾分鐘，剛整好的紀律又亂開來了。我每天的語文課也許有三四節(jié)，連做作業(yè)都堵不住他們愛講話的小嘴，真是讓我很受傷啊。而且做作業(yè)呢，特殊馬虎，特殊是回家作業(yè)，有許多同學都是胡亂應(yīng)付，字跡臟亂差。

十月開頭，我調(diào)整戰(zhàn)略，在班級中推行積分制，每個同學發(fā)一張積分卡，每次作業(yè)，不管是回家作業(yè)還是課堂作業(yè)，只要得到優(yōu)加星的同學就可以得到一個花朵印章，上課表現(xiàn)好的可以得到一個大拇指印章。集滿10個印章可以換一個作業(yè)免寫章或者一個小禮品。這個活動一綻開，同學們特別踴躍。原本龍飛鳳舞的字跡寫端正了，默寫全對的同學也增多了，就連上課插嘴，做小動作的現(xiàn)象也漸漸削減了，寫完作業(yè)也不隨便走動，講話了，都坐得端端正正。盡管還有少數(shù)幾位同學照舊不能嚴格要求自己，但是也比之前有進步了。

經(jīng)過這一個多月的訓練，我們上課時根本上不再用我扯著嗓子喊了，做作業(yè)的時候孩子們也根本能寧靜下來，做完作業(yè)許多同學也能坐得端端正正。看著這些變化，我覺得孩子們的可塑性還是很強的，我們教師和家長需要做的其實就是幫忙孩子養(yǎng)成一個良好的學習習慣，有了好的習慣，那學習就變得輕松了。

那么回家是不是僅僅催促孩子完成一些筆頭作業(yè)呢？確定不是的，家庭是孩子學習的其次個場所，和在學校學習同樣重要，甚至更加重要。那我們的孩子們回家需要養(yǎng)成什么樣的好習慣呢。我主要就語文學習方面來談?wù)労⒆有枰B(yǎng)成的一些好習慣。

一、預(yù)習的習慣

我們每篇課文都要預(yù)習，平常在課堂上讀書的時間是有限的，有許多同學上課了，連課文的詞語都讀不出來，更別提讀句子了，我始終把預(yù)習作為回家作業(yè)布置給孩子們。但是預(yù)習要講究方法，不是整個吞棗地任憑讀幾遍。預(yù)習要有以下幾個步驟：

1、先讀一遍課文，把不會的字詞圈出來。

2、查字典，確定不熟悉的字的正確讀音和不理解的詞語的意思。

3、再讀一遍課文，把課文句子讀通順，大致說說課文的主要內(nèi)容。

4、自學課后的生字，并且組詞。

5、反復(fù)讀課文，把課文讀流利，讀出感情。

二、默寫的習慣

每篇課文學完了，我們都要回家默寫，每個單元學完了，我們也常常布置默寫。默寫其實就是很好的復(fù)習。我們畫的詞語不僅僅是生字所帶的詞語，有許多是我認為重要的詞語。默寫并不是為了應(yīng)付考卷上第一題的看拼音寫詞語，其實我們整張考卷要填的內(nèi)容都是以詞語為根底的。有的家長可能會說，默寫都讓我們家長做了，你教師做什么？其實每次布置了回家默寫，其次天我一般還要重新再默一遍，并且我?guī)秃⒆觽兡瑢懙拇螖?shù)要比你們更多，特殊是期末考試前兩個星期，我是要每天默寫的，詞語是學習語文的根底，默寫是無法避開的重頭戲。

三、背書的習慣

許多孩子背書很拖拉，常常要被留下來背，其實這個和預(yù)習也有關(guān)系，孩子的記性是最好的，假如回家仔細預(yù)習過了，在早讀課，課堂上又反復(fù)誦讀過了，那么背書并不是什么難事，三年級我還是堅持要整冊課文全部背誦，假如只要求背誦課后要求背誦的.課文，那可能有同學都不知道學過這篇課文。其實我們每次要求預(yù)習的時候，家長就可以催促孩子把這篇課文開頭背起來了，這樣等兩天后課文上完了，課文也就背出來了，就不會拖拉了。

四、閱讀的習慣

現(xiàn)在的孩子一有空就看玩手機，看電視，其實我們假如讓孩子們利用這些時間來看書多好呀。我建議家長們可以每天安排一段時間讓孩子閱讀，而且涉獵的范圍要廣，不要只讀幾本書。閱讀需要興趣，寫作需要技巧，我們語文課上只能教一些寫作技巧和方法，就像造房子一樣，就是個框架構(gòu)造，是個毛坯，內(nèi)部裝修還得孩子自己去充實，那么寫作的語言哪里來？手機電視里確定沒有，只有書中去吸取，把書中的語言內(nèi)化為自己的語言，那就有話可寫了。并且我也鼓舞家長和孩子共同閱讀，不要光給買書，也要陪著孩子一起看，可以相互談?wù)勛约旱母惺埽f說哪篇文章比擬吸引人，哪段話印象最深刻，哪些語言比擬美麗等等。

其實，現(xiàn)在流行一句話——陪伴，是最長情的告白。盡管你可能會說自己水平不高沒法輔導孩子學習，也可能會說自己工作太忙，沒時間陪伴孩子的學習。其實，孩子良好的學習習慣的培育不僅僅靠教師，最最重要的還是靠家長，請你肯定要每天擠出肯定的時間，仔細陪伴孩子的學習，就算是檢查一下作業(yè)也是一種陪伴。固然檢查作業(yè)可不是隨口問一句：你作業(yè)寫好了沒？而是要認仔細真地把每一項作業(yè)都依據(jù)教師發(fā)的作業(yè)核對清晰，這樣，孩子們知道作業(yè)是要被檢查的，就也會仔細對待。固然我們檢查作業(yè)最終是為了不檢查，但是很明顯有些孩子還沒有養(yǎng)成很好的作業(yè)習慣，那么家長必需要嚴格地抓好作業(yè)，那么長此以往，孩子也就養(yǎng)成了仔細完成各項作業(yè)的習慣了。

總之，盼望各位家長能積極協(xié)作教師的工作，多和教師溝通溝通，我們的目標都是一樣的，為了孩子能夠更好。感謝大家！

三年級語文優(yōu)秀教師的發(fā)言稿篇8

各位家長：

下午好！首先一下，我是孩子們本學年的語文教師，大家可以稱呼我“李教師”。感謝你們在百忙之中抽時間來參與今日的家長會和長期以來對學校、對我們?nèi)话喙ぷ鞯拇罅χС趾蛶兔?。借這次期中考試，我們召開這個家長會，主要目的也是盼望家長多了解孩子的在校表現(xiàn)，加強你們和學校之間的聯(lián)系，盼望家進步一步協(xié)作教師，做好一些工作，讓孩子們學得更好，取得更好的成績！

不知不覺，我和這幫孩子也相處了半個學期，我和孩子們從生疏到彼此熟識，建立了師生情意，隨著時間的推移這種情感越來越親切了。有的學生由一開頭對我的敬畏，漸漸的產(chǎn)生了像對家人般的依靠和信任，與我的溝通漸漸豐富了起來。而我對他們也像你們一樣，對他們的了解越來越深，對他們的要求越來越嚴，對他們的期望越來越高，恨鐵不成鋼的感情越來越強，由于我和你們一樣，真的不情愿看到自己的孩子沒有進步，沒有長進。雖然只是半學期，我發(fā)覺我們班許多的家長都是特別負責的，特別關(guān)懷小孩的學習，對于我的工作也是全心全意地支持，不時地感受到你們地關(guān)心和信任。在和家長的溝通中，家長反映孩子上了三年級語文成績下降了。其實三年級就是一個分水嶺，三年級學生分化的主要緣由有兩條：

1、三年級學生的學習內(nèi)容更多、更深、更難，這是一個爬坡階段，需要運用孩子的理解力量、思維力量、總結(jié)力量等綜合素養(yǎng)力量來提升學習。

2、三年級的學生心理進展上也處在一個“爬坡”階段。需要學會上課時集中留意力，在提高聽課效率的同時也要學會在遇到問題時找出解決方法，并學會抑制和忍耐，更要有堅持和忍耐力。

所以，除了在一至三年級期間養(yǎng)成的良好學習習慣外，孩子的理解力、閱讀力、思維反響力量以及堅持不懈的心理狀態(tài)都會影響孩子的學習成績。因此，面對孩子消失的問題，教師和家長要準時溝通，發(fā)覺孩子的問題要準時解決。

三年級語文優(yōu)秀教師的發(fā)言稿篇9

作為教師，我們盡可能地從孩子的各方面來考慮，為他們著想，讓他們的身心都得到安康地進展。讓我們共同協(xié)作，為了共同的目標而一起努力。

各位家長大家好：時間很快，一轉(zhuǎn)瞬已是三年級的其次學期了，孩子們已經(jīng)順當度過了低段到中段的轉(zhuǎn)折時期，在這個轉(zhuǎn)折過程中有的孩子比擬順當，有的孩子則顯得有些吃力，究其緣由各種各樣。今日我們再一次聚攏在這里，我就這學期開展的一些活動和工作跟大家匯報一下：

一、關(guān)于寫字方面

這個學期我們當湖中心小學在語文寫字方面加大了力度，要求孩子們能夠把字寫端正，寫美麗。作為語文教師，我更是積極響應(yīng)學校的號召，積極想方法提高孩子們的寫字水平。

俗話說：“字如其人。”一個真正優(yōu)秀的孩子從她的字也能端倪出一二，至少可以說明她對待事情的態(tài)度是一絲不茍的，仔細的，這樣的孩子將來確定能比一般的孩子更有長進，也能更討領(lǐng)導及同事的喜愛。所以我想作為家長和我們教師，不是肯定要孩子寫出多么美麗的字來，只是要通過寫字這件事告知孩子，態(tài)度打算一切，沒有端正的態(tài)度是做不出什么成績的，將來長大了亦如此。凡事都是取決于態(tài)度。信任我們的家長在這點上肯定比我更清晰！

二、關(guān)于行為習慣方面

俗話說：“身教重于說教。”在學校里，我們教師苦口婆心，總是以各種不同的方式在教育著孩子們，影響著孩子們，孩子們在學校里的習慣明顯好于在家的習慣，這就是為什么有時家長困惑孩子在家里表現(xiàn)遠遠不如在學校的表現(xiàn)，其實各位家長細細想來，答案不難找到，那就是我們家長在家里的行為習慣可能也影響著孩子們，有些習慣影響的更深。所以我盼望家長們也要以身作則，到處樹立好典范，讓我們的孩子變得更優(yōu)秀。

三、關(guān)于課外閱讀方面

語文課程標注指出，到二年級完畢，孩子的閱讀量為5萬字。而3到4年級的課外閱讀量更是要求到達40萬字。現(xiàn)在我們孩子的閱讀量遠遠沒有到達，所以，從一開學，我就給孩子們布置了一個固定作業(yè)看課外書，每天閱讀半小時。孩子每天都要保持讀書，至少短短的文章你要給我讀一篇，這個讀肯定要讀出聲音來，讀一遍跟讀三遍的感覺確定是不一樣的，至少讀了一篇文章應(yīng)當要知道一個詞語，一個句子，一個情境，一個故事這是很重要的。我們的家長想想看，你的孩子在家里有過看課外書的時間嗎？都是什么時候看的？看的是什么書？看多長時間的書？看書后知道了些什么？假如你對孩子看書方面的這些問題都能答復(fù)出來，那么說明你對孩子是很關(guān)懷的，擁有這樣一個父母的孩子真是很幸福！假設(shè)你有時間，假設(shè)你也喜愛讀書，我建議你與孩子一起讀，然后進展共享，固然這個建立在您有時間的根底上。這也是提高孩子閱讀興趣的一種方法。由于她爸爸媽媽和自己讀一樣的書，會覺得很有意思，從而激發(fā)起他們更多閱讀的欲望。最終我想說：

1、以公平的心來對待孩子。孩子在物質(zhì)上可以說是幸福的，但你們知道孩子需要的是什么嗎？他們需要的可能不是父母的權(quán)威與呵護，更渴望的可能是擁有能理解他，和他傾心交談的朋友，不至于在他們遇到困難的時候無處傾訴。

2、常常了解孩子學習或生活上的需要。對孩子的教育要懇切、深入、有力度，常常找孩子談心，不要讓孩子封閉自己的內(nèi)心世界，對孩子學習上的需要應(yīng)盡量賜予滿意，協(xié)作教師做好查閱工作，如有特別狀況，可書面或電話通知教師，與教師達成協(xié)議，以免在孩子心目中造成不好的影響。

3、關(guān)注孩子的思想。好的思想道德的形成對孩子的一生起著舉足重輕的作用，家長必需留意自己的一言一行，讓自己的言行在孩子的心目中做個好典范，讓自己真正成為孩子生活中的教師。

父母給孩子營造一個幸福和諧的家庭對孩子的成長有很大的幫忙。家庭教育在孩子一生中起到了關(guān)鍵作用,假如孩子的家庭教育是不完善的，那么這對于孩子來說，這不能不算是一大圓滿。

各位家長，家庭教育是根底，因此，要提高家教水平