七年級語文《貓》教-學(xué)-評一體化教學(xué)方案

七年級語文《貓》教一學(xué)一評一體化教學(xué)方

案:人教版義務(wù)教育課程標準教科書學(xué)校七班級語文內(nèi)容來源：七班級上冊第五單元第17課課時：共三課時，其次課時授課對象：七班級同學(xué)設(shè)計者：鄭州麗水外國語學(xué)校曹桂菊目標確定的依據(jù).課程標準的相關(guān)要求在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法。觀賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，說出自己的體驗；品嘗作品中富有表現(xiàn)力的語言。.教材分析單元目標的要求本單元同學(xué)連續(xù)默讀。邊讀邊思索，勾畫出重要語句或段落，并學(xué)做摘錄。還要在把握段落大意的基礎(chǔ)上，學(xué)會概括文章的中心思想。而《貓》這一課以的情感變化為線索，描繪了三只不同的小貓在我家殊途同歸的命運，故事三起三落，層層推動，對于三只小貓的描寫也都抓住了每一只貓的不同的特點，描寫的特別的生動美麗。課后的積累與拓展也要求同學(xué)能夠品嘗課文中的美麗語句，體會其表達效果。.學(xué)情分析在平常觀看同學(xué)的閱讀習(xí)慣時發(fā)覺，同學(xué)在平常的閱讀時，并沒有養(yǎng)成精讀的習(xí)慣，不會對于文章的重點的精彩的段落進行圈點勾畫，沒有養(yǎng)成不動筆不讀書的好習(xí)慣。同時，同學(xué)在通過課前預(yù)習(xí)以后，已經(jīng)基本上明白了故事的來龍去脈，能夠用簡潔的語言復(fù)述故事。但是對于生動描寫、抓住特征的語言無法深化的體會，也就阻擋了同學(xué)進一步的理解對于三只小貓的情感變化。不利于對文章主旨的理解。老師的引導(dǎo)是為了同學(xué)能夠更好的把握方法，因此，制定本課學(xué)習(xí)目標。學(xué)習(xí)目標：.通過老師的示范，學(xué)習(xí)對文章的圈地勾畫的角度。.通過圈點勾畫的練習(xí)，進一步的練習(xí)圈點勾畫的角度，學(xué)會為文章做批注。評價任務(wù)：學(xué)會對文章進行批注，批注文章描寫其次只貓的部分。教學(xué)過程：教學(xué)過程：學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)活動評價標準老師活動1.通過老師的指導(dǎo)和示范，能夠概括總結(jié)出為文章進行批注的角度?；顒?.讀文章描寫第一只貓的段落，自由為文章進行批注。.找出文中美麗語句、環(huán)境描寫、抒情語句。.在文章的結(jié)構(gòu)上有重要作用的語句.體會詞句在文章中的意義和作用指導(dǎo)閱讀活動2.針對自己批注的語句和大家共享，并說出理由。最終說出自己批注的角度。評價標準：能夠?qū)ξ闹械恼Z句進行賞析和批注，并總結(jié)出角度。提煉概括出角度2.通過實踐，把握為文章進行批注的方法?；顒?.結(jié)合為文章批準的角度，自主的文章進行批注。評價標準：能夠嫻熟的運用對文章進行批注的角度，對文