三年級(jí)四班語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

三年級(jí)四班語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)三年級(jí)四班語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

三（4）班xxx

本學(xué)期，我注意培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對(duì)學(xué)生的詳細(xì)狀況進(jìn)展分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。一學(xué)期以來(lái)，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過(guò)程中,能依據(jù)實(shí)際狀況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到進(jìn)展。一、根本狀況

我所教的班級(jí)學(xué)生61人。

1、學(xué)困生有（7）人，他們分別是：易施儀、曾數(shù)榮、顏兆輝、李艷華、蒙禮銅、釔、劉永錦、這7名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。2、優(yōu)等生：丁佳燕、侯雨欣、李佳、溫嘉樂(lè)、劉昊、譚鑫磊、何港、歐鈺婷等。二、主要措施：

l．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。2．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

5．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6．采納鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證

差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。8．重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。9．必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。三、協(xié)作本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)有：1、反義詞對(duì)子積存。2、成語(yǔ)諺語(yǔ)收集與積存。3、背誦古詩(shī)競(jìng)賽。四、本人進(jìn)展的有效嘗試有：1、短期的有：

以寓言故事為主題的故事會(huì)。

2、中期的有：結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)展動(dòng)手實(shí)踐，例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容，我讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從中體會(huì)到父母的艱辛，從小要有感恩之心。3、長(zhǎng)期的有：背誦積存古詩(shī)以及好詞佳句。積存成語(yǔ)、諺語(yǔ)、和課內(nèi)外的好詞佳句。五、本人工作的特色是：

1、有先進(jìn)的教學(xué)理念，活潑的教學(xué)風(fēng)格、敏捷的教學(xué)方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，情愿讓每一位學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

2、家校互動(dòng)。采納“走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，即組織進(jìn)展家訪或?qū)⒓议L(zhǎng)請(qǐng)到班級(jí)來(lái)參與座談會(huì)，了解學(xué)生背后的實(shí)際狀況，溝通家校之間的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都準(zhǔn)時(shí)告知家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的協(xié)作。對(duì)學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中，我仍要連續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生，提高他們的的力量，使他們更好地為同學(xué)們

效勞，成為真正的火車頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不安康，學(xué)習(xí)根底不好等各種緣由而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，區(qū)分指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋，多想方法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。

201*-12-25

擴(kuò)展閱讀：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)（201*201*其次學(xué)期）

一學(xué)期以來(lái),我在“培優(yōu)補(bǔ)差“工作過(guò)程中,能依據(jù)實(shí)際狀況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差“的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到進(jìn)展。通過(guò)內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)“,現(xiàn)在是“我要學(xué)“。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,教師幫忙學(xué)生獵取一個(gè)個(gè)小勝利,學(xué)生的自信念,意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下:1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長(zhǎng)的熱心協(xié)作。在工作過(guò)程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注意優(yōu)生的輔導(dǎo),對(duì)潛能生急躁缺乏,“恨鐵不成鋼“,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,以培育學(xué)生素養(yǎng)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析,群體分析,確立進(jìn)展目標(biāo)和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),潛在的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),新的生長(zhǎng)點(diǎn).用進(jìn)展的眼光看自己,分析別人.積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓舞性評(píng)價(jià),家長(zhǎng)能熱心協(xié)作,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)心情抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

2、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)展分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛

圍,轉(zhuǎn)變教師補(bǔ)課,留課的陋俗,把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,教師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的力量,對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推動(dòng)。

3、實(shí)行“低、小、多、快“的教法改革,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)預(yù)備學(xué)問(wèn),根底,力量和心理預(yù)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以到達(dá)的水平上,使新舊學(xué)問(wèn)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。依據(jù)學(xué)生實(shí)際,確定能到達(dá)的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步伐放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,分層推動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中,依據(jù)本學(xué)生實(shí)際細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭(zhēng)做到精講精練?？焖俜磻?yīng),準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)生存在的問(wèn)題,準(zhǔn)時(shí)矯正及調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避開課后大面積補(bǔ)課。在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中,我實(shí)行了這樣一些措施:1、培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高。

2、課堂上有意識(shí)給他們制造時(shí)機(jī),讓優(yōu)生吃得飽,讓后進(jìn)生吃得好。

3、課外輔導(dǎo),利用每天中午的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名后進(jìn)生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5、對(duì)于后進(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在嫻熟的根