高中語文-高考專題復(fù)習(xí)：新聞評論之新聞短評-

北人食菱

北人生而不識菱者，仕于南方。席上啖菱，并殼入口?；蛟唬骸班⒘忭毴ぁ！逼淙俗宰o所短，曰：“我非不知并殼者，欲以清熱也?！眴栒咴唬骸氨蓖烈嘤写宋锓?？”答曰：“前山后山，何地不有！”夫菱生于水而非土產(chǎn)，此坐強不知以為知也。1北人食菱北人生而不識菱者，仕于南方。席上啖菱，譯文有個出生在北方不認識菱角的人，在南方做官，他在酒席上吃菱角，連角殼一起放進嘴里吃。有人對他說：“吃菱角必須去掉殼再吃?！蹦侨藶榱搜陲椬约旱娜秉c，說：“我并不是不知道，連殼一起吃進去的原因，是想要清熱解毒?！眴柕娜苏f：“北方也有這種東西嗎？”他回答說：“前面的山后面的山，哪塊地沒有呢？”菱角生長在水中，而不是生長在土里，這是因為他為了裝作有學(xué)問，硬要把不知道的說成知道的。2譯文2請給醫(yī)務(wù)人員更多溫暖，不能寒了他們的心連日來，在北京民航總醫(yī)院急診大廳設(shè)置的悼念處，市民自發(fā)趕來獻花哀悼楊文醫(yī)生，很多素不相識的人給醫(yī)生寄來果籃、奶茶。人們以不同方式憑吊楊大夫，是用行動告訴醫(yī)務(wù)人員：我們不愿意讓“救死扶傷，不辭艱辛”的醫(yī)生寒心。3請給醫(yī)務(wù)人員更多溫暖，不能寒了他們的心3

無論社會、科技如何發(fā)展，醫(yī)生這個職業(yè)都不可或缺。對待醫(yī)生的態(tài)度，就是對待生命的態(tài)度，他們的尊嚴與安全理應(yīng)得到保障。因此，這種自發(fā)的行為也是在表達人們對暴力傷醫(yī)行為的絕不認同、絕不容忍。對救死扶傷者揮刀，觸犯法治社會底線，必須依法嚴懲。只有呵護醫(yī)者仁心，守護更多年輕人救死扶傷的理想，才能避免“老無所醫(yī)”的悲劇出現(xiàn)?！坝袝r是治愈，常常是幫助，總是去安慰?！边@是廣大醫(yī)務(wù)人員對患者所做的事。其實，醫(yī)務(wù)人員也有很多無奈、無助乃至無力的時候，他們同樣需要治愈、幫助、安慰。人們在獲得他們安慰的同時，也需要關(guān)切他們的悲喜，紓解他們的悲傷。4無論社會、科技如何發(fā)展，醫(yī)生這個職業(yè)都不可或缺

善待醫(yī)務(wù)人員，就要在平時多理解他們。很長一段時間里，傷醫(yī)事件都會引發(fā)極大關(guān)注，今次這起悲劇更是讓我們看到了急診室、手術(shù)間的酸甜苦辣。這不禁讓人們深思，怎么才能讓醫(yī)療工作者更好地安心工作、如何切實維護醫(yī)務(wù)人員的合法權(quán)益、正常的醫(yī)療秩序該靠什么來保障、如何讓醫(yī)患之間有更多信任和理解、院方應(yīng)如何更加妥當應(yīng)對這類事件……“醫(yī)生的價值不應(yīng)只在受到傷害時才被重視”。期待更多人用實際行動關(guān)心和善待醫(yī)務(wù)人員，體諒他們的辛酸與難處，給他們更多溫暖和力量。5善待醫(yī)務(wù)人員，就要在平時多理解他們。很長一段時新聞評論之新聞短評6新聞評論之新聞短評6新聞短評篇幅短小的新聞評論，被稱作是新聞評論中的“輕騎兵”。特點：形式短小精悍內(nèi)容鮮明獨到語言精練深刻7新聞短評篇幅短小的新聞評論，被稱作是新聞評論中的“輕騎兵”?！緦W(xué)習(xí)目標】

1、依據(jù)新聞事實撰寫簡短的新聞評論

2、把握短評的一般要求

3、掌握短評的主要寫法與答題規(guī)范

8【學(xué)習(xí)目標】

1、依據(jù)新聞事實撰寫簡短的新聞評論

2【寫作示例及分析】

臺上他講，臺下講他（標題）

汪道衍

……現(xiàn)實生活中類似的事情常?？梢砸姷剑阂粋€人在臺上講的和他在實際中做的不一樣，結(jié)果就會導(dǎo)致“臺上他講，臺下講他”的場面。（概述事實及后果）實踐證明，以“聲”作則必不成則。（提出觀點）叫臺下做到的，臺上的人必須首先做到。否則，當他在臺上講的時候，就不僅難以制止臺下講他，而且有損于黨的原則的嚴肅性。（正反結(jié)合，分析危害）如果在臺上只背“臺詞”，和自己的行動是兩碼事，那么臺下的人只會把他當成一個“演員”，而不會把他當成一個黨員。（假設(shè)論證，分析危害）9【寫作示例及分析】臺上他講，臺下講他（標題）短評寫作要求第一步：提取要素，概述事實第二步：選取角度，亮明觀點第三步：闡述觀點，以理服人第四步：總結(jié)全文，提出倡議10短評寫作要求第一步：提取要素，概述事實10“新聞短評”寫作：

1.引述新聞事件就是“敘事”

2.就新聞?wù)归_議論就是“評論”學(xué)寫新聞短評，直面考點11“新聞短評”寫作：學(xué)寫新聞短評，直面考點11請點評下面的這則新聞。要求：見解獨到，是非分明，(6分)

新學(xué)期初，某大學(xué)愛心社聯(lián)合十多所高校，推出了為期3天的“愛心大巴”免費接站活動，在北京站接送同學(xué)。由于受到返校大學(xué)生的懷疑、猜測，乘客寥寥，而無償提供的礦泉水和小點心也因無人問津成了擺設(shè)。學(xué)子們的愛心變成了傷心?！皭坌拇蟀汀泵赓M接站遭受猜疑，折射社會信任危機。

“愛心大巴”遭猜疑，不是“愛心”“問題”，而是社會心態(tài)“問題”?！皭坌拇蟀汀笔苜|(zhì)疑，“愛心”荒園亟待綠化。不超過30字12請點評下面的這則新聞。要求：見解獨到，是非分明，

彭宇路上遇見一個老人摔倒，在好心扶起老人后，還送其去醫(yī)院檢查。當?shù)弥ㄙM數(shù)萬元醫(yī)藥費時，老人一口咬定是彭宇撞了他，要他承擔(dān)藥費，后又向法院起訴。13彭宇路上遇見一個老人摔倒，在好心扶起老人后，還送

這個世界并不缺乏善良，但是有時我們出于善良幫助他人卻反而被他人陷害，善心反而被誤解，這樣誰還會幫助他人？誰還愿意善待他人？面對處于困境中的人們，是幫還是不幫？我們彷徨。

（觀點不明）【我來評評】14這個世界并不缺乏善良，但是有時我們出于善良幫助他人

好事做不得。彭宇在好心扶起老人后，還送其去醫(yī)院檢查。當?shù)弥ㄙM數(shù)萬元醫(yī)藥費時，老人一口咬定是彭宇撞了他，要他承擔(dān)藥費，后又向法院起訴。以后誰還敢救人？

我認為碰見遇險情，應(yīng)盡自己的力量去出手相救。人應(yīng)該充滿愛心，但社會存在一些小人，以此詐騙，所以出手也得留心一下，用科學(xué)、明智一點的方式。

（大量轉(zhuǎn)引材料）（說理不充分）【我來評評】15好事做不得。彭宇在好心扶起老人后，還送其去醫(yī)院檢查

我認為碰見別人路遇險情，應(yīng)該伸出援助之手。不要因為被黑暗欺騙，從此就詛咒光明；不要以世態(tài)炎涼為借口而拒絕幫助別人，不因好人被冤枉就忘了自己的道德義務(wù)。雖然一個人的力量不足以改變輿論導(dǎo)向，但是我們有義務(wù)堅守道德底線。我相信，只要人人都有愛心，這世界就沒有陽光照不到的地方?！疚襾碓u評】16我認為碰見別人路遇險情，應(yīng)該伸出援助之手。不要因為被黑暗

閱讀下面新聞，寫一則百字左右的短評。

中華人民共和國教育部發(fā)出通知，從2008年3月開始，全國十省市開展音樂課教京劇的試點工作，并公布了15部“京劇進校園”劇目中的唱段。此通知一出臺，人們議論紛紛，贊嘆聲、反對聲此起彼伏，莫衷一是。

17閱讀下面新聞，寫一則百字左右的短評。17

我不知道這事好還是不好。我整天埋在書堆中，有讀不完的書，做不完的作業(yè)……從雞叫忙到鬼叫，連坐在抽水馬桶上，還得背英語單詞，把我累的骨架都要散了！你愛看京劇你看去，別理我，煩著呢！德

行！

京劇好?。∷潜本┑膽騽?。你知道嗎？北京是我們國家的首都，你不愛京劇，就是不愛北京，就是不愛國！不愛國，就是賣國賊！你要知道

，當賣國賊是要挨罵的！因此，你必須看京劇，慢慢地你就會喜歡上它的，不信，咱就騎著驢子聽唱本——

（

強人所難，無法服人）

走著瞧！

(態(tài)度不恭，牢騷滿腹）【我來評評】18走著瞧！

(態(tài)度不恭，牢騷滿腹）【我來評評】18

京劇進校園是件大好事?；瞻噙M京已有二百多年了，京劇是京城文化的一塊活化石，人們通過它，了解了歷史，了解了文化……唱念做打的藝術(shù)更是令人陶醉，它是北京一張不可多得的名片。希望更多的人接近它，愛上它！

【寫作示例1及分析】概括事實，亮出觀點闡述理由小結(jié)19京劇進校園是件大好事。徽班進京已有二百多年了，京①提取要素，概述事實。②選取角度，提出觀點。

③闡述觀點，以理服人。④注意格式，表達簡練?！緦懽饕笈c技巧】20①提取要素，概述事實?！緦懽饕笈c技巧】20實踐練兵21實踐練兵21閱讀下面新聞，寫一則百字左右的短評。

材料一：目前中學(xué)生使用手機現(xiàn)象非常普遍，為此，滬上某中學(xué)在開學(xué)前推出一項新規(guī)定將手機請出校園。但此舉引起不少爭議。材料二：兩會期間，全國人大代表、哈爾濱市繼紅小學(xué)校長尚慶蓮建議“禁止中小學(xué)生帶手機進校園”引發(fā)廣泛爭論，正在參加全國兩會的代表和委員也紛紛發(fā)表自己的看法，有力挺這一建議的，也有代表和委員持反對意見。22閱讀下面新聞，寫一則百字左右的短評。材料一：目前中寫作要求與技巧第一步：提取要素，概述事實。（敘）1．提取材料六要素，抽出核心二要素人或物及事展開信息重組，形成“何人或物做何事”的概括模式。2．“重組”方式依材料數(shù)量、性質(zhì)而定：單則的直接進行；兩則或兩則以上的，抽出幾則材料中共同的陳述對象，按材料展開同向或異向合并。3．概述事實要簡明鮮明，不能有廢話和曲解。23寫作要求與技巧第一步：提取要素，概述事實。（敘）23概括事實：中小學(xué)生帶手機進校園存在爭議24概括事實：24寫作要求與技巧第二步：選取角度，亮明觀點（評）1．角度：正面肯定、反面否定、正反結(jié)合2．觀點：正確，旗幟鮮明，毫不含糊符合社會的價值傾向。可了解外界動態(tài)，方便交流溝通，緩解壓力（觀點一）25寫作要求與技巧第二步：選取角度，亮明觀點（評）25寫作要求與技巧第三步：闡述觀點，以理服人（析）1．可采用因果、假設(shè)、比喻、類比、正反對比等方法論證。2．可推究原因揭示本質(zhì)、分析危害、闡明意義．26寫作要求與技巧第三步：闡述觀點，以理服人（析）26①我們生活在一個信息爆炸的時代，社會每天都在發(fā)生著變化，我們要與時俱進，而通過手機來了解外界動態(tài)是一個較為便捷的方法。②另外不少同學(xué)都是寄宿生，思家之情不言而喻，而手機便成為了學(xué)生與家長之間一座溝通的橋梁。③再有學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)重，聽聽手機上下載的音樂，也是一種不錯的減壓工具。（觀點一分析）27①我們生活在一個信息爆炸的時代，社會每天都在發(fā)生著變化，我們寫作要求與技巧第四步：總結(jié)全文，提出倡議（結(jié)）可呼吁鼓勵、稱贊歌頌或勸告警戒，還可提出建議。常用思路，牢記于心；敘——評——析——結(jié)因此，在正確的引導(dǎo)下，我贊成手機進校園（觀點一）28寫作要求與技巧第四步：總結(jié)全文，提出倡議（結(jié)）28手機進校園有可取之處中小學(xué)生帶手機進校園，可了解外界動態(tài)，方便交流溝通，緩解壓力。（概述事實，亮出觀點）①我們生活在一個信息爆炸的時代，社會每天都在發(fā)生著變化，我們要與時俱進，而通過手機來了解外界動態(tài)是一個較為便捷的方法。②另外不省同學(xué)都是寄宿生，思家之情不言而喻，而手機便成為了學(xué)生與家長之間一座溝通的橋梁。③再有學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)重，聽聽手機上下載的音樂，也是一種不錯的減壓工具。（分析）因此，在正確的引導(dǎo)下，我贊成手機進校園（結(jié)論）29手機進校園有可取之處中小學(xué)生帶手機進校園，可了解外界動態(tài)，方對手機進校園的另一觀點提出觀點：分析危害：重申觀點：手機進校園危害學(xué)生身心健康，影響學(xué)生學(xué)習(xí)。①首先手機輻射較大，很多學(xué)生喜歡隨身攜帶，長此以往將影響學(xué)生的身心發(fā)展；②再有學(xué)生利用上課時間或就寢時間玩游戲、發(fā)信息，將分散精力，影響學(xué)習(xí)；③另外手機短信讓學(xué)生在考試時的“小動作”科技化了，代替了“傳紙條”，造成了學(xué)業(yè)質(zhì)量的下降和價值觀的迷失；④最后手機的使用會造成學(xué)生盲目攀比的心理，增加家庭負擔(dān)。因此我不主張中小學(xué)階段的學(xué)生使用手機。（觀點二的結(jié)論）30對手機進校園的另一觀點提出觀點：手機進校園危害學(xué)生身心健康，對手機進校園的另一觀點提出觀點：分析危害：重申觀點：手機進校園利與弊取決于學(xué)生與學(xué)校的配合的程度。①手機固然有其便于溝通等作用，但中小學(xué)生自控力較弱，容易受其負面影響。②如果學(xué)校監(jiān)管適度，正確引導(dǎo)，就可以使學(xué)生合理使用手機，發(fā)揮其優(yōu)勢。因此，學(xué)生加強自我管理意識，配合學(xué)校的管理，可以讓學(xué)生將手機帶進校園。31對手機進校園的另一觀點提出觀點：手機進校園利與弊取決于學(xué)生與鞏固練習(xí)《新京報》2月3日報道，北京731路公交車上,一名外國乘客因其提出違規(guī)停車的要求遭到拒絕而對該車的司機與售票員破口大罵為“中國豬”，司機和售票員笑臉相迎，他們嚴格遵守公交公司的《員工守則》，做到了“打不還手，罵不還口”。閱讀上面的新聞素材，寫一篇短評。32鞏固練習(xí)《新京報》2月3日報道，北京731路公交車答案示例4．結(jié)論：那么，“打不還手，罵不還口”此類的職業(yè)守則應(yīng)該廢止了。2．提出觀點：這樣的守則是利潤至上的思維模式的產(chǎn)物，侵損了員工的人權(quán)可以叫停。3．分析原因：就個體而言，不能保護員工的合法權(quán)利，于情不容；對社會而言，不但不能伸張正義，反而助長了邪惡者的氣焰，于理不合。1．概述事實：公交車上乘客無理取鬧，而司機和乘務(wù)員卻只能笑臉相迎，信守‘打不還手，罵不還口’的《員工守則》。33答案示例4．結(jié)論：那么，“打不還手，罵不還口”此類的職業(yè)守則1500名應(yīng)屆碩士競聘賣豬肉工作經(jīng)濟不景氣就業(yè)艱難，一度令人唏噓的“北大才子賣豬肉”，眼下正被越來越多的大學(xué)生所接受。近日，廣州一家豬肉連鎖店年薪8萬聘15名“豬肉榮”，竟引來包括中大、華工在內(nèi)的1500多名應(yīng)屆碩士研究生前往競聘，對于這個頗具噱頭的招聘，很多網(wǎng)友直指豬肉店嘩眾取寵，炮制假新聞打廣告，更擔(dān)心眾研究生被糊弄，但不管外界反應(yīng)如何，招聘昨日已進入“四面”階段，30名研究生豬肉佬據(jù)稱將于下周三前后上崗。（《信息時報》報道）拓展延伸依據(jù)上面的材料，談?wù)勀銓@個問題的看法，寫一篇800字的作文。自擬題目，自選角度，文體不限（詩歌除外）。341500名應(yīng)屆碩士競聘賣豬肉工作拓展延伸依據(jù)上北人食菱

北人生而不識菱者，仕于南方。席上啖菱，并殼入口?；蛟唬骸班⒘忭毴??！逼淙俗宰o所短，曰：“我非不知并殼者，欲以清熱也?！眴栒咴唬骸氨蓖烈嘤写宋锓?？”答曰：“前山后山，何地不有！”夫菱生于水而非土產(chǎn)，此坐強不知以為知也。35北人食菱北人生而不識菱者，仕于南方。席上啖菱，譯文有個出生在北方不認識菱角的人，在南方做官，他在酒席上吃菱角，連角殼一起放進嘴里吃。有人對他說：“吃菱角必須去掉殼再吃?！蹦侨藶榱搜陲椬约旱娜秉c，說：“我并不是不知道，連殼一起吃進去的原因，是想要清熱解毒?！眴柕娜苏f：“北方也有這種東西嗎？”他回答說：“前面的山后面的山，哪塊地沒有呢？”菱角生長在水中，而不是生長在土里，這是因為他為了裝作有學(xué)問，硬要把不知道的說成知道的。36譯文2請給醫(yī)務(wù)人員更多溫暖，不能寒了他們的心連日來，在北京民航總醫(yī)院急診大廳設(shè)置的悼念處，市民自發(fā)趕來獻花哀悼楊文醫(yī)生，很多素不相識的人給醫(yī)生寄來果籃、奶茶。人們以不同方式憑吊楊大夫，是用行動告訴醫(yī)務(wù)人員：我們不愿意讓“救死扶傷，不辭艱辛”的醫(yī)生寒心。37請給醫(yī)務(wù)人員更多溫暖，不能寒了他們的心3

無論社會、科技如何發(fā)展，醫(yī)生這個職業(yè)都不可或缺。對待醫(yī)生的態(tài)度，就是對待生命的態(tài)度，他們的尊嚴與安全理應(yīng)得到保障。因此，這種自發(fā)的行為也是在表達人們對暴力傷醫(yī)行為的絕不認同、絕不容忍。對救死扶傷者揮刀，觸犯法治社會底線，必須依法嚴懲。只有呵護醫(yī)者仁心，守護更多年輕人救死扶傷的理想，才能避免“老無所醫(yī)”的悲劇出現(xiàn)?！坝袝r是治愈，常常是幫助，總是去安慰?！边@是廣大醫(yī)務(wù)人員對患者所做的事。其實，醫(yī)務(wù)人員也有很多無奈、無助乃至無力的時候，他們同樣需要治愈、幫助、安慰。人們在獲得他們安慰的同時，也需要關(guān)切他們的悲喜，紓解他們的悲傷。38無論社會、科技如何發(fā)展，醫(yī)生這個職業(yè)都不可或缺

善待醫(yī)務(wù)人員，就要在平時多理解他們。很長一段時間里，傷醫(yī)事件都會引發(fā)極大關(guān)注，今次這起悲劇更是讓我們看到了急診室、手術(shù)間的酸甜苦辣。這不禁讓人們深思，怎么才能讓醫(yī)療工作者更好地安心工作、如何切實維護醫(yī)務(wù)人員的合法權(quán)益、正常的醫(yī)療秩序該靠什么來保障、如何讓醫(yī)患之間有更多信任和理解、院方應(yīng)如何更加妥當應(yīng)對這類事件……“醫(yī)生的價值不應(yīng)只在受到傷害時才被重視”。期待更多人用實際行動關(guān)心和善待醫(yī)務(wù)人員，體諒他們的辛酸與難處，給他們更多溫暖和力量。39善待醫(yī)務(wù)人員，就要在平時多理解他們。很長一段時新聞評論之新聞短評40新聞評論之新聞短評6新聞短評篇幅短小的新聞評論，被稱作是新聞評論中的“輕騎兵”。特點：形式短小精悍內(nèi)容鮮明獨到語言精練深刻41新聞短評篇幅短小的新聞評論，被稱作是新聞評論中的“輕騎兵”?！緦W(xué)習(xí)目標】

1、依據(jù)新聞事實撰寫簡短的新聞評論

2、把握短評的一般要求

3、掌握短評的主要寫法與答題規(guī)范

42【學(xué)習(xí)目標】

1、依據(jù)新聞事實撰寫簡短的新聞評論

2【寫作示例及分析】

臺上他講，臺下講他（標題）

汪道衍

……現(xiàn)實生活中類似的事情常?？梢砸姷剑阂粋€人在臺上講的和他在實際中做的不一樣，結(jié)果就會導(dǎo)致“臺上他講，臺下講他”的場面。（概述事實及后果）實踐證明，以“聲”作則必不成則。（提出觀點）叫臺下做到的，臺上的人必須首先做到。否則，當他在臺上講的時候，就不僅難以制止臺下講他，而且有損于黨的原則的嚴肅性。（正反結(jié)合，分析危害）如果在臺上只背“臺詞”，和自己的行動是兩碼事，那么臺下的人只會把他當成一個“演員”，而不會把他當成一個黨員。（假設(shè)論證，分析危害）43【寫作示例及分析】臺上他講，臺下講他（標題）短評寫作要求第一步：提取要素，概述事實第二步：選取角度，亮明觀點第三步：闡述觀點，以理服人第四步：總結(jié)全文，提出倡議44短評寫作要求第一步：提取要素，概述事實10“新聞短評”寫作：

1.引述新聞事件就是“敘事”

2.就新聞?wù)归_議論就是“評論”學(xué)寫新聞短評，直面考點45“新聞短評”寫作：學(xué)寫新聞短評，直面考點11請點評下面的這則新聞。要求：見解獨到，是非分明，(6分)

新學(xué)期初，某大學(xué)愛心社聯(lián)合十多所高校，推出了為期3天的“愛心大巴”免費接站活動，在北京站接送同學(xué)。由于受到返校大學(xué)生的懷疑、猜測，乘客寥寥，而無償提供的礦泉水和小點心也因無人問津成了擺設(shè)。學(xué)子們的愛心變成了傷心?！皭坌拇蟀汀泵赓M接站遭受猜疑，折射社會信任危機。

“愛心大巴”遭猜疑，不是“愛心”“問題”，而是社會心態(tài)“問題”?！皭坌拇蟀汀笔苜|(zhì)疑，“愛心”荒園亟待綠化。不超過30字46請點評下面的這則新聞。要求：見解獨到，是非分明，

彭宇路上遇見一個老人摔倒，在好心扶起老人后，還送其去醫(yī)院檢查。當?shù)弥ㄙM數(shù)萬元醫(yī)藥費時，老人一口咬定是彭宇撞了他，要他承擔(dān)藥費，后又向法院起訴。47彭宇路上遇見一個老人摔倒，在好心扶起老人后，還送

這個世界并不缺乏善良，但是有時我們出于善良幫助他人卻反而被他人陷害，善心反而被誤解，這樣誰還會幫助他人？誰還愿意善待他人？面對處于困境中的人們，是幫還是不幫？我們彷徨。

（觀點不明）【我來評評】48這個世界并不缺乏善良，但是有時我們出于善良幫助他人

好事做不得。彭宇在好心扶起老人后，還送其去醫(yī)院檢查。當?shù)弥ㄙM數(shù)萬元醫(yī)藥費時，老人一口咬定是彭宇撞了他，要他承擔(dān)藥費，后又向法院起訴。以后誰還敢救人？

我認為碰見遇險情，應(yīng)盡自己的力量去出手相救。人應(yīng)該充滿愛心，但社會存在一些小人，以此詐騙，所以出手也得留心一下，用科學(xué)、明智一點的方式。

（大量轉(zhuǎn)引材料）（說理不充分）【我來評評】49好事做不得。彭宇在好心扶起老人后，還送其去醫(yī)院檢查

我認為碰見別人路遇險情，應(yīng)該伸出援助之手。不要因為被黑暗欺騙，從此就詛咒光明；不要以世態(tài)炎涼為借口而拒絕幫助別人，不因好人被冤枉就忘了自己的道德義務(wù)。雖然一個人的力量不足以改變輿論導(dǎo)向，但是我們有義務(wù)堅守道德底線。我相信，只要人人都有愛心，這世界就沒有陽光照不到的地方?！疚襾碓u評】50我認為碰見別人路遇險情，應(yīng)該伸出援助之手。不要因為被黑暗

閱讀下面新聞，寫一則百字左右的短評。

中華人民共和國教育部發(fā)出通知，從2008年3月開始，全國十省市開展音樂課教京劇的試點工作，并公布了15部“京劇進校園”劇目中的唱段。此通知一出臺，人們議論紛紛，贊嘆聲、反對聲此起彼伏，莫衷一是。

51閱讀下面新聞，寫一則百字左右的短評。17

我不知道這事好還是不好。我整天埋在書堆中，有讀不完的書，做不完的作業(yè)……從雞叫忙到鬼叫，連坐在抽水馬桶上，還得背英語單詞，把我累的骨架都要散了！你愛看京劇你看去，別理我，煩著呢！德

行！

京劇好??！它是北京的戲劇。你知道嗎？北京是我們國家的首都，你不愛京劇，就是不愛北京，就是不愛國！不愛國，就是賣國賊！你要知道

，當賣國賊是要挨罵的！因此，你必須看京劇，慢慢地你就會喜歡上它的，不信，咱就騎著驢子聽唱本——

（

強人所難，無法服人）

走著瞧！

(態(tài)度不恭，牢騷滿腹）【我來評評】52走著瞧！

(態(tài)度不恭，牢騷滿腹）【我來評評】18

京劇進校園是件大好事。徽班進京已有二百多年了，京劇是京城文化的一塊活化石，人們通過它，了解了歷史，了解了文化……唱念做打的藝術(shù)更是令人陶醉，它是北京一張不可多得的名片。希望更多的人接近它，愛上它！

【寫作示例1及分析】概括事實，亮出觀點闡述理由小結(jié)53京劇進校園是件大好事?；瞻噙M京已有二百多年了，京①提取要素，概述事實。②選取角度，提出觀點。

③闡述觀點，以理服人。④注意格式，表達簡練?！緦懽饕笈c技巧】54①提取要素，概述事實?！緦懽饕笈c技巧】20實踐練兵55實踐練兵21閱讀下面新聞，寫一則百字左右的短評。

材料一：目前中學(xué)生使用手機現(xiàn)象非常普遍，為此，滬上某中學(xué)在開學(xué)前推出一項新規(guī)定將手機請出校園。但此舉引起不少爭議。材料二：兩會期間，全國人大代表、哈爾濱市繼紅小學(xué)校長尚慶蓮建議“禁止中小學(xué)生帶手機進校園”引發(fā)廣泛爭論，正在參加全國兩會的代表和委員也紛紛發(fā)表自己的看法，有力挺這一建議的，也有代表和委員持反對意見。56閱讀下面新聞，寫一則百字左右的短評。材料一：目前中寫作要求與技巧第一步：提取要素，概述事實。（敘）1．提取材料六要素，抽出核心二要素人或物及事展開信息重組，形成“何人或物做何事”的概括模式。2．“重組”方式依材料數(shù)量、性質(zhì)而定：單則的直接進行；兩則或兩則以上的，抽出幾則材料中共同的陳述對象，按材料展開同向或異向合并。3．概述事實要簡明鮮明，不能有廢話和曲解。57寫作要求與技巧第一步：提取要素，概述事實。（敘）23概括事實：中小學(xué)生帶手機進校園存在爭議58概括事實：24寫作要求與技巧第二步：選取角度，亮明觀點（評）1．角度：正面肯定、反面否定、正反結(jié)合2．觀點：正確，旗幟鮮明，毫不含糊符合社會的價值傾向。可了解外界動態(tài)，方便交流溝通，緩解壓力（觀點一）59寫作要求與技巧第二步：選取角度，亮明觀點（評）25寫作要求與技巧第三步：闡述觀點，以理服人（析）1．可采用因果、假設(shè)、比喻、類比、正反對比等方法論證。2．可推究原因揭示本質(zhì)、分析危害、闡明意義．60寫作要求與技巧第三步：闡述觀點，以理服人（析）26①我們生活在一個信息爆炸的時代，社會每天都在發(fā)生著變化，我們要與時俱進，而通過手機來了解外界動態(tài)是一個較為便捷的方法。②另外不少同學(xué)都是寄宿生，思家之情不言而喻，而手機便成為了學(xué)生與家長之間一座溝通的橋梁。③再有學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)重，聽聽手機上下載的音樂，也是一種不錯的減壓工具。（觀點一分析）61①我們生活在一個信息爆炸的時代，社會每天都在發(fā)生著變化，我們寫作要求與技巧第四步：總結(jié)全文，提出倡議（結(jié)）可呼吁鼓勵、稱贊歌頌或勸告警戒，還可提出建議。常用思路，牢記于心；敘——評——析——結(jié)因此，在正確的引導(dǎo)下，我贊成手機進校園（觀點一）62寫作要求與技巧第四步：總結(jié)全文，提出倡議（結(jié)）28手機進校園有可取之處中小學(xué)生帶手機進校園，可了解外界動態(tài)，方便交流溝通，緩解壓力。（概述事實，亮出觀點）①我們生活在一個信息爆炸的時代，社會每天都在發(fā)生著變化，我們要與時俱進，而通過手機來了解外界動態(tài)是一個較為便捷的方法。②另外不省同學(xué)都是寄宿生，思家之情不言而喻，而手機便成為了學(xué)生與家長之間一座溝通的橋梁。③再有學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)重，聽聽手機上下載的音樂，也是一種不錯的減壓工具。（分析）因此，在正確的引導(dǎo)下，我贊成手機進校園（結(jié)論）63手機進校