《透視“追星”》教學(xué)設(shè)計(jì)

透視“追星”教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：主要是通過(guò)情景設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生自主解答和組織學(xué)生參與討論活動(dòng)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究青少年追星現(xiàn)象的原因，明辨追星給自己在學(xué)習(xí)、思想、生活等方面所帶來(lái)的的利弊，引導(dǎo)學(xué)生理性追星，超越崇拜，成就自我，集中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者的新課改理念。教材分析：1、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1）懂得“追星”現(xiàn)象在青少年學(xué)生中是普遍存在的，并了解其出現(xiàn)的原因。2）知道不同的人追的“星”不同，“追星”的原因也不同：對(duì)于同一個(gè)明星，不同的人崇拜的原因也不同。3）能夠認(rèn)識(shí)追星給自己帶來(lái)的利弊，培養(yǎng)理性和成熟的偶像崇拜態(tài)度。2、教學(xué)目標(biāo)：1）情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)剖析追星現(xiàn)象和利弊，讓學(xué)生能明辨是非，自主思考，樹(shù)立正確的追星觀，超越崇拜，成就自我。2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，正確認(rèn)識(shí)追星的利弊，理性追星。3）知識(shí)目標(biāo)：①了解和識(shí)記青少年學(xué)生“追星”的原因。②識(shí)記和理解“追星”的利弊。③了解不同的人崇拜的明星是不同的，崇拜的原因是也不同；對(duì)于同一個(gè)明星，不同的人所崇拜的原因也不同教學(xué)重點(diǎn)：“追星”的利弊教學(xué)難點(diǎn)：追星的原因教學(xué)方法：討論法、情景設(shè)問(wèn)、講授法教學(xué)手段：利用多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過(guò)程：透視“追星”教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 意圖及依據(jù)一、導(dǎo)課： 引出追星話題。呈現(xiàn)有關(guān)追星的照片或音像資料，請(qǐng)學(xué)生發(fā)表個(gè)人看法。剛才我們看到的是青少年中常見(jiàn)了解有多少學(xué)生崇拜明的現(xiàn)象，我們把這種現(xiàn)象稱之為“追星，以此讓學(xué)生知道追星是在星”。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本60頁(yè),我們一青少年學(xué)生中是普遍存在的現(xiàn)象起學(xué)習(xí)《透視追星》?；顒?dòng)一：你歡明星嗎？你喜歡哪一位明星？你為什么喜歡他（她）？通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析和歸學(xué)生討論的過(guò)程中，教師要將學(xué)生納出追星的原因，培養(yǎng)學(xué)生的看重的明星的特點(diǎn)、表現(xiàn)分類記下?？煞治龊蜌w納問(wèn)題的能力。以分為外在的和內(nèi)在的特征，并加以分析。外在的條件（表層性欣賞）、內(nèi)在的條件（實(shí)質(zhì)性欣賞）每人用幾個(gè)詞概括自己心中的“星”，以及自己喜歡他（她）的原因。幫助學(xué)生了解“追星”不僅要學(xué)生可以自由發(fā)表意見(jiàn)，可以有爭(zhēng)論。追外在條件，更要注重內(nèi)在品質(zhì)。討論之后要讓學(xué)生重新談感受。概括出青少年追星的原因。小結(jié)：出現(xiàn)追星現(xiàn)象，是因?yàn)槲覀冊(cè)诿餍堑纳砩峡梢钥吹轿覀兊膲?mèng)。你所二、新課學(xué)習(xí)欣賞的無(wú)論是外在的還是內(nèi)在的東西都是你理想中的自我。活動(dòng)二：想一想，議一議你崇拜明星后，在學(xué)習(xí)生活等方面都有了什么變化？結(jié)合學(xué)生的回答，說(shuō)明追星是對(duì)我們產(chǎn)生影響的。引出追星利與弊的話題。展示材料：巴西青少年追星引發(fā)踩踏慘劇巴西最大的城市圣保羅2006年2

了解追星給學(xué)生自己帶來(lái)的變化，為過(guò)渡到下個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容作好鋪墊。月4日發(fā)生了一起踩踏事件，造成3人死亡，33人受傷。踩踏事件發(fā)生在圣保羅南部一家大型超市的停車場(chǎng)。當(dāng)時(shí)，來(lái)自墨西哥的“反叛者”音樂(lè)組合正在為巴西歌迷舉行簽名活動(dòng)，只能容納

通過(guò)討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到追星對(duì)自己有利也有弊，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，必須理性追星，超越崇拜，成就自我。2000人的停車場(chǎng)擠進(jìn)了近5000人，其中大多數(shù)為少年兒童。組織學(xué)生討論：巴西青少年追星引發(fā)踩踏慘劇說(shuō)明了什么問(wèn)題？最后概括出追星的利與弊。及時(shí)歸納總結(jié)有利于對(duì)這節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識(shí)？學(xué)教學(xué)內(nèi)容的整體認(rèn)識(shí)，形成完三、課堂小結(jié)整的知識(shí)體系，有利于提高學(xué)生小結(jié)。然后展示板書(shū)設(shè)計(jì)。習(xí)能力。教師出示一套課堂檢測(cè)題讓學(xué)生溫固而知新，及時(shí)練習(xí)有四、課堂練習(xí)完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)目標(biāo)掌握情利于教學(xué)效果的反饋和新知況，及時(shí)講評(píng)，查缺補(bǔ)漏。識(shí)的鞏固。板書(shū)設(shè)計(jì)：1、青少年“追星”的原因（P65）可能出于?，也可能是為了?不同的人喜歡的明星不同2、反映興趣、透視“追星