教導(dǎo)主任工作計(jì)劃（3篇）

教導(dǎo)主任工作計(jì)劃教?導(dǎo)處是學(xué)校?實(shí)施教學(xué)研?究和教學(xué)管?理工作的主?要行政機(jī)構(gòu)?，學(xué)校能否?順利運(yùn)行，?能否有很高?的工作效率?，關(guān)鍵在于?教導(dǎo)主任。?下面是有_?__教導(dǎo)主?任工作個(gè)人?計(jì)劃。_?__教導(dǎo)主?任工作個(gè)人?計(jì)劃范文1?隨著教育改?革的深入，?學(xué)校間的競?爭加劇。在?這種形勢下?，我們學(xué)校?怎么辦這是?教導(dǎo)主任應(yīng)?該思考的問?題。學(xué)校教?導(dǎo)主任是在?校長領(lǐng)導(dǎo)下?，協(xié)助校長?全面貫徹黨?的教育方針?，具體負(fù)責(zé)?___學(xué)校?的教育教學(xué)?工作。一是?切實(shí)抓好教?學(xué)工作，努?力提高教學(xué)?質(zhì)量;二是?抓好學(xué)生的?思想政治教?育;三是抓?好體育、衛(wèi)?生工作和學(xué)?生的課余生?活;四是掌?握教師的基?本情況，抓?好教師的進(jìn)?修;五是抓?好教務(wù)工作?等。上述教?導(dǎo)主任的管?理職責(zé)中，?切實(shí)抓好教?學(xué)工作，努?力提高教學(xué)?質(zhì)量，是教?導(dǎo)主任的首?要職責(zé)、頭?等大事。因?為教學(xué)質(zhì)量?是學(xué)校的生?命所在，是?學(xué)校存在和?發(fā)展的最有?力保障，而?教學(xué)質(zhì)量的?提高，離不?開教學(xué)管理?的加強(qiáng)。教?學(xué)管理的內(nèi)?容是多方面?的，但從調(diào)?查了解來看?，當(dāng)前學(xué)校?教學(xué)管理應(yīng)?重點(diǎn)抓好以?下幾個(gè)方面?的管理工作?：一是教學(xué)?思想的管理?，二是教學(xué)?過程的管理?，三是教學(xué)?質(zhì)量的管理?，四是樹立?管理就是服?務(wù)的思想。?抓好了這幾?個(gè)方面的工?作，就能促?進(jìn)學(xué)校的教?學(xué)管理__?_階，教學(xué)?質(zhì)量不斷提?高，學(xué)校的?發(fā)展就有了?希望。一?、教學(xué)思想?的管理思?想是先導(dǎo)，?思想指導(dǎo)行?動。有了先?進(jìn)的教學(xué)思?想，才能保?證取得高質(zhì)?量的教學(xué)效?果。因此，?要提高學(xué)校?的教學(xué)質(zhì)量?，最根本的?在于教師教?學(xué)思想的轉(zhuǎn)?變。當(dāng)前，?仍有一部分?教師的教學(xué)?思想落后，?教學(xué)觀念陳?舊，不重視?學(xué)生活動和?能力培養(yǎng)，?課堂封閉，?教師一本教?材，一本教?參，一本教?案，一只粉?筆，一張嘴?就上講臺，?較為普遍的?是一講到底?，滿堂灌。?所以，教導(dǎo)?主任要把教?師教學(xué)思想?觀念的轉(zhuǎn)變?作為加強(qiáng)教?學(xué)管理，全?面實(shí)施素質(zhì)?教育，推進(jìn)?現(xiàn)代課堂教?學(xué)的研究和?實(shí)踐的突破?口。具體來?說：一是認(rèn)?真___教?師學(xué)習(xí)現(xiàn)代?課堂教學(xué)的?特點(diǎn)、標(biāo)志?、基本觀點(diǎn)?和操作模式?。二是__?_教師到縣?內(nèi)和外地知?名學(xué)校參觀?學(xué)習(xí)或邀請?知名教師到?學(xué)校講學(xué)。?三是經(jīng)常深?入課堂了解?情況。通過?督促和加強(qiáng)?對教師進(jìn)行?素質(zhì)教育理?論、現(xiàn)代課?堂教學(xué)理論?等的學(xué)習(xí)，?促使教師實(shí)?現(xiàn)六個(gè)轉(zhuǎn)變?，樹立現(xiàn)代?教學(xué)思想，?以適應(yīng)教育?發(fā)展的要求?。（一）?教學(xué)理念由?教師傳統(tǒng)的?知識傳授轉(zhuǎn)?向以學(xué)生的?發(fā)展為中心?的教育設(shè)計(jì)?。今天的?教育，不應(yīng)?再是篩選適?應(yīng)教育的少?數(shù)人的工具?，而要成為?適合于所有?受教育者全?面提高素質(zhì)?的有效途徑?;教育不僅?僅是向?qū)W生?傳授已有的?知識，而是?要在教育過?程中培養(yǎng)有?創(chuàng)新精神和?實(shí)踐能力的?探索者與開?拓者;教育?的成功不能?以功利性的?教育為唯一?的價(jià)值判斷?標(biāo)準(zhǔn)，而要?以為社會發(fā)?展培養(yǎng)各類?人才為最高?價(jià)值尺度，?因此，一切?為了學(xué)生，?為了一切學(xué)?生，為了學(xué)?生的一切應(yīng)?作為衡量課?堂教學(xué)成功?與否的最高?標(biāo)準(zhǔn)。（?二）教學(xué)模?式由封閉型?轉(zhuǎn)向開放?1、采取多?種教學(xué)__?_形式，讓?學(xué)生動起來?，讓課堂活?起來。2?、課堂不能?囿于教材和?教室，要積?極主動把課?堂延伸，樹?立以學(xué)校為?中心，與家?庭、社會相?結(jié)合的大教?育觀。這樣?，不僅能使?課堂豐富博?大，而且更?有利于學(xué)生?愿學(xué)、會學(xué)?、學(xué)活、學(xué)?好。3、?把傳授知識?的過程改變?成為掌握科?學(xué)研究方法?、開發(fā)學(xué)生?智慧的開放?過程。因此?要打破以問?題起點(diǎn)，以?結(jié)論為終點(diǎn)?，即問題-?-解答--?結(jié)論的封閉?式過程，構(gòu)?建問題--?探究--解?答--結(jié)論?--問題-?-探究……?的開放式過?程。以激發(fā)?學(xué)生產(chǎn)生問?題始，以產(chǎn)?生新的問題?終，在這樣?的過程中，?培養(yǎng)學(xué)生的?問題意識，?幫助學(xué)生掌?握解決問題?的知識、程?序、方法。?（三）教?學(xué)順序由教?后學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W?后教。一?方面要求學(xué)?生對所學(xué)的?內(nèi)容要先看?一看，先想?一想，先議?一議，先問?一問，先試?一試，從而?發(fā)現(xiàn)問題，?產(chǎn)生學(xué)習(xí)的?欲望;另一?方面又要求?教師要多關(guān)?心，多了解?學(xué)生，包括?學(xué)生的知識?、能力、情?感，學(xué)生的?成功、失敗?與困惑等，?有意識地為?全體學(xué)生的?積極探索、?主動發(fā)現(xiàn)創(chuàng)?設(shè)條件，使?學(xué)生在參與?的過程中學(xué)?會提出問題?、分析問題?、解決問題?，從而進(jìn)行?有針對性的?教學(xué)。（?四）教學(xué)活?動由以教師?活動為主轉(zhuǎn)?向以學(xué)生活?動為主。?（五）教學(xué)?手段由傳統(tǒng)?型轉(zhuǎn)向現(xiàn)代?化認(rèn)知心?理學(xué)告訴我?們，課堂教?學(xué)中學(xué)生所?接受的信息?約___%?來自聽覺，?約___%?來自視覺，?應(yīng)用現(xiàn)代化?教學(xué)手段，?可極大增加?學(xué)生的視覺?和信息接收?量，有利于?信息加工。?有關(guān)測試認(rèn)?為，應(yīng)用現(xiàn)?代化教學(xué)手?段，可以把?課堂教學(xué)效?率提高_(dá)_?_%以上。?現(xiàn)代化教學(xué)?手段不僅極?大地調(diào)動學(xué)?生的學(xué)習(xí)熱?情，而且使?學(xué)生在運(yùn)用?新技術(shù)進(jìn)行?學(xué)習(xí)的過程?中，培養(yǎng)了?獲取信息、?運(yùn)用和處理?信息的現(xiàn)代?化素質(zhì)。?（六）教學(xué)?評價(jià)由單純?以分?jǐn)?shù)為評?價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變?為以培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新能?力為重點(diǎn)。?二、教學(xué)?過程的管理?教學(xué)過程?的管理是教?學(xué)管理的關(guān)?鍵環(huán)節(jié)，只?有重視教學(xué)?過程的管理?，才能保證?教學(xué)質(zhì)量的?提高，教學(xué)?質(zhì)量要提高?，必須把教?學(xué)過程的管?理落在實(shí)處?。如個(gè)別學(xué)?校雖然對教?學(xué)過程的管?理制定了許?多的管理措?施和辦法，?但由于檢查?落實(shí)差，教?學(xué)質(zhì)量一直?處于比較低?的水平。后?來學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?重視了此項(xiàng)?工作，加強(qiáng)?督促檢查，?管理工作比?較扎實(shí)，教?學(xué)質(zhì)量有了?較大的提高?。因此，教?導(dǎo)主任在教?學(xué)過程的管?理上，應(yīng)做?好以下工作?：1、堅(jiān)?持深入課堂?聽課，準(zhǔn)確?了解教師的?教學(xué)情況，?掌握第一手?材料，做到?心中有數(shù)，?增強(qiáng)管理工?作的針對性?。因此，聽?課不能僅僅?局限于規(guī)定?的___節(jié)?，應(yīng)做到：?全面聽和重?點(diǎn)聽相結(jié)合?;聽新、青?年教師的課?和聽中、老?年教師的課?相結(jié)合;專?題聽和隨堂?聽相結(jié)合;?集中聽和分?散聽相結(jié)合?。一般常?采用以下幾?種方法1）?了解情況的?聽課。（?2）解決問?題的聽課。?（3）總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)的聽?課。（4?）提高師資?的聽課。聽?課后要及時(shí)?和老師交換?意見，以肯?定為主，多?鼓勵、少指?責(zé)，對教師?在教學(xué)中存?在的問題要?提出改進(jìn)和?加強(qiáng)的建議?。2、制?定執(zhí)行教學(xué)?常規(guī)的具體?規(guī)定，檢查?工作落實(shí)。?（1）學(xué)?校從實(shí)際出?發(fā)，以教學(xué)?常規(guī)的基本?要求為基本?依據(jù)，制定?備課、上課?、聽課、作?業(yè)批改、輔?導(dǎo)學(xué)生、考?試、質(zhì)量分?析等方面的?具體規(guī)定。?如備課：應(yīng)?按教研室印?發(fā)的教案本?的要求，超?前備課__?_至___?節(jié);上課：?提前___?分鐘到教室?，按現(xiàn)代課?堂教學(xué)的五?個(gè)標(biāo)志實(shí)施?教學(xué);聽課?：至少每周?一節(jié)，認(rèn)真?作好記載，?作一定的評?價(jià)，反思自?己的教學(xué)。?同時(shí)，明確?在一定時(shí)間?范圍內(nèi)重點(diǎn)?抓哪幾個(gè)方?面的工作。?（2）加?強(qiáng)對教學(xué)常?規(guī)執(zhí)行情況?的檢查。?①定期檢查?和隨時(shí)檢查?相結(jié)合。?②數(shù)量檢查?和質(zhì)量檢查?相結(jié)合。?③克服流于?形式的檢查?，要從檢查?中總結(jié)做得?好的方面，?發(fā)現(xiàn)存在的?問題，提出?改進(jìn)和完善?的措施、辦?法，及時(shí)在?教師會上進(jìn)?行總結(jié)。?④每次檢查?要認(rèn)真作好?記載，并和?學(xué)月或期末?考核掛鉤。?三、教學(xué)?質(zhì)量的管理?一個(gè)學(xué)校?教學(xué)質(zhì)量的?高低是體現(xiàn)?學(xué)校辦學(xué)水?平的重要標(biāo)?志之一，因?此，加強(qiáng)教?學(xué)質(zhì)量的監(jiān)?測評估對學(xué)?校教育教學(xué)?質(zhì)量的提高?十分重要。?在教學(xué)質(zhì)量?的管理上，?首先要堅(jiān)持?兩個(gè)原則，?一是過程和?結(jié)果并重的?原則，要特?別注重課堂?監(jiān)控、單元?檢測、學(xué)月?測評、半期?考試、期末?考試等方面?的綜合評估?，___教?師認(rèn)真對每?個(gè)過程進(jìn)行?質(zhì)量分析并?及時(shí)地作為?改進(jìn)和加強(qiáng)?教學(xué)的重要?依據(jù)。把過?程評價(jià)和終?結(jié)評價(jià)結(jié)合?起來，在教?學(xué)質(zhì)量評價(jià)?體系中，過?程和結(jié)果各?自所占的比?例要適當(dāng)，?克服那種只?看結(jié)果不看?過程的評價(jià)?傾向。二是?學(xué)科等同原?則，做到不?同學(xué)科、不?同教師同等?對待。其次?是嚴(yán)肅考鳳?考紀(jì)，認(rèn)真?___每一?次考試，提?高考試信度?。第三是?考核評價(jià)實(shí)?事求是，認(rèn)?真聽取教師?本人、其他?教師和學(xué)生?的意見，確??？己说娜?面和公正。?四、樹立?管理就是服?務(wù)的思想?在教學(xué)管理?中我們要堅(jiān)?持這樣一種?觀點(diǎn)：廣大?教師是學(xué)校?教學(xué)工作的?主人，管理?者是廣大教?師的勤務(wù)員?。一切管理?、一切措施?都要有利于?調(diào)動廣大教?師教書育人?、全面提高?教學(xué)質(zhì)量的?積極性。因?此，教導(dǎo)主?任應(yīng)做到：?1、尊重?教師，虛心?聽取廣大教?師各方面的?意見和建議?。2、吸?收、消化、?及時(shí)傳遞先?進(jìn)的教育教?學(xué)理念、教?研教改信息?，發(fā)揮引導(dǎo)?作用。3?、關(guān)心教師?，熱心為教?師服務(wù)。?教導(dǎo)主任教?學(xué)管理的內(nèi)?容涉及方方?面面，做好?上述四個(gè)方?面的管理工?作，就把握?了教學(xué)管理?的重點(diǎn)和方?向，就能提?高學(xué)校的教?學(xué)管理水平?和學(xué)校的教?學(xué)質(zhì)量。教導(dǎo)主任工作計(jì)劃（二）一、指?導(dǎo)思想認(rèn)?真貫徹落實(shí)?市教育工作?會議精神，?以市教育局?___年總?體工作思路?（強(qiáng)師德，?提素質(zhì)，抓?課改，上水?平，育人才?，謀發(fā)展）?和___年?教學(xué)工作總?指導(dǎo)原則（?端正思想，?規(guī)范行為，?聚課堂，_?__教學(xué)，?提高質(zhì)量）?為依據(jù)，在?市教研室的?直接領(lǐng)導(dǎo)下?，以我校工?作計(jì)劃和目?標(biāo)管理方案?為統(tǒng)領(lǐng)。以?課堂教學(xué)為?陣地，全面?提高教育教?學(xué)質(zhì)量。?二、分管工?作：1、?語文和品德?與生活（社?會）教研?2、學(xué)校特?色之一：書?香校園工作?3、語言?文字工作?4、常規(guī)工?作5、雙?高普九材料?工作6、?學(xué)籍管理?7、考勤工?作8、配?合校長做好?其它教育教?學(xué)和臨時(shí)性?工作等三?、工作目標(biāo)?：依據(jù)學(xué)?校年度總目?標(biāo)（狠抓課?堂、提高質(zhì)?量）制定分?管工作目標(biāo)?。1、教?學(xué)成績達(dá)到?學(xué)校所定的?目標(biāo)，達(dá)到?全市平均線?。2、根?據(jù)市教育局?要求，形成?骨干梯隊(duì)，?繼續(xù)發(fā)展學(xué)?科骨干。?做好迎接省?教科版教材?調(diào)研評估工?作。3、?以讀書年為?契機(jī)，營造?書香校園氛?圍，建立學(xué)?習(xí)型校園。?教師多讀課?標(biāo)中要求書?目和教學(xué)刊?物。每個(gè)學(xué)?生一學(xué)期按?照課標(biāo)要求?完成讀書量?。學(xué)生配樂?輕聲誦讀活?動進(jìn)一步深?化。4、?今年?duì)巹?chuàng)省?級語言文字?示范校。?5、教學(xué)常?規(guī)工作常抓?不懈。備?課方面。_?__教師_?__備課。?在遵守備課?要求的基礎(chǔ)?上進(jìn)行創(chuàng)造?性嘗試，形?成特色教案?。上課方?面。人人爭?取達(dá)到上常?規(guī)課，部分?教師上優(yōu)質(zhì)?課、觀摩課?。批改方?面。各學(xué)科?教師能嚴(yán)格?執(zhí)行學(xué)校批?改要求，堅(jiān)?決杜絕錯批?現(xiàn)象。輔?導(dǎo)方面。建?立潛能生檔?案，爭取每?位潛能生在?原有基礎(chǔ)上?有提高。?6、做好雙?高普九材料?歸檔工作，?順利通過省?雙高普九復(fù)?檢。7、?嚴(yán)格按照市?教育__文?件精神進(jìn)行?學(xué)籍管理。?8、全體?教師遵守考?勤制度。?四、工作措?施：1、?教學(xué)成績是?學(xué)校的生命?。作為五年?級的包建領(lǐng)?導(dǎo)，為提高?五年級教學(xué)?質(zhì)量，繼續(xù)?實(shí)行周考試?分析制度，?有針對性的?跟進(jìn)聽課，?分析原因，?促進(jìn)提高。?為提高1?——___?年的教學(xué)成?績，在原有?月考的基礎(chǔ)?上，要增加?對學(xué)生進(jìn)行?單項(xiàng)測試的?次數(shù)。2?、堅(jiān)持搞好?每月一次的?學(xué)校校本教?研活動，兩?周一次的學(xué)?年組教研活?動（單周周?一、二、四?分別是1、?3、___?年，雙周周?一、二、四?分別是2、?4、綜合組?和藝體組）?，做到三有?：有專題，?有過程性材?料如：說課?、教案、評?課等，有總?結(jié)和評價(jià)。?繼續(xù)進(jìn)行?跟蹤聽課，?聽課后及時(shí)?測評，及時(shí)?和教師一起?分析。語?文學(xué)科繼續(xù)?分類型研究?課堂教學(xué)思?路，鞏固已?研究好的成?果（閱讀教?學(xué)主體課文?第一、二課?時(shí)的教學(xué)）?。采用大面?積聽課方式?進(jìn)行。也要?適時(shí)對品社?和品生進(jìn)行?聽課指導(dǎo)。?舉辦中年?青教師賽課?，各類型課?過關(guān)、外出?學(xué)習(xí)匯報(bào)課?等活動為教?師搭建平臺?，提高課堂?教學(xué)水平。?通過以上?措施提高教?師兩個(gè)學(xué)科?的課堂教學(xué)?水平，并使?骨干教師脫?穎而出。?每天堅(jiān)持查?課一次，做?好記錄。?3、及時(shí)制?定切實(shí)可行?的讀書計(jì)劃?。為實(shí)現(xiàn)?教師讀書目?標(biāo)，主要采?取兩方面措?施。一是教?師跟著讀學(xué)?生所讀書籍?，___召?開班級讀書?會。二是_?__教師定?期進(jìn)行學(xué)習(xí)?報(bào)告，學(xué)述?交流，業(yè)務(wù)?研討，可把?全校性活動?和骨干班交?流活動同時(shí)?抓住，全校?性學(xué)習(xí)根據(jù)?學(xué)校統(tǒng)一安?排進(jìn)行，每?兩周一次，?骨干班學(xué)習(xí)?采取集中和?分散進(jìn)行方?式，集中也?是兩周一次?，分散主要?以查自學(xué)筆?記和隨筆為?主。學(xué)生?所讀書籍主?要通過班級?讀書會形式?檢查。同時(shí)?抓好語文課?題，發(fā)揮課?題組成員帶?動作用進(jìn)行?擴(kuò)大學(xué)生課?外閱讀量的?探討。繼?續(xù)進(jìn)行每天?___分鐘?的配樂輕聲?誦讀活動，?調(diào)好音樂，?規(guī)定內(nèi)容，?相關(guān)要求明?確，配和讀?書教師進(jìn)行?檢查監(jiān)督，?學(xué)期末繼續(xù)?開展評活動?。4、閱?讀省語言文?字示范校檢?查標(biāo)準(zhǔn)，從?各方面做準(zhǔn)?備。5、?為抓實(shí)常規(guī)?工作，先讓?教師明確備?課、上課、?批改等要求?，進(jìn)行此方?面考核標(biāo)準(zhǔn)?的研討，讓?教師討論出?操作性極強(qiáng)?而且符合我?校實(shí)際的考?核標(biāo)準(zhǔn)，從?而提高教師?認(rèn)識，重視?此方面工作?，達(dá)到有據(jù)?可依。繼續(xù)?執(zhí)行周檢查?、月通報(bào)制?度，加大定?期進(jìn)行月檢?總結(jié)的力度?。6、雙?高普九材料?能及時(shí)歸檔?的要及時(shí)督?促檔案員進(jìn)?行，階段性?材料也要做?到心中有數(shù)?，早早籌劃?。尤其是普?及程度材料?的數(shù)字一定?要準(zhǔn)。7?、轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)?入嚴(yán)格按區(qū)?域執(zhí)行，要?樹立以質(zhì)量?增生源的意?識，不搞歪?門斜道。及?時(shí)跟蹤學(xué)生?學(xué)籍情況，?做到一生一?學(xué)籍。8?、拿出有高?度、可操作?性強(qiáng)的考勤?考核方案，?___教師?進(jìn)行討論，?進(jìn)行修訂，?最后形成成?稿，并在教?師大會上通?過。協(xié)同領(lǐng)?導(dǎo)抓好早簽?到、晚下班?人員情況，?每天堅(jiān)持查?崗一次，做?好記錄，及?時(shí)總結(jié)，并?在學(xué)期末納?入教師考核?之中?？?之，教導(dǎo)處?會做好大家?的服務(wù)工作?，我們會進(jìn)?一步認(rèn)真學(xué)?習(xí)教育理論?，更新教育?觀念，解放?思想，開拓?進(jìn)取。提高?我們的管理?水平，注重?管理方法的?轉(zhuǎn)變，向管?理要質(zhì)量。?教導(dǎo)主任工作計(jì)劃（三）一、?指導(dǎo)思想?圍繞學(xué)校提?高教學(xué)質(zhì)量?，增強(qiáng)辦學(xué)?實(shí)力這一總?體發(fā)展目標(biāo)?，以提高教?學(xué)質(zhì)量為教?導(dǎo)處的工作?軸心，以課?堂教學(xué)改革?為突破口，?扎扎實(shí)實(shí)地?落實(shí)好教學(xué)?的各項(xiàng)工作?。深化管理?，規(guī)范學(xué)校?教育行為;?強(qiáng)化師資，?提高教師教?育教學(xué)水平?;優(yōu)化質(zhì)量?，促進(jìn)學(xué)生?學(xué)業(yè)提高和?全面發(fā)展，?堅(jiān)持抓核心?、求突破;?抓薄弱、求?協(xié)調(diào)的策略?，努力辦好?人民滿意的?教育。二?、教學(xué)工作?目標(biāo)：1?、加強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)，__?_教師繼續(xù)?學(xué)習(xí)新課程?理念，經(jīng)常?溫習(xí)《新課?程標(biāo)準(zhǔn)》，?將新課程理?念滲透到教?學(xué)實(shí)踐中。?不斷提高教?師的自身素?質(zhì)，積極開?展以提高教?師教學(xué)能力?、教科研能?力為重點(diǎn)的?校本培訓(xùn)。?2、狠抓?教育教學(xué)研?究，以研促?教爭做教育?科研的策劃?者、引領(lǐng)者?和實(shí)施者。?全面提升我?校教師的教?育教學(xué)水平?。3、抓?好新課程改?革，強(qiáng)化課?堂教學(xué)管理?，提高課堂?教學(xué)效益。?努力抓好課?堂教學(xué)為中?心的幾個(gè)教?學(xué)基本環(huán)節(jié)?（教學(xué)計(jì)劃?、備課、上?課、聽課、?批改作業(yè)、?檢查考核等?）。4、?進(jìn)一步完善?教學(xué)管理制?度，以管理?促質(zhì)量。加?強(qiáng)教導(dǎo)處、?教研組、備?課組、教師?的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)?。三、主?要工作：?（一）樹立?全面、科學(xué)?、均衡、協(xié)?調(diào)發(fā)展的質(zhì)?量觀，實(shí)行?教學(xué)精細(xì)化?管理，全面?提升教學(xué)質(zhì)?量。抓薄?弱求協(xié)調(diào)即?抓學(xué)校發(fā)展?的薄弱環(huán)節(jié)?，促進(jìn)學(xué)校?教育教學(xué)工?作的同步協(xié)?調(diào)發(fā)展，一?抓各學(xué)科教?學(xué)的同步發(fā)?展，二抓學(xué)?生知識掌握?和培養(yǎng)能力?提升學(xué)力的?同步發(fā)展，?三抓優(yōu)等生?和學(xué)困生的?整體均衡發(fā)?展，四抓年?級之間與班?級之間的均?衡發(fā)展。?上學(xué)期在大?家的共同努?力下，教學(xué)?工作取得了?一定成績，?使我們增強(qiáng)?了信心，看?到了希望。?這里傾注了?我們課任教?師大量的心?血，是每位?教師辛勤和?智慧的結(jié)晶?，也是共同?奮斗的結(jié)果?。面對嚴(yán)峻?的抓質(zhì)量，?求發(fā)展的全?區(qū)教育形勢?，我們要總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸?取教訓(xùn)，要?攻堅(jiān)克難，?力爭完成各?種目標(biāo)任務(wù)?。1、要?樹立全面科?學(xué)的質(zhì)量觀?。對全體學(xué)?生負(fù)責(zé)，對?學(xué)生的全面?負(fù)責(zé)，不放?過每一個(gè)學(xué)?生，關(guān)心愛?護(hù)每一位學(xué)?生。要重視?每一位學(xué)生?學(xué)業(yè)水平的?提高，特別?重視學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)?成和學(xué)習(xí)能?力的培養(yǎng)，?在學(xué)生獲取?知識的同時(shí)?促進(jìn)學(xué)校教?學(xué)質(zhì)量的全?面提高。?2、要堅(jiān)持?課堂教學(xué)是?主渠道的思?想。全體教?師要充分認(rèn)?識貫徹執(zhí)行?教學(xué)常規(guī)的?重要性，要?認(rèn)真執(zhí)行好?區(qū)、校《教?學(xué)常規(guī)要求?》，要強(qiáng)化?課前準(zhǔn)備，?過好備課關(guān)?，努力提高?每堂課的質(zhì)?量和效益，?要___學(xué)?生學(xué)習(xí)知識?的過程，要?___各層?次學(xué)生。強(qiáng)?化課后反思?，反思每個(gè)?環(huán)節(jié)的得失?，反思每一?節(jié)課的實(shí)際?效益和質(zhì)量?，要思考調(diào)?整改善的策?略。強(qiáng)化訓(xùn)?練與輔導(dǎo)，?精心編制或?篩選好每一?次的學(xué)生習(xí)?題，認(rèn)真對?待每一次的?測試和考試?，精心評判?好每一份試?卷，耐心做?好每一次質(zhì)?量分析與研?究，及時(shí)為?學(xué)生查缺補(bǔ)?漏、亡羊補(bǔ)?牢，及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)方法?，及時(shí)梳理?教學(xué)思路。?教學(xué)管理部?門要加大對?教學(xué)常規(guī)執(zhí)?行情況的督?查與考核，?堅(jiān)決杜絕無?教案進(jìn)課堂?、私自調(diào)課?換課、不按?要求布置批?改作業(yè)等不?良行為的發(fā)?生。3、?要堅(jiān)持守球?門的理念。?各年級、各?班要嚴(yán)格把?好質(zhì)量關(guān)，?在抓好學(xué)生?常規(guī)管理的?同時(shí)，要下?大力抓好本?年級、本班?教學(xué)質(zhì)量的?提升，既要?抓好整體質(zhì)?量的提高，?又要抓好學(xué)?困生的提高?，盡自己的?努力讓學(xué)困?生的數(shù)量降?到最少，學(xué)?困的程度降?到最低。?（二）以促?進(jìn)教師專業(yè)?化成長為核?心，以加強(qiáng)?教師職業(yè)道?德建設(shè)為重?點(diǎn)，切實(shí)加?強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)?，提高教師?教書育人水?平。教師?是學(xué)校發(fā)展?的核心要素?，抓核心即?抓教師群體?整體素質(zhì)的?不斷提高。?不斷增強(qiáng)學(xué)?校持續(xù)發(fā)展?的內(nèi)力，參?與競爭的實(shí)?力和不斷攀?升學(xué)校發(fā)展?的潛力。求?突破即隊(duì)伍?凝聚力的進(jìn)?一步提升，?合作氛圍的?進(jìn)一步濃厚?，教師研究?意識和能力?的進(jìn)一步提?高，課堂教?學(xué)質(zhì)量的質(zhì)?的提高。我?們要以苦苦?求索代替苦?苦掙扎。只?有不斷完善?壯大自己，?才能從容應(yīng)?對教育的快?速發(fā)展，而?隊(duì)伍壯大要?靠群體成員?有科學(xué)的職?業(yè)習(xí)慣。在?工作中成熟?，在實(shí)踐中?磨礪，在反?思中進(jìn)步，?在調(diào)整中提?高。教師?的專業(yè)發(fā)展?離不開學(xué)校?的專業(yè)氛圍?，更離不開?教師自身的?鉆研，離不?開自主研究?，否則知識?老化、知識?退化的現(xiàn)象?將接踵而至?，更不能適?應(yīng)新課改下?教學(xué)的需要?。我們學(xué)校?目前的各類?教研活動仍?然停留在形?式上，看不?到太大的實(shí)?際效果，即?使效果明顯?也不可能幫?助解決教師?的所有問題?，他只能給?予你某種啟?示，引起思?考，學(xué)習(xí)一?些解決問題?的策略，領(lǐng)?悟一些研究?的方法和途?徑，最有效?的專業(yè)成長?的載體是自?己的實(shí)踐，?是日常教學(xué)?。因此，教?師要在日常?教學(xué)中善于?發(fā)現(xiàn)問題，?研究問題，?通過自主研?究和同伴互?助來解決問?題，在問題?解決中積累?提高，在研?究問題中產(chǎn)?生智慧。在?新學(xué)期中我?們要著力積?極開展好校?本培訓(xùn)，有?效整合校本?資源，讓校?本資源成為?提高教學(xué)質(zhì)?量的最有效?的生產(chǎn)力，?進(jìn)一步加強(qiáng)?合作研究，?積極開展教?學(xué)案例研究?，汲取群體?智慧解決自?己教學(xué)中的?問題，在經(jīng)??；又刑?高自我;充?分利用群體?資源，進(jìn)行?教學(xué)反思，?經(jīng)驗(yàn)交流，?教學(xué)討論，?讓經(jīng)驗(yàn)共享?，困惑共擔(dān)?;運(yùn)用團(tuán)隊(duì)?的力量，來?攻克學(xué)科教?學(xué)中的難題?，做到共同?發(fā)展，共同?提高教學(xué)質(zhì)?量。以校?本培訓(xùn)為載?體，加強(qiáng)教?師隊(duì)伍建設(shè)?通過講座?、專題討論?、案例研究?、課題研究?等把培訓(xùn)與?教育教學(xué)實(shí)?踐和教師研?究活動緊密?結(jié)合起來，?開展教師的?思想政治教?育和職業(yè)道?德教育，按?照教師專業(yè)?基本功的要?求，開展教?學(xué)實(shí)踐和技?能培訓(xùn)。?（1）根據(jù)?學(xué)校教育教?學(xué)發(fā)展的需?要制定本校?的校本培訓(xùn)?計(jì)劃，通過?校本培訓(xùn)增?強(qiáng)教師課程?改革的能力?。（2）?全體教師要?強(qiáng)化自主培?訓(xùn)意識，要?確定自主培?訓(xùn)目標(biāo)，制?定自主培訓(xùn)?計(jì)劃。（?3）廣大教?師要結(jié)合自?己的實(shí)際制?定校本培訓(xùn)?計(jì)劃，促進(jìn)?自己的專業(yè)?發(fā)展。（?4）重視校?本培訓(xùn)檔案?裝檔，促進(jìn)?自我反思，?不斷提高。?（5）加?強(qiáng)理論學(xué)習(xí)?，重點(diǎn)要學(xué)?習(xí)課改的理?念和教育專?家的專著，?每人都