三年級語文教師備課教案

三年級語文教師備課教案一、教學目標

1、學問與力量：理解課文內容，培育學生分析、概括、想像和聯想的力量。

2、過程與方法：引導學生運用自主、合作、探究的學習方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：感受文中人物美妙的心靈，培育學生積極的人生態(tài)度。

二、教學重點

1、學習文中表達的愛心。

2、運用想像進展說和寫。

三、教學難點：引導學生想像。

四、課時安排：一課時

五、教學過程

(一)導入新課

說說你看過的童話，從中你得到的熟悉。

(注：熟悉可以從童話中人物、童話的故事情節(jié)、童話中的世界、童話的語言、童話的表現手法等方面來說)

板書課題，簡介。

(二)檢查預習

1、指名給生字注音、指名拼讀。

2、指名說說文中難懂的詞語的意思。

3、指名朗讀課文。

(三)探究課文內容

1、邊讀文章邊填表。要求：以四人小組為單位，盡量用簡潔的語言。

水罐的奇妙變化人物什么行動后水罐變化通過故事歌頌什么

2、全班爭論、溝通。

水罐的奇妙變化人物什么行動后水罐變化通過故事歌頌什么

無水愛心

有水小姑娘給母親找水

端端正正的，滿滿的小姑娘想到母親，舍不得喝水

銀水罐小姑娘給小狗喂水

金水罐母親留水給小姑娘

跳出七顆鉆石，涌出一股巨大水流小姑娘讓水給過路人

七顆鉆石升上天變成大熊星座

3、重點句解讀。

①很久很久以前，在地球上發(fā)生一次大旱災：全部的河流和水井都干枯了，草木叢林也都枯槁了，很多人及動物都焦渴而死。

“很久很久以前”這是人們講故事時常用的開頭?！叭俊焙蛢蓚€“都”說明白旱情之嚴峻，告知人們：水，已經成了生存之水，生命之水。

②而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。

這一句是故事的結尾，耐人尋味。這一結尾表達了的美妙愿望：愿愛心像大熊星座一樣，普照人間。

4、學生提出疑難問題，師生共同解決。

(四)拓展延長

1、在筆下，水罐變得如此奇妙，這是隨著在豐富的想像而發(fā)生一次又一次變化的。(板書：想像)文中小姑娘找水時曾累得睡著了，你認為這個布滿愛心的小姑娘會夢到什么呢?請你聯系上下文，充分發(fā)揮想像力。

(難點引導：可想到美夢，也可想到噩夢。)

2、我們常常看到街頭行乞的人，面對他們的“可憐相”，或許你曾有過憐憫他的舉動?？墒?，有人說，那些人許多是為獵取錢財而裝出來的騙子，你幫了他，就是傻瓜，就是受騙上當。請大家爭論：我們能不能由于有這種丑惡的現象或自己受過騙，就收起了自己的愛心，永久拒肯定困難的人伸出救濟之手呢?

(五)課堂總結

圍繞“愛心”和“想像”做結。

(六)布置作業(yè)

1、把小姑娘夢中的情景寫成一段文字(150字左右)。

2、課外閱讀一篇童話作品，要求做好讀書筆記。

三年級語文教師備課教案2

教學目標：

學問與技能目標：有感情地朗讀課文，熟悉生字詞，結合上下文理解重點詞句。

過程與方法目標：通過“讀、悟、賞”培育學生仔細閱讀和思索的習慣，逐步養(yǎng)成專心閱讀、專心感悟的習慣。

情感、態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生喜愛大自然，以及對大自然的探究欲望。

教學重點：熟悉生字詞，理解精彩詞句。

教學難點：通過“讀、悟、賞”培育學生專心閱讀、專心感悟的習慣。

教學方法：主動探求法

教學流程：

一、激趣導入創(chuàng)設情境

1、同學們，當歡樂的“六一”兒童節(jié)到來的時候，你最想到什么地方游玩呢?

2、同學們都想走出去，看一看外面的世界有多精彩，憧憬著欣賞到美妙的景物!其實，美就在我們身邊!

3、今日，我們就來觀賞我們鄉(xiāng)村里象花一樣美的園子。請同學們齊讀課題——鄉(xiāng)村里的大花園。

二、設問導標明確任務

1、看到這個題目，你的腦海里會消失怎樣的畫面呢?你好象看到了什么?

2、下面，讓我們一起看書上的彩圖，從圖中你看到了什么?感受到了什么?

3、你能用生動形象的語句描繪出這豐富多彩的畫面嗎?接下來，就讓我們一起觀賞作家蕭紅筆下的>。

三、探究溝通嘗試練習

1、師：示范讀課文。

2、生：自由讀課文要求：標清自然段，畫誕生字詞，不熟悉的字想方法記住它。

3、出示生字詞認讀。

螞蚱守則絨毛英勇安康無限怎么謊花

(1)在生活當中，你在哪見過這里面的生字詞?

(2)你有好方法記住哪個字?

(3)猜詞嬉戲。

(4)認讀——開火車讀——齊讀。

四、質疑解難鼓舞挑戰(zhàn)

1、指生讀課文。

2、整體感知。

說一說鄉(xiāng)村里的大花園給你留下怎樣的印象?親密聯系學生生活實際，關注學生的心情生活和情感體驗，激發(fā)學生興趣。圖文結合讀寫結合激發(fā)學生主動探究的欲望。引領學生在生活中識字，激發(fā)學生識字興趣把握識字方法，學會識

五、品讀感悟，強化訓練

六、拓展練習，鼓勵制造

你從中知道了什么?感受到了什么?

鼓舞質疑：通過讀課文，你還想知道什么?有哪些疑問呢?

(一)學習1-3自然段。

1、自由讀1-3自然段，用()畫出描寫顏色的詞語，說一說從這些描寫中你感受到了什么?(提示：可以用概括性的詞語標注在書上)你能把它的美讀出來嗎?(練習讀——指生讀——品讀——賽讀)

2、除了細致描寫了昆蟲的顏色美以外，有沒有寫它們的聲音和形態(tài)呢?請你找一找，讀一讀，說一說你從中感悟到了什么?你能有感情地讀出來嗎?

(二)學習第四自然段。

1、引入：大花園里漂亮的花草、昆蟲，還有自然界的萬物，你知道他們的生長靠什么嗎?(萬物生長靠太陽。由于有了太陽，這個世界才有了光和熱，才有了我們賴以生活的家園)你知道這個世界有幾個太陽嗎?(雖然只有一個太陽，但是他的光線卻能照射世界每一個角落)

2、引讀：太陽的光線照耀在“鄉(xiāng)村里的大花園”會消失怎樣的景象呢?請同學們到第四自然段中查找答案。(默讀第四自然段)

3、感悟詞句：“是凡在太陽下都是安康的，美麗的。”請結合上下文或生活實際說說你的體會!(想一想“安康的”“美麗的”景象是怎樣的畫面?)

4、想象訓練：是凡在太陽下都是安康的，美麗的!這里有花有()，有()有()，有()有()……喧鬧非凡，布滿生氣和活力!拍一拍()!聽一聽()!

5、從的描繪中你感悟到了什么?你能把對大自然的喜愛之情讀出來嗎?

(三)學習第五自然段。

1、自主感悟：指生讀第五自然段，想一想從這個自然段中，你感悟到了什么?

2、匯報溝通：體會“一切都活了……都是自由的!”

3、體會寫法：找一找這段話主要寫了哪些景物?是怎樣描寫這些景物的?你從中感悟到了什么?

4、表情朗讀：你能把你的感想讀出來嗎?

三年級語文教師備課教案3

《螞蟻的救助》

【教學目標】

1.引導學生讀懂課文，能夠有感情地朗讀課文。

2.學會本課的生字新詞。

3.理解課文內容，通過學習課文懂得在生活中要知道去關愛他人，關愛生命。

4.學習課文按挨次表達的方法。

【重點難點】

重點：引導學生理解螞蟻是怎樣救助同伴的。

難點：引導學生理解看到螞蟻相互救助情景后的感受。

【教具預備】生字詞語卡片、多媒體課件等。

【教學時間】兩課時。

【教學流程】

第一課時

一、導入新課

談話，溝通對螞蟻的熟悉：螞蟻是一種怎樣的小動物呢?當螞蟻的同伴遇到困難時，它們是怎樣救助自己的同伴的呢?今日，我們就來學習新課文《螞蟻的救助》。

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，留意讀準字音，讀通句子，畫誕生字新詞。

2.同桌相互讀生字，訂正讀音。

3.教師檢查讀音，指導書寫難寫易錯的生字。

4.再次自由讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事?

三、學習課文，感悟理解

1.自由讀課文，邊讀邊想：事情發(fā)生的時間、地點、起因是什么?找有關的段落讀一讀。

2.“我”看到黃螞蟻浸在水中是怎么想的?

重點指導理解“生命力、生靈、實施、救援”等詞語。

3.指導朗讀第一自然段，重點讀好描寫“我”的句子。

四、小結

從第一自然段，我們知道了什么?

五、布置作業(yè)

把課文中自己喜愛的詞語摘抄下來。

其次課時

一、復習引入

1.復習：上節(jié)課同學們通過學習第1自然段，知道了事情發(fā)生的時間、地點和起因。誰能跟大家說一說?

2.過渡：“我”認為螞蟻會安穩(wěn)無恙的，但是螞蟻的實際境況是怎樣的呢?

二、學習課文，深入感悟

1.默讀第2、3自然段，想一想螞蟻的境況怎樣。

2.“我”看到螞蟻的境況后預備怎樣做呢?

3.當看到螞蟻相互救助的情境后，感到很意外，他的打算有什么轉變?

4.重點理解“這個讓我心靈震撼的生命故事”。

(1)指名讀這句話。

(2)探究：為什么說的心靈感到震撼呢?

5.小組合作學習第4自然段。

(1)小組自由朗讀文段，讀后爭論：螞蟻是怎樣救助同伴的?

①匯報。②相機引導體會“當心翼翼、摸索、快速、逃離”這些動詞用得非常精確生動。

(2)“我”是怎樣救助螞蟻的?引導學生從“我”的動作中感悟：“我”是一個怎樣的人?

(3)救助的結果怎樣?

(4)你覺得這些螞蟻得意嗎?得意在哪兒?

(5)齊讀第4自然段，深化對螞蟻的感情。

(6)默讀第5自然段，引導學生理解“我”的”感受，點明文章的主題。

三、總結全文，深化文章主題，理清文章是按事情進展挨次寫的

四、感情共鳴

你覺得螞蟻是怎樣的小動物?你想對它們說些什么呢?

五、課外拓展

以“當別人遇到困難時……”為題，開一次爭論會。

三年級語文教師備課教案4

《童年的泥巴》

教學目標：

1、學習課文，理清課文條理，學會喜愛生活，開頭感受“一切過去的都會成為美妙的回憶”。

2、培育學生正確流利有感情地朗讀課文的力量。

3、熟悉10個字，會寫12個生字。

教學難重點：

難點：理解“風一樣的日子”的意思。

重點：有感情地朗讀課文。

教學預備：多媒體課件。

教學課時：2課時。

第一課時

教學流程：

一、創(chuàng)設情景，導入新課。

1、現在我們來學習一篇回憶童年的課文(板書課題：童年的泥巴。)

2、齊讀課題，質疑：看到題目你有哪些問題。

二、初讀課文，了解內容。

1、用自己喜愛的方式自由讀課文。要求讀得正確流利，遇到困難多讀幾遍。

2、同桌或前后桌互讀互聽，指出對方的缺乏。

3、把自己讀得最滿足的地方讀給全班同學聽。

4、再讀課文，提出自己不懂得問題。

三、品讀課文，理解內容

1、指導學生有感情地朗讀課文。

(1)學生自讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。

(2)分小組朗讀，并派代表在班上讀。

(3)班級賽讀，評比朗讀能手。

2、爭論。