2023學(xué)年完整版《盼》一磨教案

《盼》的教學(xué)設(shè)計第二課時教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：感受課文是如何圍繞“盼”這一心理活動，將重要部分寫具體的，說出這樣寫的好處。過程與方法：抓住重點詞句，感受“我”因想穿雨衣而產(chǎn)生的渴盼、急迫、無奈、快樂的心情。情感態(tài)度價值觀：感悟“我”的情感變化，體會童年生活的美好。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：感受課文是如何圍繞“盼”這一心理活動，將重要部分寫具體的，說出這樣寫的好處。教學(xué)難點：感悟“我”因想穿雨衣而產(chǎn)生的情感變化。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、猜謎語：一件小花衣，真是好稀奇。太陽出來不能穿，下雨穿上最神氣。（雨衣）2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了“我”對新雨衣的喜愛之情，這節(jié)課，讓我們看看課文是通過哪些事情來寫“盼”的？二、研讀課文，重點探究（一）學(xué)習(xí)第4-17自然段，感受蕾蕾盼雨來、希望卻落空的復(fù)雜心理。1、學(xué)生快速默讀第4-17自然段，教師出示兩大閱讀任務(wù)。任務(wù)一：用“—”畫出描寫“盼”這一心理活動的句子，讀一讀，小組交流讀后的體會，描述蕾蕾不同的心情。任務(wù)二：用“”畫出文中描寫雨前、雨中、雨后場景的句子，并讀一讀，小組交流他們的寫法特點及體會。（1）心理描寫的句子：①路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢?、凇翱墒?.....還差半小時呀。”我嘟囔著，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？③望著望著又擔(dān)心起來，要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。④可雨點兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。我撲到自己的床上，一心想著明天雨點兒打在雨衣上的事。小結(jié)：這四處心理描寫，若分別用一個詞語來形容蕾蕾當(dāng)時的心情，可以用：興奮－失望－擔(dān)心－期盼。（2）雨前、雨中、雨后場景的句子：①雨前場景的描寫：有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。還用問，這是起了風(fēng)。（這句話運用擬人的修辭手法寫出了小樹的動態(tài)，烘托了此刻“我”開心、興奮的心情。）②雨中場景的描寫：吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點逗引我出去。（生動形象地寫出了“我”想穿新雨衣出門的急切心理。）③雨后場景的描寫：我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹像掛滿了珍珠瑪瑙。（運用了比喻的修辭手法，生動地描繪了雨后的美景。因為我盼著雨停，而雨果然停了，這里的環(huán)境描寫烘托出我高興的心情。）（二）朗讀第18—20自然段，小組交流：從哪些句子能看出“我”興奮激動的心情？①我還以為是樹上掉下來的，直到我仰著頭躲開樹，甜絲絲的雨點兒又滴到我嘴唇上時，我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。②我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落。③我?guī)撞脚芑丶?，理直氣壯地打開柜門，拿出雨衣沖媽媽說：“媽媽，下呢，還在下呢！”（三）學(xué)完了課文，你覺得文中的“我”是一個怎樣的孩子？蕾蕾是一個純真可愛的小女孩，她喜歡新鮮的事物，喜歡想象和憧憬。三、寫法總結(jié)本文通過心里描寫、語言描寫、動作描寫相結(jié)合，通過對“我”的心里，動作，語言等描寫刻畫了一個純真可愛的小女孩形象，為我們呈現(xiàn)了