英語課程教師教學計劃五篇（5篇）

英語課程教師教學計劃五篇一、?學生基本情?況分析。?初一新生思?維敏捷，活?潑好動，勤?學好問。有?些同學越學?越有興趣，?積極性很高?，但亦有個?別英語基礎?薄弱的同學?把這門課當?成負擔，本?期要采取有?效的教學措?施，加強優(yōu)?差生的輔導?，全面提高?教學質量。?二、目的?要求。1?、根據(jù)學生?的特點以及?英語學習的?規(guī)律，采用?有效的教學?手段和教學?方法。創(chuàng)設?生動活潑的?語境，讓學?生運用所學?語言開展活?動。2、?本學期要著?重注意培養(yǎng)?學生良好的?學習習慣(?包括預、復?習習慣，書?寫、朗讀習?慣，及語言?行為習慣)?，以保證課?堂大容量、?高密度、快?節(jié)奏訓練的?展開。還要?注重培養(yǎng)學?生的自學能?力，在以前?的基礎上，?指導及鼓勵?他們多使用?工具書。?3、從學生?實際出發(fā)，?充分發(fā)揮學?生的主體作?用，進一步?加強對學生?的學法指導?。4、充?分利用直觀?教具和現(xiàn)代?化的教學手?段，注重現(xiàn)?代技術與學?科之間的整?合，多設計?教學情景，?以練為主的?原則，抓好?基礎訓練，?注重培養(yǎng)學?生直接用英?語表達思想?的能力，擴?大課堂容量?，提高課堂?效率。5?、認真鉆研?教材，掌握?每單元的教?學目的和要?求，正確地?把握教材的?重點和難點?，根據(jù)的學?生年齡特點?及班級的實?際情況，精?心設計教學?程序，選擇?適當?shù)慕虒W?方法，寫出?各單元中的?每課教案。?三、具體?措施總原?則：提高課?堂利用率，?有效利用課?堂時間。盡?可能地挖掘?優(yōu)等生的潛?力，促使其?提高。對于?成績較弱者?，針對性地?進行幫補，?并通過優(yōu)等?生的幫助促?其進步。?1、在課堂?上體現(xiàn)知識?的梯度，擴?大照顧面。?2、引導?學生找出適?合自己的學?習方法，把?握好學習的?各個環(huán)節(jié)，?讓他們能養(yǎng)?成自覺學習?英語的習慣?。3、實?施“一幫一?”活動，讓?成績好的同?學帶動差生?，同時亦監(jiān)?督差生每天?的作業(yè)完成?情況和背誦?情況。4?、建立英語?學習小組，?并以小組為?單位開展“?每日一讀”?的活動。同?時，整合家?長的力量，?讓家長在周?末期間監(jiān)督?學生聽磁帶?、讀課文。?5、每天?利用固定時?間進行閱讀?訓練，使學?生能盡快掌?握閱讀技巧?，培養(yǎng)閱讀?興趣，從整?體上提高學?生掌握語言?知識的能力?。英語課程教師教學計劃五篇（二）一、學生?情況分析及?對策經(jīng)過?一學期的學?習，從上期?期末成績來?看，兩個班?的英語成績?很不理想。?七年級__?_班、__?_班___?分以上分別?都是___?人;在兩個?班里優(yōu)生只?有一個。兩?極分化還是?比較明顯。?一些學生學?習目的明確?，態(tài)度端正?，掌握了英?語學習的一?些基本方法?，能夠積極?主動認真地?學習，學習?成績較好。?但還有大部?分學生沒有?明確的學習?目的，缺少?學習的熱情?和主動性，?自覺性較差?，相應的學?習習慣也差?。主要原因?是沒有激發(fā)?學生學習英?語的興趣，?學生覺得英?語學習是一?種負擔，而?不是一種樂?趣。一部分?學生沒有掌?握記憶單詞?的方法，連?基本的單詞?聽寫也不過?關，導致看?不懂，聽不?懂，學不懂?。針對種種?問題，在本?期的英語教?學中，教師?一方面應加?強基礎知識?的講解和基?本技能的訓?練，讓學生?掌握詞匯、?語法、句型?等基礎知識?和聽、說、?讀、寫等基?本技能，為?進一步學習?英語打下堅?實的基礎;?另一方面，?又要采取多?種措施，注?意培養(yǎng)學生?對英語的興?趣;讓學生?掌握記憶單?詞、聽音、?寫作等英語?學習技藝，?培養(yǎng)良好的?學習習慣和?自主探索，?合作探究能?力。充分調?動學生的學?習積極性和?主動性。教?學上采取任?務型教學，?運用靈活多?變的方法，?實現(xiàn)學生語?言運用能力?的遷移和拓?展。還要注?意培養(yǎng)良好?的師生關系?，尊重理解?學生，與學?生一起分享?學習中的苦?與樂。使每?一位學生都?能在學習中?取得很大成?績，有所進?步。二、?教材分析?《Gofo?rit》七?年級下冊共?___個單?元，再加上?兩個復習單?元。全書采?取任務型語?言教學模式?，融匯話題?、交際功能?和語言結構?，形成了一?套循序漸進?的生活化的?學習程序。?每個單元都?列出明確的?語言目標，?主要的功能?項目與語法?結構，需要?掌握的基本?詞匯，并分?為A、B兩?部分。A部?分是基本的?語言內容，?B部分是知?識的擴展和?綜合的語言?運用。每個?單元還有s?elfch?eck部分?，供學生自?我檢測本單?元所學的語?言知識之用?。它采用“?語言的輸入?——學生的?消化吸收—?—學生的語?言輸出”為?主線編排的?。通過確定?Langu?ageGo?al采用聽?、說、讀、?寫，自我檢?測等手段，?有效提高語?言習得者的?學習效率，?有利于習得?者的語言產?出，體現(xiàn)了?以學生為主?體的思想。?三、教學?目的培養(yǎng)?學生對英語?的學習興趣?，形成有效?的學習策略?，有效提高?學習效率，?發(fā)展雙基能?力，培養(yǎng)聽?、說、讀、?寫的能力，?使學生初步?獲得運用英?語的能力，?達到語言運?用能力的遷?移和拓展。?四、教學?措施和方法?措施：?1、培養(yǎng)學?習興趣，引?導學生掌握?正確的學習?方法和策略?，提高學習?效率;2?、發(fā)揮學生?主體和教師?主導作用：?3、用良?好的師生關?系，協(xié)調課?堂氣氛，培?養(yǎng)學生開口?說英語的勇?氣和信心;?4、引導?學生實現(xiàn)語?言的遷移，?加強日常生?活中英語口?語的運用;?5、鼓勵?學生自主探?索，合用探?究，共同提?高。6、?加強聽力訓?練。方法?：任務型教?學：教師提?出指令，學?生規(guī)范操作?。聽說，讀?寫跟上。綜?合訓練，扎?實雙基。?五、教改打?算用新課?標理念，結?合新課標精?神，進行課?堂改革，實?行教與學的?互動。采用?任務型語言?教學模式，?努力用一套?行之有效的?課堂教學模?式，提高教?學效率。?六、課外活?動開展英?語書寫比賽?，單詞記憶?比賽，進行?英語課外閱?讀活動。?七、教學計?劃安排。?本學期每周?___課時?，預計在第?十七周結束?教學進度。?安排如下：?三月份：?Unit1?—Unit?4四月份?：Unit?5—Uni?t7，包括?復習單元，?迎接期中考?試五月份?：Unit?8—Uni?t10六?月份：Un?it11—?Unit1?2，包括復?習單元，期?末總復習?七月份：迎?接期末考試?八、自我?提高計劃?新課程的改?革給新世紀?的教師提出?了更高的要?求，說到底?就是人的改?革，作為一?名年輕的中?學教育工作?者，要適應?改革、發(fā)展?的需要，唯?有不斷發(fā)展?自己才能勝?任中學教育?。1、新?世紀教師應?具備最先進?的教育理念?及駕驅課堂?的能力，向?___分鐘?要質量。因?而能夠制作?一些分散教?材難點、突?出重點的生?動課件使用?，無疑能夠?起到事半功?倍的效果。?我會認真學?習微機課件?制作，練習?能根據(jù)授課?內容快速作?出高質量的?課件，為課?堂教學服務?。2、按?照新課標和?新教材的理?念，積極進?行課堂教學?模式的改革?、探索，優(yōu)?化課堂教學?過程，探索?適應新教材?要求的教學?方法，處理?好課程改革?和執(zhí)行教學?常規(guī)的關系?，提高教學?質量。重視?對學生能力?的培養(yǎng)，不?斷提高學生?的綜合素質?。注重學科?教學中滲透?的思想教育?，做到既教?學又育人。?使班級中每?個孩子沐浴?在課改的陽?光雨露中，?自信且成功?地成長。?3、對每節(jié)?課進行認真?反思，寫下?教學后記，?不斷總結教?訓，積累經(jīng)?驗，寫出高?質量的教學?論文，爭取?多發(fā)表文章?。勤于實踐?，不斷自我?反思。4?、平時教學?在備課上下?工夫，研究?自己的教學?模式，對自?己的研究課?題進行研究?總結，搜集?材料，寫出?論文。5?、積極參加?文科組的各?項活動。?6、虛心向?有經(jīng)驗、有?特長的教師?學習，吸取?新思想、新?做法。7?、經(jīng)常聽各?老師的課，?從中吸取教?學經(jīng)驗，取?長補短，提?高自己的教?學水平。?我將循序漸?進，塌實勤?奮，不斷提?高自身素質?，擔當起新?世紀里教師?新的角色—?—淵博的知?識和健康的?品質，做學?生的導師和?促進者，將?自己錘煉成?一名優(yōu)秀的?教育工作者?。英語課程教師教學計劃五篇（三）一、指導?思想：在?本學期的英?語教學中，?堅持以下理?念的應用：?1、要面?向全體學生?，關注每個?學生的情感?，激發(fā)他們?學習英語的?興趣，幫助?他們建立學?習的成就感?和自信心，?培養(yǎng)創(chuàng)新精?神;2、?整體設計目?標，體現(xiàn)靈?活開放，目?標設計以學?生技能，語?言知識，情?感態(tài)度，學?習策略和文?化意識的發(fā)?展為基礎;?3、突出?學生主體，?尊重個體差?異;4、?采用活動途?徑，倡導體?驗參與，即?采用任務型?的教學模式?，讓學生在?老師的指導?下通過感知?、體驗、實?踐、參與和?合作等方式?，實現(xiàn)任務?的目標，感?受成功;?5、注重過?程評價，促?進學生發(fā)展?，建立能激?勵學生學習?興趣和自主?學習能力發(fā)?展的評價體?系?？傊?，讓學生在?使用英語中?學習英語，?讓學生成為?Good?User而?不僅僅是L?earne?r。讓英語?成為學生學?習生活中最?實用的工具?而非累贅，?讓他們在使?用和學習英?語的過程中?，體味到輕?松和成功的?快樂，而不?是無盡的擔?憂和恐懼。?二、學生?基本情況分?析：本屆?七年級新生?和以往初一?學生相比在?英語基礎方?面很薄弱，?由于在小學?英語課并未?受到足夠的?重視，他們?在寫的技能?方面基本上?沒有得到過?訓練，連音?標和字母的?拼讀都沒有?掌握好。經(jīng)?過上學期努?力，年段學?生的基礎知?識得到了加?強，學習態(tài)?度也有所好?轉。但是學?生整體的惰?性還是很強?，自覺性很?差。另外?，學生在情?感態(tài)度，學?習策略方面?還存在諸多?需要進一步?解決的問題?。例如：很?多學生不能?明確學習英?語的目的，?沒有真正認?識到學習英?語的目的在?于交流;有?些同學在學?習中缺乏小?組合作意識?;大多數(shù)同?學沒有養(yǎng)成?良好的學習?習慣，不能?做好課前預?習課后復習?，學習沒有?計劃性和策?略性;不善?于發(fā)現(xiàn)和總?結語言規(guī)律?，不注意知?識的鞏固和?積累。三?、奮斗目標?：鉆研新?課標，提高?教學水平，?真正做到教?學相長，努?力達到學校?規(guī)定的教學?指標。四?、具體措施?：1、抓?好英語的常?規(guī)教學，加?強基礎知識?訓練：①?歸納學過的?詞組，方便?學生記憶;?②用詞組?造句和中譯?英訓練;?③組織學生?結對子，一?有空就你問?我答，營造?學習氛圍，?同時加強筆?頭的練習，?使學生能熟?能生巧;?④把課文分?段，按學習?組為單位，?進行朗讀比?賽，對學過?的課文盡量?做到人人會?背，有些課?文還要求學?生會默寫。?2、抓好?語法學習：?①掌握形?容詞、副詞?的比較級和?級的構成和?用法。區(qū)分?單音節(jié)詞和?多音節(jié)詞的?構成，規(guī)則?和不規(guī)則變?化。②學?習一般過去?時態(tài)，重點?突破不規(guī)則?動詞。③?學習過去進?行時與現(xiàn)在?進行時的區(qū)?別。④學?習聯(lián)系詞的?用法。3?、培養(yǎng)學生?綜合運用知?識的能力：?每個單元圍?繞著知識點?反復訓練，?層層滲透。?每個單元結?束都進行測?驗，找出存?在問題，及?時補漏補缺?。4、抓?好閱讀能力?培養(yǎng)：每周?規(guī)定學生閱?讀三篇短文?，帶著問題?閱讀，閱讀?之后要回答?問題。5?、培養(yǎng)學生?寫作能力：?逐步創(chuàng)作一?些簡筆畫要?學生寫出他?們的動作編?成故事，逐?步培養(yǎng)他們?看圖寫話的?能力。6?、努力做好?后進生轉化?工作，促進?全體學生共?同進步。多?關心后進生?的思想和學?習，平時要?檢查和督促?他們的作業(yè)?及時給予他?們幫助。?7、關注學?生的情感，?營造寬松、?民主、和諧?的教學氛圍?。8、實?施"任務型?"的教學途?徑，培養(yǎng)學?生綜合語言?運用能力。?9、在教?學中根據(jù)目?標并結合教?學內容，創(chuàng)?造性地設計?貼近學生實?際的教學活?動，吸引和?組織他們積?極參與。學?生通過思考?、調查、討?論、交流和?合作等方式?，學習和使?用英語，完?成學習任務?。10、?加強對學生?學習策略的?指導，為他?們終身學習?奠定基礎。?英語課程教師教學計劃五篇（四）?一、指導思?想以“英?語課程標準?”為宗旨，?適應新課程?改革的需要?，面向全體?學生，提高?學生的人文?素養(yǎng)，增強?實踐能力和?創(chuàng)新精神。?正確把握英?語學科特點?，積極倡導?合作探究的?學習方式。?培養(yǎng)學生積?極地情感態(tài)?度和正確的?人生價值觀?，提高學生?綜合素質為?學生全面發(fā)?展和終身發(fā)?展奠定基礎?。二、全?期教學總目?標學生應?有較明確的?英語學習動?機和積極主?動的學習態(tài)?度。能聽懂?教師對有關?熟悉話題的?陳述并能參?與討論。能?讀供七至八?年級學生閱?讀的簡單讀?物和報紙雜?志，克服生?詞障礙，理?解大意。能?根據(jù)閱讀目?的運用適當?的閱讀策略?。能與他人?合作，解決?問題并報告?結果，共同?完成學習任?務。能在學?習中互相幫?助，克服困?難。能合理?計劃和安排?學習任務，?積極探索適?合自己的學?習方法。在?學習和日常?交際中能注?意到中外文?化的差異。?三、教材?簡要分析?《新目標英?語》五年級?(下冊)，?全書共有十?個模塊，另?一個復習模?塊。本教材?各單元話題?靈活，貼近?生活實際。?本冊書將學?習的一些語?法知識點有?：一般將來?時、過去進?行時、現(xiàn)在?完成時等。?同最后提供?了一篇閱讀?文章，用以?訓練學生的?閱讀能力，?擴大學生的?閱讀量。?四、學情簡?要分析五?年級共有學?生人數(shù)__?_人，其中?男生___?人，女生_?__人。通?過兩年半的?英語學習，?大多數(shù)學生?已能聽懂有?關熟悉話題?的語段和簡?短的故事。?能與教師或?同學就熟悉?的話題交換?信息。能讀?懂短篇故事?，但由于各?種因素的影?響，學生發(fā)?展參差不齊?。有少數(shù)學?生因為基礎?不夠好，學?習很吃力而?自暴自棄，?有的因此擾?亂課堂次序?，這給教學?帶來不少困?難。五、?提高教學質?量的可行措?施及教改措?施1、面?向全體學生?，注重素質?教育。2?、以學生為?主體，尊重?學生個體差?異。3、?采用活動途?徑，倡導體?驗與參與。?4、開發(fā)?課程資源，?拓展學用渠?道。具體?來說：1?、認真專研?教材和課標?，精心備課?，認真上好?每一堂課。?確定每堂課?的基礎內容?，預備內容?和拓展內容?，滿足不同?層次學生的?不同需求。?2、充分?利用現(xiàn)有的?現(xiàn)代化教學?設備，加強?直觀教學，?提高課堂效?率。3、?多與學生溝?通，了解學?生學習狀況?和需求，及?時改進教學?中存在的問?題和不足。?4、積極?開展豐富多?彩的英語活?動，提高學?生興趣。如?英語演講比?賽、單詞聽?寫比賽、朗?讀比賽、英?語手抄報比?賽、學唱英?文歌曲，課?前五分鐘活?動等。5?、注重個別?輔導，在面?向全體學生?的基礎上，?培優(yōu)補差。?英語課程教師教學計劃五篇（五）?一、學情分?析這學期?擔任五(1?)教學任務?，五(1)?共有學生人?數(shù)___人?，多數(shù)學生?基礎不夠好?，學習很吃?力，學習積?極性不高，?有的因此擾?亂課堂次序?，這給教學?帶來不少困?難。大部分?學生上課表?現(xiàn)還是很不?錯的?？偟?來說，課堂?上，老師容?易掌控學生?的學習進度?。二、教?材分析五?年級下冊學?生用書Le?t’sl?earn部?分的詞匯仍?然是圍繞話?題歸類出現(xiàn)?的。這樣有?利于學生記?憶和開展話?題的討論。?與五年級上?冊相同，本?冊Let’?slea?rn中的大?部分詞匯要?求學生做到?聽、說、讀?、寫四會掌?握(即加粗?的單詞)。?用來鞏固復?習詞匯的活?動主要是結?對和小組活?動，以及L?et’s?find?out等啟?發(fā)學生主動?思考的活動?。五年級?下冊學生用?書的Let?’str?y也是一項?brain?storm?式的活動，?這一點與五?年級上冊相?同。另外，?在這一部分?基本上都安?排了一個任?務型活動，?需要學生通?過問答、思?考或討論來?完成。L?et’s?talk部?分依舊是一?個濃縮了的?情景會話，?目標句型突?出。為給學?生提供靈活?運用語言的?機會，這一?部分提供了?可供替換的?內容。R?eada?ndwr?ite部分?的教學目標?是：讀懂對?話或短文;?完成檢測學?生理解程度?的填充句子?練習;聽、?說、讀、寫?四會掌握兩?組句子;完?成一項綜合?運用所學語?言的任務型?語言活動。?Let’?sspe?ll部分，?三年級上冊?、四年級上?冊學生用書?中安排呈現(xiàn)?了___個?字母及例詞?，使學生初?步了解到字?母在單詞中?的發(fā)音，四?年級下冊學?生用書進一?步呈現(xiàn)了_?__個元音?字母在單詞?中長短不同?的發(fā)音，五?年級上冊學?生用書編排?了___個?常見字母組?合的發(fā)音，?在此基礎上?，本冊又安?排了___?個常見字母?組合的發(fā)音?，依舊是用?繞口令的形?式將含有這?些字母組合?的單詞整合?成趣味句子?。