2020年山東省德州市禹城中考模擬語(yǔ)文試題(一)1

2020年山東省德州市禹城中考模擬語(yǔ)文試題（一）學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：一、選擇題1.下列加點(diǎn)字的注音和詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）家酷(pel)家酷(pel)*執(zhí)拗(mil)*冗雜(rong)驚駭(hai)■寒噤(jin)攫取(jue)*狡黠(xia)*饋退(kui)■A,隕落(yCm)■B.棲息(ql)■C.憤懣(men)D,孱弱(chdn)■龍吟風(fēng)啰（hui）長(zhǎng)吁短嘆（xti）■針貶時(shí)弊（bi^n）■鱗次櫛比（Zhi）2.下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A.初中生活快結(jié)束了，同學(xué)們面臨分別，戀戀不舍，大家期望能萍水相逢在新的校園????里。B.令中外游客嘆為觀止的揚(yáng)州漆器，用料講究，色澤光潤(rùn)，造型優(yōu)美，構(gòu)思精巧，聞????名遐邇。C.朝鮮不顧世界各方堅(jiān)決反對(duì)，再次進(jìn)行核試驗(yàn)，在國(guó)際社會(huì)引起了強(qiáng)烈的軒然大波。????D.國(guó)外大面枳爆發(fā)甲型H1X1流感疫情，這消息真聳人聽(tīng)聞，大家一定要加強(qiáng)自我防????護(hù)。.下列依次填入文段劃線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）要說(shuō)梅，我最偏愛(ài)的是白梅，它冷艷潔白，一塵不染，清香濃郁。白得超凡脫俗；白得素雅純凈；白得如冰似雪。①但寫(xiě)梅寫(xiě)得最絕的還是林逋“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”。②王冕也在《白梅》中寫(xiě)道：“冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清香發(fā),散作乾坤萬(wàn)里春?！雹鬯脑~中不見(jiàn)一個(gè)梅字，卻把梅的影子和暗香寫(xiě)得入木三分，寫(xiě)得俏麗可人，使人引起無(wú)數(shù)的聯(lián)想。④盧梅坡曾在《雪梅》中寫(xiě)道：“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！盇.????B.④①?③C.④②①③D.②④①③.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A.古時(shí)住宅旁常栽桑樹(shù)、梓樹(shù)，后人就用桑梓指家鄉(xiāng)?！斗哆M(jìn)中舉》中張鄉(xiāng)紳稱(chēng)與范進(jìn)“同在桑梓”，意思是說(shuō)他與范進(jìn)是同鄉(xiāng)。B.古時(shí)兒童未成年時(shí)不戴帽子，頭發(fā)泛黃，稱(chēng)為“黃發(fā)”；老年人頭發(fā)稀疏下垂，舊時(shí)是長(zhǎng)壽的象征，因此“垂髻”常用來(lái)指老人。c.古代有許多表示敬稱(chēng)的特定字詞，例如：“惠”用于對(duì)方對(duì)待自己的行為動(dòng)作，如“惠存”“惠贈(zèng)”；“貴”用于與對(duì)方有關(guān)的事物，如“貴干”“貴庚”。D.“汗青”特指史冊(cè)，“芙蕖”“水芙蓉”是荷花的別稱(chēng)?！皳渌访噪x”“刮目相待”分別出自《木蘭詩(shī)》《孫權(quán)勸學(xué)》二、情景默寫(xiě).詩(shī)詞名句默寫(xiě)（1）濁酒一杯家萬(wàn)里，o（范仲淹《漁傲?秋思》），心憂炭賤愿天寒。（白居易《賣(mài)炭翁》）（）,芳草萋萋鸚鵡洲。（崔穎《黃鶴樓》）（4）老英雄張富清在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中戰(zhàn)功顯赫，轉(zhuǎn)業(yè)后卻深藏功名，默默地工作生活，這種“，”的奉獻(xiàn)精神，值得我們學(xué)習(xí)。（龔自珍《己亥雜詩(shī)（其五）》）（5）我們只有發(fā)揚(yáng)五四精神，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，不畏艱難，勇于追求，才能“，"，讓青春綻放出耀眼的光芒。（李白《行路難》）（6）我們要堅(jiān)持綠色可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)人與自然和諧相處，早口把隨州建設(shè)成“，”的生態(tài)家園。（王灣《次北固山下》）（7）我們的黨和國(guó)家立黨為公，勤政為民，始終代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。黨員干部要有“，”的政治情懷。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）（8）王勃《送杜少府之任蜀州》中的“,”與“相知無(wú)遠(yuǎn)近，萬(wàn)里尚為鄰”有異曲同工之妙。三、名著閱讀.名著閱讀①閱讀下文，回答問(wèn)題。A道了一個(gè)喏，攜了B手，便投側(cè)邊小房里來(lái)。B問(wèn)道：“押司如何來(lái)的慌速？”A道：“哥哥不知，兄弟是心腹弟兄，我舍著條性命來(lái)救你。如今黃泥岡事發(fā)了。白勝已自拿在濟(jì)州大軍里了，供出你等六人。濟(jì)州府差一個(gè)何緝捕，帶領(lǐng)若干人，來(lái)捉你等七人。道你為首，天幸撞在我手里。我只推說(shuō)知縣睡著，且教何緝捕在縣對(duì)門(mén)茶坊里等我。以此飛馬而來(lái)報(bào)你。哥哥，'三十六升，走為上計(jì)。'若不快走時(shí)，更待甚么！……”B聽(tīng)罷，吃了一驚，道：“賢弟大恩難報(bào)！"A道：“哥哥，你休要多說(shuō)。只顧安排走路，不要纏障。我便回去也。選文出自《水滸傳》，其中A是,B是。劃線的“黃泥岡事發(fā)了”是指一一事。②《》被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”，是我國(guó)第一部體史書(shū)，全是包括十表、八書(shū)、三十世家、七十a(chǎn)③法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的《》堪稱(chēng)科學(xué)與完美結(jié)合的典范。四、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面這首古詩(shī)，完成下面小題。峽口‘進(jìn)友人司空曙峽口花飛欲盡春，天涯去住②淚沾巾。來(lái)時(shí)萬(wàn)里同為客，今日翻成送故人。（注）①峽11：兩山夾水的地方，這里指長(zhǎng)江出蜀的險(xiǎn)隘。②去?。褐缸叩娜撕土舻娜?。.下列詩(shī)歌體裁與此詩(shī)相同的是（）A.《錢(qián)塘湖春行》B.《觀滄?！稢.《送友人》D.《秋詞》.“峽口花飛欲盡春”交代了送別的——和o"花飛欲盡春”這一景象在詩(shī)中有什么作用？.這首詩(shī)抒發(fā)了作者送別友人時(shí)的之情?！疤煅娜プI沾巾”和王勃《送杜少府之任蜀川》中“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”，表達(dá)的感情有什么不同？五、對(duì)比閱讀閱讀（甲）（乙）兩段文言文，完成各題（甲）自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處：重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分不見(jiàn)曦月。至于夏水裂陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，慕到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕喊多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。一一酈道元《三峽》（乙）元豐三年，余得罪遷高安。夏六月，過(guò)廬山，知其勝而不敢留。留二日，涉其山之陽(yáng)，入棲賢谷。谷中多大石，岌集①相倚。水行石間，其聲如雷霆，如千乘車(chē)行者，震掉②不能自持，雖三峽之險(xiǎn)不過(guò)也。故其橋曰三峽。渡橋而東，依山循水，水平如白練，橫觸巨石，匯為大車(chē)輪，流轉(zhuǎn)洶涌，窮水之變。院據(jù)其上流，右倚石壁，左俯流水，石壁之趾，僧堂在焉?？穹骞质?，翔舞于檐上。杉松竹箭，橫生倒植，蔥蓿③相糾。每大風(fēng)雨至，堂中之人，疑將壓焉。問(wèn)之習(xí)廬山者，日：“雖茲山之勝，棲賢蓋以一二數(shù)矣?！币灰惶K轍《廬山棲賢寺新修僧堂記》［注釋?zhuān)茛籴Я海踶切：危急的樣子。②震掉：驚恐。③蔥蓿［⑴血］：形容草木青翠茂盛。io.解釋文中加點(diǎn)詞的意思。①雖乘奔御風(fēng)不以疾也（）②良多趣味（）??③問(wèn)之習(xí)廬山者（）④涉其山之陽(yáng)（）??11.下列加點(diǎn)詞意思和用法相同的一組是（）A.或王命急宣或以為死，或以為亡B.其間千二百里其如土石何????C.知其勝而不敢留呼爾而與之D.狂峰怪石，翔舞于檐上其一犬坐于????前.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線的句子。⑴自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。⑵雖茲山之勝，棲賢蓋以一二數(shù)矣。.（甲）（乙）兩文在寫(xiě)水方面有什么異同，情感上的相同之處是什么？六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面說(shuō)明文細(xì)菌和病毒①細(xì)菌和病毒都是可以致病的微生物，但它們的特征區(qū)別很大。細(xì)菌雖然小，要在光學(xué)顯微鏡下才能看得見(jiàn)，但它除了擁有生命的基本單位核酸之外，還有一大套賴(lài)以生存的配套設(shè)施。包括作為居住“公館”的細(xì)胞壁，儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的“倉(cāng)庫(kù)”，以及進(jìn)行新陳代謝的“化工車(chē)間依靠這些，細(xì)菌能夠攝取外界的物質(zhì)并加工成需要的能量。②而病毒就更小了，也可憐得多，且不奢談“庫(kù)房”和“車(chē)間”，就連作為保護(hù)外殼的“茅草房”也沒(méi)有。實(shí)際上它只有一個(gè)分子大小，用電子顯微鏡才能看得見(jiàn)。整個(gè)家當(dāng)也只是一條表示生命的核酸而已。如果拿人來(lái)做比喻，細(xì)菌最起碼也有條褲子，有只討飯碗，有根打狗棒。所以細(xì)菌雖然必須在人體內(nèi)部的良好環(huán)境中才能繁殖，但處在惡劣環(huán)境中仍能生存較長(zhǎng)的一段時(shí)間。而病毒則像個(gè)剛出生的嬰兒，除了它的生命和一張吃奶的嘴外便一無(wú)所有，毫無(wú)獨(dú)立生存的能力。因而病毒只能寄生在人或動(dòng)物的細(xì)胞內(nèi)部，靠“竊取”細(xì)胞里的現(xiàn)成營(yíng)養(yǎng)才能生存。一旦被排出體外，病毒就活不了幾小時(shí)。③大部分抗生素對(duì)細(xì)菌起作用，是因?yàn)榭股乜梢砸种萍?xì)胞繁殖，干擾它們形成新的遺傳結(jié)構(gòu)或者細(xì)胞壁。而正因?yàn)椴《局荒芗纳趧e人的細(xì)胞內(nèi)，自己不能完成這些生化反應(yīng)，所以抗生素對(duì)病毒全無(wú)作用。④病毒的生存能力既然這么弱，為什么還會(huì)那樣猖假呢？例如埃博拉的感染力極強(qiáng)，病死率可達(dá)80%。實(shí)際上大多數(shù)病毒遠(yuǎn)沒(méi)有那么可怕，有的也不會(huì)使人得病。過(guò)狀病毒本來(lái)致病的能力并不強(qiáng)，問(wèn)題在于“變種”上。變異的病毒和原來(lái)的不同了，它可能是無(wú)害的，但也可能變成“殺傷力”更大的病毒。然而我們不必?fù)?dān)心它會(huì)因反復(fù)變異而使殺傷力次第增大。因?yàn)榫蜌Χ裕儺惥拖褓€博，總是有輸有贏，不斷地贏下去的幾率是微乎其微的。至少有史以來(lái)還沒(méi)有過(guò)這樣的記錄。如果有過(guò)，可能現(xiàn)在就沒(méi)有我們的存在了。⑤必須指出的是殺傷力的大小不僅取決于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。變種冠狀病毒之所以為患甚大，很重要的一個(gè)因素是人類(lèi)還沒(méi)有接觸過(guò)這樣變種后的新病毒。當(dāng)人群有足夠多的人產(chǎn)生了抗體之后，這種病毒對(duì)人類(lèi)的威脅也就小得多了。14.仔細(xì)閱讀全文，歸納病毒的主要特征。.選文第②段劃線部分用了什么說(shuō)明方法，有什么作用？.選文第④段“實(shí)際上大多數(shù)病毒遠(yuǎn)沒(méi)有那么可怕，有的也不會(huì)使人得病”中加點(diǎn)的???詞能否去掉？請(qǐng)說(shuō)明理由。后生可畏劉弒,立(1)我第一次去鑒容律師事務(wù)所，就注意到了前臺(tái)旁邊多了一張不怎么和諧的小桌子。一個(gè)大男孩模樣的小伙子，睡眼惺底地在那兒捧著厚厚的《刑法》，有一頁(yè)沒(méi)一頁(yè)地翻著。(2)我問(wèn)了問(wèn)事務(wù)所的李信律師，他一臉嬉笑地回答：“這孩子他爸是我們事務(wù)所的大客戶(hù)，也是老朋友了。他想讓他兒子考律師，非得要我們把這孩子安排在這里打雜，一邊讓他看書(shū)備考。我們啥事兒也沒(méi)給安排，讓他自己在那兒天天待著呢?！薄芭?，這孩子看著還挺老實(shí)的?！袄蠈?shí)？您可別小瞧這小子。聽(tīng)他爸說(shuō)，他一心要當(dāng)搖滾樂(lè)手，跟著一個(gè)不靠譜的搖滾樂(lè)隊(duì)干了兩年的鼓手?！崩侠钸呎f(shuō)邊搖頭。后來(lái)我再去事務(wù)所的時(shí)候，都會(huì)下意識(shí)地看看這個(gè)叫常遠(yuǎn)的搖滾男孩。他今天夾克上帶釘，明天頭發(fā)顏色又換了一種顏色。那年律師考試前沒(méi)幾天，我去事務(wù)所辦事，發(fā)現(xiàn)那桌子沒(méi)了，常遠(yuǎn)也沒(méi)了蹤影。問(wèn)老李，老李笑著說(shuō)：“那小子跑了，據(jù)說(shuō)和一個(gè)搖滾樂(lè)隊(duì)跑到青海茫崖礦區(qū)的酒吧里演出去了。他爸差點(diǎn)沒(méi)氣得背過(guò)去，已經(jīng)發(fā)誓不管他了?！?7)我又驚訝又好笑：“現(xiàn)在的年輕人啊……”一年以后的一天，我突然接到老李的微信：“還記得那個(gè)從我這兒跑了的搖滾的男孩兒?jiǎn)?？他又回?lái)了，這次他主動(dòng)來(lái)求我，要繼續(xù)準(zhǔn)備考律師，還在我這兒打雜看書(shū)，我也是服了！”“您就當(dāng)浪子回頭吧，興許真考上了，您也是積德了。"我?guī)c(diǎn)調(diào)侃地回復(fù)。(10)之后，因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系，我離開(kāi)了那座城市，與鑒睿律師事務(wù)所和老李少了很多交集。(11)青海茫崖的礦難，突然成為了頭條新聞。礦務(wù)局部分領(lǐng)導(dǎo)受賄私自外包礦坑，私人小礦主違規(guī)野變開(kāi)采，導(dǎo)致了一次滅頂?shù)牡V難。遇難礦工的家屬，因?yàn)闆](méi)有基本的合同和安全保險(xiǎn)，無(wú)法獲得賠償，更無(wú)人愿意替她們?nèi)?zhēng)取權(quán)利。(12)就當(dāng)?shù)V難的悲哀正在褪去的時(shí)候，媒體上一個(gè)很不起眼的報(bào)道吸引了我：一個(gè)名叫常遠(yuǎn)的律師，義務(wù)承攪下了所有死難礦工的索賠事務(wù)。這條很小的信息，卻因?yàn)檫@個(gè)熟悉又陌生的名字讓我虞驚!(13)我立刻致電老李，他確認(rèn)道：“沒(méi)錯(cuò)兒，就是他。我也很佩服這小子?！薄澳X(jué)得他接這個(gè)案子是為了出名嗎？“我問(wèn)道?！斑€真不是。你記得他曾經(jīng)在青海一個(gè)礦區(qū)的酒吧演出過(guò)一段時(shí)間吧？就在茫崖！聽(tīng)他爸說(shuō)，常遠(yuǎn)在那兒生活過(guò)一段時(shí)間，很了解礦工們的生活狀況。后來(lái)他自己跑回來(lái)要繼續(xù)考律師時(shí)就跟他爸說(shuō)，以后要幫請(qǐng)不起律師的窮人打官司?！?16)我聽(tīng)老李說(shuō)完這些，沉默了許久。最后，我發(fā)自?xún)?nèi)心地說(shuō)了一句：“后生可畏啊！”(17)電話那頭老李很肯定地重梵道：“后生可畏！”(選自《新華文摘》2016年第13期，有刪改).文中寫(xiě)到常遠(yuǎn)的哪些經(jīng)歷？請(qǐng)按照順序補(bǔ)充完整。①一一被逼備考律師一一②一一③一一幫助窮人打官司.讀文中畫(huà)線句，完成題目。（1）簡(jiǎn)析第（1）段畫(huà)線句的描寫(xiě)手法及表達(dá)效果。（2）第（12）段畫(huà)線句處為什么說(shuō)“我”對(duì)常遠(yuǎn)的名字“熟悉而又陌生”？.聯(lián)系內(nèi)容分析，常遠(yuǎn)的哪些品質(zhì)讓“我”和老李覺(jué)得“后生可畏”？.小說(shuō)主人公是常遠(yuǎn)，作者卻以大部分篇幅寫(xiě)“我”和老李，這樣寫(xiě)有什么好處？七、綜合性學(xué)習(xí).為了以實(shí)際行動(dòng)美化環(huán)境，七（1）班參加了植樹(shù)活動(dòng)。班級(jí)向?qū)W?？倓?wù)處借了36把鐵鍬，8個(gè)水桶。請(qǐng)你以班委會(huì)的名義給學(xué)校總務(wù)處寫(xiě)一張借條。.綜合性學(xué)習(xí)材料一央視節(jié)目《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》成為觀眾津津樂(lè)道的話題，沒(méi)有大牌明星，只有來(lái)自全國(guó)各地的中學(xué)生；沒(méi)有聲嘶力竭的歌唱，只有安安靜靜地書(shū)寫(xiě)。節(jié)目開(kāi)播以來(lái)，全國(guó)刮起了一股漢字聽(tīng)寫(xiě)風(fēng)潮，還催生了一批“聽(tīng)寫(xiě)族”。材料二2018年，央視推出了大型文化節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》，節(jié)目一開(kāi)播就得到了觀眾的好評(píng)。此節(jié)目將占典詩(shī)詞與流行音樂(lè)完美結(jié)合，帶領(lǐng)觀眾在眾多歌手的演繹中領(lǐng)略了詩(shī)詞之美、音樂(lè)之美和文化之美。材料三中國(guó)首檔中文詩(shī)詞記憶闖關(guān)節(jié)目《中華好詩(shī)詞》在河北衛(wèi)視華麗亮相，接力《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》，為觀眾繼續(xù)烹調(diào)這場(chǎng)越炒越火的中華文化盛宴。（1）從以上材料中你探究出怎樣的信息？（2）某班將于本周星期五下午舉行“走進(jìn)傳統(tǒng)文化”的主題班會(huì)，假如你是該班學(xué)生,請(qǐng)完成以下任務(wù)：①請(qǐng)你為活動(dòng)擬寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)。②班級(jí)想要你去邀請(qǐng)郝校長(zhǎng)參加此次活動(dòng)，你會(huì)怎么說(shuō)？要求語(yǔ)言得體，內(nèi)容簡(jiǎn)潔。八、作文23.按要求完成作文“良言”好話，有益的話。比如師生間交心的話，家人間關(guān)切的話，朋友間規(guī)勸的話,陌生人寬容的話，書(shū)本上警策的話……好話還得好好說(shuō)；長(zhǎng)話可以短說(shuō)，直白的話可以含蓄地說(shuō)，嚴(yán)肅的話可以輕松的說(shuō)……說(shuō)好話，好好說(shuō)話，都會(huì)讓人如沐春風(fēng)。以“良言如春”為題，寫(xiě)一篇文章要求：（1）自選文體（詩(shī)歌除外），不少于600字（2）感情真摯，不得抄襲。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名，校名，地名參考答案A【解析】【詳解】A加點(diǎn)字的注音和詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)完全正確。B“niO”應(yīng)為“niM'。C"貶”應(yīng)為“硬”。D“饋”應(yīng)為“潰”。B【解析】【分析】【詳解】A.“萍水相逢”是指遇然相遇，且此詞不帶賓語(yǔ)；B.嘆為觀止，嘆：贊賞：觀止：看到這里就夠了。指贊美所見(jiàn)到的事物好到了極點(diǎn)。使用恰當(dāng)；C.句中有“強(qiáng)烈”一詞，不應(yīng)使用“軒然大波（比喻大的糾紛或亂子，指不好的影響。）”，意義重復(fù)：D.句中“聳人聽(tīng)聞”指夸大其辭不實(shí)的消息，有貶義，不符合語(yǔ)境；故選B。C【解析】【詳解】解答此類(lèi)題,首先要閱讀各個(gè)句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達(dá)的中心意思,再分析各句之關(guān)系，有時(shí)也可利用總寫(xiě)分寫(xiě)的寫(xiě)作順序以及句式特點(diǎn)，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語(yǔ)、銜接語(yǔ)。④承接段首說(shuō)“梅”的“白”引用詩(shī)句，②句“也”表示承認(rèn)前句而說(shuō)“梅”的"白”，①句中的“但”是承前兩句內(nèi)容相轉(zhuǎn)，寫(xiě)到“梅”的“香”，③是具體分析①句所引詩(shī)的內(nèi)容，評(píng)價(jià)寫(xiě)法。故答案為C。B【解析】【分析】【詳解】B.古時(shí)兒童未成年時(shí)不戴帽子，頭發(fā)下垂，稱(chēng)為“垂髻”：老年人頭發(fā)稀疏泛黃，舊時(shí)是長(zhǎng)壽的象征，因此“黃發(fā)”常用來(lái)指老人。故選B。.燕然未勒歸無(wú)計(jì)可憐身上衣正單晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)落紅不是無(wú)情物化作春泥更護(hù)花長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄?？吐非嗌酵庑兄劬G水前先天下之憂而憂后天下之樂(lè)而樂(lè)海內(nèi)存知己天涯若比鄰【解析】【分析】【詳解】詩(shī)詞默寫(xiě)要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確。注意：勒、歷、滄、涯。.（1）宋江晁蓋智取生辰綱（2）史記紀(jì)傳體列傳（3）昆蟲(chóng)記文學(xué)【解析】【分析】【詳解】本題考查名著知識(shí)。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。要熟記其名稱(chēng)、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容，并反更閱讀書(shū)中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗(yàn)。（1）《水滸傳》是一部以北宋末年宋江起義為主要故事背景、類(lèi)型上屬于英雄傳奇的章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)。作者或編者一般被認(rèn)為是施耐庵。從“押司如何來(lái)的慌速”可知A是宋江，從“哥哥不知，兄弟是心腹弟兄，我舍著條性命來(lái)救你。如今黃泥岡事發(fā)了”可知B是晁蓋。所選文段內(nèi)容是：晁蓋、吳用等人設(shè)計(jì)在黃泥岡將楊志押送的生辰綱奪取，濟(jì)州府后派人來(lái)捉拿晁蓋，宋江當(dāng)時(shí)為押司，前來(lái)給晁蓋等人報(bào)信。據(jù)此可知“黃泥岡事件”是指智取生辰綱。（2）《史記》，二十四史之一，最初稱(chēng)為《太史公書(shū)》或《太史公記》、《太史記》，是西漢史學(xué)家司馬遷撰寫(xiě)的紀(jì)傳體史書(shū)，是中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史，記載了上至上古傳說(shuō)中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝太初四年間共3000多年的歷史?！妒酚洝啡珪?shū)包括十二本紀(jì)（記歷代帝王政績(jī)）、三十世家（記諸侯國(guó)和漢代諸侯、勛貴興亡）、七十列傳（記重要人物的言行事跡，主要敘人臣，其中最后一篇為自序）、十表（大事年表）、八書(shū)（記各種典章制度記禮、樂(lè)、音律、歷法、天文、封禪、水利、財(cái)用），共一百三十篇。《史記》還被認(rèn)為是一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)著作，在中國(guó)文學(xué)史上有重要地位，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”，有很高的文學(xué)價(jià)值。（3）《昆蟲(chóng)記》又稱(chēng)《昆蟲(chóng)世界》《昆蟲(chóng)物語(yǔ)》《昆蟲(chóng)學(xué)札記》或《昆蟲(chóng)的故事》，是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法布爾創(chuàng)作的長(zhǎng)篇生物學(xué)著作，共十卷?！独ハx(chóng)記》不僅是一部研究昆蟲(chóng)的科學(xué)巨著，同時(shí)也是一部謳歌生命的宏偉詩(shī)篇，法布爾也由此獲得了“科學(xué)詩(shī)人”、“昆蟲(chóng)荷馬”、“昆蟲(chóng)世界的維吉爾”等桂冠。《昆蟲(chóng)記》的確是一個(gè)奇跡，是由人類(lèi)杰出的代表法布爾與自然界眾多的平凡子民一一昆蟲(chóng)，共同譜寫(xiě)的一部生命的樂(lè)章，一部永遠(yuǎn)解讀不盡的書(shū)。所以說(shuō)《昆蟲(chóng)記》堪稱(chēng)科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范。據(jù)此回答即可。.D.地點(diǎn)季節(jié)渲染了凄涼憂傷的氛圉，烘托了詩(shī)人的惆悵之情。.惜別司空曙惆悵傷感王勃樂(lè)觀曠達(dá)【解析】【分析】.本題考查詩(shī)歌常識(shí)。本詩(shī)共四句，每句七個(gè)字，所以是一首七言絕句。A.這是一首七言律詩(shī)；.這是一首樂(lè)府詩(shī)；C.這是一首五言律詩(shī)；D.這是一首七言絕句；故選D。.本題考查詩(shī)句的理解。“峽II花飛欲盡春"意思是：峽口的花隨風(fēng)降落，春天快要過(guò)去了?！皪{門(mén)”交代了送別的地點(diǎn)?！氨M春”交代了送別的季節(jié)?！盎w欲盡春”，春花隨風(fēng)而落，春天眼看就要過(guò)去，再不更花開(kāi)滿眼的繁華之景。結(jié)合作者此時(shí)送別友人的特殊情境可知，此處描寫(xiě)春花落盡的暮春之景，渲染了凄涼憂傷的氛圉，烘托了詩(shī)人的惆悵之情。.第一問(wèn)：本題考查賞析作者感情。本詩(shī)前兩句寫(xiě)景敘事，后兩句抒情。前兩句寫(xiě)暮春百花落盡之景，后兩句抒寫(xiě)送別友人的惆悵之情，表達(dá)了作者的惜別之意。所以可填“惜別”。第二問(wèn)：本題考查比較閱讀。“天涯去住淚沾巾”寫(xiě)自己與友人灑淚而別，表現(xiàn)了自己因?yàn)榉謩e而產(chǎn)生的惆悵傷感之意?！睙o(wú)為在歧路，兒女共沾巾”是王勃在勸勉友人，不要像小兒女一樣，在分別的時(shí)候淚眼婆娑。表現(xiàn)了作者樂(lè)觀曠達(dá)的心境。.奔騰的駿馬甚，很熟悉山的南面.D.①如果不是在正午就看不見(jiàn)太陽(yáng)，如果不是在半夜就看不見(jiàn)月亮。②雖然這座山風(fēng)景優(yōu)美，（但）棲賢（谷與寺）大概是（其中）數(shù)一數(shù)二的啊。.兩篇文章都寫(xiě)水，都突出水急的特點(diǎn)。甲文運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)，乙文運(yùn)用正面描寫(xiě)。情感相同之處都表現(xiàn)對(duì)自然風(fēng)光山水的贊美。【解析】【分析】.本題考查文言實(shí)詞。。）句意為：即使騎上飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。奔，奔騰的駿馬。（2）句意為：的確有很多的趣味。良，甚，很。（3）句意為：詢(xún)問(wèn)那些熟悉廬山的人。習(xí)，熟悉。（4）句意為：從山的南麓進(jìn)入棲賢谷。陽(yáng)，山的南面。.本題考查一詞多義。A.有時(shí),有人；B.代詞，這、那\加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣；C.表轉(zhuǎn)折，卻'表修飾，不譯：D.介詞，在\介詞，在；故選D。.本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：（1）自非，如果不是。亭午，正午。曦月，日月。（2）雖，雖然。茲，這。蓋，大概。.本題考查比較閱讀。甲文中“其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也”通過(guò)寫(xiě)船快，從側(cè)面表現(xiàn)出水快水急的特點(diǎn)。乙文中“水行石間，其聲如雷霆”“水平如白練”等從正面描寫(xiě)水，表現(xiàn)了水的清澈與聲音之大。甲文通過(guò)寫(xiě)三峽的四季美景，表現(xiàn)了作者對(duì)自然山水風(fēng)光的贊美之情。乙文通過(guò)寫(xiě)廬山棲賢谷的美景，同樣表現(xiàn)了作者對(duì)自然山水的喜愛(ài)與贊美之情?！军c(diǎn)睛】譯文：甲：在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒(méi)有中斷的地方；重重疊疊的懸崖峭壁，遮擋了天空和太陽(yáng)。若不是在正午半夜的時(shí)候，連太陽(yáng)和月亮都看不見(jiàn)。等到夏天水漲，江水漫上小山丘的時(shí)候，下行或上行的船只都被阻擋了，不能通航。有時(shí)候皇帝的命令要緊急傳達(dá)，這時(shí)只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。等到春天和冬天的時(shí)候，就可以看見(jiàn)白色的急流,回旋的清波。碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹(shù)，山峰之間有懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹(shù)榮，山高，草盛，確實(shí)趣味無(wú)窮。乙：元豐三年，我因獲罪被貶官到高安，夏季六月經(jīng)過(guò)廬山。我知道那里風(fēng)景十分有名，卻不敢久留。逗留兩天，從山的南熊進(jìn)入棲賢谷。谷中有很多巨石，高高聳立，互相倚靠。溪水在石間奔流，那聲音如同雷霆，又像千百輛車(chē)同時(shí)行進(jìn)，使人不由自主地產(chǎn)生驚懼，即使是長(zhǎng)江三峽也超不過(guò)它。所以那橋就叫三峽橋。過(guò)了橋向東，沿著山路溪流走，那水平得像一幅白色的絲絹。一旦遇到橫擋著的巨石，匯聚成的旋渦像大車(chē)輪，旋轉(zhuǎn)激蕩，顯示出水的無(wú)窮的變化。有一個(gè)院落建在那溪流的上游，右邊靠著壁立的山石，左邊下臨溪水。那壁立的山石腳下，有一座僧人誦經(jīng)的房子建在那里。奇峰怪石，好像飛舞在它的屋頂之上，杉樹(shù)松樹(shù)竹子橫生倒長(zhǎng)，各種野草互相糾纏。每逢刮大風(fēng)下大雨的時(shí)候，在堂內(nèi)的人都懷疑那些山石草木會(huì)要壓下來(lái)。詢(xún)問(wèn)那些熟悉廬山的人，他們說(shuō)，雖然廬山名勝很多，這棲賢大概是數(shù)一教二的。.病毒結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，只有一條表示生命的核酸：只能寄生在人或動(dòng)物的細(xì)胞內(nèi)部靠“竊取”細(xì)胞里的現(xiàn)成營(yíng)養(yǎng)才能生存；自己不能完成生化反應(yīng)，抗生素對(duì)病毒全無(wú)作用。.作比較，打比方，生動(dòng)且突出地說(shuō)明了病毒亳無(wú)獨(dú)立生存能力的特點(diǎn)。.不能去掉?！按蠖鄶?shù)”只是指大部分而不是全部，說(shuō)明只是部分病毒使人懼怕，讓人生病，如果去掉，就成了全部了，和實(shí)際情況不符合；體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?！窘馕觥俊痉治觥?這道題考查對(duì)說(shuō)明對(duì)象特征的把握。判斷說(shuō)明對(duì)象的特征：在中心句和下定義的句子中尋找。根據(jù)“整個(gè)家當(dāng)也只是一條表示生命的核酸而已”可以歸納出病毒的第一個(gè)特征：病毒結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，只有一條表示生命的核酸:根據(jù)“病毒只能寄生在人或動(dòng)物的細(xì)胞內(nèi)部，靠“竊取”細(xì)胞里的現(xiàn)成營(yíng)養(yǎng)才能生存”可以歸納出病毒的第二個(gè)特征：只能寄生在人或動(dòng)物的細(xì)胞內(nèi)部靠“竊取”細(xì)胞里的現(xiàn)成營(yíng)養(yǎng)才能生存；根據(jù)“自己不能完成這些生化反應(yīng)，所以抗生素對(duì)病毒全無(wú)作用”可以歸納出病毒的第三個(gè)特征：自己不能完成生化反應(yīng)，抗生素對(duì)病毒全無(wú)作用。.這道題主要考查的是說(shuō)明方法的判定及作用。難點(diǎn)在于說(shuō)明內(nèi)容的概括，一般為該段的中心句（有可能出現(xiàn)在上下段中）。方法是：前后就近原則；段落中心句；句子本身。根據(jù)“細(xì)菌最起碼也有條褲子，有只討飯碗，有根打狗棒”“病毒則像個(gè)剛出生的嬰兒……”可以看出，運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，將“細(xì)菌”和“病毒”進(jìn)行比較：根據(jù)“病毒則像個(gè)剛出生的嬰兒”可以看出運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，將“病毒”比作“剛出生的嬰兒”；根據(jù)“亳無(wú)獨(dú)立生存的能力”可知，劃線句生動(dòng)且突出地說(shuō)明了病毒亳無(wú)獨(dú)立生存能力的特點(diǎn)。16.這道題考查對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的理解。說(shuō)明文語(yǔ)言的主要特點(diǎn)是準(zhǔn)確性。加點(diǎn)詞“大多數(shù)”起限制作用，意思是大部分而不是全部。這里是說(shuō)只是部分病毒使人懼怕，讓人生病。而不是所有病毒都使人懼怕，讓人生病。如果去掉加點(diǎn)詞“大多數(shù)”，就成了全部，和實(shí)際情況不符合。加點(diǎn)詞“大多數(shù)”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。.想當(dāng)搖滾樂(lè)手繼續(xù)備考律師承攬死難礦工索賠.①這個(gè)句子運(yùn)用了神態(tài)與動(dòng)作描寫(xiě)，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出看書(shū)備考的常遠(yuǎn)心不在焉，為下文“我”和老李對(duì)年輕人的感慨作鋪墊：②因?yàn)樵趫?bào)上看到常遠(yuǎn)的名字與事跡之前，我對(duì)他的愛(ài)好及經(jīng)歷已有所了解，所以說(shuō)“熟悉”；但我所知道的常遠(yuǎn)是一個(gè)不務(wù)正業(yè)，與父母反叛，不愿作律師的青年，現(xiàn)在他不僅當(dāng)上了律師，還自愿免費(fèi)為窮苦人打官司，讓我驚訝，所以說(shuō)“陌生”。.①他個(gè)性鮮明，有主見(jiàn)。父親讓他當(dāng)律師，而他卻根據(jù)自己的愛(ài)好選擇當(dāng)一名搖滾樂(lè)手。②他有社會(huì)責(zé)任感，勇于擔(dān)當(dāng)。他到青海茫崖礦區(qū)演出，了解到礦工生活狀況后，就決定回來(lái)考律師，為請(qǐng)不起律師的窮人打官司。③他不計(jì)名利，有奉獻(xiàn)精神。礦難發(fā)生，他帶領(lǐng)律師團(tuán)隊(duì)，義務(wù)為礦工打官司。.①“我”和老李的對(duì)話構(gòu)成小說(shuō)的基本框架。先寫(xiě)我們“上輩人”對(duì)他的不滿，再寫(xiě)對(duì)他的佩服，先抑后揚(yáng)，波瀾起伏，曲折有致。②通過(guò)“我”和老李的敘述側(cè)面描寫(xiě)了常遠(yuǎn)這個(gè)有個(gè)性、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜宋镄蜗?，真?shí)可信，給人以寬廣的想象空間。③通過(guò)“我”和老李的態(tài)度變化，表現(xiàn)了要正確看待年輕人這一主題?！窘馕觥俊痉治觥?本題考查梳理情節(jié)。第一空：根據(jù)第四段中的“聽(tīng)他爸說(shuō)，他一心要當(dāng)搖滾樂(lè)手，跟著一個(gè)不靠譜的搖滾樂(lè)隊(duì)干了兩年的鼓手”可得：想當(dāng)搖滾樂(lè)手。第二空:根據(jù)第八段中的“他又回來(lái)了！這次主動(dòng)來(lái)求我，要繼續(xù)準(zhǔn)備考律師，還在我這打雜看書(shū)”可得：繼續(xù)備考律師。第三空：根據(jù)第十二段中的“一個(gè)名叫常遠(yuǎn)的律師，帶領(lǐng)著自己的小團(tuán)隊(duì)義務(wù)承攬下了所有死難礦工的索賠事務(wù)”可得：承攬死難礦工索賠。.(1)本題考杳描寫(xiě)方法及其作用分析。解答此題關(guān)鍵要掌握描寫(xiě)的種類(lèi)及其作用效果：人物描寫(xiě)包括語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像、神態(tài)、側(cè)面描寫(xiě)等。然后根據(jù)具體的語(yǔ)句做出判斷，并結(jié)合所處文段加以理解，分析出描寫(xiě)的效果。從畫(huà)線句的內(nèi)容來(lái)看，“睡眼惺怯”是對(duì)常遠(yuǎn)的神態(tài)描寫(xiě)，“有一頁(yè)沒(méi)一頁(yè)的翻著”是對(duì)他的動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)出他看書(shū)的心不在焉，不愿考律師。(2)本題考杳句子含義的理解。解答此題關(guān)健要解釋清楚“陌生”與“熟悉”的含義。結(jié)合前文內(nèi)容來(lái)看，我在看到報(bào)上常遠(yuǎn)的名字前，己對(duì)他的愛(ài)好、經(jīng)歷有所了解，所以說(shuō)“熟悉”，但我印象中的常遠(yuǎn)是一個(gè)不務(wù)正業(yè)，不愿好好學(xué)習(xí)，不聽(tīng)父母話的“壞”男孩，而報(bào)上寫(xiě)的常遠(yuǎn)不僅是一位律師，還是一位免費(fèi)為窮苦人打官司的律師，這讓我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，所以說(shuō)“陌生”。.本題考查人物精神品質(zhì)的歸納。解答此題要結(jié)合人物行為及事件來(lái)分析。當(dāng)父親讓常遠(yuǎn)當(dāng)律師，他卻選擇當(dāng)一名搖滾樂(lè)手，表現(xiàn)他為人有主見(jiàn)；他在出逃當(dāng)搖滾樂(lè)手時(shí)，了解了礦工的悲慘遭遇后，又決定放棄自己的愛(ài)好考律師，表現(xiàn)他是一個(gè)勇于擔(dān)當(dāng)，有愛(ài)心的人；當(dāng)發(fā)生礦難，無(wú)人愿替死難礦工打官司，他愿意免費(fèi)去做，表現(xiàn)了他不讓名利得失，具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這些都是我和老陳這些老一輩人所不具有的，所敬佩的。.本題考杳小說(shuō)次要人物在文中的作用分析。本文的主人公是常遠(yuǎn)，我和老陳是故事中的次要人物，從全文內(nèi)容的發(fā)展來(lái)看，我和老陳起著見(jiàn)證故事發(fā)展，連接不同時(shí)間段的情節(jié)的作用，也就是說(shuō)“我和老陳”是全文的線索人物；從寫(xiě)作手法來(lái)看，作者寫(xiě)“我和老陳”是為了對(duì)常遠(yuǎn)起到側(cè)面描寫(xiě)的作用，用我和老陳對(duì)常遠(yuǎn)的評(píng)價(jià)、態(tài)度，側(cè)面表現(xiàn)常遠(yuǎn)的優(yōu)秀品質(zhì)，并以“我”的態(tài)度轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)年輕一代不容小視的主旨?！军c(diǎn)睛】人物形象分析的答題方法：1、結(jié)合對(duì)人物描寫(xiě)。人物描寫(xiě)細(xì)分為：外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)。人物描寫(xiě)的作用：塑造人物性格；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。2、結(jié)合人物所做的事。3、關(guān)注作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)，褒貶應(yīng)與作者一致。4、概括人物性格時(shí)一定要本著全面、客觀的原則。在概括人物性格時(shí)一般用二字詞語(yǔ)或四字詞語(yǔ)，盡量用到三個(gè)以上，還要注意從多個(gè)角度概括。.有“今借到”、“借到”等字樣，：寫(xiě)清向?？倓?wù)處借物品的種類(lèi)、數(shù)量,涉及物品的數(shù)字大寫(xiě)正確：正文開(kāi)頭空兩格、右下方有署名和口期?！窘馕觥勘绢}考查借條的寫(xiě)法。一般包括三部分。（一）標(biāo)題。借條的標(biāo)題直接由文種名構(gòu)成。即在正文上方中間寫(xiě)上〃借條〃或〃借據(jù)〃字樣。（二）正文。正文要寫(xiě)明下列一些內(nèi)容：首先，從哪里得到了什么東西，數(shù)量多少。要寫(xiě)出所借的錢(qián)物的數(shù)目及物品的品種、型號(hào)、式樣、規(guī)格等。借出方也需寫(xiě)清楚。從單位借出的錢(qián)物要寫(xiě)上所為何用。其次，寫(xiě)明歸還的具體日期或大致時(shí)間，有較為復(fù)雜的情況，則要寫(xiě)明具體歸還的方法。（三）落款。要寫(xiě)上寫(xiě)借條者的單位名稱(chēng)和經(jīng)手人姓名或借方個(gè)人的姓名。必要時(shí)需加蓋公（私）章，以示負(fù)責(zé)，單位、個(gè)人名稱(chēng)前一般寫(xiě)上〃立據(jù)人〃或〃借款人〃字樣。在署名上還要寫(xiě)上借錢(qián)物的具體時(shí)間。年月日要寫(xiě)齊，不要只寫(xiě)月日。.（1）傳統(tǒng)文化類(lèi)節(jié)目走上熒屏，深受觀眾喜愛(ài)。（2）參考示例一：走近民族經(jīng)典弘揚(yáng)代統(tǒng)文化參考示例二：汲取民族精神營(yíng)養(yǎng)傳承中華傳統(tǒng)文化參考示例三：品文化大餐展民族精神……（只要困繞宣傳、學(xué)習(xí)、傳承傳統(tǒng)文化、句式結(jié)構(gòu)一致，意蘊(yùn)相連即可）示例：尊敬的郝校長(zhǎng)，您好，我們班定于本周星期五下午舉行“走進(jìn)傳統(tǒng)文化”主題班會(huì)，特邀您參加此次活動(dòng)，期待您的光臨！謝謝！【解析】這是一道綜合性學(xué)習(xí)試題。（1）對(duì)于解答材料的整合與探究這類(lèi)題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀，找到幾則材料關(guān)注的共性問(wèn)題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括出最主要的信息。作答時(shí)應(yīng)該抓住“電視節(jié)目”“傳統(tǒng)文化”“觀眾喜愛(ài)”這幾個(gè)關(guān)鍵詞，語(yǔ)言要流暢。（2）①此題考杳學(xué)生擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的能力。擬寫(xiě)時(shí)要結(jié)合活動(dòng)的主題，還要注意對(duì)聯(lián)的要求：上下句