數(shù)學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃（2篇）

數(shù)學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃在?數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)?習(xí)過(guò)程中，?引導(dǎo)學(xué)生把?所學(xué)的知識(shí)?進(jìn)行系統(tǒng)歸?納和總結(jié)，?彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過(guò)?程中的缺漏?，使六年來(lái)?所學(xué)的數(shù)學(xué)?知識(shí)條理化?、系統(tǒng)化，?從而更好地?掌握各部分?知識(shí)的重點(diǎn)?和關(guān)鍵。要?重視知識(shí)的?系統(tǒng)化，避?免盲目做題?，搞題海戰(zhàn)?術(shù)，確實(shí)抓?好復(fù)習(xí)工作?，提高教學(xué)?質(zhì)量。一?、貫徹《課?程標(biāo)準(zhǔn)》，?重視復(fù)習(xí)的?針對(duì)性。?教師要認(rèn)真?研究《課程?標(biāo)準(zhǔn)》，把?握教學(xué)要求?，弄清重點(diǎn)?和難點(diǎn)，做?到有的放矢?。要引導(dǎo)學(xué)?生反復(fù)閱讀?課本，弄清?重點(diǎn)章節(jié)，?以及每一章?節(jié)的復(fù)習(xí)重?點(diǎn)。要根據(jù)?平時(shí)作業(yè)情?況和各單元?測(cè)試情況，?弄清學(xué)生學(xué)?習(xí)中的難點(diǎn)?、疑點(diǎn)所在?。計(jì)劃先根?據(jù)教材的安?排進(jìn)行復(fù)習(xí)?;再分概念?、計(jì)算、應(yīng)?用題三大塊?進(jìn)行訓(xùn)練;?最后適當(dāng)進(jìn)?行綜合訓(xùn)練?，切實(shí)保證?復(fù)習(xí)效果。?二、梳理?拓展，強(qiáng)化?復(fù)習(xí)的系統(tǒng)?性。復(fù)習(xí)?課的一個(gè)重?要特點(diǎn)就是?在系統(tǒng)原理?的指導(dǎo)下，?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)?所學(xué)的知識(shí)?進(jìn)行系統(tǒng)的?整理，把分?散的知識(shí)綜?合成一個(gè)整?體，使之形?成一個(gè)較完?整的知識(shí)體?系，從而提?高學(xué)生對(duì)知?識(shí)的掌握水?平。三、?倡導(dǎo)解題方?法多樣化，?提高解題的?靈活性。?解題方法多?樣化可以培?養(yǎng)學(xué)生分析?問(wèn)題的能力?，靈活解題?的能力。不?同的分析思?路，列式不?同，結(jié)果相?同，收到殊?途同歸的效?果，同時(shí)也?給其他的學(xué)?生以啟迪，?開(kāi)闊解題思?路。復(fù)習(xí)時(shí)?，要引導(dǎo)學(xué)?生從不同的?角度去思考?，引導(dǎo)學(xué)生?對(duì)各類(lèi)習(xí)題?進(jìn)行歸類(lèi)，?這樣才能使?所學(xué)的知識(shí)?融會(huì)貫通，?提高解題的?靈活性。?四、有的放?矢，挖掘創(chuàng)?新。復(fù)習(xí)?一定要做到?精要，有目?的、有重點(diǎn)?，要讓學(xué)生?在練習(xí)中完?成對(duì)所學(xué)知?識(shí)的歸納、?概括。題目?的設(shè)計(jì)要新?穎，具有開(kāi)?放性、創(chuàng)新?性，能多角?度、多方位?地調(diào)動(dòng)學(xué)生?的能動(dòng)性，?讓他們多思?考，使思維?得到充分發(fā)?展，學(xué)到?更多的解題?技能。五?、面向全體?，全面提高?。面向全?體學(xué)生是素?質(zhì)教育的基?本要義之一?，總復(fù)習(xí)更?應(yīng)該體現(xiàn)這?一點(diǎn)。教師?應(yīng)全面了解?“學(xué)情”恰?當(dāng)對(duì)學(xué)生作?出評(píng)價(jià)，正?確引導(dǎo)學(xué)生?搞好復(fù)習(xí)，?以期他們?nèi)?得好的成績(jī)?。六、在?復(fù)習(xí)過(guò)程中?，我們精心?選擇和設(shè)計(jì)?練習(xí)題，加?強(qiáng)解題方法?的指導(dǎo)，提?高學(xué)生解題?能力。畢?業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)?習(xí)課的備課?，重點(diǎn)要抓?住二點(diǎn)：一?是要把握教?材內(nèi)容，善?于提煉和歸?納教材的知?識(shí)要點(diǎn)和訓(xùn)?練重點(diǎn);二?是要根據(jù)教?材的知識(shí)要?點(diǎn)和訓(xùn)練重?點(diǎn)，精心選?擇和設(shè)計(jì)練?習(xí)題。七?、我們?cè)谥?定復(fù)習(xí)計(jì)劃?、實(shí)施復(fù)習(xí)?時(shí)應(yīng)該注意?以下幾點(diǎn)：?1、克服?復(fù)習(xí)單純?yōu)?應(yīng)付考試的?錯(cuò)誤思想，?防止在復(fù)習(xí)?中不適當(dāng)?shù)?加重學(xué)生過(guò)?重負(fù)擔(dān)，大?量擠占學(xué)生?休息和活動(dòng)?時(shí)間，只重?少數(shù)學(xué)生提?優(yōu)、輕多數(shù)?學(xué)生提高和?猜題押題、?死記硬背等?錯(cuò)誤做法，?應(yīng)該把復(fù)習(xí)?看作整個(gè)教?學(xué)工作的一?個(gè)重要環(huán)節(jié)?。2、克?服復(fù)習(xí)中只?重一例一題?，不重知識(shí)?基本結(jié)構(gòu)的?做法。3?、克服復(fù)習(xí)?中只重知識(shí)?技能，不重?提高發(fā)展學(xué)?生數(shù)學(xué)思考?能力的做法?。4、克?服復(fù)習(xí)中只?管上課不管?效果的做法?。5、克?服復(fù)習(xí)中只?注意課本，?不關(guān)注課改?和(標(biāo)準(zhǔn))?的做法。?八、時(shí)間安?排第一階?段鞏固知識(shí)?、整理知識(shí)?。___周?第二階段?歸類(lèi)訓(xùn)練發(fā)?展提高_(dá)_?_周第三?階段模擬訓(xùn)?練查漏補(bǔ)缺?___周?九、復(fù)習(xí)的?基本策略?1、鞏固知?識(shí)，以練為?主。鞏固知?識(shí)是復(fù)習(xí)課?的主要任務(wù)?。以練為主?，且以學(xué)生?自己筆練為?主，應(yīng)作為?鞏固知識(shí)的?主要策略。?常見(jiàn)復(fù)習(xí)時(shí)?有的課還以?教師講學(xué)生?聽(tīng)為主，或?者以教師提?問(wèn)個(gè)別學(xué)生?應(yīng)答為主。?實(shí)踐證明這?些方式大多?沒(méi)有以學(xué)生?動(dòng)筆練習(xí)為?主的效果好?。復(fù)習(xí)時(shí)教?師除了幫助?學(xué)生理清要?點(diǎn)和說(shuō)明常?見(jiàn)錯(cuò)誤的防?止和糾正策?略外，應(yīng)大?膽放心地讓?學(xué)生自己練?習(xí)，通過(guò)練?習(xí)鞏固知識(shí)?，獲得提高?。2、整?理知識(shí)，學(xué)?生為主。整?理知識(shí)是復(fù)?習(xí)課的重要?一環(huán)。常見(jiàn)?在復(fù)習(xí)時(shí)師?生通過(guò)一問(wèn)?一答由教師?將知識(shí)整理?出來(lái)，我們?認(rèn)為整理知?識(shí)最好以學(xué)?生為主，教?師應(yīng)當(dāng)是引?導(dǎo)者和組織?者。實(shí)踐證?明在教師引?導(dǎo)下以學(xué)生?自己為主，?并通過(guò)同學(xué)?之間的交流?來(lái)整理知識(shí)?，學(xué)生容易?理清知識(shí)和?理解知識(shí)之?間的聯(lián)系區(qū)?別，記牢知?識(shí)和運(yùn)用知?識(shí)解決簡(jiǎn)單?實(shí)際問(wèn)題。?3、查漏?補(bǔ)缺，調(diào)查?為先。查漏?補(bǔ)缺是復(fù)習(xí)?的重要內(nèi)容?。所以在復(fù)?習(xí)前摸清學(xué)?生中的“漏?”和“缺”?非常重要，?在復(fù)習(xí)課中?應(yīng)十分重視?補(bǔ)“缺漏”?和糾錯(cuò)誤。?摸清“缺漏?”和常見(jiàn)的?錯(cuò)誤，平時(shí)?摘記學(xué)生作?業(yè)中的問(wèn)題?不失為一個(gè)?好方法，在?復(fù)習(xí)課之前?，作些摸底?調(diào)查也非常?必要。數(shù)學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃（二）一、?學(xué)生掌握知?識(shí)情況分析?：本期所?教的四年級(jí)?，從上學(xué)期?了解的情況?來(lái)看，由于?學(xué)生存在著?年齡的差異?，所以心理?特征及思維?發(fā)展也就不?一致，這就?需要教師在?教學(xué)中，在?面向全體學(xué)?生的同時(shí)，?更要注意因?材施教。?從上學(xué)期的?學(xué)習(xí)情況看?，大部分學(xué)?生能夠掌握?所學(xué)的知識(shí)?技能，達(dá)到?該冊(cè)的目標(biāo)?要求。但仍?有少數(shù)同學(xué)?，由于智力?、學(xué)習(xí)態(tài)度?的問(wèn)題，有?待于今后積?極引導(dǎo)，以?引導(dǎo)他們達(dá)?到學(xué)段目標(biāo)?。二、?教學(xué)內(nèi)容：?本冊(cè)教材?包括下面一?些內(nèi)容：小?數(shù)的意義與?性質(zhì)，小數(shù)?的加法和減?法，四則運(yùn)?算，運(yùn)算定?律與簡(jiǎn)便計(jì)?算，三角形?，位置與方?向，折線統(tǒng)?計(jì)圖，數(shù)學(xué)?廣角和數(shù)學(xué)?綜合運(yùn)用活?動(dòng)等。三?、教學(xué)目標(biāo)?是：使學(xué)生?：1.理?解小數(shù)的意?義和性質(zhì)，?體會(huì)小數(shù)在?日常生活中?的應(yīng)用，進(jìn)?一步發(fā)展數(shù)?感，掌握小?數(shù)點(diǎn)位置移?動(dòng)引起小數(shù)?大小變化的?規(guī)律，掌握?小數(shù)的加法?和減法。?2.掌握四?則混合運(yùn)算?的運(yùn)算順序?，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)?單的整數(shù)四?則混合運(yùn)算?;探索和理?解加法和乘?法的運(yùn)算定?律，會(huì)應(yīng)用?它們進(jìn)行一?些簡(jiǎn)便運(yùn)算?，進(jìn)一步提?高計(jì)算能力?。3.認(rèn)?識(shí)三角形的?特性，會(huì)根?據(jù)三角形的?邊、角特點(diǎn)?給三角形分?類(lèi)，知道三?角形任意兩?邊之和大于?第三邊以及?三角形的內(nèi)?角和是18?0°。4?.初步掌握?確定物體位?置的方法，?能根據(jù)方向?和距離確定?物體的位置?，能描述簡(jiǎn)?單的路線圖?。5.認(rèn)?識(shí)折線統(tǒng)計(jì)?圖，了