托班科學(xué)課的優(yōu)秀教學(xué)的教案

Word-10-托班科學(xué)課的優(yōu)秀教學(xué)的教案托班科學(xué)課的優(yōu)秀教學(xué)教案5篇

很多獲過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家在童年時(shí)期就是一個(gè)個(gè)試驗(yàn)愛(ài)好者。許很多多科學(xué)家的成長(zhǎng)經(jīng)受也告知我們，科學(xué)試驗(yàn)的愛(ài)好和力量應(yīng)從小培育。今日在這給大家整理了一些托班科學(xué)課的優(yōu)秀教學(xué)教案，我們一起來(lái)看看吧!

托班科學(xué)課的優(yōu)秀教學(xué)教案1

配對(duì)的螺絲和螺絲帽

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步感知螺絲構(gòu)造。

2、體驗(yàn)為螺絲與螺帽配對(duì)的喜悅。

3、嘗試小組分工與合作。

活動(dòng)預(yù)備不同種類和大小的鐵制螺絲和螺帽若干，籃子若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、探究發(fā)覺(jué)

1、老師：我們教室里變成了三大組，每個(gè)組的桌子上有螺絲和螺帽，請(qǐng)各組小伴侶為螺絲和螺帽配對(duì)。

2、幼兒操作，老師觀看指導(dǎo)。指導(dǎo)要點(diǎn)：對(duì)于個(gè)別不情愿參加的幼兒賜予提示與指導(dǎo)。

二、溝通共享

1、請(qǐng)三個(gè)組的代表說(shuō)說(shuō)自己小組是怎樣為螺絲和螺帽配對(duì)的。

2、說(shuō)說(shuō)在為螺絲和螺帽配對(duì)的過(guò)程中有沒(méi)有什么新的發(fā)覺(jué)。

3、提問(wèn)

(1)你們發(fā)覺(jué)螺絲有哪些外形?請(qǐng)用手指給其他小伴侶看。

三個(gè)組進(jìn)行搶答，獲勝的一組得到一顆五角星。

(2)你們發(fā)覺(jué)螺帽有哪些外形?

(3)你們覺(jué)得螺絲像什么?螺帽像什么?

(4)你是怎樣為螺絲和螺帽進(jìn)行配對(duì)的?

請(qǐng)表演給其他小伴侶看看。

4、小結(jié)：螺絲和螺帽有的是圓形，有的是三角形，相同外形的螺絲和螺帽才可以配成對(duì)。

三、仿照嬉戲

1、老師：今日我們教室里來(lái)了這么多的螺絲和螺帽，

我們大家一起玩一個(gè)關(guān)于螺絲和螺帽的嬉戲好不好?

2、螺絲和螺帽的要求：

三個(gè)組自己推舉哪些小伴侶當(dāng)螺絲，哪些小伴侶當(dāng)螺帽。

3、嬉戲設(shè)計(jì)：

請(qǐng)幾個(gè)當(dāng)螺絲的小伴侶站成橫、豎兩排，組成“丁”字外形。

然后再請(qǐng)幾個(gè)扮演螺帽的小伴侶在“螺絲”縱排的空當(dāng)中歡樂(lè)地鉆S形。

活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)小伴侶回去找找螺絲和螺帽藏在家中的什么地方。

托班科學(xué)課的優(yōu)秀教學(xué)教案2

水中的小球

活動(dòng)目標(biāo)

1、樂(lè)于在水中玩球。

2、觀看小球從水底向上浮的現(xiàn)象，對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生奇怪???。

活動(dòng)預(yù)備1.在水箱中接滿水;乒乓球若干，石頭一粒。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示一粒石頭和一個(gè)乒乓球，引起幼兒的愛(ài)好。

老師：小伴侶，今日老師手里有珍寶呢!你們猜猜看我手里拿著的是什么?

(幼兒自由猜想)

二、觀看沉浮

1、老師：這兩個(gè)珍寶都喜愛(ài)在水里玩，你們來(lái)看看石頭在水里怎么玩的?

(很明顯一看就知道石頭沉下去了)

2、老師：那你們說(shuō)乒乓球在水里會(huì)不會(huì)沉下去?

(幼兒自由猜想后老師示范)

三、觀看嬉戲：小球躲貓貓

1、老師：小伴侶聽，什么聲音啊?

(播放聲音：小貓的聲音)

老師：乒乓球可可怕小貓了，這可怎么辦啊?它浮在水上確定會(huì)被小貓觀察的。

(幼兒自由發(fā)言)

2、示范嬉戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，

邊摁邊說(shuō)：小球躲起來(lái)了。

見沒(méi)聽到小貓的聲音后，師放開雙手，邊放邊說(shuō)：小球浮現(xiàn)來(lái)啦!

3、示范嬉戲其次遍，鼓舞幼兒一起說(shuō)：

小球躲起來(lái)了?！薄靶∏蚋‖F(xiàn)來(lái)啦!

4、分組嬉戲。

老師講明嬉戲規(guī)章：聽到貓聲就躲起來(lái)，沒(méi)聽到了就浮現(xiàn)來(lái)。

托班科學(xué)課的優(yōu)秀教學(xué)教案3

打開來(lái)，嘗一嘗

設(shè)計(jì)思路：

兩歲半幼兒對(duì)吃有著豐富的閱歷。在生活中打開那些裝食品的瓶子、罐子、盒子，是他們極大的樂(lè)趣，但成人經(jīng)常不經(jīng)意地包辦代替了這些孩子寵愛(ài)的“工作”。其實(shí)，我們經(jīng)常能在幼兒吃的過(guò)程中找到各種教育契機(jī)。比如可通過(guò)剝糖、掰快樂(lè)果、剝鵪鶉蛋、剝橘子等，熬煉幼兒的手部肌肉，同時(shí)感受果皮的不同特點(diǎn)：硬的、軟的、脆的，等等。

設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，一方面可以讓幼兒熟識(shí)生活中各種瓶子、盒子、罐子的不同開啟方法，關(guān)心幼兒獲得感性閱歷，熬煉手部肌肉;另一方面，可通過(guò)引導(dǎo)幼兒回憶自己的操作過(guò)程，進(jìn)展幼兒的記憶力及口語(yǔ)表達(dá)力量。

目標(biāo)：

1、情愿嘗試打開各種瓶子、罐子、盒子，嘗一嘗里面的食物。

2、感受不同容器的不同開啟方式。

預(yù)備：

1、鵪鶉蛋、橘子、巧克力、瑞士糖、快樂(lè)果等食物。

2、拉鏈袋、密封袋(如圖)、玩具鎖(如圖)、盒子、塑料瓶等各種裝食物的容器。

3、每人一只托盤，毛巾若干。

過(guò)程：

1、展現(xiàn)托盤里的食品。這里有很多好吃的東西，你們熟悉嗎?幼兒很興奮地說(shuō)出這些食物的名稱。有的孩子不知道鵪鶉蛋的名稱，誤認(rèn)為是雞蛋。老師便適時(shí)地關(guān)心孩子回憶：“這是我們吃過(guò)的，它比雞蛋小，叫‘鵪鶉蛋’?！?/p>

2、老師告知幼兒好吃的東西都藏在不同的盒子、瓶子里，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)有沒(méi)有方法吃到這些東西。多數(shù)孩子表示有方法吃到食物。有幼兒說(shuō)：“開開來(lái)!”老師則引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“打開來(lái)，嘗一嘗?！?/p>

3、幼兒嘗試打開各種瓶子、盒子。孩子們開頭探究。很多幼兒先搖擺瓶子或者盒子，當(dāng)聽到“哐啷哐啷”的聲音時(shí)，幼兒流露出滿足的表情，他們開頭了“工作”。有的幼兒很快打開盒子，取出鵪鶉蛋，仔細(xì)地剝起來(lái);有的幼兒拿到了比較難開的鐵罐子，老師示意并鼓舞他急躁探究;有的幼兒由于動(dòng)手力量較差，顯得有點(diǎn)焦急，且不愿嘗試，老師便關(guān)心他選擇比較簡(jiǎn)單勝利的紙盒，讓他同樣體驗(yàn)到勝利的喜悅;有的幼兒拿到的是有拉鏈的小包，里面有包裝的巧克力，但因缺乏這方面的操作閱歷而無(wú)法順當(dāng)打開。這時(shí)，老師就引導(dǎo)同伴互動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)勝利并獲得相關(guān)閱歷。在幼兒操作的過(guò)程中，老師可關(guān)注以下內(nèi)容：

留意孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，如吃東西以前要擦手，剝下來(lái)的果殼和包裝紙等要放在指定的地方等。

巡回指導(dǎo)，關(guān)心幼兒共同回憶自己的操作過(guò)程，即自己是如何打開盒子、瓶子的，并以繪畫形式關(guān)心幼兒作記錄。

鼓舞幼兒嘗試打開各種不同的容器和包裝袋，引導(dǎo)幼兒回憶并表述操作過(guò)程，并以圖畫的形式關(guān)心幼兒作記錄。

4、老師與幼兒共同探究一個(gè)雙層的月餅盒，激起幼兒的探究欲望，引導(dǎo)幼兒回憶剛才使用過(guò)的各種手段，并逐一嘗試將它打開。很多孩子圍在一起，大家你碰碰，我摸摸，試圖打開這個(gè)盒子。一個(gè)孩子無(wú)意間打開了蓋子，盒子看上去是空的，但搖一搖，卻又能聽見聲音。孩子們覺(jué)得很驚奇，大家開頭查找有沒(méi)有拉鏈，有沒(méi)有搭扣……這時(shí)老師依據(jù)幼兒的反應(yīng)適時(shí)給以提示，關(guān)心幼兒發(fā)覺(jué)盒子的隱秘。最終，孩子們打開了盒子，他們非常興奮，但立刻又發(fā)覺(jué)了新問(wèn)題：盒子里的食物都有塑料包裝袋，怎么打開呢?經(jīng)過(guò)探究，孩子們發(fā)覺(jué)可以從“小缺口”處撕開。老師與幼兒共同共享食物，并提示幼兒吃東西前要擦手，有好吃的東西要大家共享，廢棄物要放在指定地方。

5、一起整理場(chǎng)地。

點(diǎn)評(píng)

“吃”是兩歲半幼兒最熟識(shí)的活動(dòng)之一，生活中孩子們擁有這方面的豐富閱歷。于是，老師在關(guān)注幼兒原有學(xué)問(wèn)閱歷的基礎(chǔ)上供應(yīng)豐富的材料，讓幼兒回憶生活閱歷，充分感知各種瓶罐的特性以及不同的開啟方式。我們發(fā)覺(jué)，各種食品本身已被老師奇妙地融入了探究目標(biāo)，目的是讓幼兒接受更多的刺激，建構(gòu)屬于自己的閱歷。整個(gè)活動(dòng)特別生活化，符合托班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。老師運(yùn)用“做中學(xué)”的理念，供應(yīng)豐富的環(huán)境，讓幼兒提出想法，并關(guān)心幼兒記錄試驗(yàn)過(guò)程，從小培育幼兒的科學(xué)精神。此外，老師還在過(guò)程中自然地滲透健康教育和社會(huì)性教育，以促進(jìn)幼兒全面和諧地進(jìn)展。

托班科學(xué)課的優(yōu)秀教學(xué)教案4

眼睛眼睛在這里

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)五官的位置，了解五官的名稱，能用“__，__在這里”敘述。

2、傾聽指令，正確指出五官的位置。

活動(dòng)預(yù)備：

空白的臉譜和五官的磁性圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示空白的臉譜圖片，引導(dǎo)幼兒熟悉五官及位置。

老師：這是什么?臉上缺少什么?

老師分別出示五官圖片貼在黑板上，帶領(lǐng)幼兒說(shuō)出五官名稱。

老師：我們的臉上有幾張嘴巴?幾只眼睛?幾只耳朵?幾個(gè)鼻子?他們?cè)谖覀兡樕系氖裁吹胤?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)將五官的磁性圖片，貼在空白的臉譜圖片上。

2、嬉戲活動(dòng)：嘴巴嘴巴在這里

老師介紹嬉戲玩法。老師：全體幼兒拍手，老師做發(fā)令者：__，__在哪里?全體幼兒邊指邊說(shuō)：__，__在這里。(最終一拍時(shí)，用手指相應(yīng)的部位)

老師帶領(lǐng)全體幼兒開展嬉戲，鼓舞幼兒邊說(shuō)邊指相應(yīng)的五官。也可以與個(gè)別幼兒玩嬉戲。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

老師指導(dǎo)幼兒在指五官的基礎(chǔ)上，還可以引導(dǎo)幼兒指扣子、褲子、小腳、肩膀、口袋、膝蓋等。

托班科學(xué)課的優(yōu)秀教學(xué)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熬煉幼兒運(yùn)用味覺(jué)來(lái)對(duì)食物進(jìn)行辨別的力量。

2、豐富幼兒有關(guān)食物味道的感知及形容詞，豐富詞：酸的、甜的、香的。

活動(dòng)預(yù)備：

布娃娃一個(gè)，錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶，有關(guān)甜味、酸味、香味的食物若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示各種味道的食物，通過(guò)給學(xué)習(xí)小伴侶過(guò)生日，來(lái)引出課題：嘗嘗味道。

今日是我們班__小伴侶的生日，我們一起給他慶祝生日好不好?他今日給我們帶來(lái)了很多好吃的東西。小伴侶吃的時(shí)候，看看你吃的是什么東西?它是什么味道的?小伴侶邊吃邊告知旁邊的小伴侶。

2、爭(zhēng)論食物的味道：

(1)請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)，你剛才吃的是什么?它是什么味道的?你還吃過(guò)哪些東西像糖果味一樣是甜的?你還吃過(guò)哪些東西像楊梅味一樣是酸的?你還吃過(guò)哪些東西像花生味一樣是香的?

(2)豐富形容詞：酸的、甜的、香的。

(3)小伴侶你喜愛(ài)吃什么味道的東西呢?

(4)不能吃太多甜甜的東西，這樣，牙齒會(huì)吃壞的。

3、按酸、甜、香的味道來(lái)分類：(出示酸、甜、香的食物請(qǐng)小伴侶分類)

(1)__請(qǐng)我們吃東西，我們也送好吃