群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)：古詩(shī)中的動(dòng)與靜(二年級(jí)) 教案

二年級(jí)群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì):全國(guó)第五屆小學(xué)群文閱讀現(xiàn)場(chǎng)課大賽特等獎(jiǎng)?wù)n例古詩(shī)中的動(dòng)與靜執(zhí)教年級(jí)二年級(jí)群文議題古詩(shī)中動(dòng)與靜的搭配群文篇目《刺勒歌》《出郊》《絕句一》《絕句二》《鳥(niǎo)鳴澗》教學(xué)目標(biāo).運(yùn)用“想象”的方法讀古詩(shī)，感受詩(shī)中描繪的畫面；.通過(guò)《敕勒歌》的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)古詩(shī)中“在‘靜’的畫面中加入‘動(dòng)’，畫面就能‘活起來(lái)'”的問(wèn)題，再通過(guò)三首詩(shī)的比照學(xué)習(xí)，感受詩(shī)中“動(dòng)靜搭配”的美妙，發(fā)現(xiàn)“詩(shī)歌‘動(dòng)靜搭配'的多種不同方法”；.在《鳥(niǎo)鳴澗》的學(xué)習(xí)中，探究“詩(shī)歌'動(dòng)靜搭配'有不同妙處”，引發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)“動(dòng)”與“靜”的繼續(xù)探索。

教學(xué)過(guò)程課前復(fù)習(xí)、背誦古詩(shī)《畫》，通過(guò)交流，知道“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”一、讀《敕勒歌》，發(fā)現(xiàn)“動(dòng)青爭(zhēng)搭配之美”.（配樂(lè)圖片：草原美景）師講述，創(chuàng)設(shè)情景，配樂(lè)范讀。.自讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。.引導(dǎo)：讀好詩(shī)的停連。.想象讀：感受詩(shī)中描繪的畫面。匕彳同學(xué)們，剛才在課前，我們知道了，當(dāng)我們展開(kāi)整展讀詩(shī)，一首詩(shī)就能讀成？學(xué)生（時(shí)一儂.學(xué)生在這首詩(shī)中所展現(xiàn)的有?些昌媯呢？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)凶x一讀，找一找，把它圈出來(lái).拿起第，開(kāi)始吧.（學(xué)生國(guó)出：天,野、風(fēng)、牛、竿.）?4老師.?4老師如果沒(méi)有最后一句“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊,,讀一讀,你更喜歡事幅畫窕？和同桌說(shuō)說(shuō)你的看法.（同桌交流半分鐘）生反應(yīng).小結(jié)：?氏次亶低"牛羊活動(dòng)”讓克原更有生機(jī)了.（板書:生機(jī)）二、讀《初郊》《絕句一》《絕句二》，感悟“動(dòng)靜搭配之妙”.讀一讀，把詩(shī)中“動(dòng)”的詩(shī)句用橫線畫出來(lái)。（自讀，畫句子）.生匯報(bào)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：《絕句二》“風(fēng)在動(dòng)”。

小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這些詩(shī)展現(xiàn)的畫面中，都“有靜有動(dòng)"，有的一眼就能發(fā)現(xiàn)，有的藏在詩(shī)里。三、再讀《出郊》《絕句一》《絕句二》，探索“動(dòng)靜搭配之秘”1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀這三首詩(shī)，想一想：在這三首詩(shī)中，“動(dòng)”“靜”是怎樣交朋友的？跟同桌說(shuō)一說(shuō)：表格中有“？”的地方該填什么。謂也“6”與“的”走樣女朋及？《孰物外》崢-41一?一動(dòng)《出郊》?郎一蟀一動(dòng)一動(dòng)）《第句一》2（動(dòng)?動(dòng)?修一4＞）《那Q?而所訪*我們剛才讀的詩(shī).都是有靜有動(dòng)的，有的一眼就能第發(fā)現(xiàn)，有的便風(fēng)那樣,曲詩(shī)里.需要你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的9隋?在詩(shī)中，動(dòng)和靜又是怎樣交朋友的瑜？同學(xué)們，再讀讀這三首詩(shī).想一想，這三首詩(shī)中.動(dòng)和靜是怎樣交朋友的？2.反饌，不導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：,涉靜交朋友”的方法名片多樣.還有的個(gè)數(shù)不一樣.同學(xué)們，同樣是有動(dòng).有好的詩(shī)，從表格中,你發(fā)現(xiàn)了什么？還有的個(gè)數(shù)不一樣.老師同學(xué)們，你們的眼睛特別厲害.是的，這幾首詩(shī)雖然都有動(dòng).有薛，但他們交朋友的方式是不一樣的.你看，有些是先靜再動(dòng)，有些是先動(dòng)再靜.還有的是動(dòng)霹交叉，就是剛才這位同學(xué)所說(shuō)的順序不一樣.剛才同學(xué)也發(fā)現(xiàn)了，數(shù)量不一樣.有的是三靜一動(dòng)，有些是兩靜、兩動(dòng)，還有的是一動(dòng)三靜.動(dòng)靜交朋友的方式，展現(xiàn)給我們的畫面殛覺(jué)一樣嗎？

老師學(xué)生（n?）不一樣.學(xué)生3.自讀感受：不同的搭配方式，帶來(lái)的不同感受。四、創(chuàng)作《夏日荷塘》，習(xí)得“動(dòng)靜搭配之法”老師老師老師老師（ppt展示：荷塘圖、詩(shī)句“荷花別樣紅”，詩(shī)句“綠傘擎水中”，詩(shī)句“花葉暗香送”）這些詩(shī)人們可真厲害，有的是請(qǐng)了牛羊來(lái)幫肋.有的是請(qǐng)了風(fēng)來(lái)赭忙，有的請(qǐng)了白雪和燕子來(lái)藉忙，這樣就讓詩(shī)里的畫面動(dòng)起來(lái)了,老師在夏天的時(shí)候去池塘看荷花，看到了這樣的昱象,于是我寫了下了下面三句詩(shī),落我讀T.老師老師老師也想讓大家赭老師一個(gè)忙，現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩人合作，先藉老師埴上一句.讓這首詩(shī)的畫面動(dòng)起來(lái)，然后再選擇你喜歡的動(dòng)靜搭配的方式，把四句組成一苜小詩(shī)，可以嗎？（孚生提供交流自己埴的詩(shī)句）學(xué)生作品一小傘擎水中，有ZS別把紅.花卜暗香送，青蛙岸上跳.學(xué)生作品二建單挈水中，荷花別樣紅.正舊晴看送，細(xì)雨2E水中.學(xué)生作品三荷花別樣紅.球牽率水中.造田雨中飛.花葉B■?送,學(xué)生作品四細(xì)雨如流水.繳仝孽水中.荷花別樣紅，花葉隋春送.孚生作品五荷花別樣紅，魚(yú)兒水中游.等氽孳水中，花葉瞪番送.小結(jié)：動(dòng)靜交朋友的方法不同.蛾能創(chuàng)作出不同的詩(shī).清不同的事物來(lái)幫助,還能讓詩(shī)中的再更生動(dòng).五、讀《鳥(niǎo)鳴澗》，探究“動(dòng)靜搭配之異〃L讀《鳥(niǎo)鳴澗》，先用橫線畫出“動(dòng)”的詩(shī)句，想一想：這首詩(shī)中“動(dòng)靜交朋友〃所展現(xiàn)的畫面,讓你感受到什么？（生畫句子，思考）生反應(yīng)。2.這首詩(shī)四句中有三句寫了“動(dòng)”的景物，為什么卻讓我們感受到了“靜〃呢？（和同桌互相說(shuō)一說(shuō)）指名反應(yīng)，引導(dǎo)感知：只有“靜”才能讓人看到"桂花悄悄下落〃"月亮慢慢上升”，才能清晰地聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴！小結(jié)：今后在讀詩(shī)時(shí)，如果能關(guān)注詩(shī)中的