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中學校本教研資料聽課要記錄些什么文章聽課是我們中學老師最常常的活動，也是自我學習提高、促進專業(yè)進展的最有效途徑。每學期除各教研組組織的正常的同事間的相互聽課外，還有學校教務(wù)處組織的新老師的展現(xiàn)課、過關(guān)課，優(yōu)秀老師的示范課、研討課等等，供應很多聽課學習機會。但是，在不少學校里，很多老師卻將聽課這種有意義的活動流于形式，把聽課當作一項不得不完成的任務(wù)，敷衍了事，在聽課過程中無所事事，精力不集中，甚至消失打瞌睡的現(xiàn)象，尤其是在聽非本專業(yè)的課時這種現(xiàn)象更加普遍。聽課時更是很少做聽課記錄，即使做聽課記錄，也僅僅是了了幾筆，登記的僅是施教者板書的部分內(nèi)容，而且聽過就算了，很少對聽課記錄進行回顧整理,更沒有進行深化剖析與反思。聽課記錄是聽課的第一手資料，是課后進行教學反思溝通的材料和依據(jù)，更是促進老師專業(yè)成長和提高教學水平的極其珍貴財寶。不僅要做好聽課記錄，而且課后要再次回顧，要對教學活動進行剖析與反思，多一份思索就多一份提高，反之，不愿做聽課記錄，不愿對聽過的課再次作深化思索的老師，即使聽N節(jié)課,或許只是一節(jié)課的N次重復，不行能有什么改進和提高。那么如何做聽課記錄，聽課時應記錄什么呢？一、記錄施教者亮點即勝利之處俗話說：三人行必有我?guī)煟覀冊诼犝n時首先要抱著學習取經(jīng)的態(tài)度和目的，哪怕是才從學校畢業(yè)剛剛走上講臺的新老師,也肯定有值得我們學習的東西，何況一般施教者都細心預備，是其才華和才智的充分展現(xiàn)，肯定會有很多地方值得我們學習和借鑒，我們要準時捕獲并記錄下來。比如一種好的教學方法，一個奇妙的教學設(shè)計，一種新的思維方式，對某一問題的獨特的處理技巧，一個意外大事奇妙處理，一個奇妙的引入過渡承轉(zhuǎn)，獨具匠心的留白，甚至是一句有用的話，一個貼切的詞語。聽課時就在聽課記錄上記錄下來。二、記錄施教者瑕點即不足之處聽課時還要帶著批判和端詳?shù)哪抗猓瑹o論多么資深的老師,預備得多么充分，教學過程中也難免有疏漏失誤之處，也肯定會有“敗筆”之處的，記錄下來，回顧、梳理和剖析這些“敗筆”之處，吸取教訓。作重新思索設(shè)計，以便在以后自己教學時得以改進和提高，同時以此為鑒，也可以使我們在以后的教學中少犯或不犯同類錯誤，削減失誤，提高教學水平。三、記錄同學的困惑每個同學都有自己的思維，他們會從各自角度去考慮問題,有時他們往往會有一些不同的問題和困惑，把它記錄下來，這些可以促

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