第23課-祖國統(tǒng)一的歷史潮流-說課課件(岳麓版必修1)

岳麓版必修一第六單元

第23課祖國統(tǒng)一的歷史潮流

說課課件

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第23課祖國統(tǒng)一的歷史潮流

1一、說教材1、教材分析●

本課在教材中的地位和作用

祖國統(tǒng)一是中國歷史發(fā)展的主流，是中華民族的根本利益所在，是現(xiàn)代中國政治建設(shè)的重要內(nèi)容，是中國特色社會主義建設(shè)道路上的重大歷史事件，更是對學生進行愛國主義教育的最好教材。因此，本課內(nèi)容在整個政治史模塊教學中乃至高中歷史教學中都有著很重要的地位。

一、說教材2●教學內(nèi)容

本課基本線索是“一國兩制”的構(gòu)想、實踐和深遠影響。共有三目，第一目"'一國兩制'偉大構(gòu)想的形成"，介紹"一國兩制"形成過程、內(nèi)涵及意義；第二目"香港、澳門、回歸祖國"介紹香港、澳門回歸的過程、原因和影響；第三目"海峽兩岸關(guān)系的新發(fā)展"介紹臺灣問題的由來、現(xiàn)狀及未來走向。本課內(nèi)容最大的特點是和現(xiàn)實緊密相連，都是學生比較關(guān)心和感興趣的熱點問題。因此教學要體現(xiàn)出比較強的時代感。●教學內(nèi)容32、教學目標(根據(jù)《課程標準》制定）（1）知識與技能目標：

了解一國兩制的形成過程，理解一國兩制構(gòu)想的內(nèi)涵和深遠影響；了解香港、澳門回歸的基本過程及，理解香港澳門回歸的意義；了解臺灣問題的由來及其發(fā)展情況，理解祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。

2、教學目標(根據(jù)《課程標準》制定）4（2）過程與方法目標：

學生討論歸納一國兩制形成過程；學生通過影片并結(jié)合教材歸納香港回歸的過程及意義；學生分組討論、合作探究認識臺灣問題的重要性和緊迫性，認識祖國統(tǒng)一的必然性。（2）過程與方法目標：5（3）情感態(tài)度和價值觀：

通過教學活動，使學生認識到中國共產(chǎn)黨和她的領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東、鄧小平等對解決歷史遺留問題的高度歷史責任感和高瞻遠矚的戰(zhàn)略眼光，認識到祖國統(tǒng)一是不可逆轉(zhuǎn)的歷史潮流，增強學生的愛國主義精神、民族認同感和歷史責任感。

（3）情感態(tài)度和價值觀：63、教學重點與難點分析（1）教學重點：

"一國兩制"理論形成過程與含義和香港回歸的意義（因為祖國統(tǒng)一實質(zhì)上就是港、澳、臺的回歸過程，而"一國兩制"是解決這一問題的根本措施，因此是本課重點。而港、澳回歸是我國在祖國統(tǒng)一的道路上邁出的重要一步，對解決臺灣問題有著現(xiàn)實意義，因此我也將它設(shè)為本節(jié)重點）

3、教學重點與難點分析7（2）教學難點：

解決臺灣問題的阻力及臺灣問題的未來走向。（臺灣問題由來已久，并面臨著重重阻力，而解決臺灣問題是實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一的重大問題，因此我將它設(shè)為本課的難點）

（2）教學難點：解決臺灣問題的阻力及臺灣問題8二、說學情高一的學生思想活躍，興趣廣泛，理性思維能力有所提高，喜歡究根問底。但歷史知識的儲備并不充分，歷史思維的能力還有待提高，對歷史的領(lǐng)悟力還比較欠缺，還需要教師的引導(dǎo)和幫助。具體到本課，學生們對“一國兩制”，香港、澳門的回歸和祖國大陸與臺灣的分離狀態(tài)都有所了解，但對于象“為什么香港、澳門能順利回歸？”、“臺灣問題到底是怎么來的？未來兩岸關(guān)系的發(fā)展到底會是個什么樣子？”等問題比較感興趣，并急于得到答案。二、說學情高一的學生思想活躍，興趣廣泛，理性思維能力有所提高9三、說教學方法：教師通過創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，激發(fā)學生學習和探究的興趣,并采用多媒體輔助教學；學生通過獨立閱讀思考、分組討論、合作探究、體驗交流等方式自主參與學習過程；（目的是為了調(diào)動和激發(fā)學生學習和探究的興趣，學生通過閱讀、分析、探究、討論來培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、提高綜合素質(zhì)。）三、說教學方法：10教學準備1、教師：準備余光中先生的《鄉(xiāng)愁》的音頻，鄧小平與撒切爾夫人關(guān)于香港問題會談的視頻，香港回歸的視頻，有關(guān)臺灣問題的最新資料等等。2、學生：預(yù)習教材，回顧和整理初中和小學階段獲得的關(guān)于香港、澳門和臺灣的知識，了解附近地區(qū)臺商及其子弟對兩岸關(guān)系的看法。3、課前按教室座位情況將學生分為若干小組，每組8-10人，每組選出組長一人，記錄員一人，以小組為單位開展合作學習。教學準備1、教師：準備余光中先生的《鄉(xiāng)愁》的音頻，鄧小平與撒11四、說教學過程1、導(dǎo)入新課：

在播放余光中先生的《鄉(xiāng)愁》中欣賞臺灣美麗的風景圖片。

四、說教學過程12阿里山風景阿里山風景13日月潭日月潭14

●講授新課：（一）偉大構(gòu)想----“一國兩制”

形成過程：

四個關(guān)鍵詞，“醞釀、形成、保障、確立”階段時間內(nèi)容醞釀

形成

保障

確立

●講授新課：階段時間內(nèi)容醞釀

形成

保障

確立

15

☆對“一國兩制”中的“兩制”，解釋最為準確的是（）A、兩種政治體制B、兩種經(jīng)濟制度C、兩種法律制度D、兩種社會制度

想一想：“一國兩制”的內(nèi)涵是什么？提出這一構(gòu)想的目的何在？

☆對“一國兩制”中的“兩制”，解釋最為準確的是（）16

“一國兩制”是針對哪一問題提出的？最先在哪一地區(qū)得到了實踐？

探究：港澳問題與臺灣問題有什么不同？

探究：港澳問題與臺灣問題有什么不同？17（二）成功運用——港、澳回歸

（二）成功運用——港、澳回歸18新界九龍香港島1898《展拓香港界址專條》1860《北京條約》1842《南京條約》香港問題由新界九龍香港島1898《展拓香港界址專條》1860191982年，英國首相撒切爾夫人訪問中國現(xiàn)在時機已經(jīng)成熟了，應(yīng)該明確肯定：一九九七年中國將收回香港。就是說，中國要收回的不僅是新界，而且包括香港島、九龍。1982年，英國首相撒切爾夫人訪問中國現(xiàn)在時機已經(jīng)成熟了，應(yīng)20香港、澳門政權(quán)交接儀式香港、澳門政權(quán)交接儀式21香港特別行政區(qū)區(qū)旗區(qū)徽澳門特別行政區(qū)區(qū)旗區(qū)徽香港特別行政區(qū)區(qū)旗區(qū)徽澳門特別行政區(qū)區(qū)旗區(qū)徽22

中國國力增強，國際地位不斷提升，“一國兩制”的構(gòu)想和各項具體方針政策的日漸完善。探究：香港、澳門為何能夠順利回歸呢？中國國力增強，探究：香港、澳門為何能夠順利回歸23（三）展望未來——兩岸關(guān)系（三）展望未來——兩岸關(guān)系24臺灣的歷史沿革先秦 《尚書》稱之為“島夷”三國 衛(wèi)溫到達夷洲隋唐 《隋書》稱為“流求”元朝 設(shè)澎湖巡檢司明代 劃歸福建省管理清朝 設(shè)臺灣府，后設(shè)臺灣省臺灣的歷史沿革先秦 《尚書》稱之為“島夷”25閱讀材料：材料一中國主權(quán)和領(lǐng)土決不容許分割，任何制造臺灣“獨立”的言行，都應(yīng)堅決反對。

——1995年《為實現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一繼續(xù)奮斗》材料二1995年4月，李登輝強調(diào)兩岸為“分裂而治”“兩個互不隸屬的政治實體”以及“臺灣是大陸的一部分”的說法無法接受。

——1995年6月新華社記者評論思考：中國政府對臺灣問題的一貫立場是什么？李登輝是如何歪曲兩岸關(guān)系的？閱讀材料：材料一中國主權(quán)和領(lǐng)土決不容許分割，任何制造26臺灣各界反臺獨行動課堂思考：

閱讀以下圖片，并結(jié)合課文評述海峽兩岸關(guān)系的主流趨勢。臺灣各界反臺獨行動課堂思考：27臺灣同胞祭拜黃帝陵（2006年4月）贈臺大熊貓團團圓圓臺灣同胞祭拜黃帝陵贈臺大熊貓團團圓圓282005年胡錦濤分別會見連戰(zhàn)和宋楚瑜胡錦濤就新形勢下發(fā)展兩岸關(guān)系提出四點意見：第一，堅持一個中國原則決不動搖；第二，爭取和平統(tǒng)一的努力決不放棄；第三，貫徹寄希望于臺灣人民的方針決不改變；第四，反對“臺獨”分裂活動決不妥協(xié)。2005年胡錦濤分別會見連戰(zhàn)和宋楚瑜胡錦濤就新形勢下發(fā)展兩岸29陳云林和江丙坤會談陳云林和江丙坤會談30今日話題祖國統(tǒng)一對中華民族復(fù)興有何意義？今日話題祖國統(tǒng)一對中華民族復(fù)興有何意義？31探究討論：臺灣問題的未來走向是什么？

探究討論：32建國后和平主張鄧小平偉大構(gòu)想1982年寫入憲法1984年人大通過葉劍英九條方針一國兩制社會主義制度資本主義制度大陸香港澳門臺灣祖國統(tǒng)一3、課堂小結(jié)建國后和平主張鄧小平偉大構(gòu)想1982年寫入憲法1984年人大33課堂練習（略）課外延伸：編寫澳門簡史課堂練習（略）課外延伸：編寫澳門簡史34五、說教學反思

本課事關(guān)國家統(tǒng)一大業(yè)，與現(xiàn)實聯(lián)系緊密，都是學生關(guān)心和感興趣的，而且材料豐富。教師應(yīng)充分運用多種教學手段，創(chuàng)設(shè)學習情景，提出問題，激發(fā)學生學習和探究的興趣；引導(dǎo)學生通過獨立閱讀思考、分組討論、合作探究、體驗交流等方式自主參與學習過程；注重師生互動，共同享受學習成果；在不斷解決問題的過程中發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，提高綜合素質(zhì)。五、說教學反思本課事關(guān)國家統(tǒng)一大業(yè)，與現(xiàn)實35岳麓版必修一第六單元

第23課祖國統(tǒng)一的歷史潮流

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第23課祖國統(tǒng)一的歷史潮流

36一、說教材1、教材分析●

本課在教材中的地位和作用

祖國統(tǒng)一是中國歷史發(fā)展的主流，是中華民族的根本利益所在，是現(xiàn)代中國政治建設(shè)的重要內(nèi)容，是中國特色社會主義建設(shè)道路上的重大歷史事件，更是對學生進行愛國主義教育的最好教材。因此，本課內(nèi)容在整個政治史模塊教學中乃至高中歷史教學中都有著很重要的地位。

一、說教材37●教學內(nèi)容

本課基本線索是“一國兩制”的構(gòu)想、實踐和深遠影響。共有三目，第一目"'一國兩制'偉大構(gòu)想的形成"，介紹"一國兩制"形成過程、內(nèi)涵及意義；第二目"香港、澳門、回歸祖國"介紹香港、澳門回歸的過程、原因和影響；第三目"海峽兩岸關(guān)系的新發(fā)展"介紹臺灣問題的由來、現(xiàn)狀及未來走向。本課內(nèi)容最大的特點是和現(xiàn)實緊密相連，都是學生比較關(guān)心和感興趣的熱點問題。因此教學要體現(xiàn)出比較強的時代感。●教學內(nèi)容382、教學目標(根據(jù)《課程標準》制定）（1）知識與技能目標：

了解一國兩制的形成過程，理解一國兩制構(gòu)想的內(nèi)涵和深遠影響；了解香港、澳門回歸的基本過程及，理解香港澳門回歸的意義；了解臺灣問題的由來及其發(fā)展情況，理解祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。

2、教學目標(根據(jù)《課程標準》制定）39（2）過程與方法目標：

學生討論歸納一國兩制形成過程；學生通過影片并結(jié)合教材歸納香港回歸的過程及意義；學生分組討論、合作探究認識臺灣問題的重要性和緊迫性，認識祖國統(tǒng)一的必然性。（2）過程與方法目標：40（3）情感態(tài)度和價值觀：

通過教學活動，使學生認識到中國共產(chǎn)黨和她的領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東、鄧小平等對解決歷史遺留問題的高度歷史責任感和高瞻遠矚的戰(zhàn)略眼光，認識到祖國統(tǒng)一是不可逆轉(zhuǎn)的歷史潮流，增強學生的愛國主義精神、民族認同感和歷史責任感。

（3）情感態(tài)度和價值觀：413、教學重點與難點分析（1）教學重點：

"一國兩制"理論形成過程與含義和香港回歸的意義（因為祖國統(tǒng)一實質(zhì)上就是港、澳、臺的回歸過程，而"一國兩制"是解決這一問題的根本措施，因此是本課重點。而港、澳回歸是我國在祖國統(tǒng)一的道路上邁出的重要一步，對解決臺灣問題有著現(xiàn)實意義，因此我也將它設(shè)為本節(jié)重點）

3、教學重點與難點分析42（2）教學難點：

解決臺灣問題的阻力及臺灣問題的未來走向。（臺灣問題由來已久，并面臨著重重阻力，而解決臺灣問題是實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一的重大問題，因此我將它設(shè)為本課的難點）

（2）教學難點：解決臺灣問題的阻力及臺灣問題43二、說學情高一的學生思想活躍，興趣廣泛，理性思維能力有所提高，喜歡究根問底。但歷史知識的儲備并不充分，歷史思維的能力還有待提高，對歷史的領(lǐng)悟力還比較欠缺，還需要教師的引導(dǎo)和幫助。具體到本課，學生們對“一國兩制”，香港、澳門的回歸和祖國大陸與臺灣的分離狀態(tài)都有所了解，但對于象“為什么香港、澳門能順利回歸？”、“臺灣問題到底是怎么來的？未來兩岸關(guān)系的發(fā)展到底會是個什么樣子？”等問題比較感興趣，并急于得到答案。二、說學情高一的學生思想活躍，興趣廣泛，理性思維能力有所提高44三、說教學方法：教師通過創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，激發(fā)學生學習和探究的興趣,并采用多媒體輔助教學；學生通過獨立閱讀思考、分組討論、合作探究、體驗交流等方式自主參與學習過程；（目的是為了調(diào)動和激發(fā)學生學習和探究的興趣，學生通過閱讀、分析、探究、討論來培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、提高綜合素質(zhì)。）三、說教學方法：45教學準備1、教師：準備余光中先生的《鄉(xiāng)愁》的音頻，鄧小平與撒切爾夫人關(guān)于香港問題會談的視頻，香港回歸的視頻，有關(guān)臺灣問題的最新資料等等。2、學生：預(yù)習教材，回顧和整理初中和小學階段獲得的關(guān)于香港、澳門和臺灣的知識，了解附近地區(qū)臺商及其子弟對兩岸關(guān)系的看法。3、課前按教室座位情況將學生分為若干小組，每組8-10人，每組選出組長一人，記錄員一人，以小組為單位開展合作學習。教學準備1、教師：準備余光中先生的《鄉(xiāng)愁》的音頻，鄧小平與撒46四、說教學過程1、導(dǎo)入新課：

在播放余光中先生的《鄉(xiāng)愁》中欣賞臺灣美麗的風景圖片。

四、說教學過程47阿里山風景阿里山風景48日月潭日月潭49

●講授新課：（一）偉大構(gòu)想----“一國兩制”

形成過程：

四個關(guān)鍵詞，“醞釀、形成、保障、確立”階段時間內(nèi)容醞釀

形成

保障

確立

●講授新課：階段時間內(nèi)容醞釀

形成

保障

確立

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☆對“一國兩制”中的“兩制”，解釋最為準確的是（）A、兩種政治體制B、兩種經(jīng)濟制度C、兩種法律制度D、兩種社會制度

想一想：“一國兩制”的內(nèi)涵是什么？提出這一構(gòu)想的目的何在？

☆對“一國兩制”中的“兩制”，解釋最為準確的是（）51

“一國兩制”是針對哪一問題提出的？最先在哪一地區(qū)得到了實踐？

探究：港澳問題與臺灣問題有什么不同？

探究：港澳問題與臺灣問題有什么不同？52（二）成功運用——港、澳回歸

（二）成功運用——港、澳回歸53新界九龍香港島1898《展拓香港界址專條》1860《北京條約》1842《南京條約》香港問題由新界九龍香港島1898《展拓香港界址專條》1860541982年，英國首相撒切爾夫人訪問中國現(xiàn)在時機已經(jīng)成熟了，應(yīng)該明確肯定：一九九七年中國將收回香港。就是說，中國要收回的不僅是新界，而且包括香港島、九龍。1982年，英國首相撒切爾夫人訪問中國現(xiàn)在時機已經(jīng)成熟了，應(yīng)55香港、澳門政權(quán)交接儀式香港、澳門政權(quán)交接儀式56香港特別行政區(qū)區(qū)旗區(qū)徽澳門特別行政區(qū)區(qū)旗區(qū)徽香港特別行政區(qū)區(qū)旗區(qū)徽澳門特別行政區(qū)區(qū)旗區(qū)徽57

中國國力增強，國際地位不斷提升，“一國兩制”的構(gòu)想和各項具體方針政策的日漸完善。探究：香港、澳門為何能夠順利回歸呢？中國國力增強，探究：香港、澳門為何能夠順利回歸58（三）展望未來——兩岸關(guān)系（三）展望未來——兩岸關(guān)系59臺灣的歷史沿革先秦 《尚書》稱之為“島夷”三國 衛(wèi)溫到達夷洲隋唐 《隋書》稱為“流求”元朝 設(shè)澎湖巡檢司明代 劃歸福建省管理清朝 設(shè)臺灣府，后設(shè)臺灣省臺灣的歷史沿革先秦 《尚書》稱之為“島夷”60閱讀材料：材料一中國主權(quán)和領(lǐng)土決不容許分割，任何制造臺灣“獨立”的言行，都應(yīng)堅決反對。

——1995年《為實現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一繼續(xù)奮斗》材料二1995年4月，李登輝強調(diào)兩岸為“分裂而治”“兩個互不隸屬的政治實體”以及“臺灣是大陸的一部分”的說法無法接受。

——1995年6月新華社記者評論思考：中國政府對臺灣問題的一貫立場是什么？李登輝是如何歪曲兩岸關(guān)系的？閱讀材料：材料一