低段課標(biāo)解讀-識字與寫字課件

識字寫字部分的解讀2011年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》研讀鋼花小學(xué)語文低段教研組識字寫字部分的解讀2011年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》研讀鋼花小學(xué)識字、寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。各學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容的變化識字、寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重增刪調(diào)整

調(diào)整：適當(dāng)降低了第一、第二學(xué)段識字寫字量的要求，第一學(xué)段的識字量由“1600～1800”改為“1600左右”，寫字量由“800～1000”改為“800左右”；第二學(xué)段寫字量由“2000”改為“1600個(gè)左右”。多認(rèn)少寫，先認(rèn)先寫。

新增：

附錄4識字、寫字教學(xué)基本字表(300字)附錄5義務(wù)教育語文課程常用字表(3500字)

字表一2500字

字表二1000字增刪調(diào)整調(diào)整：適當(dāng)降低了第一、第二學(xué)段識字寫字量的要

強(qiáng)調(diào)：每個(gè)學(xué)段目標(biāo)均有“寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣”

體現(xiàn)過程：每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。第一、二、三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。

提筆即練字：寫作教學(xué)建議中增加“要關(guān)注作文的書寫質(zhì)量，要使學(xué)生把作文的書寫也當(dāng)做練字的過程”評價(jià)更具體：第一學(xué)段要關(guān)注學(xué)生寫好基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)和基本字，第二、第三學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生的毛筆書寫。義務(wù)教育的各個(gè)學(xué)段的寫字評價(jià)都要關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生提高書寫質(zhì)量。強(qiáng)調(diào)：每個(gè)學(xué)段目標(biāo)均有“寫字姿勢正確，有良好的書寫一、培養(yǎng)主動識字的愿望和獨(dú)立識字的能力。興趣第一學(xué)段：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。初步感受漢字的形體美。第二學(xué)段：對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。第三學(xué)段：在書寫中體會漢字優(yōu)美學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有了濃厚的興趣，必然會主動探求識字的方法，逐漸養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。課標(biāo)中明確而連貫的要求：第一學(xué)段學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會用音序檢字法和部首檢字法查字典。第二學(xué)段有初步獨(dú)立識字的能力。會運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。第三學(xué)段有較強(qiáng)獨(dú)立識字的能力.一、培養(yǎng)主動識字的愿望和獨(dú)立識字的能力。興趣二、適當(dāng)降低識字寫字量的要求第一學(xué)段，識字量由“1600-1800”改為“1600左右”，寫字量由“800-1000”改為“800左右”。為減輕低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更好的體現(xiàn)幼小銜接。減少的加到了高年級，整個(gè)小學(xué)階段的識字寫字總量沒有變化。認(rèn)識3000個(gè)，會寫2500個(gè)。二、適當(dāng)降低識字寫字量的要求第一學(xué)段，識字量由“1600-1三、多認(rèn)少寫為盡快實(shí)現(xiàn)獨(dú)立閱讀創(chuàng)造件“會認(rèn)”字只要求認(rèn)識，在本課中認(rèn)識，放到其他語言環(huán)境中也認(rèn)識，只要求讀準(zhǔn)字音、不要求會意、會寫、會用。“會寫”要求會讀會寫，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，逐步做到能在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用?！岸嗾J(rèn)”有利于學(xué)生盡早盡快盡可能多的認(rèn)字，保證學(xué)生的認(rèn)字量能夠讓學(xué)生進(jìn)入能獨(dú)立閱讀的狀態(tài)，能為學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)；“少寫”則是考慮孩子的手指肌肉不夠發(fā)達(dá)，過度寫字對正常發(fā)育不利，寫字的能力與認(rèn)字的能力不是完全同步的，如果會認(rèn)的都要求會寫，大量的寫字或加重學(xué)生負(fù)擔(dān)影響學(xué)生的身心健康，反倒會制約學(xué)生的識字能力和數(shù)量的發(fā)展，所以我們堅(jiān)持多認(rèn)少寫的基本原則。（與原來一致）三、多認(rèn)少寫為盡快實(shí)現(xiàn)獨(dú)立閱讀創(chuàng)造件“會認(rèn)四、先認(rèn)先寫，逐步發(fā)展識字寫字能力教學(xué)評價(jià)的建議：“建議先認(rèn)先寫字表中的300個(gè)字，逐步發(fā)展識字寫字能力。”“先認(rèn)先寫”符合漢字學(xué)習(xí)的規(guī)律，反映出對傳統(tǒng)識字寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒。練習(xí)基本筆畫、基本部件、基本結(jié)構(gòu)，為寫復(fù)雜的字練基本功做準(zhǔn)備?！蹲R字、寫字教學(xué)基本字表》的作用就是，讓學(xué)生在初級階段熟練掌握300個(gè)“基本字”（即高頻字）。選出的這些高頻字包含漢字的各種筆畫類型和基本間架結(jié)構(gòu)類型，學(xué)生多花一些功夫認(rèn)識，體會并且練好這些字以后，學(xué)習(xí)其他的字，可以少花時(shí)間和力氣，可以收到事半功倍的效果。四、先認(rèn)先寫，逐步發(fā)展識字寫字能力教學(xué)評價(jià)的建議：“建議先認(rèn)五、在“附錄”中新增了兩個(gè)字表《識字寫字教學(xué)基本字表》

收錄了300個(gè)基本字表，17個(gè)部首，300字多數(shù)是獨(dú)體字，是出現(xiàn)頻率高的字，最常用的部件，構(gòu)字率最高的部件。

《義務(wù)教育語文課程常用字表》

3500個(gè)常用字是整個(gè)小學(xué)初中九年要完成的，按照音序排列的。表一：2500個(gè)常用字（小學(xué)階段完成），表二1000個(gè)次常用字（小學(xué)初中要共同完成）；課標(biāo)不厚，這兩個(gè)字表就占了近一半，38頁。

五、在“附錄”中新增了兩個(gè)字表《識字寫字教學(xué)基本字表》六、高度重視寫字的姿勢與習(xí)慣從第一學(xué)段到第三學(xué)段（第四學(xué)段）都始終要求“正確的寫字姿勢”和“良好的寫字習(xí)慣”，教學(xué)建議:要求學(xué)生寫字姿勢正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。第一學(xué)段:

努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。第二學(xué)段：寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。第三學(xué)段：寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。第四學(xué)段：寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。六、高度重視寫字的姿勢與習(xí)慣從第一學(xué)段到第三學(xué)段（第四學(xué)段良好的書寫習(xí)慣（一）書寫姿勢方面的習(xí)慣書寫姿勢包括兩方面：一是執(zhí)筆的姿勢；二是坐的姿勢。

（二)正確運(yùn)筆的習(xí)慣漢字是由橫、豎、撇、點(diǎn)、捺五種基本筆畫和它們的變形筆畫構(gòu)成的。掌握基本筆畫的書寫，是寫好字的基礎(chǔ)。

（三）想好再寫的習(xí)慣?！跋搿敝傅氖且J(rèn)真觀察筆畫的變化、結(jié)構(gòu)的處理，認(rèn)真分析筆順的規(guī)則，達(dá)到“意在筆先”，做到“觀察認(rèn)真，書寫一氣呵成”。

（四）按正確筆順書寫的習(xí)慣漢字的筆順就是一個(gè)字中每一個(gè)筆畫書寫的先后順序。特定的筆順，一是為了寫字的簡潔和方便，還有重要的一點(diǎn)就是為了書寫中氣韻的連貫。

良好的書寫習(xí)慣（一）書寫姿勢方面的習(xí)慣如何養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣類別具體要求一、保持正確的姿勢1、正確的坐姿：①頭正、肩平、身直、足安；②“三個(gè)一”：一拳、一尺、一寸2、正確的握筆姿勢二、正確使用書寫工具——筆1、正確使用鉛筆：①選用HB木質(zhì)鉛筆；②筆寫粗了，可轉(zhuǎn)動筆桿，調(diào)整筆尖角度即可變細(xì)；③執(zhí)筆輕松，落筆力量適中；④不寫時(shí)應(yīng)放入筆盒2、正確使用鋼筆：①寫前檢測出水是否順暢；②筆尖受力均勻，不能用力太大；③不寫時(shí)立即套上筆帽；④鋼筆不出水時(shí)，切勿亂甩；⑤每月清洗一次三、在田字格中認(rèn)真地寫字1、細(xì)心描紅2、認(rèn)清筆畫的位置3、認(rèn)真臨寫如何養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣類別具體要求一、保持正確的姿勢1、正確類別具體要求四、在方格中認(rèn)真地寫字1、字格局中，上下左右間距相等2、大小一致3、標(biāo)點(diǎn)占格，于左下格居中五、在橫條格中認(rèn)真地寫字1、字格局中，占三分之二2、大小一致3、字距相等六、具有認(rèn)真書寫的態(tài)度1、保持本面清潔，減少擦除2、字跡清楚3、有一定的速度4、善觀察，善比較，樂于矯正5、明確“提筆就是練字時(shí)”類別具體要求四、在方格中認(rèn)真地寫字1、字格局中，上下左右間距七、強(qiáng)調(diào)規(guī)范和質(zhì)量,給足時(shí)間，強(qiáng)化指導(dǎo)教學(xué)建議：按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字姿勢正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識，講究練字效果。七、強(qiáng)調(diào)規(guī)范和質(zhì)量,給足時(shí)間，強(qiáng)化指導(dǎo)教學(xué)建議：按照規(guī)范要學(xué)段目標(biāo)中相關(guān)內(nèi)容第一學(xué)段:掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。第二學(xué)段能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。第三學(xué)段：硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。學(xué)段目標(biāo)中相關(guān)內(nèi)容第一學(xué)段:掌第一、二、三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。10分鐘隨堂練習(xí)·是否每節(jié)課都要體現(xiàn)這樣的要求？·對語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)意味著什么？·該如何把握練習(xí)的目標(biāo)與內(nèi)容？第一、二、三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在這樣落實(shí)10分鐘10分鐘”里練什么，《修訂稿》已明示，是“隨堂練習(xí)”，也就是說，在語文課上，要圍繞課文教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的寫字教學(xué)和訓(xùn)練。根據(jù)教材安排，結(jié)合年段特點(diǎn)，科學(xué)指導(dǎo)，務(wù)求實(shí)效。這樣落實(shí)10分鐘10分鐘”里練什么，《修訂稿》已明示，是“隨怎樣落實(shí)這“10分鐘”？“要落實(shí)“10分鐘”，教師必須要減少閱讀課中繁瑣分析，做到目標(biāo)相對集中，環(huán)節(jié)盡量簡約，追求一課一得，擠出寶貴時(shí)間用于學(xué)生寫字?！?0分鐘”是一次性用，還是分散在一節(jié)課中進(jìn)行，是安排在課前用于聽寫，課中用于生字書寫，還是課尾完成抄寫等作業(yè)，教師可以視課時(shí)進(jìn)度以及學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況靈活安排。怎樣落實(shí)這“10分鐘”？“要落實(shí)“10分鐘”，教師必須要減崔巒：低年級就是指導(dǎo)孩子在田字格內(nèi)工工整整的寫字，中年級寫詞語句子，高年級可以謄抄段落，不僅如此，中高年級課堂的小練筆及課堂的其他的書寫作業(yè)，都應(yīng)視為課堂10分鐘的內(nèi)容。但是無論你抄詞抄句，無論寫練筆，都應(yīng)注意書寫質(zhì)量，老師不應(yīng)僅僅看內(nèi)容，一定要在書寫質(zhì)量上嚴(yán)格把關(guān)，加強(qiáng)指導(dǎo)。崔巒：低年級就是指導(dǎo)孩子在田字格內(nèi)工工整整的寫字，中年級寫詞寫字一定要保證時(shí)間，加強(qiáng)指導(dǎo)，特別是低年級教師在學(xué)習(xí)寫字初期，更要加強(qiáng)指導(dǎo)，我們在將要出的教材中陸續(xù)的出現(xiàn)新出現(xiàn)的偏旁部首，新出現(xiàn)的筆畫，筆順，都要呈現(xiàn)，體現(xiàn)重視，田字格大寫，方便孩子的書寫。寫字初期首先要指導(dǎo)寫好獨(dú)體字，由獨(dú)到合，由簡到繁，由易到難，寫好獨(dú)體字，抓主筆。每個(gè)獨(dú)體字都有一個(gè)主筆。在指導(dǎo)是注意主筆的占位起筆、運(yùn)筆，最后止筆。合體字注意指導(dǎo)觀察，結(jié)構(gòu)，左右、左中右上下、上中下、半包圍、包圍，觀察各個(gè)部件的占位，誰多誰少誰高誰低，以及他們之間的相離相交和筆畫之間的挪讓，指導(dǎo)到位按田字格寫好，教師練好寫字的基本功。注重寫字的質(zhì)量，切實(shí)提高書寫水平，避免大量，機(jī)械的書寫訓(xùn)練。寫字一定要保證時(shí)間，加強(qiáng)指導(dǎo)，特別是低年級教師在學(xué)習(xí)寫字初期八、多方法巧策略，少機(jī)械拒重復(fù)。新課標(biāo)指出“要運(yùn)用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段及策略，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率”，強(qiáng)調(diào)提高識字效率的手段和方法。2000年，全國小學(xué)語文識字教學(xué)交流研討會，向社會征集識字教學(xué)方法有三十多種，其中常見的有分散識字、集中識字、注音識字、速成識字、部件識字、韻語識字、字理識字、字簇識字、聽讀識字、電腦識字等方法。任何一種識字教學(xué)方法都要符合漢字學(xué)習(xí)規(guī)律，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。八、多方法巧策略，少機(jī)械拒重復(fù)。新課標(biāo)指出“要運(yùn)用多種識字九、關(guān)于漢語拼音學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容（與原來一致）第一學(xué)段:

學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。教學(xué)建議：漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜多采用活動和游戲的形式，應(yīng)與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合，注意漢語拼音在現(xiàn)實(shí)語言生活中的運(yùn)用。評價(jià)建議;漢語拼音學(xué)習(xí)的評價(jià)，重在考察學(xué)生認(rèn)讀和拼讀的能力，以及借助漢語拼音認(rèn)讀漢字、講普通話、糾正地方音的情況。九、關(guān)于漢語拼音學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容（與原來一致）我們要教好漢語拼音依據(jù)什么依據(jù)課標(biāo)中提出來的漢語拼音的三個(gè)功能幫助識字，幫助正音，幫助學(xué)習(xí)普通話。我們的教學(xué)要圍繞這三個(gè)功能教，最基本的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)。教會學(xué)生，使學(xué)生能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，慢慢的做到熟練。課標(biāo)中不要求直呼音節(jié)。拼音是就工具，功能幫助識字，幫助正音，幫助學(xué)習(xí)普通話，幫助閱讀，幫助寫作。拼音怎么考？帶音的文章讓學(xué)生讀。我們要教好漢語拼音依據(jù)什么依據(jù)課標(biāo)中提出來的漢語拼音的三個(gè)功漢語拼音在書寫上的要求書寫聲母、韻母、音節(jié)，指抄寫聲母、韻母、音節(jié)，不要求背寫，關(guān)于漢語拼音要注意三點(diǎn)：A、準(zhǔn)確拼讀，逐漸達(dá)到熟練。B、直呼音節(jié)不是課標(biāo)要求。C、只要求抄寫聲母、韻母、音節(jié)，不要求背寫。學(xué)了拼音要引導(dǎo)學(xué)生用。漢語拼音在書寫上的要求書寫聲母、韻母、音節(jié)，指抄寫聲母、韻母九、分內(nèi)容分學(xué)段細(xì)化識字寫字的評價(jià)建議。識字的評價(jià)，要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書查檢字詞的能力。第一、第二學(xué)段應(yīng)多關(guān)注學(xué)生主動識字的興趣，第三、第四學(xué)段要重視考察學(xué)生獨(dú)立識字的能力。寫字的評價(jià)，要考察學(xué)生對于要求“會寫”的字的掌握情況，重視書寫的正確、端正、整潔，在此基礎(chǔ)上，逐步要求書寫流利。第一學(xué)段要關(guān)注學(xué)生寫好基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)和基本字，第二、第三學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生的毛筆書寫，第四學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生基本行楷字的書寫和對名家書法作品的臨摹。義務(wù)教育的各個(gè)學(xué)段的寫字評價(jià)都要關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生提高書寫質(zhì)量。第三學(xué)段要求學(xué)生會寫2500個(gè)字。對學(xué)生寫字學(xué)習(xí)情況的評價(jià)，當(dāng)以本標(biāo)準(zhǔn)附錄５“義務(wù)教育語文課程常用字表?字表一”為依據(jù)。（這種細(xì)化評價(jià)建議的做法，在很大程度上提升了識字寫字評價(jià)的可操作性）九、分內(nèi)容分學(xué)段細(xì)化識字寫字的評價(jià)建議。識字的評價(jià)，要考察學(xué)十、分學(xué)段目標(biāo)明確要求，利于評價(jià)漢語拼音學(xué)習(xí)的評價(jià)……識字的評價(jià)，要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書查檢字詞的能力。第一、第二學(xué)段應(yīng)多關(guān)注學(xué)生主動識字的興趣，第三、第四學(xué)段要重視考察學(xué)生獨(dú)立識字的能力。寫字的評價(jià)，要考察學(xué)生對于要求“會寫”的字的掌握情況，重視書寫的正確、端正、整潔，在此基礎(chǔ)上，逐步要求書寫流利。第一學(xué)段要關(guān)注學(xué)生寫好基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)和基本字，第二、第三學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生的毛筆書寫，第四學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生基本行楷字的書寫和對名家書法作品的臨摹。義務(wù)教育的各個(gè)學(xué)段的寫字評價(jià)都要關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生提高書寫質(zhì)量。第三學(xué)段要求學(xué)生會寫2500個(gè)字。對學(xué)生寫字學(xué)習(xí)情況的評價(jià)，當(dāng)以本標(biāo)準(zhǔn)附錄５“義務(wù)教育語文課程常用字表?字表一”為依據(jù)。十、分學(xué)段目標(biāo)明確要求，利于評價(jià)漢語拼音學(xué)習(xí)的評價(jià)……

識字寫字部分的解讀2011年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》研讀鋼花小學(xué)語文低段教研組識字寫字部分的解讀2011年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》研讀鋼花小學(xué)識字、寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。各學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容的變化識字、寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重增刪調(diào)整

調(diào)整：適當(dāng)降低了第一、第二學(xué)段識字寫字量的要求，第一學(xué)段的識字量由“1600～1800”改為“1600左右”，寫字量由“800～1000”改為“800左右”；第二學(xué)段寫字量由“2000”改為“1600個(gè)左右”。多認(rèn)少寫，先認(rèn)先寫。

新增：

附錄4識字、寫字教學(xué)基本字表(300字)附錄5義務(wù)教育語文課程常用字表(3500字)

字表一2500字

字表二1000字增刪調(diào)整調(diào)整：適當(dāng)降低了第一、第二學(xué)段識字寫字量的要

強(qiáng)調(diào)：每個(gè)學(xué)段目標(biāo)均有“寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣”

體現(xiàn)過程：每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。第一、二、三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。

提筆即練字：寫作教學(xué)建議中增加“要關(guān)注作文的書寫質(zhì)量，要使學(xué)生把作文的書寫也當(dāng)做練字的過程”評價(jià)更具體：第一學(xué)段要關(guān)注學(xué)生寫好基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)和基本字，第二、第三學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生的毛筆書寫。義務(wù)教育的各個(gè)學(xué)段的寫字評價(jià)都要關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生提高書寫質(zhì)量。強(qiáng)調(diào)：每個(gè)學(xué)段目標(biāo)均有“寫字姿勢正確，有良好的書寫一、培養(yǎng)主動識字的愿望和獨(dú)立識字的能力。興趣第一學(xué)段：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。初步感受漢字的形體美。第二學(xué)段：對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。第三學(xué)段：在書寫中體會漢字優(yōu)美學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有了濃厚的興趣，必然會主動探求識字的方法，逐漸養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。課標(biāo)中明確而連貫的要求：第一學(xué)段學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會用音序檢字法和部首檢字法查字典。第二學(xué)段有初步獨(dú)立識字的能力。會運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。第三學(xué)段有較強(qiáng)獨(dú)立識字的能力.一、培養(yǎng)主動識字的愿望和獨(dú)立識字的能力。興趣二、適當(dāng)降低識字寫字量的要求第一學(xué)段，識字量由“1600-1800”改為“1600左右”，寫字量由“800-1000”改為“800左右”。為減輕低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更好的體現(xiàn)幼小銜接。減少的加到了高年級，整個(gè)小學(xué)階段的識字寫字總量沒有變化。認(rèn)識3000個(gè)，會寫2500個(gè)。二、適當(dāng)降低識字寫字量的要求第一學(xué)段，識字量由“1600-1三、多認(rèn)少寫為盡快實(shí)現(xiàn)獨(dú)立閱讀創(chuàng)造件“會認(rèn)”字只要求認(rèn)識，在本課中認(rèn)識，放到其他語言環(huán)境中也認(rèn)識，只要求讀準(zhǔn)字音、不要求會意、會寫、會用?！皶憽币髸x會寫，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，逐步做到能在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用?！岸嗾J(rèn)”有利于學(xué)生盡早盡快盡可能多的認(rèn)字，保證學(xué)生的認(rèn)字量能夠讓學(xué)生進(jìn)入能獨(dú)立閱讀的狀態(tài)，能為學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)；“少寫”則是考慮孩子的手指肌肉不夠發(fā)達(dá)，過度寫字對正常發(fā)育不利，寫字的能力與認(rèn)字的能力不是完全同步的，如果會認(rèn)的都要求會寫，大量的寫字或加重學(xué)生負(fù)擔(dān)影響學(xué)生的身心健康，反倒會制約學(xué)生的識字能力和數(shù)量的發(fā)展，所以我們堅(jiān)持多認(rèn)少寫的基本原則。（與原來一致）三、多認(rèn)少寫為盡快實(shí)現(xiàn)獨(dú)立閱讀創(chuàng)造件“會認(rèn)四、先認(rèn)先寫，逐步發(fā)展識字寫字能力教學(xué)評價(jià)的建議：“建議先認(rèn)先寫字表中的300個(gè)字，逐步發(fā)展識字寫字能力?！薄跋日J(rèn)先寫”符合漢字學(xué)習(xí)的規(guī)律，反映出對傳統(tǒng)識字寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒。練習(xí)基本筆畫、基本部件、基本結(jié)構(gòu)，為寫復(fù)雜的字練基本功做準(zhǔn)備?！蹲R字、寫字教學(xué)基本字表》的作用就是，讓學(xué)生在初級階段熟練掌握300個(gè)“基本字”（即高頻字）。選出的這些高頻字包含漢字的各種筆畫類型和基本間架結(jié)構(gòu)類型，學(xué)生多花一些功夫認(rèn)識，體會并且練好這些字以后，學(xué)習(xí)其他的字，可以少花時(shí)間和力氣，可以收到事半功倍的效果。四、先認(rèn)先寫，逐步發(fā)展識字寫字能力教學(xué)評價(jià)的建議：“建議先認(rèn)五、在“附錄”中新增了兩個(gè)字表《識字寫字教學(xué)基本字表》

收錄了300個(gè)基本字表，17個(gè)部首，300字多數(shù)是獨(dú)體字，是出現(xiàn)頻率高的字，最常用的部件，構(gòu)字率最高的部件。

《義務(wù)教育語文課程常用字表》

3500個(gè)常用字是整個(gè)小學(xué)初中九年要完成的，按照音序排列的。表一：2500個(gè)常用字（小學(xué)階段完成），表二1000個(gè)次常用字（小學(xué)初中要共同完成）；課標(biāo)不厚，這兩個(gè)字表就占了近一半，38頁。

五、在“附錄”中新增了兩個(gè)字表《識字寫字教學(xué)基本字表》六、高度重視寫字的姿勢與習(xí)慣從第一學(xué)段到第三學(xué)段（第四學(xué)段）都始終要求“正確的寫字姿勢”和“良好的寫字習(xí)慣”，教學(xué)建議:要求學(xué)生寫字姿勢正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。第一學(xué)段:

努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。第二學(xué)段：寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。第三學(xué)段：寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。第四學(xué)段：寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。六、高度重視寫字的姿勢與習(xí)慣從第一學(xué)段到第三學(xué)段（第四學(xué)段良好的書寫習(xí)慣（一）書寫姿勢方面的習(xí)慣書寫姿勢包括兩方面：一是執(zhí)筆的姿勢；二是坐的姿勢。

（二)正確運(yùn)筆的習(xí)慣漢字是由橫、豎、撇、點(diǎn)、捺五種基本筆畫和它們的變形筆畫構(gòu)成的。掌握基本筆畫的書寫，是寫好字的基礎(chǔ)。

（三）想好再寫的習(xí)慣?！跋搿敝傅氖且J(rèn)真觀察筆畫的變化、結(jié)構(gòu)的處理，認(rèn)真分析筆順的規(guī)則，達(dá)到“意在筆先”，做到“觀察認(rèn)真，書寫一氣呵成”。

（四）按正確筆順書寫的習(xí)慣漢字的筆順就是一個(gè)字中每一個(gè)筆畫書寫的先后順序。特定的筆順，一是為了寫字的簡潔和方便，還有重要的一點(diǎn)就是為了書寫中氣韻的連貫。

良好的書寫習(xí)慣（一）書寫姿勢方面的習(xí)慣如何養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣類別具體要求一、保持正確的姿勢1、正確的坐姿：①頭正、肩平、身直、足安；②“三個(gè)一”：一拳、一尺、一寸2、正確的握筆姿勢二、正確使用書寫工具——筆1、正確使用鉛筆：①選用HB木質(zhì)鉛筆；②筆寫粗了，可轉(zhuǎn)動筆桿，調(diào)整筆尖角度即可變細(xì)；③執(zhí)筆輕松，落筆力量適中；④不寫時(shí)應(yīng)放入筆盒2、正確使用鋼筆：①寫前檢測出水是否順暢；②筆尖受力均勻，不能用力太大；③不寫時(shí)立即套上筆帽；④鋼筆不出水時(shí)，切勿亂甩；⑤每月清洗一次三、在田字格中認(rèn)真地寫字1、細(xì)心描紅2、認(rèn)清筆畫的位置3、認(rèn)真臨寫如何養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣類別具體要求一、保持正確的姿勢1、正確類別具體要求四、在方格中認(rèn)真地寫字1、字格局中，上下左右間距相等2、大小一致3、標(biāo)點(diǎn)占格，于左下格居中五、在橫條格中認(rèn)真地寫字1、字格局中，占三分之二2、大小一致3、字距相等六、具有認(rèn)真書寫的態(tài)度1、保持本面清潔，減少擦除2、字跡清楚3、有一定的速度4、善觀察，善比較，樂于矯正5、明確“提筆就是練字時(shí)”類別具體要求四、在方格中認(rèn)真地寫字1、字格局中，上下左右間距七、強(qiáng)調(diào)規(guī)范和質(zhì)量,給足時(shí)間，強(qiáng)化指導(dǎo)教學(xué)建議：按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字姿勢正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識，講究練字效果。七、強(qiáng)調(diào)規(guī)范和質(zhì)量,給足時(shí)間，強(qiáng)化指導(dǎo)教學(xué)建議：按照規(guī)范要學(xué)段目標(biāo)中相關(guān)內(nèi)容第一學(xué)段:掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。第二學(xué)段能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。第三學(xué)段：硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。學(xué)段目標(biāo)中相關(guān)內(nèi)容第一學(xué)段:掌第一、二、三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。10分鐘隨堂練習(xí)·是否每節(jié)課都要體現(xiàn)這樣的要求？·對語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)意味著什么？·該如何把握練習(xí)的目標(biāo)與內(nèi)容？第一、二、三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在這樣落實(shí)10分鐘10分鐘”里練什么，《修訂稿》已明示，是“隨堂練習(xí)”，也就是說，在語文課上，要圍繞課文教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的寫字教學(xué)和訓(xùn)練。根據(jù)教材安排，結(jié)合年段特點(diǎn)，科學(xué)指導(dǎo)，務(wù)求實(shí)效。這樣落實(shí)10分鐘10分鐘”里練什么，《修訂稿》已明示，是“隨怎樣落實(shí)這“10分鐘”？“要落實(shí)“10分鐘”，教師必須要減少閱讀課中繁瑣分析，做到目標(biāo)相對集中，環(huán)節(jié)盡量簡約，追求一課一得，擠出寶貴時(shí)間用于學(xué)生寫字。“10分鐘”是一次性用，還是分散在一節(jié)課中進(jìn)行，是安排在課前用于聽寫，課中用于生字書寫，還是課尾完成抄寫等作業(yè)，教師可以視課時(shí)進(jìn)度以及學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況靈活安排。怎樣落實(shí)這“10分鐘”？“要落實(shí)“10分鐘”，教師必須要減崔巒：低年級就是指導(dǎo)孩子在田字格內(nèi)工工整整的寫字，中年級寫詞語句子，高年級可以謄抄段落，不僅如此，中高年級課堂的小練筆及課堂的其他的書寫作業(yè)，都應(yīng)視為課堂10分鐘的內(nèi)容。但是無論你抄詞抄句，無論寫練筆，都應(yīng)注意書寫質(zhì)量，老師不應(yīng)僅僅看內(nèi)容，一定要在書寫質(zhì)量上嚴(yán)格把關(guān)，加強(qiáng)指導(dǎo)。崔巒：低年級就是指導(dǎo)孩子在田字格內(nèi)工工整整的寫字，中年級寫詞寫字一定要保證時(shí)間，加強(qiáng)指導(dǎo)，特別是低年級教師在學(xué)習(xí)寫字初期，更要加強(qiáng)指導(dǎo)，我們在將要出的教材中陸續(xù)的出現(xiàn)新出現(xiàn)的偏旁部首，新出現(xiàn)的筆畫，筆順，都要呈現(xiàn)，體現(xiàn)重視，田字格大寫，方便孩子的書寫。寫字初期首先要指導(dǎo)寫好獨(dú)體字，由獨(dú)到合，由簡到繁，由易到難，寫好獨(dú)體字，抓主筆。每個(gè)獨(dú)體字都有一個(gè)主筆。在指導(dǎo)是注意主筆的占位起筆、運(yùn)筆，最后止筆。合體字注意指導(dǎo)觀察，結(jié)構(gòu)，左右、左中右上下、上中下、半包圍、包圍，觀察各個(gè)部件的占位，誰多誰少誰高誰低，以及他們之間的相離相交和筆畫之間的挪讓，指導(dǎo)到位按田字格寫好，教師練好寫字的基本功。注重寫字的質(zhì)量，切實(shí)提高書寫水平，避免大量，機(jī)械的書寫訓(xùn)練。寫字一定要保證時(shí)間，加強(qiáng)指導(dǎo)，特別是低年級教師在學(xué)習(xí)寫字初期八、多方法巧策略，少機(jī)械拒重復(fù)。新課標(biāo)指出“要運(yùn)用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段及策略，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率”，強(qiáng)調(diào)提高識字效率的手段和方法。2000年，全國小學(xué)語文識字教學(xué)交流研討會，向社會征集識字教學(xué)方法有三十多種，其中常見的有分散識字、集中識字、注音識字、速成識字、部件識字、韻語識字、字理識字、字簇識字、聽讀識字、電腦識字等方法。任何一種識字教學(xué)方法都要符合漢字學(xué)習(xí)規(guī)律，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。八、多方法巧策略，少機(jī)械拒重復(fù)。新課標(biāo)指出“要運(yùn)用多種識字九、關(guān)于漢語拼音學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容（與原來一致）第一學(xué)段:

學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。教學(xué)建議：漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜多采用活動和游戲的形式，應(yīng)與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合，注意漢語拼音在現(xiàn)實(shí)語言生活中的運(yùn)用。評價(jià)建議;漢語拼音學(xué)習(xí)的評價(jià)，重在考察學(xué)生認(rèn)