語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課件部編版-“精彩極了”和“糟糕透了”

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)（部編版課件）20*.“精彩極了”和“糟糕透了”

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)談話導(dǎo)入

同學(xué)們都是在父母的精心呵護(hù)下成長(zhǎng)起來(lái)的，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)父母對(duì)自己的關(guān)心愛(ài)護(hù)的一些小例子？

是呀，父母對(duì)你們生活上的關(guān)心，學(xué)習(xí)上的支持，只是對(duì)你們愛(ài)的一種方式，但你們是否感受到另外的一種愛(ài)的方式呢？

（1）用自己喜歡的方式自由朗讀課文一遍，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。（2）邊讀邊思考：課文是按什么順序來(lái)寫的？主要講了一件什么事？初讀課文字詞學(xué)習(xí)ténɡlìpiānbǎnxiánɡqíjǐn謄寫鼓勵(lì)

一篇出版慈祥

歧途謹(jǐn)慎整體感知課文主要寫了一件什么事？

主要講了我七八歲的時(shí)候，寫了第一首詩(shī)，媽媽稱贊說(shuō)“精彩極了”，爸爸卻批評(píng)說(shuō)“糟糕透了”，在這兩種截然不同的評(píng)價(jià)中，我獲得了媽媽的鼓勵(lì)和爸爸的指導(dǎo)，成長(zhǎng)為一名作家。長(zhǎng)大后，我明白了他們的評(píng)價(jià)都是源于對(duì)我的愛(ài)。

文章按什么順序?qū)懙?？課文可以分成幾部分？按時(shí)間順序來(lái)寫的，由三部分組成。品讀感悟

當(dāng)“我”寫了第一首詩(shī)后，母親是怎樣評(píng)價(jià)的，“我”的表現(xiàn)怎樣；父親是怎樣評(píng)價(jià)的，“我”又有什么反映。

找出有關(guān)的段落、語(yǔ)句，用“

”畫出來(lái)，反復(fù)多讀幾遍，再想一想父親和母親為什么有不同的看法。母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩(shī)??！精彩極了！”她摟住了我……她高興得再次擁抱了我。說(shuō)明母親興奮、激動(dòng)、也很驚訝的心情。

“這是什么？”……“難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多嗎？”

從這些句子中你體會(huì)到什么？父親的話中包含了什么？我又有什么反應(yīng)？①我緊張極了。②

我把頭埋得低低的，詩(shī)只有十行，可我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí)。③

我的眼睛濕潤(rùn)了，頭也沉重的抬不起來(lái)。④

我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來(lái)。

自由朗讀課文，小組討論：

面對(duì)巴迪寫的第一首詩(shī)，父親就給了如此嚴(yán)厲的打擊，父親這樣做對(duì)嗎？母親的欣喜和贊賞曾經(jīng)讓巴迪多么得意啊!難道母親錯(cuò)了嗎？你支持誰(shuí)的做法呢？并用“波浪線”在文中畫出理由。

一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛(ài)。作者是如何認(rèn)識(shí)父母不同的愛(ài)的？作者認(rèn)為自己是幸運(yùn)的?！熬蕵O了”是母親給予的鼓勵(lì)的愛(ài)，是自己寫作和靈感的源泉；“糟糕透了”是父親給予的嚴(yán)厲的愛(ài)，讓自己不斷總結(jié)、提高。父母之愛(ài)讓自己的內(nèi)心得到平衡，使他生活的小船不被哪一股風(fēng)刮倒，得以向前駛?cè)?。同學(xué)們，正如本文所說(shuō)。在生活