初中語(yǔ)文系列-詩(shī)歌寫(xiě)作-學(xué)寫(xiě)三行詩(shī)P課件

作詩(shī)否？作詩(shī)否？引子一堆作文引發(fā)的“過(guò)勞死”“吐血死”“便秘死”······改了熊孩子的作文生無(wú)可戀今天的作文寫(xiě)什么好呢昨晚熬夜寫(xiě)作文，老師還不準(zhǔn)抄。。。引子一堆作文引發(fā)的“過(guò)勞死”“吐血死”“便秘死”······文章讀仿寫(xiě)

1.你堅(jiān)持每天閱讀嗎？

2.你堅(jiān)持每天仿寫(xiě)一段美文嗎？

3.你有日記的習(xí)慣嗎？文章讀仿寫(xiě)1.你堅(jiān)持每天閱讀嗎？一、所以我們一起來(lái)練習(xí)寫(xiě)詩(shī)1.對(duì)抗“又臭又長(zhǎng)”的連環(huán)屁2.詩(shī)見(jiàn)縫插針的日記3.聚焦式的語(yǔ)言寫(xiě)作技巧訓(xùn)練短小省時(shí)優(yōu)美易改一、所以我們一起來(lái)練習(xí)寫(xiě)詩(shī)1.對(duì)抗“又臭又長(zhǎng)”的連環(huán)屁短小省千里之行始于足下千里之行二、從三行詩(shī)開(kāi)始的“千里之行”二、從三行詩(shī)開(kāi)始的“千里之行”一條銀色的扁擔(dān)

這端天涯那端

故鄉(xiāng)

（描寫(xiě)）（抒情）一條銀色的扁擔(dān)

這端天涯那端

故鄉(xiāng)

（描寫(xiě)）（抒情）

白紙、黑字

一堆

醒著的歷史（描寫(xiě)）（議論）白紙、黑字

一堆

醒著的歷史（描寫(xiě)）（議論）一支很瘦的往事有幽香來(lái)自淡淡的故人（描寫(xiě)）（抒情）（記敘）一支很瘦的往事（描寫(xiě)）（抒情）（記敘）三行詩(shī)三行一個(gè)意境兩種以上表達(dá)方式以小見(jiàn)大空格可停頓三行詩(shī)三行一個(gè)意境兩種以上表達(dá)方式以小見(jiàn)大空格可停頓三行詩(shī)的內(nèi)容從哪里去獲得？三行詩(shī)的內(nèi)容從哪里去獲得？（一）：閱讀積累1、歌詞倚門(mén)回首面似凝脂玉我為你提筆序2、美文月明星稀的夜藍(lán)色的風(fēng)把沉思的菩提樹(shù)變成哨（二）、仿寫(xiě)（一）：閱讀積累1、歌詞倚門(mén)回首2、美文（二）、仿寫(xiě)（三）：讀（觀）后感讀了《小狐貍的窗戶》后，一位學(xué)生寫(xiě)到：藍(lán)色的桔?；匆?jiàn)思戀的手指窗戶心中只留下淡淡的傷悲（喻國(guó)文）讀了《島上書(shū)店》后，一學(xué)生寫(xiě)到：沒(méi)有誰(shuí)是一座孤島敞開(kāi)心扉吧——讓人走進(jìn)來(lái)（劉祺）讀了《繁星春水》后，一位學(xué)生寫(xiě)到：傾斜的筆傾述詩(shī)人的情（曾夏元）讀了《茅屋為秋風(fēng)所破歌》后，一位學(xué)生寫(xiě)到：村邊的草屋草枯燈斜只有風(fēng)聲相伴（張峻菱）讀了《生活雜論》后，一學(xué)生寫(xiě)到：勺子的圓潤(rùn)叉子的尖銳這是生活的態(tài)度（劉祺）讀了《瓦爾登湖》后，一位學(xué)生寫(xiě)到：瓦爾登碧藍(lán)的湖水與恒河的圣水融合在一起便是有了美的真諦（楊果菲）（三）：讀（觀）后感讀了《小狐貍的窗戶》后，一位學(xué)生寫(xiě)到目之所見(jiàn)心之所感思之所悟（四）：有感而發(fā)目之所見(jiàn)（四）：有感而發(fā)作詩(shī)易改詩(shī)難作詩(shī)易三、怎么修改三行詩(shī)１．多用描寫(xiě)，匯出意境２．巧用斷句，寫(xiě)出情感３．別太直白，多些婉轉(zhuǎn)４．多點(diǎn)修辭，多點(diǎn)美感５．反復(fù)煉字，突出主題三、怎么修改三行詩(shī)１．多用描寫(xiě)，匯出意境方法：改平鋪直敘為描寫(xiě)那一年我去了海邊許下了愿望（劉宇杰）改：夏日的陽(yáng)光飛濺的白浪卷起七彩的漂流瓶迷失的時(shí)候，選擇更艱辛的那條路因?yàn)樵狡D辛越努力越努力越幸運(yùn)（陳磊）方法：改平鋪直敘為描寫(xiě)那一年改：迷失的時(shí)候，方法：斷句改：橋頭獨(dú)站天朦朧凄風(fēng)哀楓葉火我舉頭心重重方法：斷句改：方法：直白變婉轉(zhuǎn)凋零的花兒破損的內(nèi)心心中遲遲不能抹去那惆悵之情（趙俊元）改：凋零的花兒破損的枝條抹不去你的傷痕方法：直白變婉轉(zhuǎn)凋零的花兒改：星光亮圓月?tīng)C初春蟬鳴在回蕩（李俊豪）改：星星喚著月亮月亮羞紅了臉初春一只蟬在歌唱當(dāng)流水滑過(guò)思念當(dāng)時(shí)間走過(guò)年老無(wú)法挽留卻阻止不了（黃盛宇）改：當(dāng)流水滑過(guò)思念當(dāng)時(shí)間走過(guò)年老懵懂的青春你可愿駐足星光亮改：當(dāng)流水滑過(guò)思念改：方法：煉字改：風(fēng)雨滿花依香那寒屋紅燭暖了冷酒方法：煉字改：生動(dòng)形象對(duì)偶修辭技法比喻擬人對(duì)仗工整、音韻和諧、富有節(jié)奏感、美感排比反問(wèn)設(shè)問(wèn)對(duì)比反語(yǔ)句式整齊、層次清晰、語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈有更強(qiáng)的感情色彩，具有批判性和諷刺揭露意味引人注意和思考、引起讀者閱讀興趣、增強(qiáng)某種感情色彩加強(qiáng)語(yǔ)氣、強(qiáng)調(diào)突出某些內(nèi)容、引人注意和思考強(qiáng)調(diào)突出方法：修辭訓(xùn)練生動(dòng)形象對(duì)偶修辭技法比喻擬人對(duì)仗工整、音韻和諧、富有節(jié)奏感、

走吧

落葉吹進(jìn)了深谷

歌聲卻沒(méi)有歸宿

走吧

冰上的月光

已從河面上溢出

走吧

眼睛望著同一片天空

心敲擊著暮色的鼓

走吧

我們沒(méi)有失去記憶

我們?nèi)ふ疑暮?/p>

路上飄滿了紅色的罌粟

走吧走吧

走吧走吧

走吧

落葉吹進(jìn)了深谷

歌聲卻沒(méi)有歸宿走吧

我們沒(méi)有失去作詩(shī)否？當(dāng)作詩(shī)。怎么作？言簡(jiǎn)，意美。作詩(shī)否？愿有才氣的同學(xué)們隨語(yǔ)文一起掉入閱讀與寫(xiě)作的大坑，愿你們都能有一個(gè)靈動(dòng)而有趣的靈魂~愿有才氣的同學(xué)們隨語(yǔ)文一起掉入閱讀與寫(xiě)作的大坑，愿你們都能有作詩(shī)否？作詩(shī)否？引子一堆作文引發(fā)的“過(guò)勞死”“吐血死”“便秘死”······改了熊孩子的作文生無(wú)可戀今天的作文寫(xiě)什么好呢昨晚熬夜寫(xiě)作文，老師還不準(zhǔn)抄。。。引子一堆作文引發(fā)的“過(guò)勞死”“吐血死”“便秘死”······文章讀仿寫(xiě)

1.你堅(jiān)持每天閱讀嗎？

2.你堅(jiān)持每天仿寫(xiě)一段美文嗎？

3.你有日記的習(xí)慣嗎？文章讀仿寫(xiě)1.你堅(jiān)持每天閱讀嗎？一、所以我們一起來(lái)練習(xí)寫(xiě)詩(shī)1.對(duì)抗“又臭又長(zhǎng)”的連環(huán)屁2.詩(shī)見(jiàn)縫插針的日記3.聚焦式的語(yǔ)言寫(xiě)作技巧訓(xùn)練短小省時(shí)優(yōu)美易改一、所以我們一起來(lái)練習(xí)寫(xiě)詩(shī)1.對(duì)抗“又臭又長(zhǎng)”的連環(huán)屁短小省千里之行始于足下千里之行二、從三行詩(shī)開(kāi)始的“千里之行”二、從三行詩(shī)開(kāi)始的“千里之行”一條銀色的扁擔(dān)

這端天涯那端

故鄉(xiāng)

（描寫(xiě)）（抒情）一條銀色的扁擔(dān)

這端天涯那端

故鄉(xiāng)

（描寫(xiě)）（抒情）

白紙、黑字

一堆

醒著的歷史（描寫(xiě)）（議論）白紙、黑字

一堆

醒著的歷史（描寫(xiě)）（議論）一支很瘦的往事有幽香來(lái)自淡淡的故人（描寫(xiě)）（抒情）（記敘）一支很瘦的往事（描寫(xiě)）（抒情）（記敘）三行詩(shī)三行一個(gè)意境兩種以上表達(dá)方式以小見(jiàn)大空格可停頓三行詩(shī)三行一個(gè)意境兩種以上表達(dá)方式以小見(jiàn)大空格可停頓三行詩(shī)的內(nèi)容從哪里去獲得？三行詩(shī)的內(nèi)容從哪里去獲得？（一）：閱讀積累1、歌詞倚門(mén)回首面似凝脂玉我為你提筆序2、美文月明星稀的夜藍(lán)色的風(fēng)把沉思的菩提樹(shù)變成哨（二）、仿寫(xiě)（一）：閱讀積累1、歌詞倚門(mén)回首2、美文（二）、仿寫(xiě)（三）：讀（觀）后感讀了《小狐貍的窗戶》后，一位學(xué)生寫(xiě)到：藍(lán)色的桔?；匆?jiàn)思戀的手指窗戶心中只留下淡淡的傷悲（喻國(guó)文）讀了《島上書(shū)店》后，一學(xué)生寫(xiě)到：沒(méi)有誰(shuí)是一座孤島敞開(kāi)心扉吧——讓人走進(jìn)來(lái)（劉祺）讀了《繁星春水》后，一位學(xué)生寫(xiě)到：傾斜的筆傾述詩(shī)人的情（曾夏元）讀了《茅屋為秋風(fēng)所破歌》后，一位學(xué)生寫(xiě)到：村邊的草屋草枯燈斜只有風(fēng)聲相伴（張峻菱）讀了《生活雜論》后，一學(xué)生寫(xiě)到：勺子的圓潤(rùn)叉子的尖銳這是生活的態(tài)度（劉祺）讀了《瓦爾登湖》后，一位學(xué)生寫(xiě)到：瓦爾登碧藍(lán)的湖水與恒河的圣水融合在一起便是有了美的真諦（楊果菲）（三）：讀（觀）后感讀了《小狐貍的窗戶》后，一位學(xué)生寫(xiě)到目之所見(jiàn)心之所感思之所悟（四）：有感而發(fā)目之所見(jiàn)（四）：有感而發(fā)作詩(shī)易改詩(shī)難作詩(shī)易三、怎么修改三行詩(shī)１．多用描寫(xiě)，匯出意境２．巧用斷句，寫(xiě)出情感３．別太直白，多些婉轉(zhuǎn)４．多點(diǎn)修辭，多點(diǎn)美感５．反復(fù)煉字，突出主題三、怎么修改三行詩(shī)１．多用描寫(xiě)，匯出意境方法：改平鋪直敘為描寫(xiě)那一年我去了海邊許下了愿望（劉宇杰）改：夏日的陽(yáng)光飛濺的白浪卷起七彩的漂流瓶迷失的時(shí)候，選擇更艱辛的那條路因?yàn)樵狡D辛越努力越努力越幸運(yùn)（陳磊）方法：改平鋪直敘為描寫(xiě)那一年改：迷失的時(shí)候，方法：斷句改：橋頭獨(dú)站天朦朧凄風(fēng)哀楓葉火我舉頭心重重方法：斷句改：方法：直白變婉轉(zhuǎn)凋零的花兒破損的內(nèi)心心中遲遲不能抹去那惆悵之情（趙俊元）改：凋零的花兒破損的枝條抹不去你的傷痕方法：直白變婉轉(zhuǎn)凋零的花兒改：星光亮圓月?tīng)C初春蟬鳴在回蕩（李俊豪）改：星星喚著月亮月亮羞紅了臉初春一只蟬在歌唱當(dāng)流水滑過(guò)思念當(dāng)時(shí)間走過(guò)年老無(wú)法挽留卻阻止不了（黃盛宇）改：當(dāng)流水滑過(guò)思念當(dāng)時(shí)間走過(guò)年老懵懂的青春你可愿駐足星光亮改：當(dāng)流水滑過(guò)思念改：方法：煉字改：風(fēng)雨滿花依香那寒屋紅燭暖了冷酒方法：煉字改：生動(dòng)形象對(duì)偶修辭技法比喻擬人對(duì)仗工整、音韻和諧、富有節(jié)奏感、美感排比反問(wèn)設(shè)問(wèn)對(duì)比反語(yǔ)句式整齊、層次清晰、語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈有更強(qiáng)的感情色彩，具有批判性和諷刺揭露意味引人注意和思考、引起讀者閱讀興趣、增強(qiáng)某種感情色彩加強(qiáng)語(yǔ)氣、強(qiáng)調(diào)突出某些內(nèi)容、引人注意和思考強(qiáng)調(diào)突出方法：修辭訓(xùn)練生動(dòng)形象對(duì)偶修辭技法比喻擬人對(duì)仗工整、音韻和諧、富有節(jié)奏感、

走吧

落葉吹進(jìn)了深谷

歌聲卻沒(méi)有歸宿

走吧

冰上的月光

已從河面上溢出

走吧

眼睛望