醫(yī)師個人工作計劃

第3頁共3頁醫(yī)師個人工作計劃學?生會工作計?劃|工作總?結(jié)與計劃?一個好的中?醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師?考試復習計?劃可以使知?識再現(xiàn)、解?題更熟練。?按計劃辦事?就會使生活?和學習有規(guī)?律，逐漸就?會形成良好?習慣，生活?和學習似乎?達到了一種?“自動”的?境界。一切?都要按自己?訂的復習計?劃來備戰(zhàn)資?格考試，相?信你復習了?一段時間之?后，就會慢?慢適應這種?生活，直至?到考試的時?候，帶著自?己的信心去?考試，等成?績出來的時?候就會發(fā)現(xiàn)?：通過資格?考試原來如?此簡單。?一、理清體?系，把握總?體考生學習?任何一門課?程，都要從?總體上把握?教材的體系?，以便準確?的把握教材?的內(nèi)容。要?做到這一點?，考生可通?過閱讀教材?目錄來掌握?教材的結(jié)構?，以便抓住?貫穿教材的?主線，理解?和掌握各章?節(jié)之間的相?互關系，從?而為下一步?的深入學習?提供一條比?較清晰的思?路。二、?分清主次，?突出重點考?生學習教材?的重點就是?抓教材的“?綱”，“綱?”抓住了，?就能“綱”?舉“目”張?。因此，在?自學教材的?過程中，就?要注意找重?點、抓重點?、把握重點?和掌握重點?。找重點，?但不一定非?得單一地從?考試的角度?來理解重點?和抓重點。?一般說來，?教材的重點?是多層次的?，既有全書?的重點，也?有每個單元?的重點，還?有每一個章?節(jié)甚至每一?個問題的重?點。同時，?對于每一個?基本概念，?基本理論甚?至每一個問?題的重點字?、句也不能?忽視。抓住?每個層次的?重點，著重?學習，深刻?理解，準確?記憶，不斷?鞏固，就能?收到以點帶?面，全面掌?握的效果。?三、縱橫?聯(lián)系，融會?貫通教材的?不同章節(jié)之?間，都存在?著一定的聯(lián)?系。因此，?不論學習什?么內(nèi)容，都?要注意運用?聯(lián)系的方法?，使前后內(nèi)?容相互貫通?。這樣做，?既有利于消?化新學知識?，又有利于?使自己的已?有知識得到?進一步深化?和提高，收?到溫故而知?新的效果。?四、多找?疑問，加深?理解對教材?中的一些難?點、疑點和?重點問題，?要多問幾個?“是什么”?、“___?”，然后多?動腦，多動?手，多思考?，找答案。?這樣帶著問?題學習，目?的性強，思?想容易集中?，有利于加?深理解，也?有利于提高?記憶效率，?收到事半功?倍的效果。?五、借助?圖表，消除?難點在教材?內(nèi)容比較復?雜或難以記?憶時，我們?就有必要勾?畫一幅綱目?清晰的教材?結(jié)構圖表來?幫助記憶。?這樣做，一?是在勾畫中?加深對教材?的理解，二?是為下一步?的全面復習?和重點掌握?節(jié)省時間。?勾畫圖表時?，要按照從?左往右、從?上到下的順?序和由大到?小、層層分?解、逐步深?入的原則進?行認真地分?析和綜合，?并把每一層?次的重點據(jù)?其因果關系?和邏輯關系?等構成知識?網(wǎng)絡圖。知?識網(wǎng)絡圖可?大可小，可?詳可略，完?全根據(jù)個人?復習情況來?定，要靈活?掌握。利用?圖表進行學?習，提綱挈?領，既有利?于重點深入?，又有利于?全面把握，?對圓滿完成?學習任務具?有非常重要?的作用。?六、聯(lián)系實?際，活學活?用理論聯(lián)系?實際，這是?學習的最基?本的方法。?我們在看書?的過程中，?要想掌握新?學的理論知?識，就不能?靠死記硬背?，更不能依?賴現(xiàn)成的“?標準答案”?，關鍵在于?分析和理解?，要“活”?學，不要“?死”學，要?把基本理論?分析清楚，?理解透徹，?掌握牢固。?另一方面，?還要學會運?用。在學習?過程中，要?注意工作實?際和思想實?際，有意識?地將學過的?知識，一點?一點地逐步?加以運用。?這樣做，既?能啟迪對理?論精髓的深?刻認識，又?能提高運用?理論知識，?分析問題和?解決問題的?能力。同時?，在工作中?對理論知識?的運用，本?身又是一次?再學習、再?深化、再提?高的過程，?是一種高層?次的學習。?七、模擬?訓練，把握?題型進入復?習迎考階段?，我們還要?進進行自測?模擬訓練，?其目的不是?“猜題押題?”，而是為?了熟悉題型?，掌握方法?，以使答題?更加正確、?規(guī)范。（范?本）在模擬?訓練中，一?是要注意不?同題型的答?題方法，掌?握答題的規(guī)?律;二是要?注意對照問?題的答案內(nèi)?容，使問題?更準確、更?可靠。參加?中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)?師考試的考?生絕大部分?是在職學習?者，工作學?習矛盾比較?突出，學習?時間有限，?學習難度較?大。這就