語文培優(yōu)輔差工作計劃

第69頁共69頁語文培優(yōu)輔差工作方案語文培優(yōu)輔差工作方案。一、指導方案進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文根本才能。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、制定目的：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照方案進步讀、說、寫的綜合才能，成績穩(wěn)定在86分以上，并協(xié)助老師施行輔差工作，幫助差生獲得進步，輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進步。特別是語文考試這一根本才能。三、定內容：培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以其在寫作才能靈敏運用，進步寫話程度，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，前面進步語文才能。輔差的內容是學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫，訓練差生的口頭表達才能，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說，敢于說，進而爭取擅長說。四、培優(yōu)對象：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx五、輔差對象：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx六、主要措施：1、課外輔導，利用課余時間。2、采用優(yōu)生帶差生的一幫一行動。3、請優(yōu)生介紹學習經歷，差生加以學習。4、課堂上創(chuàng)適時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5、對差生施行多做練習措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。6、采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范給時機表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。7、充分理解差生現(xiàn)行方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。8、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和進步。9、必要時與家長聯(lián)絡，協(xié)助解決差生的學習問題。七、詳細措施操作分階段性來進展1、根據(jù)學生的學情每天設計適量的、有梯度的習題來給學生練習，練習的反響在當堂解決。2、經過不斷的強化訓練，每兩周對畢業(yè)班學生進展一次小測試，每月進展月考，然后老師對測試存在的問題進展分析^p研討，最后采取補救的措施?！疽韵聻橘浰拖嚓P文檔】精選工作方案閱讀初二語文培優(yōu)輔差工作方案初二語文培優(yōu)輔差工作方案_初二語文培優(yōu)輔差工作打算一、指導思想：進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成根本才能。二、學生情況分析^p本班共有學生42人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少局部學生，根底知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在進步學生學習興趣上下功夫，通過輔差的方式使學困生得到較大進步。三、輔差人員四、詳細措施1、加強交流，理解學困生的家庭、學習的詳細情況，盡量排除學習上遇到的困難。2、搞好家訪工作，及時理解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。3、溝通思想，實在解決學困生在學習上的困難。4、堅持輔差工作，每周不少于一次。5、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。7.請優(yōu)生介紹學習經歷，差生加以學習。8.課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。9.對差生施行多做多練措施。10.采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取。11.充分理解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。延伸閱讀：20xx年初二數(shù)學科工作方案本學期本人擔任初二〔x〕〔y〕兩班的數(shù)學教學工作。升入初二后數(shù)學難度有很大的增加。針對初二〔x〕〔y〕兩班根底較差的詳細情況，本學期采取的教學措施如下：(1)、認真鉆研教材，閱讀各方面的有關參考資料。備好每一節(jié)課，每天有針對性地復習，指導學生有目的地進展預習，利用好課余時間。(2)、上好每一節(jié)課，調動學生的學習興趣，激發(fā)學生的積極性。講練結合，啟發(fā)學生考慮多做多練，培養(yǎng)學生的數(shù)學分析^p才能，進步學生的邏輯思維才能。(3)、對學生的作業(yè)全批全改，及時把學生作業(yè)情況反響出來，并有針對性地補缺補漏。(4)、進展階段性的單元考，理解學生知識掌握情況，鼓勵學生在學習上互相競爭。(5)、對自己的工作情況及時總結，深化理解學生，也理解自己工作在學生中的承受情況，以完善自己的工作。閱讀拓展：20xx年初二班主任工作方案1.班級是學校教育教學工作的載體，本期本人任八年級六班班主任，八年級六班是一個實驗班，為了不辜負學校領導的重托，各位家長的期盼，更好地開展班級管理工作，使全體學生在德智體美勞諸方面都有長足的進步，特對本期工作方案如下：一、用新的管理理念武裝自己，進步班級管理程度在本學期中，本人要認真學習先進的班級管理理念，認真貫徹了黨的教育方針，努力推進了素質教育，注重學生的全面開展，進步學生的整體素質，促進學生個性〔20xx軍訓心得_軍訓體會〕的開展。施行素質教育，就是要全面貫徹黨的教育方針，以進步國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律，德智體美等方面全面開展的社會事業(yè)的建立者和接班人。著眼于人的內在的開展要求，把人當作教育目的本身，這才是人們在素質教育口號下，追請教育價值的本質。要注重培養(yǎng)學生的自主性、主動性、創(chuàng)造性，使他們學會生存、學會關心、學會合作、學會生活，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生自主地開展，從各種壓抑中解脫出來，在生動活潑的開展中感受到學生生活的美妙和快樂。二、以人為本，尊重學生，讓學生成為班級管理的主人在班級管理工作中，尊重學生的人格，以平等的姿態(tài)面對學生，讓學生有發(fā)表意見和看法的時機。使民主不再像天上的餡餅，一個永遠也畫不像的葫蘆，讓民主落到實處。本期我接任一年級六班的班主任，首先要在班內召開一次班會，歡送學生提出管理班級的意見。通過這樣，進步學生積極性，許多問題由他們自己通過討論拿出比擬完好的意見，使班級洋溢著融洽、活潑、歡樂的氣氛，讓學生有一種愉悅、友愛、信任、自豪的情緒體驗。但凡班集體的方案和決定，都應和班集體共同討論，樂于給個別學生以幫助指導和援助。對學生表現(xiàn)給予客觀的表揚和批評，以建立尊師愛生、團結友愛、協(xié)調融洽、緊張活潑的班內人際交流環(huán)境。三、一把鑰匙開一把鎖，關注學生的個性差異俄國教育家烏申斯基說：假如教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去理解人。班主任要教育好學生，只有理解學生，掌握學生的思想狀況，分析^p學生的心理狀態(tài)，才能從實際出發(fā)對學生進展教育，才能做到一把鑰匙開一把鎖，把思想工作做到學生的心坎上。因此，全面理解和研究學生是班主任做好工作，進步學生素質的前提條件。研究學生心理的方法很多，我使用的主要方法有觀察法、談心法、實驗法、研究有關資料法、調查訪問法等。我力爭對各種方法得來的信息材料，都做了深化的分析^p研究，去掉那些外表現(xiàn)象，抓住本質，得出實事求是的結論四、進步學習的效率，交給學生學習的方法首先，在理解學情的根底上，針對學生的年齡特點、知識根底、心理特點等情況對癥下藥詳細指導。譬如記憶規(guī)律的運用等。其次，要指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。①要創(chuàng)設適宜的情境。在學習生活中，適宜的生活情境，濃烈的學習氣氛都會給學生以潛移默化的影響，這類情境要靠班主任在班集體建立的過程中有意地引導創(chuàng)造。②要反復進展訓練，提供大量練習與理論的時機，及時反響練習的結果。獲得成績，及時表揚鼓勵，以利于習慣的養(yǎng)成，逐步加大訓練量和訓練時間，以強化已形成的習慣。通過反復抓，抓反復，在不斷的訓練中逐步進步，從他律走向自律，最終形成良好的學習習慣。③要矯正不良的學習習慣，例如我班有一小局部學生早讀時不求甚解，走馬觀花，針對這種情況，我首先教給了他們一些讀書的方法；其次提出詳細的要求，讓學生有針對性地在讀中解決幾個詳細問題；然后檢查讀的效果。如此反復訓練，過了一段時間，這局部學生不良的讀書習慣徹底地改正了過來，他們也從讀書中開闊了視野，長了知識，養(yǎng)成了愛讀書的好習慣。第三、注意到非智力因素的影響，如學生學習的興趣、意志力、良好的學風、班風、校風的影響等。第四、加強思維才能的訓練。學而不思那么罔，思而不學那么殆。學與思有著密不可分的關系。學生在學習活動中，需要多種思維方式共同參與，才能更有效地獲取知識。如經歷思維、抽象思維、形象思維、創(chuàng)造性思維、發(fā)散性思維等。班主任要全面貫徹施行素質教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能的高素質人才，決不能無視對學生思維才能的培養(yǎng)。五、關愛學生，產生情感的共鳴熱愛學生是老師職業(yè)道德的核心，教育是愛的共鳴，是心與心的響應。班主任只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。托爾斯泰曾經說過：假如一個老師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的老師素質教育要造就各方面全面開展的學生，要面向全體的學生。老師應把愛毫無保存地播撒給每一個學生，不歧視、侮辱、體罰任何一個學生，讓全體學生獲得全面的開展。首先是尊重學生，就是要做學生的朋友，貼心人，在人格上與學生平等相待，以誠相見。同時我還相信每一個學生的才能，并相信學生有力求上進，成為社會有用人才的良好愿望?？傊?，作為一名人民老師，尤其是作為一名班主任，其素質要求很高，我要繼續(xù)不斷的學習，反復的理論，逐步進步自身素質和程度，以適應新時期素質教育工作的新要求，做一名優(yōu)秀的班主任。培優(yōu)輔差工作方案培優(yōu)輔差工作方案范文一光陰在匆匆中流失，彈指間，我們又迎來了新的學期，為了使學生在新的學期里獲得更好的成績，特制定語文培優(yōu)轉差的教學方案：一、指導思想：“勇于克制困難，勤于無私奉獻”是每一個優(yōu)秀老師的不懈追求，本著“讓每個學生都進步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認可”，“沒有差生，只有差異”的原那么，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克制自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃重氣氛，使每個學生學有所長，學有所用，全面進步教學質量。二、根本情況分析^p：經過上學期的接觸理解，全班學生的語文成績有了不同程度的進步?？傮w來看，這個班的知識根底處于明顯的兩級分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數(shù)量較少，處于中間位置的學生較多，有近十名學生根底知識不太樂觀，歷次語文考試分數(shù)較低。班上的局部男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，懶惰成性，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。根本情況如下：上課時擅長動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總人數(shù)的20%。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。根底較差由不求上進的學生有十幾名，他們上課不能積極發(fā)言，不可以按時完成作業(yè)，缺乏一定的學習方法及學習毅力，不可以嚴格要求自己。三、任務目的：1、認真落實“培優(yōu)轉差”工作方案，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進展。2、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。3、通過“培優(yōu)轉差”活動，力爭使班級所有的學生都能認識到學習語文的重要性，激發(fā)學習語文的興趣。4、輔差對象：鮑新琪武力侯啟利朱洪慶楊慧林宗濤王洋等四、方法措施：1、老師理解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的開展。在“吃透兩頭”的根底上，通過分層教學目的的設計和施行，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。2、老師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練清楚，練習由淺入深，表達層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步進步自己的思維程度。3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵;不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課催促他們及時完成相關作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心開展規(guī)律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我開展，找到自己的長處。5、在日常工作中，老師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。6、轉變教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和理論才能培優(yōu)輔差工作方案范文二一、學生情況本年級有學生67人，其中一班33人，二班34人。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大局部學生語文根底知識比擬扎實，有較好的學習習慣，能自覺完成老師布置的各項作業(yè)。且有少局部學生語文學習成績突出，平時有較強的求知欲，積極利用課余時間向書本以外的領域探究，顯然一本語文書已滿足不了他們的需求。但也有少局部學生根底知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，學習被動?；谝陨锨闆r，要進步整體成績，還需付出艱辛的努力。培優(yōu)對象：一班：徐小蕓劉金強馬意帆朱青青肖桂二班：靜張瑞雪吳小敏朱清清謝園輔差對象：一班：楊文陽魏明珠潘詩琪賀溫寶楊彩青二班：吳江王遠芳楊怡霏程明杰楊順杰二、目的任務：1.培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學習，主動拓寬知識面的學習習慣，發(fā)揮其典范示范作用;2.穩(wěn)固并進步中等生的成績，讓他們向優(yōu)生開展;3.讓學困生樹立學習的自信，克制自卑的心理;4.加強根底知識的掌握，為他們打下結實的語文學習根底;5.在班級中形成“趕、幫、超”的濃重的學習氣氛，形成良好的班風和學風。三、培優(yōu)輔差內容培優(yōu)內容：1.進展優(yōu)美片段、佳作的欣賞、背誦。2.進展閱讀、作文才能的訓練指導，幫助他們能寫出語句流暢、優(yōu)美，條理清楚的習作，并力爭有佳作發(fā)表。3.進展語文綜合理論活動，如：成語接龍、口語交際、讀書活動競賽、作文競賽等。補差內容：1.聽寫帶生字的詞語及文中成語。2.背誦課文，默寫課文。3.簡單的句式訓練。4.閱讀簡短文章。5.完成好每次作文。主要措施：1.課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3.請優(yōu)生介紹學習經歷，差生加以學習。4.課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5.對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步閱讀和寫作才能。6.采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。7.充分理解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和進步。9.必要時與家長聯(lián)絡，協(xié)助解決差生的學習問題。10.對待優(yōu)生在保護其積極性的同時，嚴格要求，在作業(yè)布置上，要增加題目難度，特別是閱讀和習作要求，一定要高標準嚴要求，并安排課外作品閱讀，不斷進步閱讀和寫作才能。使他們在原有根底上更上一層樓。培優(yōu)輔差工作方案范文三一、指導思想結合本校實際情況，五年級學生之間學習、紀律等情況的異常區(qū)別，為進步優(yōu)等生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績;同時幫助差生獲得適當進步，讓學生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習自信心和才能，培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步進步紀律意識和思想道德程度，形成良好的自身素質，我把培優(yōu)輔差工作當作自己教學中的一個重要的事情來進展，讓培輔方案落到實處，特制定此方案。二、目的1、全面進步學生學習的主動性和積極性;2、使學生轉變觀念，認真學習，開展智力，陶冶情操;3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克制自卑的心理;4、在學生中形成“趕、幫、超”濃重的學習氣氛，使每個學生學有所長、學有所用。三、詳細施行措施1、多與學生和家長溝通，對學生進展比擬深化細致的理解，進展各方面的調查和深化的摸底工作。并與班任和其他科任老師一起商討確定優(yōu)等生與后進生的對象。2、慎重確定優(yōu)等生與后進生，把潛力較大的學生當作為重點輔導的對象。對每個對象要制定培扶的內容和方案，讓他們有合適自己的成長路程。3、組成一幫一小組，把有時機進步的學生鎖定，利用其余積極助人的同學幫助他們，輔導他們。4、制定評獎方案，有進步的學生，進展期中、期末評獎，在平時檢測中多鼓勵，多發(fā)動他們互相追逐，互相進步。5、利用談心或打聽的方式，理解各學生的特點及他們的學習困難，想方設法幫他們克制心理障礙，進而從新投入學習。6、課堂上多給時機他們表現(xiàn)自我才能的時機，進步他們的學習興趣及信心。高二語文培優(yōu)輔差工作方案【篇一】培優(yōu)重在拔尖，輔差重在進步，在課堂上有意識給學生制造時機，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，介紹學習方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在純熟的根底上不斷進步自己的才能，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的進步方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng)新。本學期我將從以下幾個方面入手：1、正確對待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質為自己工作的重點。在工作過程中做到個體分析^p與群體分析^p，確立開展目的和措施，找出學生的優(yōu)點和缺點，用開展的目光對待每一個人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。2、在班級里能建立學生的學習檔案，依此進展分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目的，在班級里努力營造一個良好的學習氣氛，改變以前老師拖堂、補課的陋習，把問題交給學生去自主解決，老師做好指導作用。其次，根據(jù)學生的才能，對各層次的學生分別有不同的完成目的，由易而難，逐層推進。3、在加強班級集體建立的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育才能形成的環(huán)境。努力把班級集體建立的過程轉化為學生自我教育才能形成的過程。4、摸清學生的學習根底，把起點放在學生努力一下就可以到達的程度上，使新舊知識產生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際、確定能到達的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原那么分解成合理的層次、分層推進。在實際教學中，學生活動時間在三分之一至二分之一，老師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內。快速反響，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調節(jié)教學進度，從而有效地進步課堂教學的效益，防止課后大面積補課。5、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。采用“走出去，請進來。”的方法與家長獲得聯(lián)絡，進展家訪或將家長請到學校來開座談會，理解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)絡，對學生每獲得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。指導思想：進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能，訓練良好學習習慣，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績?！酒恳粚W期以來,在學校領導、年級組老師們的關心和支持下,我在培優(yōu)補差工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地落實培優(yōu)補差的內容,使學生能較好的得到開展。通過內化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是學困生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,如今是“我要學”。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的進步?，F(xiàn)將一學期來的工作總結如下:1、教學觀念的積極轉化,家長的熱心配合。在工作過程中,老師的觀念能積極轉化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對學困生耐心缺乏,恨鐵不成鋼,急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_對待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質的進步為自己工作的重點。在工作過程中能找出每個學生的優(yōu)點,缺點,用開展的目光看自己,分析^p別人，積極對待學生的每一個閃光點,恰如其分地對他們進展鼓勵性評價。同時，家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習。在日常教學中，經常與家長保持聯(lián)絡，詢問家長學生在家里的表現(xiàn)情況，并把學生在校表現(xiàn)反響給家長，和家長合作找出一個適宜的方法來幫助學困生。家長在家催促孩子完成當天布置的作業(yè)。要求每個學生每天要把作業(yè)按時完成，對于在檢查時沒能按時完成作業(yè)的學生，要求他在檢查的那天放學時完成。經過一學期的嚴格要求，文智雄、陳子琪、王奕、陳藝楠、孫晨陽等五名學生也能按時完成老師布置的作業(yè)，學習成績有所進步，尤其是王奕同學的學習成績有很明顯的進步。而陳子琪那么由開學初期怕進學校到喜歡學校，怕學習到愛學習、會學習了，學習成績如今已能保持優(yōu)良。2、在班級里建立學生的學習檔案,依此進展分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目的。在班級里努力營造一個良好的學習氣氛,改變老師補課,留課的習慣,把問題交給學生去獨立解決,老師只起指導作用。其次,根據(jù)學生的才能,對各層次的學生分別有不同的完成目的,由易而難,逐層推進。3、充分發(fā)揮學生互相教育,自我教育的作用。摸清學生相關儲藏知識,根底,才能和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以到達的程度上,使新舊知識產生聯(lián)結,形成網(wǎng)絡。在實際教學中,根據(jù)學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練，快速反響,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調節(jié)教學進度,從而有效地進步課堂教學的效益,防止課后大面積補課。在培優(yōu)補差的過程中,我主要采取了這樣一些措施:1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在進步。2、課堂上有意識給他們制造時機,讓優(yōu)生吃得飽,讓學困生吃得好。3、課外輔導利用每天下午空堂課的時間,組織學生加以輔導訓練。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他輔導一學困生,并介紹方法讓學困生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。5、對于學困生主要引導他們多學習,多重復,在純熟的根底上不斷進步自己的分析^p推理才能,尤其是在學習態(tài)度的轉變和學習積極性的進步方面要付出一些努力。6、鼓勵優(yōu)生多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題。在一學期的時間里,雖然我在培優(yōu)補差工作中有些收獲,但還存在著一些問題,如教育教學方法、手段還有待改良。但我相信培優(yōu)轉差工作一定能越做越好的?！酒恳?、指導思想進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文根本才能。根據(jù)本班的實際情況，開展培優(yōu)補差工作。輔導工作要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，開掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、學生情況分析^p從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，一局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真聽講，各種作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但活學活用和遷移才能較差，學生知識面比擬窄，做題時靈敏性不夠。另有較大一局部學生，根底知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)不能及時完成，甚至是不完成。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在進步學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的開展，差等生得到較大進步。三、輔導內容培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學生的閱讀才能和寫話才能。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈敏運用，進步寫話程度，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面進步語文才能。輔差的內容是魯教版五年級語文上冊。學生敢于做題，會做題，從最根底的開場，安排比擬根底的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達才能，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。力爭使他們的語文才能得到提升。【篇四】轉眼間，本學期就要完畢了。是該靜下心來好好回憶一下本期的培優(yōu)補差工作情況了。本學期，我仍然擔任高二年級1-6班的生物教學工作。面對繁重的工作任務，我沒有退縮，而是英勇的承受了下來。領導既然如此信任的將六個班級的教學任務交給了我，那么，我就決不能辜負領導的一片希望，我一定要把這幾個班級的教學成績提上去。當然，想讓這幾個班級的學習狀況齊頭并進的開展，是不太現(xiàn)實的。一方面，涉及的班級較多，另一方面，涉及的學生也較多。每個班級的學生的學習狀況都很不平衡，想讓所有的學生都同時進步，確實有一定的困難。在每個班級中，都有局部優(yōu)等生在課堂上表現(xiàn)的“吃不飽”，而還有大量的后進生“吃不著”。因此，面對如此不平衡的學生，采取統(tǒng)一的教學形式授課，顯得有些蒼白無力。因此，在本學期的一開場，我就估計到了這個問題。在課堂上或課下，我特別關注學生的一舉一動。沒用多長時間，我就根本上摸清了每個的學生的學習程度和學習狀況，這些為我在課堂上采取靈敏多變的教法提供了有利的根據(jù)。面對那些優(yōu)等生，我經常鼓勵他們不要安于現(xiàn)狀，不要只在自己班級中比擬，要走出去和其他班級比照，和其他學校比照。在課堂上，我給他們提出了更高的要求，一些較深的問題，由這些學生來答復，而最根底的問題那么留給那些后進生來答復。這也就解決了優(yōu)等生“吃不飽”后進生“吃不著”的問題。其實，后進生的問題最突出和明顯，其心理工作也最難做。從一開場，我就做好了“打持久戰(zhàn)”的準備。通過一次又一次的同這些后進生進展心靈上的溝通，我發(fā)現(xiàn)，這些后進生并不笨，比我們想象的聰明多了，只是有些同學的思想有些偏激，經常把自己同老師放在對立面上，對老師的授課持敵意態(tài)度，經常帶著情緒或煩惱上課。試想一下，帶著一定的心理壓力去上課，聽講的效率會進步嗎?后進生擁有這樣的心理原因是多方面的?？赡苷f家庭的因素，也可能是學校的因素。作為任課老師，我經常為此類事件同任課老師或其家長進展交流，希望找到打破口，把學生重新拉回學習的主陣地上來。面對某些后進生，我一次又一次的批評教育和心理輔導，可是他們卻無動于衷，我真的很想放棄，可又一想，如此放棄，豈不太不負責任了，一定要堅持下來。當我看到在自己的鼓勵下，一些后進生有了明顯的改變之后，我的心理上有了一種成就感，有了一絲撫慰，總算自己的辛勤付出沒有白費。后進生的轉化工作是長期而又漫長的過程。我會在自己平凡的工作崗位上繼續(xù)著這些平凡的工作，我要讓后進生的轉化工作在教育中閃光。高二語文培優(yōu)輔差工作方案樣本【篇一】一、指導思想：根據(jù)英語學科的自身特點，在本階段的培優(yōu)工作立足于激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，開展自主學習的才能和合作精神；使學生在純熟英語根底知識的根底上，提升聽、說、讀、寫技能，形成綜合語言運用才能；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象才能和創(chuàng)新精神；幫助學生理解世界和中西方文化的差異，拓展視野，形成安康的人生觀，為他們的終身學習和開展打下良好的根底。二、工作目的：〔一〕面向高二年級全體優(yōu)生，讓優(yōu)生保持前進的勢頭，有開展的空間和愿望?！捕巢捎枚喾N活動途徑，倡導體驗參與。利用小組合作，合理分組，優(yōu)中培優(yōu)；互幫互助，優(yōu)中帶差。采用多種評價方式，爭取人人進步?！踩骋嘧⒁怅P注學生學習的心理。他們在學習的過程中都回多多少少存在一些心理問題，這不免會影響學生學習的效率，從而出現(xiàn)學習效果不理想的現(xiàn)象。因此，平時多觀察，及時發(fā)現(xiàn)，及時引導，這對學生的學習是很有幫助的。三、詳細措施：〔一〕堅持培養(yǎng)良好的學習習慣：1、繼續(xù)培養(yǎng)英語晨讀習慣。在晨讀課上，要求這些優(yōu)生不僅僅是完成老師布置的晨讀任務，主要要關注自己的語音，語調，以及在識記后的運用才能，這方面老師要在每節(jié)晨讀課上都要多檢查，多關注。2、繼續(xù)堅持鼓勵優(yōu)等生幫助優(yōu)生差科生。通過異質小組的合作學習，讓優(yōu)等生帶動優(yōu)生差科生，小組間互相競爭、互相合作、互相監(jiān)視。形成良好的英語學習氣氛?！捕匙ゾo課堂40分鐘。1、對書本根底知識點進展過關，加強根底知識與交際運用才能的訓練。努力培養(yǎng)他們的英語學習方法和英語學習習慣。課堂上注意拓展學生知識面。2、課堂教學中注意及時復習、將新舊知識進展比照教學，由舊引新，由舊推新，形成一定的根底知識和根本技能與方法的積淀?！踩硨τ⒄Z學習表現(xiàn)突出的學生進展單獨輔導。首先要想方法讓成績優(yōu)秀的學生形成持久的積極的學習態(tài)度，要對成績優(yōu)秀的學生進展理想教育，讓他們把英語學習當作一種樂趣，成為表達個人人生意義的行動的一局部。其次，要幫助他們確立學習的目的，引導他們把學習分成幾個階段，每個階段定一個目的。實現(xiàn)這些目的就意味著自己成功了。然后帶著這些成就感，鼓勵他們實現(xiàn)下一個更大的目的。最后，注意從作業(yè)上進展一定的區(qū)別：根底的抄寫作業(yè)量大大降低或只要保證書寫質量就可以免除。主要注重對才能和技巧的訓練。作業(yè)表達學科特色，做到有的放矢。根底知識與根本技能的互相結合。優(yōu)生差科的輔導更要時時留心。首先，上課要多提問，抓住他們的注意力，并抓緊時機對每一位學生的進步進展表揚。注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣。其次要求他們課后及時復習，并跟進檢查。對于根底知識要反復抓，抓反復。最后，要注意做好思想疏導工作，多溝通、多鼓勵、多關心、多愛心、多耐心、多諒解、多輔導。讓學生能切身感受到老師對他的關愛。培優(yōu)工作歷來是學校教育工作成效的一個關鍵因素，也是學科教學不可缺少的局部。培優(yōu)可以讓優(yōu)秀的學生脫穎而出，甚至進步學校教育的知名度。那么可以進步學科教學的教學效率。然而，培優(yōu)工作也是學科教學中作一項最艱巨的任務，它需要老師有足夠的重視和相當努力的付出。還要有相當?shù)囊懔韴猿?。我相信，重要在教學工作中，能時時按照方案來做，自己堅持不懈，努力付出，就會做得更好?！酒恳粚W期以來,在學校領導、年級組老師們的關心和支持下,我在培優(yōu)補差工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地落實培優(yōu)補差的內容,使學生能較好的得到開展。通過內化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是學困生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,如今是“我要學”。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的進步?，F(xiàn)將一學期來的工作總結如下:1、教學觀念的積極轉化,家長的熱心配合。在工作過程中,老師的觀念能積極轉化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對學困生耐心缺乏,恨鐵不成鋼,急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_對待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質的進步為自己工作的重點。在工作過程中能找出每個學生的優(yōu)點,缺點,用開展的目光看自己,分析^p別人，積極對待學生的每一個閃光點,恰如其分地對他們進展鼓勵性評價。同時，家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習。在日常教學中，經常與家長保持聯(lián)絡，詢問家長學生在家里的表現(xiàn)情況，并把學生在校表現(xiàn)反響給家長，和家長合作找出一個適宜的方法來幫助學困生。家長在家催促孩子完成當天布置的作業(yè)。要求每個學生每天要把作業(yè)按時完成，對于在檢查時沒能按時完成作業(yè)的學生，要求他在檢查的那天放學時完成。經過一學期的嚴格要求，文智雄、陳子琪、王奕、陳藝楠、孫晨陽等五名學生也能按時完成老師布置的作業(yè)，學習成績有所進步，尤其是王奕同學的學習成績有很明顯的進步。而陳子琪那么由開學初期怕進學校到喜歡學校，怕學習到愛學習、會學習了，學習成績如今已能保持優(yōu)良。2、在班級里建立學生的學習檔案,依此進展分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目的。在班級里努力營造一個良好的學習氣氛,改變老師補課,留課的習慣,把問題交給學生去獨立解決,老師只起指導作用。其次,根據(jù)學生的才能,對各層次的學生分別有不同的完成目的,由易而難,逐層推進。3、充分發(fā)揮學生互相教育,自我教育的作用。摸清學生相關儲藏知識,根底,才能和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以到達的程度上,使新舊知識產生聯(lián)結,形成網(wǎng)絡。在實際教學中,根據(jù)學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練，快速反響,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調節(jié)教學進度,從而有效地進步課堂教學的效益,防止課后大面積補課。在培優(yōu)補差的過程中,我主要采取了這樣一些措施:1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在進步。2、課堂上有意識給他們制造時機,讓優(yōu)生吃得飽,讓學困生吃得好。3、課外輔導,利用每天下午空堂課的時間,組織學生加以輔導訓練。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他輔導一學困生,并介紹方法讓學困生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。5、對于學困生主要引導他們多學習,多重復,在純熟的根底上不斷進步自己的分析^p推理才能,尤其是在學習態(tài)度的轉變和學習積極性的進步方面要付出一些努力。6、鼓勵優(yōu)生多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題。在一學期的時間里,雖然我在培優(yōu)補差工作中有些收獲,但還存在著一些問題,如教育教學方法、手段還有待改良。但我相信培優(yōu)轉差工作一定能越做越好的?！酒恳?、指導方案為了進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文根本才能。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、學生情況分析^p高二從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，但也有少局部學生，根底知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，語文組全體老師準備在進步學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的開展，潛能生得到較大進步。三、定內容培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是習作方面，多給他們一定的指導，進步寫話程度，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面進步語文才能〔寫作材料主要以語文周報為主〕。閱讀材料根據(jù)每班的實際情況，語文老師自行定篇目。輔差的內容是學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達才能，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。四、定培優(yōu)輔弱的對象和負責老師1、定準培優(yōu)生。理科實驗班選出班級總成績前20名學生，文科實驗班選出班級總成績前20名的學生，理科普通班選出班級總成績前5名，文科普通班選出班級總成績前5名。藝術實驗班選出班級總成績前40名，藝術普通班選出班級總成績前5名。確定好，并一一分配給培優(yōu)輔弱老師。2、確定培優(yōu)人。理科主要由趙靜、韓光寅、高蕊三位老師詳細負責，文科由張宏英、蘭霄老師負責，藝術由朱怡秀、宋倩云、欽夢穎老師詳細負責。做到一一跟蹤并單獨指導優(yōu)秀生語文學習，保證每位培優(yōu)學生語文成績穩(wěn)中進步。五、主要措施1、每周強化訓練。針對每位學生的語文學習狀況，保證每周多寫一篇作文，多做一份試卷，并依時檢查作文和練習情況，因地制宜，對癥下藥，及時對出現(xiàn)的問題加以解決。2、加強方法指導。優(yōu)秀生所缺乏的是對知識構造的整體把握,對解題技能技巧的純熟掌握。指導老師要解其惑、指其路。3、輔導形式多樣?？刹扇《喾N多樣的形式加以輔導，利用課間或課外時間，利用雙周練以后，要及時、準確地找準錯誤，保證效果。4、關注心理安康。保證每周談話一次，激發(fā)學習熱情，平衡心態(tài)。親密注意優(yōu)秀生的思想動向,做好心理指導工作,及時地幫助他們渡過心理危機。5.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。6.請優(yōu)生介紹學習經歷，差生加以學習。7.課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。8.采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。9.充分理解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。培優(yōu)輔差方案篇一：培優(yōu)輔差的方案及措施培優(yōu)輔差的方案及措施我們的學校是普通的農村小學，生質量較差。他們的成績根底相對較低，假設要想在這樣的情況下獲得好的成績。就必需要抓住課程改革的契機，學習先進教學，大力推進素質教育，讓學生成績上一個臺階。常言道：人上一百，形形色色，何況我們這個數(shù)量逾多的大集體呢。在這千把人隊伍中絕大多數(shù)是極普通，極平凡的農村孩子，這是毋庸置疑的。但也不可否認，這當中畢竟還有一些頭腦較聰明，根底相對較好的“尖子生”，對他們只要老師能多加關注，重點培養(yǎng)，難說不成為祖國的棟梁。當然有一部份學生，由于種種原因，導致成績很差，學習毫不興趣，成為老師眼中的負擔——“后進生”。老師——人類靈魂的工程師，我們不能辱沒這神圣的稱謂，哪怕肩上擔子再重，我們也應該義無反顧地扛起來。面對我校目前落后的教育現(xiàn)狀，我們要放開手腳，大膽進展課改，大力推進素質教育，使大多的年輕老師成為教育改革大潮中的弄潮兒。只望有了一批新型老師掌握了一套新的教學方法。那么用他們的青春活力和他們的先進教法來改變目前我校的落后現(xiàn)狀，也將是指日可待的事情，那時我校的教學成績定會大面積進步，各班定會培養(yǎng)出一批具有領頭作用的“尖子生”也會消滅那種主人頭痛的“雙差生”。要想使愿望變成現(xiàn)實是一個艱辛的過程，我校經過集體討論，決定從以下幾個方面去做。一、在全校抽出專人進展課題研究討論差生的形成及如何轉化，定期召開培優(yōu)輔差工作例會，總結經歷找差距。二、建立互動的師生關系因為教學過程是師生交往互動的過程，而不再是以往的灌輸式，所以在課和改革后，要在溝通與“對話”中實現(xiàn)師生共同開展，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，另外要引導學生獲得多樣化的學習方法，防止枯燥乏味的單一求知方式。三、構建充滿生命活力的課堂運行機制課程教學要為學生開展而設計，一班學生良莠不齊，這就需要老師增強駕馭課堂的才能，提問和布置作業(yè)既要顧全大局，又要考慮那些“尖子”和“雙差生”。讓“尖子”有展現(xiàn)自己的時機，讓“雙差生”認識到老師對他們存在的關注，以免消除學生的進取心。四、形成全校培優(yōu)輔差的良好風氣要將培優(yōu)輔差提上議事日程，在全校形成氣候，各班訂出培優(yōu)輔差的方案、措施并落實到人，形成記錄，隨時有資料備查，有事實作為根據(jù)。一期甚至一月都要有明顯的成效，且培優(yōu)輔差工作拿入常規(guī)檢查之中。五、確定并下達優(yōu)質生人數(shù)，制訂并兌現(xiàn)優(yōu)質生獎懲罰法和措施世上無難事，只怕有心人，我想只要我們按照上述措施去做，持之以恒，假以時日，我校的教育現(xiàn)狀定會大為改觀，教學成績定會有一個質的飛躍。學校全員定會與日俱增。為了思德教育明天的輝煌，讓我們攜手共進吧！儀隴縣柳埡鎮(zhèn)小學校篇二：小學培優(yōu)轉差工作方案小學培優(yōu)轉差工作方案一、指導思想結合本校實際情況，學生之間學習、紀律情況參次不齊，為進步優(yōu)等生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓學生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步進步紀律意識和思想道德程度，形成良好的自身素質；為了使全體老師從思想上高度重視，把培優(yōu)輔差工作當作自己教學中的一個重要的事情來進展，讓培輔方案落到實處，特制定此方案。二、目的1、全面進步學生學習的主動性和積極性；2、使學生轉變觀念，認真學習，開展智力，陶冶情操；3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克制自卑的心理；4、在學生中形成“趕、幫、超”濃重的學習氣氛，使每個學生學有所長、學有所用。三、詳細施行措施每位老師對自己所任教的班級的學生進展比擬深化細致的理解。班主任要對本班學生進展各方面的調查和深化的摸底工作，然后與科任老師一起商討確定優(yōu)等生與后進生的；老師對自己班級的優(yōu)等生與后進生確實定要慎重，,特別是潛力較大的學生,應安排多位老師重點輔導；每位老師對分配給自己的培輔學生做認真研究，每學期必須做不少于一定數(shù)量的額外輔導，并做好記載；教務處在每次教學大檢查時，對于各位老師所輔導的學生進展抽查核實，并作為考核的一個重要根據(jù)。將學困生轉化工作納入老師考核方案中，與班主任的考核掛鉤，與老師的評優(yōu)和職稱評定掛鉤，對轉化“學困生”工作實績突出的老師進展表彰獎勵，對轉化成效差、輟學率高的班級實行一票否決制，實在保證教育和轉化學困生工作落到實處，收到實效小學二年級語文培優(yōu)轉差方案一、指導方案進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文根本才能。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、學生情況分析^p二年級26人，從近三個月的學習情況及知識技能掌握情況看，大局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，如吳樹榮、高潤梅、王華等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少局部學生，根底知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在進步學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的開展，潛能生得到較大進步。三、定內容：培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈敏運用，進步寫話程度，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面進步語文才能。輔差的內容是學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達才能，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。四、培優(yōu)對象：李炳坤、李思雨、陳思萌、魏萊、鮑雪瑩、徐云豪、魏誠凱五、轉差對象：秦____、李金泰、高文中、董好雨、孫華晨、徐要利、李億豪六、主要措施：1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的興趣性和知識性相結合。2、加強交流，理解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細情況，盡量排除學習上遇到的困難。3、搞好家訪工作，及時理解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。4、溝通思想，實在解決潛能生在學習上的困難。5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。6、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。8．請優(yōu)生介紹學習經歷，差生加以學習。9．課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。10．采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。11．充分理解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。篇三：小學二年級語文培優(yōu)輔差工作方案小學二年級語文培優(yōu)輔差工作方案益民小學李宗祿一、指導方案進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文根本才能。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、學生情況分析^p二〔2〕班30人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，如趙明靜、李金鑫、張洪敏等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少局部學生如鄢朝權、王月月、吳麒、阿牛小芳等，根底知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在進步學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的開展，潛能生得到較大進步。三、定內容：培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈敏運用，進步寫話程度，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面進步語文才能。輔差的內容是學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達才能，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。四、培優(yōu)對象：照明靜、李金鑫、梅貴玉、刀永俊、冉平、張洪敏。五、輔差對象：阿牛小芳、鄢朝權、劉俊鵬、吳麒、王月月。六、主要措施：1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的興趣性和知識性相結合。2、加強交流，理解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細情況，盡量排除學習上遇到的困難。3、搞好家訪工作，及時理解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。4、溝通思想，實在解決潛能生在學習上的困難。5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。6、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。8．請優(yōu)生介紹學習經歷，差生加以學習。9．課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。10．采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。11．充分理解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。2023年2月英語培優(yōu)輔差工作方案一、優(yōu)等生情況分析^p學習習慣較好，能認真聽講、思維活潑、勤學好問，擅長發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵，對知識的應用才能較強;課堂積極發(fā)言，課后及時復習;根本上掌握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧。二、培優(yōu)措施1、課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量。2、加強根底知識與交際運用才能的訓練。3、對個別突出的學生進展單獨輔導。三、學困生情況分析^p缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對根底知識沒有根本的理解和掌握;學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出;沒有根本學習方法;不能完成老師布置的要求任務;對不懂的知識點也常常不理會，對知識的應用較差。四、輔差措施1、對書本根底知識點進展過關。2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣。2、要求他們課后及時輔導，并進展檢查。3.抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)。4.努力培養(yǎng)他們的英語學習方法和英語學習習慣。5.多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導。培優(yōu)輔差工作方案范文培優(yōu)輔差工作方案(1)一、指導思想：本班的學生互相之間學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象，為進步優(yōu)生的自主和自覺學習的才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步進步紀律意識和思想道德程度，形成良好的自身素質，為了讓培輔方案要到實處，開掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)才能入手，培養(yǎng)良好的習慣，從而形成較扎實的根底，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班的素養(yǎng)和成績，特制定本學期培優(yōu)輔差詳細方案。二、目的：1、全面進步學生學習的主動性和積極性2、使學生轉變觀念、認真學習、開展智力、陶冶品德，使學生活起來。3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克制自卑的心理。4、在學生中形成趕、幫、超濃重的學習氣氛，使每個學生學有所長、學有所用。三、根本情況1、學生情況分析^p本班共有學生14人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為標準情況來看，只有少局部同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數(shù)學課興趣濃重、動手才能強，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有大局部學生學習不夠認真，紀律生活方面比擬懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。2、培優(yōu)輔差對象①學業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極(優(yōu)生)培養(yǎng)對象②輔差對象：四、詳細措施：培優(yōu)1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練2.在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng).3.每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.輔差1、實行以點帶面來全面進步，使學生觀念進展轉變。2、讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進展經歷交流。3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變后進生，在學生中形成趕、幫、超的濃重學習氣氛。4、對后進生進展多鼓勵、少批評、多談心，進展心理溝通，進步他們的自我判斷與控制才能。5、采用鼓勵機制，多給點后進生表現(xiàn)的時機，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克制自卑的心理。6、平時多與家長聯(lián)絡，共同來解決后進生各方面存在的問題。7、充分利用課余時間進展面對面輔導,講解練習.8、做好每日清工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥.培優(yōu)輔差工作方案(2)為進一步培養(yǎng)優(yōu)秀學生以及教誨學差學生，我做了如下規(guī)定：一、對學生進展理想教育。一個人沒有理想，生活就沒有了意義;有了理想，奮斗就有了明確的目的，生活才會有希望。因此，要逐漸引導學生樹立遠大理想，同時，還要引導學生樹立努力就能實現(xiàn)的小理想(目的)，這樣一步步邁向成功。二、做好學生的思想工作。1、愛心，是翻開學生心靈之門的鑰匙。要經常和學生們談心，關愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關注，從而激發(fā)他們的學習熱情。關注學生的思想工作動態(tài)，并進展相應的疏導。2、經常與學生家長聯(lián)絡，進一步理解學生的家庭、生活等方面的情況，互相配合教育好學生。三、有效利用課堂的40分鐘。學生厭學或是不主動學習，重要的原因之一是屢次功課落下使他們對學習失去了信心，所以要備好學生、備好教材、備好習題。在課堂上要多鼓勵學生，抓住學生的閃光點引導，有意識地設制一些他們感興趣的問題，逐漸讓他們找回自信，進步學習的積極性。同時，精選習題，對優(yōu)等生，要加大訓練密度和難度;對學困生，那么適當?shù)亟档碗y度，多練習些根底知識的題目。四、主要輔導措施：1、課堂上創(chuàng)造時機，要多鼓勵、多啟發(fā)學困生對學習的興趣，多給他們一些動手、動腦、動口的時機，或用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。多賞識少批評，使他們意識到自己是學習的主人。2、充分理解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。3、根據(jù)不同層次的學生，安排不同的作業(yè)。對差生施行多做多練措施。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進展集中講解，個別問題進展面批面改。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步閱讀才能和寫作才能。4、采用一優(yōu)生帶輔一差生的一幫一行動。5、利用班會課舉行學習經歷交流會，請一些優(yōu)生介紹學習經歷和心得，差生加以學習，這樣共同進步，共同進步。6、采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，調動他們的學習積極性和成功感。7、重視中等成績的學生，保持其成績穩(wěn)定和進步?？傊?，只有科學地進步學生的學習方法，才能有效地進步學生的學習成績，我在教學中將要堅持抓兩頭，促中間的原那么，以全面進步學生的整體素質與學習程度。培優(yōu)輔差工作方案(3)一、優(yōu)等生情況分析^p學習習慣較好，能認真聽講、思維活潑、勤學好問，擅長發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵，對知識的應用才能較強;課堂積極發(fā)言，課后及時復習;根本上掌握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧。二、培優(yōu)措施1、課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量。2、加強根底知識與交際運用才能的訓練。3、對個別突出的學生進展單獨輔導。三、學困生情況分析^p缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對根底知識沒有根本的理解和掌握;學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出;沒有根本學習方法;不能完成老師布置的要求任務;對不懂的知識點也常常不理會，對知識的應用較差。四、輔差措施1、對書本根底知識點進展過關。2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣。2、要求他們課后及時輔導，并進展檢查。3.抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)。4.努力培養(yǎng)他們的英語學習方法和英語學習習慣。5.多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導。2023培優(yōu)輔差工作方案【20xx培優(yōu)輔差工作方案1】一、本班情況分析^p大局部學生上課積極發(fā)言，認真地完成作業(yè)，但還有少數(shù)學生學習積極性不高，不能按時完成作業(yè)。二、培優(yōu)輔差措施。利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。詳細方法如下：1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—根底題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“考慮題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。4、培優(yōu)輔差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)輔差。5、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。理解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進展相應的輔導。6、定期與學生家長、班主任聯(lián)絡，進一步理解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。三、在培優(yōu)補差中注意幾點：1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比方優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進展練習，學困生那么根據(jù)他們的程度給與相應的題目進展練習和講解，已到達循序漸進的目的。3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。進步優(yōu)生率。總之，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，同時也要想方設法激發(fā)優(yōu)等生的潛能，讓優(yōu)等生得到更進一步的開展。【20xx培優(yōu)輔差工作方案2】一、指導思想：從這次期中程度測試情況看，本班的學生互相之間學習參差不齊，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象，為進步優(yōu)生的自主和自覺學習的才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步進步紀律意識和思想道德程度，形成良好的自身素質，為了讓培輔方案落到實處，開掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)才能入手，培養(yǎng)良好的習慣，從而形成較扎實的根底，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班的素養(yǎng)和成績，特制定下階段培優(yōu)輔差詳細方案。二、目的：1、全面進步學生學習的主動性和積極性2、使學生轉變觀念、認真學習、開展智力、陶冶品德，使學生活起來。3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克制自卑的心理。4、在學生中形成“趕、幫、超”濃重的學習氣氛，使每個學生學有所長、學有所用。三、根本情況1、學生情況分析^p本年級共有學生73人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為標準情況來看，只有少局部同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數(shù)學課興趣濃重、動手才能強，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有大局部學生學習不夠認真，紀律生活方面比擬懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課說話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。2、培優(yōu)輔差對象①學業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極(優(yōu)生)培養(yǎng)對象趙曉雅王慧宇趙藝茹王假設涵李欣怡(2)輔差對象謝廣發(fā)常曉靜____武四、詳細措施：培優(yōu)1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練2.在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng).3.每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽.輔差1、實行以點帶面來全面進步，使學生觀念進展轉變。2、讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進展經歷交流。3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變后進生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃重學習氣氛。4、對后進生進展多鼓勵、少批評、多談心，進展心理溝通，進步他們的自我判斷與控制才能。5、采用鼓勵機制，多給點后進生表現(xiàn)的時機，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克制自卑的心理。6、平時多與家長聯(lián)絡，共同來解決后進生各方面存在的問題。7、充分利用課余時間進展面對面輔導，講解練習.8、做好每日清工作，包括題題清，課課清，人人清.爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥.體育培優(yōu)輔差工作方案一、學生情況：體育課，在素質教育中起著重要的不可替代的作用。要充分發(fā)揮體育課活動的作用，增強集體的凝聚力，全面進步學生的身體素質。通過活動，大多數(shù)學生都有一定的活動才能，能按活動要求去做，遵守活動規(guī)那么，在活動中培養(yǎng)學生的合作意識、競爭才能等。使跑、跳、扔的才能在活動中得到增強。但仍有局部學生身體不好，不積極參加鍛煉。針對這一情況，如何增強學生的身體素質，有一個安康的體魄，是學好各項工作的保證。怎樣做一個符合時代特點的身心安康成長的好學生，特做方案如下：二、教學目的：1、配合體育課中學到的根本技能技巧，并進一步純熟掌握。2、通過一些有意義的游戲，展開體育活動。3、通過本學期的課外活動，使學生學會隊形、接力跑、立定跳遠、跳繩、踢毽子等多方面的知識，到達鍛煉身體的目的。4、活動鍛煉學生的吃苦精神和堅強的毅力，培養(yǎng)學生的集體觀念、合作才能以及競爭意識。三、詳細措施1、激發(fā)體育興趣。德國教育家第斯多惠說過：教學藝術的本質不在于傳授本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。興趣是最好的老師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果;學生能否通過體育活動促進身心安康，關鍵在興趣。我校緊緊抓住學生活潑好動、追求新穎的心理，開展多種形式的體育活動。2、保證活動時間，在每周二、四、五組織二非常鐘的活動，讓學生有充分的時間進展體育活動，實在到達活動的目的。3、抓好個別輔導，讓個別身體素質差的學生掌握各項活動的根本要領，并使之在原來的根底上進一步得到進步和鍛煉。4、發(fā)揚團結精神，使每一個學生的潛能得到最大限度的發(fā)揮5、經常和班主任研究有關早操和課間操的問題6、抓好常規(guī)工作。一是上好兩課，做好兩操;二是堅持開展評比活動。7、每天課間操、課間舞讓學生在老師的指導下，讓學生自由參加體育小組活動，如打籃球、乒乓球、羽毛球，踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠、賽跑等等。體育興趣活動我們做到三不五盡量：不輕易否認學生，不挖苦斥責學生，不放棄一個學生;盡量進步學生體育活動的參與率，盡量激發(fā)學生體育活動的興趣，盡量把學生的目光引向教材外那無邊無際的運動空間，盡量為學生營造一片自由鍛煉的空間，盡量寬容對待學生在活動中出現(xiàn)的合理的挫折失敗，讓每一個孩子都能體驗體育鍛煉和成功的快樂。8、學生訓練課的內容、形式、節(jié)奏等安排，要求形式多樣，各種練習手段盡量與游戲活動相結合，以激發(fā)學生對田徑運動的愛好與興趣。9、訓練必須以身體系統(tǒng)訓練為主。10、要把訓練和思想教育結合起來，有意識地在教學訓練過程中，培養(yǎng)學生愛祖國、愛學校、懂禮貌、講文明、肯吃苦的品質，加強跟班主任、家長、校領導的聯(lián)絡，使學生能安心訓練，無后顧之憂。通過師生的共同努力.從難、從嚴、從實戰(zhàn)出發(fā)，大運動量地進展嚴格訓練，加強意志品質培養(yǎng)，為中考打根底。四、培優(yōu)輔差五、輔導內容及時間1、培優(yōu)1)內容：籃球田徑2)時間：每周一、三大課間2、輔差1)內容：身體素質鍛煉，主要以乒乓球、羽毛球，踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠、賽跑等為主。2)時間：每周二、四、五大課間教學培優(yōu)輔差工作方案一、指導思想以老師特別的愛奉獻給特別的學生。幫學生一把，帶他們一同上路。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。二、優(yōu)、差生情況分析^p從學生的整體程度上看，優(yōu)生并不多，如：xxx等同學，他們的特點是：學習興趣高漲，上課擅長動腦考慮問題，踴躍發(fā)言。對這些同學除學好課本知識外，應對他們進展重點培養(yǎng)，對他們進展個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，開展他們的才能，使優(yōu)生更優(yōu)。對于學生困難生，如：xxx等同學的特點是：根底差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極性不高，經常不能按時完成作業(yè)，就連書本知識也學不好，根據(jù)每個學生的特點，因地制宜，對他們個別輔導，做好他們的思想工作，樹立起學習的信心，鼓勵他們好好學習，使后進趕先進，到達共同進步的目的。三、培優(yōu)輔差工作措施1.課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2.安排座位時堅持好潛同桌結為學習對子。即兵教兵。3、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課催促他們及時完成相關作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進展所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進展及時的反響，隨時調整教學方案。5.優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能消耗最少的必要時間和必要精力做好培優(yōu)補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)輔差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于穩(wěn)固雙基，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈敏性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈敏的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化6、轉變老師的教學方法，在教學中，將重視結果的教學盡量轉變?yōu)橹匾曔^程的教學，注重再現(xiàn)知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和理論才能。8、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心開展規(guī)律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我開展，找到自己的長處。9、在日常工作中，老師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。四、在培優(yōu)輔差中注意幾點：1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在進步2.課堂上有意識給他們制造時機，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。3.課外輔導，利用晚修，自己課的時間，組織學生加以輔導訓練。4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。5.對于差生主要引導他們多學習，多重復，在純熟的根底上不斷進步自己的分析^p、解決問題的才能，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的進步方面要花大力氣。6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫。美術培優(yōu)輔差工作方案導語：對于美術培優(yōu)輔差工作，老師有什么樣的方案呢？下面是美術培優(yōu)輔差工作方案，供各位閱讀和借鑒。美術培優(yōu)輔差工作方案一、差原因分析^p尋找根，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。1、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度，把承受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成