中學美術青年教師成長工作坊工作計劃

第13頁共13頁中學美術青年教師成長工作坊工作計劃中學?美術學科青?年教師成長?工作坊，根?據(jù)市教育局?加快教師隊?伍建設，促?進青年教師?快速成長，?提升我市教?師的整體素?質的工作部?署及《__?_市中小學?"青年教師?成長工作坊?"實施方案?》的要求，?結合___?市中小學青?年教師成長?工作坊師徒?協(xié)議的具體?目標，采取?集中與分散?有機結合的?工作方式。?工作坊定期?開展集中培?訓，提供培?養(yǎng)對象展示?與交流的平?臺，促進青?年教師相互?激勵和鞭策?。導師與徒?弟共同制定?個性化的培?養(yǎng)計劃，實?行經常性的?"一對一"?指導。明?確青年教師?成長工作坊?的宗旨。培?養(yǎng)師德高尚?、學科業(yè)務?能力強、具?備較高素質?與教育教學?研究能力，?形成一定知?名度的青年?教師。采?用集中與分?散有機結合?的工作機制?。導師對培?訓人員進行?集中培訓，?做學術講座?，課堂教學?分析與評價?，撰寫課題?研究報告，?學術論文等?。導師對培?訓對象進行?專業(yè)發(fā)展診?斷，制定個?性化培養(yǎng)方?案，指導教?育教學研究?實踐活動。?工作坊堅持?個體指導、?小組研討與?學科活動相?結合，發(fā)揮?指導教師的?引領作用，?帶動培養(yǎng)對?象共同成長?。工作坊每?月集中一次?研討備課或?聽課交流，?每兩個月一?次___活?動，開展讀?書指導，學?習交流，觀?摩美術作品?，參觀美展?，或寫生考?察等活動。?培訓對象?應以高尚的?師德風范嚴?格要求自己?，以無私奉?獻的精神;?虛心學習，?在導師的引?導下與工作?坊其他成員?合作交流，?共同成長;?遵守工作坊?管理制度;?每學年制定?個人專業(yè)發(fā)?展研修計劃?，做好各種?研修筆記，?提交研修總?結，建立個?人成長記錄?袋。培訓?對象要以"?立德樹人"?為教學任務?，重視培育?學生的美術?素養(yǎng)。不斷?探索學科教?學方法與策?略，總結美?術教育教學?規(guī)律，提高?學科教學質?量，實現(xiàn)自?我成長，成?為學科教學?的示范者。?到導師所在?學校跟崗學?習，聽課交?流，教學研?討，每學年?聽課不少于?___節(jié)。?每學年在校?內進行兩次?以上的教學?展示，提交?兩份以上的?優(yōu)秀教學設?計或優(yōu)質課?例___;?每學年上一?次區(qū)級及以?上示范展示?課或教學研?究課。培?養(yǎng)對象要不?斷鉆研教育?教學理論。?每學期至少?研讀一本教?育教學專著?，經常撰寫?讀書筆記和?教育教學研?究札記。每?年至少完成?一篇市級匯?編論文，三?年內力爭在?教育教學期?刊上公開發(fā)?表一篇CN?論文。堅持?教育教學改?革實驗。三?年內申請一?個區(qū)級研究?課題，或作?為核心成員?參與市級課?題研究;積?極參加市級?以上各類教?學競賽，并?取得研究成?果。培養(yǎng)?對象應履行?指導和幫扶?青年教師工?作。與年輕?教師結對子?，指導__?_名青年教?師，經常聽?課、評課，?幫助青年教?師不斷提高?教育教學能?力，并記錄?存檔。要準?時參加工作?坊活動，接?受指導教師?的檢查評估?，對上一個?學期及時匯?報工作。?培訓對象要?努力完成導?師交辦的各?項任務。除?導師建議的?發(fā)展方案外?，鼓勵培養(yǎng)?對象發(fā)揮個?人優(yōu)勢和業(yè)?務專長創(chuàng)新?開展美術教?育教學研究?工作，發(fā)憤?圖強，自律?教學行為，?努力多出教?育教學成果?。促進個人?健康快速成?長。__?_市中學美?術青年教師?工作坊_?__.__?_.___?"青年教?師成長工作?坊"三年工?作計劃_?__市實驗?中學

_?__我加?入教師隊伍?已經一年半?的時間，在?這段時間，?我不斷加強?各方面的學?習，在課堂?教學、教研?研修和個人?專業(yè)成長等?方面都得到?較大提升。?但是，作為?一名新教師?，只有不斷?地通過學習?，完善自己?，提升自身?素養(yǎng)，才能?逐步成長起?來。非常感?謝___市?教育局，我?有這樣的機?會參加第二?批"___?市中小學青?年教師成長?工作坊".?由特級教師?、正高級教?師或專家型?教師擔任指?導教師，引?領青年教師?專業(yè)化成長?，在此根據(jù)?自己的特點?制定個人專?業(yè)成長三年?發(fā)展規(guī)劃如?下:一、?對教師專業(yè)?發(fā)展的認識?隨著新課?改理念的不?斷提升，對?教師的教育?教學理念、?理論素養(yǎng)和?個人素養(yǎng)都?提出了更新?更高的要求?，我作為一?名新教師，?更是帶來巨?大的挑戰(zhàn)。?我是一名高?中美術教師?，高中美術?課堂讓我感?受到當下的?學生思維越?來越活躍，?涉及的知識?面越來越廣?，敢于表達?自己的想法?和觀點。我?明顯感覺到?自己駕馭課?堂越來越難?，這無形中?要求自己有?更多的知識?含量，只有?不斷地加強?學習，向專?家教師學習?，才能提升?自己的教育?教學能力。?二、自身?狀況分析?1、自身教?學背景及學?習態(tài)度分析?我___?年于華東師?范大學藝術?碩士畢業(yè)，?至今從事教?學工作一年?半時間，在?這一年半來?，我一直從?事美術教學?工作，把美?術課堂作為?教學的根本?，努力上好?每一堂美術?課，認真?zhèn)?課、總結和?反思，努力?培養(yǎng)學生對?美術的興趣?，提升學生?的藝術素養(yǎng)?。在課堂教?學上，總體?得到學生的?一致好評。?同時，自身?根據(jù)個人專?業(yè)特長加強?美術技能訓?練，加強專?業(yè)理論知識?學習，一年?半來各方面?得到較大提?升。學習的?過程是不斷?充實的過程?，它為自己?教師專業(yè)成?長奠定了基?礎。2、?自身問題分?析在教學?方面，由于?自己是新教?師，教學經?驗不足，學?校沒有老教?師指引，所?以備課壓力?很大，我所?教學的對象?是高中學生?，高中生已?基本形成自?己的價值觀?、人生觀和?世界觀，善?于發(fā)表自己?的觀點和想?法，這對新?教師的我?guī)?來了教學上?的巨大壓力?。在教科研?方面，學校?只有三位年?輕美術教師?，師資較缺?乏，教科研?較薄弱。在?其他方面，?我所在學校?是寄宿制學?校，也是新?建校，校園?還在建設當?中，各方面?不夠完善，?這給教學帶?來一定困難?。面對內外?因素的影響?，要跨越目?前的狀況需?要更多的努?力，"青年?教師成長工?作坊"師徒?結對方式促?進青年教師?成長對我來?說是促進個?人成長的最?好方式。?三、個人成?長目標1?、整體性目?標力求使?自己由技能?型教師向研?究型教師轉?變。2、?階段性目標?第一階段?:(___?.1-__?_.___?年)以提升?課堂教學，?加強理論學?習為目標?具體措施:?(1)認?真研讀《高?中美術課程?標準》及教?材，利用現(xiàn)?代化網(wǎng)絡資?源，加強對?教材的梳理?，分析高中?學生特點，?把課堂作為?美術教學的?根本，多看?名師課堂_?__，取他?人之長，補?己之短，提?高課堂效率?。(2)?扎實開展課?堂教學研究?，每學年到?導師朱曉老?師所在學校?聽課至少_?__節(jié)，并?每學年開設?校內公開課?___次，?___次區(qū)?級及以上示?范展示課或?教學研究課?，提交優(yōu)秀?教學設計_?__份，制?作課堂教學?錄像___?節(jié)，撰寫教?學反思__?_篇。每次?活動要聽取?導師和同行?意見，提高?教學水平。?(3)樹?立終身學習?的觀念，不?斷提升自己?的師德素養(yǎng)?，學習補充?自己的專業(yè)?知識，提高?自己的藝術?素養(yǎng)。在導?師的指導下?，每學期研?讀一本教育?教學專著，?做好讀書筆?記，撰寫一?篇讀書心得?;每年至少?完成___?篇市級匯編?論文，在這?期間自己所?要研讀的書?籍有《中國?美術教育》?雜志、《中?國中小學美?術》、《中?外美術史》?、中國教育?報和中國教?師報。(?4)多參與?校級、市級?教研活動，?到導師所在?學校跟崗學?習，參與教?研活動、_?__備課、?觀評課和專?題研討活動?，感受名師?的治學態(tài)度?，領悟名師?的先進教育?教學理念，?學習名師的?教學經驗，?提高自身的?教育教學能?力和水平。?(5)多?參與學術交?流，多參加?省內外高層?次學術研討?交流活動，?了解學科教?學發(fā)展前沿?動態(tài)（范本?）。每兩個?月開展一次?___活動?，形式可以?是導師講座?、讀書沙龍?、專題研討?、觀摩觀察?等。每學期?至少開設_?__次基于?研究的專題?講座。(?6)加強基?本功訓練。?強化自身美?術教學的基?本能力，勤?練基本功。?有針對性的?進行范畫練?習，書法練?習，力爭寫?一手漂亮的?粉筆字，充?分利用教師?技能大賽，?崗位大練兵?，提升自己?的專業(yè)技能?水平。第?二階段:(?___.1?-___.?___年)?以總結教學?經驗，提升?教科研能力?為目標(?1)堅持寫?教育教學反?思，對自身?的教學進行?深入、系統(tǒng)?的反思，總?結教學經驗?，形成有自?身特色的教?育教學思想?和風格，開?展基于研究?的專題講座?。(2)?建設校園文?化，由于我?所在校是新?辦校，沒有?形成特色的?校園文化，?所以建設特?色的校園文?化是體現(xiàn)美?術學科教學?特色的重要?表現(xiàn)，依據(jù)?學校的辦學?理念，美化?校園、創(chuàng)設?特色的校園?環(huán)境，走出?特色的美術?校園文化。?(3)在?教研與科研?的實踐中，?不斷實踐與?反思，同時?不斷與教學?對象、教學?環(huán)境互動，?尋找出個人?專業(yè)發(fā)展的?特色之路。?(4)不?斷加強理論?學習，加強?教科研能力?，根據(jù)學科?教學特點，?開展有效性?的課題研究?。我所在校?是寄宿制學?校，對于學?生在課堂中?材料使用的?問題，是有?待研究的課?題，如何讓?寄宿制學生?都有材料可?用及能高效?的使用材料?是我校美術?教學極為有?意義的課題?研究。第?三階段:(?___.1?-___.?___年)?以教育教學?研究為目標?(1)不?斷鉆研教育?教學理論，?認真研讀教?育教學專著?，力爭在教?育教學CN?期刊上公開?發(fā)表___?篇論文。?(2)積極?參加校、區(qū)?、市等舉辦?的各類教學?競賽，積極?參與市、區(qū)?級統(tǒng)一考試?的命題工作?。(3)?主次___?個區(qū)級或區(qū)?級以上的課?題研究，或?作為核心成?員(前三名?)參與市級?(或以上)?課題研究。?(4)能?夠指導和幫?扶青年教師?。指導__?_名年青教?師，經常聽?課、評課和?課題研究，?幫助青年教?師不斷提高?教育教學能?力，并有記?錄存檔。?(5)在朱?曉導師的指?導下，不斷?改進學科教?學，總結教?育教學規(guī)律?，提高課堂?教學質量，?成為學科教?學骨干。培?訓期滿時，?撰寫一篇結?業(yè)論文。?四、主要措?施1、用?自學形式完?成有關教育?理論方面的?學習。2?、積極參加?教育部門_?__的繼續(xù)?教育學習和?校級、區(qū)級?、市級的教?研活動、講?座活動。?3、___?開展課題研?究，以課題?研究帶動自?身的提高。?4、及時?記錄自己的?教育科研、?課堂教學、?業(yè)務學習、?個人感悟等?方面的學習?心得體會。?5、定期?參加各類教?學競賽和有?關的科研論?文評比。?6、每天有?一個小時以?上的讀書時?間7、根?據(jù)學校實際?與個人專長?，挖掘美術?課程資源，?確定一個研?究專項，形?成學校美術?特色項目。?8、及時?總結經驗，?撰寫文稿，?收集成果。?建立個人成?長記錄袋。?五、預期?效果1、?具有良好的?駕馭課堂的?能力。2?、個人學科?專業(yè)素養(yǎng)得?到明顯的提?高。3、?對課題研究?有一定的成?果。__?_年___?月___日?"青年教?師成長工作?坊"三年工?作計劃_?__市蓮河?中學

?___作?為一個已經?不太年輕的?青年教師，?卻總還是期?望自己還能?夠有所進步?，有所成長?。在承擔教?育工作第_?__個年頭?，我有幸參?與___市?中小學幼兒?園青年教師?成長工作坊?(第二批)?的建設工作?，倍感榮幸?。隨著國家?基礎教育改?革的深入和?世界教育形?勢的現(xiàn)代化?進程，作為?教育者適應?性的轉變已?經凸顯出非?常重要的意?義，這種轉?變既是生存?的需要、發(fā)?展的需要、?自我生命完?善的需要，?也是實現(xiàn)生?命價值的需?要。教師只?有終身學習?、不斷發(fā)展?，才能超越?自我，不斷?適應教育事?業(yè)的發(fā)展，?在教育事業(yè)?中有所建樹?，永葆青春?并獲取職業(yè)?的幸福感。?鑒于此，我?依據(jù)朱老師?給予的建議?進行深入的?自我剖析，?并依此制定?今后三年的?個人發(fā)展規(guī)?劃，為自己?今后三年的?發(fā)展目標。?一、自我?現(xiàn)狀分析?個人優(yōu)勢:?工作踏實，?具有強烈的?事業(yè)心和責?任心，熱愛?教育事業(yè)，?熱愛學生，?在工作上能?夠積極完成?學校布置的?各項任務;?與同事關系?融洽，能和?同事和睦相?處，樂于助?人;善于接?受別人的不?同意見，虛?心向他人學?習;有一定?的教學經驗?和理論知識?;能夠積極?參加各類教?研活動和教?師繼續(xù)教育?學習。存?在問題:教?學經驗不足?，教育教學?手段和方法?略顯單一，?教育科研能?力薄弱，課?題研究和論?文寫作能力?有待進一步?提高;在專?業(yè)素養(yǎng)和專?業(yè)知識上有?許多不足，?尤其缺乏對?學生心理狀?態(tài)、特征的?認識和研究?;教育科研?方面，往往?停留在感性?經驗的層面?。二、發(fā)?展目標1?、正確分析?教育教學環(huán)?境和趨勢，?正確認識自?身的素質優(yōu)?勢，定位自?己的發(fā)展目?標。實踐證?明，一個人?的發(fā)展能否?獲得預期的?成功，很重?要的一個環(huán)?節(jié)就是對自?身的充分認?識，自身處?在一個什么?樣的環(huán)境中?，這個環(huán)境?給了你一個?什么樣的發(fā)?展空間，教?育教學改革?的發(fā)展走向?是什么，自?身的優(yōu)勢在?那里，是課?程與教學論?的研究，還?是班級管理?，還是課堂?教學藝術。?無視生存環(huán)?境的目標是?不切合實際?的目標，不?符合教育發(fā)?展規(guī)律的目?標是沒有價?值的目標，?對自身的優(yōu)?勢不能正確?認識的目標?就不能揚長?避短。正確?的人生定位?是自我發(fā)展?成功的基礎?，是教師自?我發(fā)展的動?力和航標。?2、積極?學習現(xiàn)代教?育教學理論?，把握有關?教育教學的?最新理論動?態(tài)（范本）?，對自己所?從事的事業(yè)?領域有規(guī)律?性的認識，?具有超越于?事物發(fā)展現(xiàn)?狀的前瞻意?識。教師的?專業(yè)發(fā)展在?很大程度上?取決于自身?的理論素養(yǎng)?，沒有理論?指導的實踐?是盲目的實?踐，教育事?業(yè)的成就在?于教育理論?和教育教學?實踐的創(chuàng)新?，而不是對?既有成果的?左證與闡釋?，只有對自?己的專業(yè)領?域具有規(guī)律?性把握和前?沿的理論研?究，并結合?具體的教育?教學實踐，?才能使自己?的專業(yè)發(fā)展?具有踏踏實?實的理論支?撐和明晰而?正確的目標?方向。同樣?，一個教師?的專業(yè)發(fā)展?如果上升不?到理性的高?度，那他的?教育探索就?會永遠停留?在感性階段?。3、在?教育教學實?踐中形成并?完善自己的?教育教學風?格。教育的?效果在于教?育者的人格?___力，?愛其師方能?信其道，這?個___力?就在于教師?的教學個性?。教育的模?式不是固定?而死板的，?每個人都有?權利選擇適?合于自己的?教學風格，?刻意模仿別?人的教學風?格而迷失了?自我，也是?注定要失敗?的，任何一?位教學大家?的形成就是?其個性化教?學風格的發(fā)?展、完善與?形成過程。?當你把先進?的教育教學?理念、豐厚?的文化底蘊?和自己的個?性化教學風?格做到有機?而___結?合的時候，?也就是你在?學生眼中最?具教育__?_力的時候?。4、把?教育的現(xiàn)實?問題轉化為?課題，重視?課題帶動戰(zhàn)?略。從近年?來涌現(xiàn)出的?名師現(xiàn)象來?看，名師大?都是在教育?課題的研究?過程中成長?起來的。把?教育的現(xiàn)實?問題、焦點?問題轉化為?課題來研究?，在課題的?研究過程中?發(fā)現(xiàn)教育的?規(guī)律性問題?，并把它上?升到理性的?高度，用理?論成果的形?式反過來指?導解決教育?問題的實踐?，研究者本?人也就成了?這一領域的?專家。5?、反思自己?的教育教學?實踐，并形?成自己的系?統(tǒng)認識。在?此基礎上形?成自己的課?程與教學論?--這就是?理論創(chuàng)新。?能做到這一?步教師并不?是很多，但?你只要注意?理論的學習?和過程的積?累與反思，?做到這一步?并不難。事?實上，任何?一個教師都?具備成為教?育家的素質?與條件--?只是要一心?一意做下去?。促使自己?從反思型、?經驗型教師?向研究型教?師發(fā)展。?6、明確發(fā)?展階段與過?程目標。計?劃是否包含?有關發(fā)展階?段的認識，?是否明確自?己所處的階?段和階段的?發(fā)展目標??是否明確今?后一個階段?自己要解決?的主要問題?和矛盾是什?么?這同樣?是規(guī)劃必然?涉及的內容?。沒有過程?目標的實現(xiàn)?就不會有終?極目標的實?現(xiàn)，只有通?過階段目標?的積累才會?最終實現(xiàn)教?師的生命成?長和生命價?值。三、?個人發(fā)展規(guī)?劃，預計分?步目標:?1、個人規(guī)?劃:(1?)樹立良好?的師德，倡?導無私奉獻?精神;虛心?向名師學習?，在名師的?引導下與工?作坊其他成?員合作交流?，共同成長?;遵守工作?坊管理制度?;每學年制?定個人專業(yè)?發(fā)展研修計?劃，做好各?種研修筆記?，提交研修?總結。(?2)不斷改?進學科教學?，總結教育?教學方法、?經驗，提高?學科教學質?量，實現(xiàn)自?我成長，成?為學科教學?的示范者。?到指定教師?所在學校跟?崗學習，聽?課交流，教?學研討，每?學年聽課不?少于___?節(jié)。每學年?在校內進行?兩次以上的?教學展示，?提交兩份以?上的優(yōu)秀教?學設計或優(yōu)?質課例__?_;每學年?上一次區(qū)級?及以上示范?展示課或教?學研究課。?(3)不?斷鉆研教育?教學理論。?每學期至少?研讀一本教?育教學專著?，經常撰寫?讀書筆記和?教育教學研?究札記。每?年至少完成?一篇市級匯?編論文，三?年內力爭在?教育教學期?刊上公開發(fā)?表一篇CN?論文。(?4)堅持教?育教學改革?實驗。三年?內要主持一?個區(qū)級研究?課題，或作?為核心成員?(前三名)?參與市級課?題研究;積?極參加市級?以上各類教?學競賽，努?力取得好成?績。(5?)指導和幫?扶青年教師?。與年輕教?師結對子，?指導___?名青年教師?，經常聽課?、評課，幫?助青年教師?不斷提高教?育教學能力?，并記錄存?檔。(6?)準時參加?工作坊活動?，接受指導?教師的檢查?評估，及時?匯報工作。?(7)完?成工作坊指?導教師交辦?的各項任務?。2、預?計分步目標?:第一階?段:___?年___月?__?_年___?月:(1?)訂閱美術?教育專業(yè)雜?志及相關的?教育理論書?籍。調查分?析本校美術?學科教育現(xiàn)?狀，學習前?沿教育理論?，確定我校?藝術學科發(fā)?展目標，制?定學科發(fā)展?規(guī)劃;(?2)深入解?讀美術課程?標準，對八?年級下冊教?材內容進行?有規(guī)劃的整?理與解讀;?(3)開?展美術興趣?小組活動，?完善興趣小?組活動章程?、活動內容?;擬定一項?富有地方美?術特色的學?習內容作為?發(fā)展目標。?(4)確?立并參與區(qū)?、市級課題?申報活動，?明確小組成?員分工，并?制定和初步?開展課題活?動;第二?階段:__?_年___?月_?__年__?_月(1?)收集教學?中案例，撰?寫一篇教育?教學論