數(shù)據(jù)中心機(jī)房建設(shè)技術(shù)交流課件

數(shù)據(jù)中心機(jī)房建設(shè)技術(shù)交流11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克數(shù)據(jù)中心機(jī)房建設(shè)技術(shù)交流數(shù)據(jù)中心機(jī)房建設(shè)技術(shù)交流11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！藱C(jī)房建設(shè)技術(shù)交流神州新橋?qū)Ｗ⒂诳蛻魧ｉL于技術(shù)FocusonTechnology專心于服務(wù)FocusonService北京神州新橋科技有限公司2016年5月建設(shè)一個什么標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)房神州新●基本標(biāo)準(zhǔn):GB50174-2008《電子信息系統(tǒng)機(jī)房設(shè)計規(guī)范》●機(jī)房劃分為A、B、C三級。設(shè)計時根據(jù)機(jī)房的使用性質(zhì)、管理要求及其在經(jīng)濟(jì)和社會中的重要性確定所屬級別√A級機(jī)房(符合下列情況之一的機(jī)房應(yīng)為A級)-關(guān)鍵詞:容錯1.電子信息系統(tǒng)運行中斷將造成重大的經(jīng)濟(jì)損失2.電子信息系統(tǒng)運行中斷將造成公共場所秩序嚴(yán)重混亂√B級機(jī)房(符合下列情況之一的機(jī)房應(yīng)為B級)關(guān)鍵詞:冗余1.電子信息系統(tǒng)運行中斷將造成較大的經(jīng)濟(jì)損失2.電子信息系統(tǒng)運行中斷將造成公共場所秩序混亂√C級機(jī)房(不屬于A級或B級的機(jī)房為C級)簡而言之-是否能承受業(yè)務(wù)中斷?能承受多長時間的中斷音樂教學(xué)在發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)多方面能力方面，具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的途徑完全是建立“一唱一隨”的基礎(chǔ)上，這種教學(xué)模式只注重了唱歌技能和技巧訓(xùn)練而忽視了音樂藝術(shù)形象的趣味性和完整性，學(xué)生學(xué)的沒勁，漸漸的學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)興趣。針對這種局面，我們要把能力的培養(yǎng)作為一個重要的任務(wù)納入到音樂教學(xué)之中。以“情”感人，以“美”育人，強(qiáng)調(diào)歌曲教學(xué)中的聽賞作用，從培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣入手，讓他們在充分感受音樂、理解音樂的基礎(chǔ)上進(jìn)一步來表現(xiàn)音樂。一、培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感的能力情感是音樂教學(xué)“情感化”“審美化”的主要標(biāo)志，音樂是情感的藝術(shù)，比任何藝術(shù)都能更快更直接的進(jìn)入人的情感世界，在音樂教學(xué)過程中最為活躍的心理因素是情感，它既是音樂審美感受的動力又是音樂教育目標(biāo)之一。音樂教育應(yīng)牢牢的把握住情感性原則，不時點燃學(xué)生的情感火花，使用其在情緒的勃發(fā)與激動中進(jìn)入審美的圣境，音樂審美活動是對審美對象得感知開始的，在審美感知中必須帶有情感因素。托爾斯泰說：“音樂是人類情感的速記”不同歌曲的節(jié)奏、旋律、力度、速度變化等都能夠給人帶來一種不同的感受，在音樂教學(xué)中通過讓學(xué)生完整的聽賞歌曲不僅可以消除學(xué)生因為純粹學(xué)唱歌而殘生的厭倦心理，而且還有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)唱欲望，是學(xué)生能夠主動持久的投入到音樂學(xué)習(xí)中去。例如：歌曲《念故鄉(xiāng)》表現(xiàn)了一種孤獨、悲哀和思念家鄉(xiāng)的情緒。在教學(xué)中我并不過多的介紹歌曲的背景和特點而是直接讓學(xué)生聽賞歌曲，在欣賞中體會和感受歌曲情感和內(nèi)涵，并和學(xué)生一起討論和分析作品的處理方法和表現(xiàn)手段。通過這種思路不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情而且還能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、積極培養(yǎng)學(xué)生的感知能力首先是聽覺能力的培養(yǎng)。通過音調(diào)、音色、力度、時值等讓學(xué)生去感知和認(rèn)識聲音，進(jìn)而聽旋律、聽和聲、聽辨各種人聲和各種樂器的聲音，提高學(xué)生聽覺的選擇性和敏感性。其次是視覺能力與唱歌技巧的培養(yǎng)。在發(fā)聲練習(xí)、視唱中就初步要求學(xué)生視譜歌唱了。視奏也同樣要“一目數(shù)行”。這都要堅持培養(yǎng)學(xué)生的速視能力。在教學(xué)中還應(yīng)特別注重講練結(jié)合、學(xué)用一致，幫助學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為技能，逐步具有識譜、唱歌的能力。教師應(yīng)做到講一點，練一點，或者邊講邊練，講練結(jié)合。切莫只講不練。如講了切分音符，就要唱有切分音符的樂句，應(yīng)把識譜能力的培養(yǎng)貫穿到整個唱歌教學(xué)中，教唱新歌時特別要注意指導(dǎo)學(xué)生唱好曲譜。在學(xué)生初步認(rèn)識并理解音符的時值、高低后，不要一句句帶唱，這樣會造成學(xué)生的依賴心理，學(xué)無長進(jìn)?？蓮那V中選出難唱的樂句或樂段，重點指導(dǎo)。難點突破后，其余部分讓學(xué)生獨立練習(xí)視唱，使學(xué)生在視唱中有所收獲，激發(fā)興趣，提高視譜能力。在教學(xué)中老師的一個贊許的眼神，一句鼓勵和夸獎的話語對學(xué)生來說都是鼓勵和欣賞，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和積極性。我們要抓住每個契機(jī)，及時給予表揚(yáng)。不管唱的標(biāo)準(zhǔn)如何，只要學(xué)生大膽參與，老師都應(yīng)該給予鼓勵和表揚(yáng)。評價語言要自然、真誠，用我們親切的評價語言去感染學(xué)生，去鼓勵學(xué)生。三、積極培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的發(fā)聲方法的能力人的嗓音就是一件樂器，一件能用不同語言表現(xiàn)音樂的奇妙的樂器。同學(xué)們要做到能正確的科學(xué)的發(fā)聲并利用好嗓音這件樂器表現(xiàn)音樂，首先要了解發(fā)聲原理。聲帶在氣體的沖擊下產(chǎn)生振動然后聲帶振動發(fā)出聲音，經(jīng)過胸腔、咽腔、喉和口以及鼻腔和頭腔的共鳴來發(fā)出響亮和動聽的聲音。音質(zhì)、音色以及演唱能力都是由共鳴腔體調(diào)節(jié)出來的結(jié)果。無論是“民族”唱法還是“美聲”唱法，只要是能唱出美妙動聽的歌聲就是好方法，切忌亂模仿，壓著嗓子唱歌，唱出一身的毛病。四、因材施教，讓每個學(xué)生的個性得到張揚(yáng)對有音樂特長、學(xué)習(xí)熱情較高的學(xué)生，無論在課堂上還是在課外活動中，要經(jīng)常給他們表現(xiàn)的機(jī)會，使他們既得到更多的鍛煉機(jī)會，又能起到示范作用。特別在組織班級或?qū)W校團(tuán)隊文藝活動時，教師更應(yīng)該充分發(fā)動和依靠他們，讓他們多出主意、獻(xiàn)計獻(xiàn)策。編排舞蹈動作，讓他們充分展示自我。教師應(yīng)尊重他們的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作精神，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，同時耐心輔導(dǎo)他們成長；對那些缺乏音樂愛好、學(xué)習(xí)情緒不高的學(xué)生，不論是調(diào)皮的小鬧哥還是少言寡語的女生，教師都應(yīng)以滿腔的愛去關(guān)注他們，去分析他們，剖析他們的心理，同時要給他們回答問題的機(jī)會，把那些簡單的問題、容易回答的問題留給他們，當(dāng)通過教師啟發(fā)他們答出時，教師應(yīng)及時給予充分的肯定，以此來誘發(fā)他們學(xué)習(xí)動機(jī)。在合唱或集體表演活動中，應(yīng)鼓勵他們參與，同時肯定他們的每一點成績、每一點進(jìn)步，并給予真誠的引導(dǎo)，給他們充分展示自己人格力量的機(jī)會，讓他們體會集體的親情與溫暖，增強(qiáng)他們不甘落后的信心和奮發(fā)向上的勇氣，通過文藝活動實踐培養(yǎng)興趣，提高審美能力。五、注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美體驗音樂教學(xué)中，學(xué)生的情感隨著音樂的發(fā)展產(chǎn)生共鳴與起伏，學(xué)生在不斷體驗的過程中，逐漸感受、領(lǐng)悟、發(fā)掘音樂的情感，從中得到美的熏陶。教學(xué)中，教師一方面要組織、指導(dǎo)學(xué)生實踐，一方面要發(fā)掘音樂形象中的情感因素，幫助學(xué)生在唱歌、演奏、欣賞等實踐過程中，得到美的體驗。如：在《祖國頌》的欣賞教學(xué)中，對用“啊”字唱出的那—段旋律的處理上，教師不應(yīng)作過分細(xì)致的分析，而應(yīng)該從旋律的起伏上對學(xué)生作引導(dǎo)，從采用的循環(huán)呼吸法演唱所產(chǎn)生的效果上對學(xué)生作提示，激發(fā)學(xué)生想象出祖國連綿不斷的群山、婉蜒起伏的萬里長城、奔騰不息的長江黃河；用心靈去描繪出祖國壯麗的河山、秀美的山川。總之，作為新世紀(jì)的音樂教師，更應(yīng)該有一套新的教學(xué)模式，即要有一定的專業(yè)知識和技能，也要有良好的文化知識；既要掌握素質(zhì)教育的理論和教育教學(xué)的方法，又要不斷的培養(yǎng)學(xué)生的能力使他們在感知，想像思維，科學(xué)的發(fā)聲法，情感教育、互動合作以及欣賞這幾方面不斷的提高并能有機(jī)聯(lián)系在一起，這不斷的促進(jìn)和提高學(xué)生的智力、技能、思維、和興趣，使他們在提高藝術(shù)修養(yǎng)的同時能夠健康快樂的成長。為了搞好初中化學(xué)教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生整體水平，日常教學(xué)工作中我嘗試了“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)方法，并取得了很好的教學(xué)效果。簡單闡述如下：一、“導(dǎo)學(xué)案”的含義所謂“導(dǎo)學(xué)案”即根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識，自學(xué)能力水平和教學(xué)、考試的要求，編制出指導(dǎo)學(xué)生每一課時的助學(xué)方案，稱之為“導(dǎo)學(xué)案”。通常要提前兩到三天印制完成，發(fā)放到學(xué)生手中。學(xué)生借助“導(dǎo)學(xué)案”自主學(xué)習(xí)，初步掌握基礎(chǔ)知識、概念、理清知識線索，并嘗試用掌握的知識解答”學(xué)案”中的問題，進(jìn)行自我能力訓(xùn)練或討論交流，并在“學(xué)案”上作相關(guān)的學(xué)習(xí)記錄。學(xué)生能自主完成的內(nèi)容，就可以先學(xué)習(xí)掌握；剩余部分在課堂教學(xué)討論中解決，從而提高課堂教學(xué)效率。它具有“導(dǎo)讀、導(dǎo)聽、導(dǎo)思、導(dǎo)做”的作用。二、精心編制“導(dǎo)學(xué)案”是實施“導(dǎo)學(xué)案”的關(guān)鍵導(dǎo)學(xué)案是教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案。有什么樣的導(dǎo)學(xué)案就有什么樣的課堂導(dǎo)學(xué)。因此它有舉足輕重的作用，在編寫導(dǎo)學(xué)案時首先要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),并與教師的教學(xué)目標(biāo)相對應(yīng)，突出學(xué)習(xí)重點和難點，使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中都有明確的目標(biāo)；第二、要提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略指導(dǎo),通過導(dǎo)學(xué)案變“授人以魚”為“授人以漁”。在引導(dǎo)學(xué)生掌握本學(xué)科基礎(chǔ)性思維方法的同時，重視學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠用已學(xué)會的思維方式，舉一反三，去解決新問題。第三、導(dǎo)學(xué)案中設(shè)置的問題應(yīng)當(dāng)富有啟發(fā)性、梯度性，能在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上充分調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)，對于未學(xué)知識有一定程度的領(lǐng)悟。在問題的設(shè)置上盡可能考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力，由淺入深，循序漸進(jìn),從而調(diào)動學(xué)生進(jìn)一步探索的積極性。三、實施“導(dǎo)學(xué)案”的一般過程下面以“石灰石的利用”為例加以說明。1.以案導(dǎo)學(xué)，自學(xué)反饋教師將導(dǎo)學(xué)案編寫好后，提前兩到三天發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在學(xué)案的指導(dǎo)下對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，嘗試解決學(xué)案的第一部分――“自學(xué)檢測”。同時，教師要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，如要求學(xué)生用紅筆劃出書中的重、難點內(nèi)容；鼓勵學(xué)生根據(jù)學(xué)案上的問題有目的性地看書，并標(biāo)出自己尚存的疑點和不明點，帶著問題走進(jìn)課堂。此外，教師要有意識地通過晚修輔導(dǎo)或批改部分學(xué)案等途徑充分獲得學(xué)生預(yù)習(xí)的反饋信息，以使上課的講解和討論更具針對性。在“石灰石的利用”教學(xué)中，首先情境導(dǎo)入：利用多媒體展示貝殼、珍珠、鐘乳石等許多美麗的圖片，提問它們的主要成分是什么，從而引出本節(jié)課的課題，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后教師根據(jù)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的反饋信息，進(jìn)行簡單的交流與點撥。2.自主探究，討論交流有了學(xué)生的課前自學(xué)作為基礎(chǔ)，教師在課堂上組織學(xué)生就學(xué)案中的探究式問題展開討論。對于一些基本知識，可以采取師生互問的方式。對于一些重點難點知識，一般在教師指導(dǎo)下分組討論，根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點，有條件的最好能提供現(xiàn)場實驗驗證學(xué)生的推測是否正確。在此過程中，教師一定要及時針對討論過程中學(xué)生碰到的實際障礙，給予適當(dāng)?shù)狞c撥、提示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的思維，最終由學(xué)生自己得出結(jié)論。在“石灰石的利用”教學(xué)中，在探究“碳酸鈣的檢驗方法”時，創(chuàng)設(shè)情境：出示一條項鏈，是真是假，你來幫忙。由于聯(lián)系生活實際，學(xué)生熱情性都很高，踴躍發(fā)言，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)假設(shè)設(shè)計出可行的實驗方案進(jìn)行驗證，并指派一名學(xué)生到前面利用所提供的儀器和藥品進(jìn)行實際操作，其他學(xué)生認(rèn)真觀察，在學(xué)案中記錄實驗現(xiàn)象，并對實驗現(xiàn)象進(jìn)行分析，經(jīng)過討論，從而得出正確的結(jié)論3.點撥釋疑，歸納總結(jié)點撥釋疑就是在學(xué)生自學(xué)、討論交流的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)教學(xué)重點、難點及學(xué)生在自學(xué)交流過程中遇到的問題，進(jìn)行重點講解。教師在精講過程中，力爭做到以下兩點：一是點撥，即在學(xué)生相互討論解決疑點的過程轉(zhuǎn)化教師參與其中，適時點撥。二是釋疑，即對于難度較大的傾向性問題，教師針對其疑點，講清思路，并以問題為案例，由個別問題上升到一般規(guī)律，以起到觸類旁通的教學(xué)效果，使學(xué)生在教師指導(dǎo)下歸納出新舊知識點之間的聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和綜合能力。在“石灰石的利用”教學(xué)中，在學(xué)生總結(jié)出碳酸鈣的檢驗方法基礎(chǔ)上，出示碳酸鈣、碳酸鉀、碳酸鈉、碳酸氫銨等物質(zhì)的化學(xué)式，讓學(xué)生分析比較它們組成上的共同點，指出它們都屬于碳酸鹽，都能與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，從而讓學(xué)生歸納出碳酸鹽檢驗的一般方法。4.當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，遷移拓展圍繞教學(xué)目標(biāo)，教師在學(xué)案上設(shè)計反饋練習(xí)題，進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，要求學(xué)生獨立完成。教師巡視，收集答題信息，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，進(jìn)行及時講評，并適當(dāng)拓展展示，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，從而把新知識納入個體認(rèn)知結(jié)構(gòu)，進(jìn)而形成個體的創(chuàng)新性能力5.梳理反思，形成網(wǎng)絡(luò)教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的重點內(nèi)容、規(guī)律和解題思路、方法、技巧等，將知識點梳理成線，形成網(wǎng)絡(luò)加深學(xué)生印象。指出易疏忽的知識薄弱點，引起學(xué)生足夠的重視；教師要及時反饋，評價學(xué)生的當(dāng)堂表現(xiàn)，起導(dǎo)向作用。在完成“石灰石的利用”教學(xué)后，可引用于謙的《石灰吟》進(jìn)行提問：這首詩反映了怎樣的化學(xué)道理？能否用幾個化學(xué)方程式表示出來。從而對本節(jié)課所學(xué)的碳酸鈣、氫氧化鈣、氧化鈣之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系進(jìn)行總結(jié)，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的良好習(xí)慣。最后讓學(xué)生談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。四、實施“導(dǎo)學(xué)案”過程存在的幾點問題1.導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計不夠完善，如何避免將導(dǎo)學(xué)案變成習(xí)題集等方面還有待改進(jìn)。2.課堂活動導(dǎo)與學(xué)的尺度把握不夠，學(xué)習(xí)任務(wù)有時不能按時完成。3.學(xué)案中的導(dǎo)學(xué)應(yīng)怎樣才能“導(dǎo)”的適度、精彩4.學(xué)案的使用應(yīng)加強(qiáng)落實，應(yīng)有布置、有檢查、有批改。當(dāng)然，對于導(dǎo)學(xué)案這樣一種新事物，教學(xué)實踐中出現(xiàn)各種各樣的困難始終是難免的，這也是激勵我們繼續(xù)開拓進(jìn)取的動力。我們深信，只要教師有讓學(xué)生在探索的天空中自主飛翔的滿腔熱情和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)精神，一定能讓學(xué)案導(dǎo)學(xué)這種教學(xué)模式進(jìn)一步趨于完善，最終結(jié)出更為豐碩的成果。數(shù)據(jù)中心機(jī)房建設(shè)技術(shù)交流11、用道德的示范來造就一個人，顯然1機(jī)房建設(shè)技術(shù)交流神州新橋?qū)Ｗ⒂诳蛻魧ｉL于技術(shù)FocusonTechnology專心于服務(wù)FocusonService北京神州新橋科技有限公司2016年5月機(jī)房建設(shè)技術(shù)交流2建設(shè)一個什么標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)房神州新●基本標(biāo)準(zhǔn):GB50174-2008《電子信息系統(tǒng)機(jī)房設(shè)計規(guī)范》●機(jī)房劃分為A、B、C三級。設(shè)計時根據(jù)機(jī)房的使用性質(zhì)、管理要求及其在經(jīng)濟(jì)和社會中的重要性確定所屬級別√A級機(jī)房(符合下列情況之一的機(jī)房應(yīng)為A級)-關(guān)鍵詞:容錯1.電子信息系統(tǒng)運行中斷將造成重大的經(jīng)濟(jì)損失2.電子信息系統(tǒng)運行中斷將造成公共場所秩序嚴(yán)重混亂√B級機(jī)房(符合下列情況之一的機(jī)房應(yīng)為B級)關(guān)鍵詞:冗余1.電子信息系統(tǒng)運行中斷將造成較大的經(jīng)濟(jì)損失2.電子信息系統(tǒng)運行中斷將造成公共場所秩序混亂√C級機(jī)房(不屬于A級或B級的機(jī)房為C級)簡而言之-是否能承受業(yè)務(wù)中斷?能承受多長時間的中斷建設(shè)一個什么標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)房3建設(shè)一個什么樣的機(jī)房神州新●機(jī)房建設(shè)初期規(guī)劃的考慮基本考慮:「系統(tǒng)未來的規(guī)劃規(guī)模有多大主機(jī)房的面積大小機(jī)柜的數(shù)量規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)設(shè)備/服務(wù)器等的大致數(shù)量需要哪些輔助功能分區(qū)目標(biāo):建設(shè)一個什么級別的機(jī)房金融行業(yè)一級分行機(jī)房,基本是B級機(jī)房規(guī)劃,其中部分系統(tǒng)達(dá)到A級機(jī)房的標(biāo)準(zhǔn)。基本不能承受業(yè)務(wù)中斷的風(fēng)險建設(shè)一個什么樣的機(jī)房4機(jī)房平面布局的規(guī)劃示例(1)CARCCARC功能分區(qū):1、主機(jī)房網(wǎng)絡(luò)機(jī)房3、通訊機(jī)房4、空調(diào)室5、總控室6、值班室7、緩沖區(qū)8、參觀走廊9、應(yīng)急指揮中心備件庫、鋼瓶間、配電室、新風(fēng)室、操作間、服務(wù)人員辦公室機(jī)房平面布局的規(guī)劃示例(1)5機(jī)房平面布局的規(guī)劃示例(2)神州新電東電手速電生電法圖單地管理辦公區(qū)配電家參觀走96m〓目目機(jī)房平面布局的規(guī)劃示例(2)6參觀走廊示例神州新參觀走廊示例7基礎(chǔ)環(huán)境注意事項神州新·機(jī)房承重(需有資質(zhì)的公司加固)UPS電源室的承重:16KN/m主機(jī)房承重:8~10KN/m2監(jiān)控中心承重:6KN/m2(如有大屏顯示墻則10~12KN/m2)消防機(jī)房平面布局結(jié)構(gòu)必須符合消防規(guī)范主機(jī)房、配電室采用氣體消防系統(tǒng)(管網(wǎng)式/無管網(wǎng))總控室、緩沖區(qū)、值班室采用大樓統(tǒng)一消防系統(tǒng)管網(wǎng)與機(jī)房無關(guān)的給排水管道不能穿越主機(jī)房主機(jī)房內(nèi)不能有消防噴淋管道盡量避免垂直通過的機(jī)房的水管,或進(jìn)行必要處理防水主機(jī)房頂面需達(dá)到防水一級要求(無滲漏)精密空調(diào)區(qū)地面須達(dá)到防水一級要求(無滲漏)基礎(chǔ)環(huán)境注意事項8機(jī)房子系統(tǒng)神州新功能區(qū)墻、頂、地裝飾防塵、防水、保溫其它細(xì)節(jié)部分裝裝修工程為力環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)安防控制管理系統(tǒng)UPs電源配電系統(tǒng)通訊網(wǎng)絡(luò)自動化照明配電系統(tǒng)弱電工程)氣工程結(jié)構(gòu)化布線系統(tǒng)機(jī)房工程防雷接地系統(tǒng)」監(jiān)控中心控制系統(tǒng)動力配電系統(tǒng)KM管理控制系統(tǒng)機(jī)房接地系統(tǒng)消防工程A.-.-.-(空調(diào)工程自動報警系統(tǒng)氣體滅火系統(tǒng)自動噴水系統(tǒng)專用空調(diào)系統(tǒng)[輔助空調(diào)系統(tǒng)」「新、排風(fēng)系統(tǒng)消防排煙系統(tǒng)機(jī)房子系統(tǒng)9機(jī)房基礎(chǔ)裝修神州新機(jī)房基本裝修方式:1.門窗:機(jī)房門采用甲級鋼質(zhì)防火門或防火玻璃門。主機(jī)房無窗戶,如有需封堵。2.墻面:主機(jī)房、總控室墻面、柱面采用彩鋼板包覆。3.地面:鋪設(shè)抗靜電活動鋼質(zhì)地板,架高400m左右。4.頂面:總高度允許的情況下,采用微孔鋁板格柵吊頂;或無吊頂結(jié)構(gòu)。5.隔斷:采用12m防火玻璃或金屬網(wǎng)格柵作為機(jī)房內(nèi)隔斷6.照明:采用格柵或LED燈作為主要的照明方式,保證正常照明亮度500Lux7.應(yīng)急照明:采用壁裝應(yīng)急照明燈或UPS支持的格柵燈作為應(yīng)急照明手段;需設(shè)置應(yīng)急出口指示燈機(jī)房基礎(chǔ)裝修10建筑物外部和內(nèi)部雷電防護(hù)區(qū)劃分神州新雷電防護(hù)區(qū)LPO.LPZOALPZOA直擊雷非防護(hù)區(qū)LPZOB直擊雷防護(hù)區(qū)LPZOnP20第一防護(hù)區(qū)LPZ.LPZ2-n后續(xù)防護(hù)區(qū)LPA2LP∠0ALPZnLPOLPZO:參考:接地網(wǎng)JRT0026-2006《銀行業(yè)計算機(jī)信息系統(tǒng)雷電防護(hù)技術(shù)規(guī)范》建筑物外部和內(nèi)部雷電防護(hù)區(qū)劃分11數(shù)據(jù)中心機(jī)房建設(shè)技術(shù)交流課件12數(shù)據(jù)中心機(jī)房建設(shè)技術(shù)交流課件13數(shù)據(jù)中心機(jī)房建設(shè)技術(shù)交流課件14數(shù)據(jù)中心機(jī)房建設(shè)技術(shù)交流課件15數(shù)據(jù)中心機(jī)房建設(shè)技術(shù)交流課件16數(shù)據(jù)中心機(jī)房建設(shè)技術(shù)交流課件17數(shù)據(jù)中心機(jī)房建設(shè)技術(shù)交流課件18數(shù)據(jù)中心機(jī)房建設(shè)技術(shù)交流課件19數(shù)據(jù)中心機(jī)房建設(shè)技術(shù)交流課件20數(shù)據(jù)中心機(jī)房建設(shè)技術(shù)交流課件21數(shù)據(jù)中心機(jī)房建設(shè)技術(shù)交流課件22數(shù)據(jù)中心機(jī)房建設(shè)技術(shù)交流課件23數(shù)據(jù)中心機(jī)房建設(shè)技術(shù)交流課件24數(shù)據(jù)中心機(jī)房建設(shè)技術(shù)交流課件25數(shù)據(jù)中心機(jī)房建設(shè)技術(shù)交流課件26數(shù)據(jù)中心機(jī)房建設(shè)技術(shù)交流課件27數(shù)據(jù)中心機(jī)房建設(shè)技術(shù)交流課件28數(shù)據(jù)中心機(jī)房建設(shè)技術(shù)交流課件29數(shù)據(jù)中心機(jī)房建設(shè)技術(shù)交流課件30數(shù)據(jù)中心機(jī)房建設(shè)技術(shù)交流課件31數(shù)據(jù)中心機(jī)房建設(shè)技術(shù)交流課件32數(shù)據(jù)中心機(jī)房建設(shè)技術(shù)交流課件33數(shù)據(jù)中心機(jī)房建設(shè)技術(shù)交流課件34數(shù)據(jù)中心機(jī)房建設(shè)技術(shù)交流課件35數(shù)據(jù)中心機(jī)房建設(shè)技術(shù)交流課件36數(shù)據(jù)中心機(jī)房建設(shè)技術(shù)交流課件37數(shù)據(jù)中心機(jī)房建設(shè)技術(shù)交流課件38數(shù)據(jù)中心機(jī)房建設(shè)技術(shù)交流課件39END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓40數(shù)據(jù)中心機(jī)房建設(shè)技術(shù)交流11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！藬?shù)據(jù)中心機(jī)房建設(shè)技術(shù)交流數(shù)據(jù)中心機(jī)房建設(shè)技術(shù)交流11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克機(jī)房建設(shè)技術(shù)交流神州新橋?qū)Ｗ⒂诳蛻魧ｉL于技術(shù)FocusonTechnology專心于服務(wù)FocusonService北京神州新橋科技有限公司2016年5月建設(shè)一個什么標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)房神州新●基本標(biāo)準(zhǔn):GB50174-2008《電子信息系統(tǒng)機(jī)房設(shè)計規(guī)范》●機(jī)房劃分為A、B、C三級。設(shè)計時根據(jù)機(jī)房的使用性質(zhì)、管理要求及其在經(jīng)濟(jì)和社會中的重要性確定所屬級別√A級機(jī)房(符合下列情況之一的機(jī)房應(yīng)為A級)-關(guān)鍵詞:容錯1.電子信息系統(tǒng)運行中斷將造成重大的經(jīng)濟(jì)損失2.電子信息系統(tǒng)運行中斷將造成公共場所秩序嚴(yán)重混亂√B級機(jī)房(符合下列情況之一的機(jī)房應(yīng)為B級)關(guān)鍵詞:冗余1.電子信息系統(tǒng)運行中斷將造成較大的經(jīng)濟(jì)損失2.電子信息系統(tǒng)運行中斷將造成公共場所秩序混亂√C級機(jī)房(不屬于A級或B級的機(jī)房為C級)簡而言之-是否能承受業(yè)務(wù)中斷?能承受多長時間的中斷音樂教學(xué)在發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)多方面能力方面，具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的途徑完全是建立“一唱一隨”的基礎(chǔ)上，這種教學(xué)模式只注重了唱歌技能和技巧訓(xùn)練而忽視了音樂藝術(shù)形象的趣味性和完整性，學(xué)生學(xué)的沒勁，漸漸的學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)興趣。針對這種局面，我們要把能力的培養(yǎng)作為一個重要的任務(wù)納入到音樂教學(xué)之中。以“情”感人，以“美”育人，強(qiáng)調(diào)歌曲教學(xué)中的聽賞作用，從培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣入手，讓他們在充分感受音樂、理解音樂的基礎(chǔ)上進(jìn)一步來表現(xiàn)音樂。一、培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感的能力情感是音樂教學(xué)“情感化”“審美化”的主要標(biāo)志，音樂是情感的藝術(shù)，比任何藝術(shù)都能更快更直接的進(jìn)入人的情感世界，在音樂教學(xué)過程中最為活躍的心理因素是情感，它既是音樂審美感受的動力又是音樂教育目標(biāo)之一。音樂教育應(yīng)牢牢的把握住情感性原則，不時點燃學(xué)生的情感火花，使用其在情緒的勃發(fā)與激動中進(jìn)入審美的圣境，音樂審美活動是對審美對象得感知開始的，在審美感知中必須帶有情感因素。托爾斯泰說：“音樂是人類情感的速記”不同歌曲的節(jié)奏、旋律、力度、速度變化等都能夠給人帶來一種不同的感受，在音樂教學(xué)中通過讓學(xué)生完整的聽賞歌曲不僅可以消除學(xué)生因為純粹學(xué)唱歌而殘生的厭倦心理，而且還有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)唱欲望，是學(xué)生能夠主動持久的投入到音樂學(xué)習(xí)中去。例如：歌曲《念故鄉(xiāng)》表現(xiàn)了一種孤獨、悲哀和思念家鄉(xiāng)的情緒。在教學(xué)中我并不過多的介紹歌曲的背景和特點而是直接讓學(xué)生聽賞歌曲，在欣賞中體會和感受歌曲情感和內(nèi)涵，并和學(xué)生一起討論和分析作品的處理方法和表現(xiàn)手段。通過這種思路不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情而且還能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、積極培養(yǎng)學(xué)生的感知能力首先是聽覺能力的培養(yǎng)。通過音調(diào)、音色、力度、時值等讓學(xué)生去感知和認(rèn)識聲音，進(jìn)而聽旋律、聽和聲、聽辨各種人聲和各種樂器的聲音，提高學(xué)生聽覺的選擇性和敏感性。其次是視覺能力與唱歌技巧的培養(yǎng)。在發(fā)聲練習(xí)、視唱中就初步要求學(xué)生視譜歌唱了。視奏也同樣要“一目數(shù)行”。這都要堅持培養(yǎng)學(xué)生的速視能力。在教學(xué)中還應(yīng)特別注重講練結(jié)合、學(xué)用一致，幫助學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為技能，逐步具有識譜、唱歌的能力。教師應(yīng)做到講一點，練一點，或者邊講邊練，講練結(jié)合。切莫只講不練。如講了切分音符，就要唱有切分音符的樂句，應(yīng)把識譜能力的培養(yǎng)貫穿到整個唱歌教學(xué)中，教唱新歌時特別要注意指導(dǎo)學(xué)生唱好曲譜。在學(xué)生初步認(rèn)識并理解音符的時值、高低后，不要一句句帶唱，這樣會造成學(xué)生的依賴心理，學(xué)無長進(jìn)?？蓮那V中選出難唱的樂句或樂段，重點指導(dǎo)。難點突破后，其余部分讓學(xué)生獨立練習(xí)視唱，使學(xué)生在視唱中有所收獲，激發(fā)興趣，提高視譜能力。在教學(xué)中老師的一個贊許的眼神，一句鼓勵和夸獎的話語對學(xué)生來說都是鼓勵和欣賞，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和積極性。我們要抓住每個契機(jī)，及時給予表揚(yáng)。不管唱的標(biāo)準(zhǔn)如何，只要學(xué)生大膽參與，老師都應(yīng)該給予鼓勵和表揚(yáng)。評價語言要自然、真誠，用我們親切的評價語言去感染學(xué)生，去鼓勵學(xué)生。三、積極培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的發(fā)聲方法的能力人的嗓音就是一件樂器，一件能用不同語言表現(xiàn)音樂的奇妙的樂器。同學(xué)們要做到能正確的科學(xué)的發(fā)聲并利用好嗓音這件樂器表現(xiàn)音樂，首先要了解發(fā)聲原理。聲帶在氣體的沖擊下產(chǎn)生振動然后聲帶振動發(fā)出聲音，經(jīng)過胸腔、咽腔、喉和口以及鼻腔和頭腔的共鳴來發(fā)出響亮和動聽的聲音。音質(zhì)、音色以及演唱能力都是由共鳴腔體調(diào)節(jié)出來的結(jié)果。無論是“民族”唱法還是“美聲”唱法，只要是能唱出美妙動聽的歌聲就是好方法，切忌亂模仿，壓著嗓子唱歌，唱出一身的毛病。四、因材施教，讓每個學(xué)生的個性得到張揚(yáng)對有音樂特長、學(xué)習(xí)熱情較高的學(xué)生，無論在課堂上還是在課外活動中，要經(jīng)常給他們表現(xiàn)的機(jī)會，使他們既得到更多的鍛煉機(jī)會，又能起到示范作用。特別在組織班級或?qū)W校團(tuán)隊文藝活動時，教師更應(yīng)該充分發(fā)動和依靠他們，讓他們多出主意、獻(xiàn)計獻(xiàn)策。編排舞蹈動作，讓他們充分展示自我。教師應(yīng)尊重他們的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作精神，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，同時耐心輔導(dǎo)他們成長；對那些缺乏音樂愛好、學(xué)習(xí)情緒不高的學(xué)生，不論是調(diào)皮的小鬧哥還是少言寡語的女生，教師都應(yīng)以滿腔的愛去關(guān)注他們，去分析他們，剖析他們的心理，同時要給他們回答問題的機(jī)會，把那些簡單的問題、容易回答的問題留給他們，當(dāng)通過教師啟發(fā)他們答出時，教師應(yīng)及時給予充分的肯定，以此來誘發(fā)他們學(xué)習(xí)動機(jī)。在合唱或集體表演活動中，應(yīng)鼓勵他們參與，同時肯定他們的每一點成績、每一點進(jìn)步，并給予真誠的引導(dǎo)，給他們充分展示自己人格力量的機(jī)會，讓他們體會集體的親情與溫暖，增強(qiáng)他們不甘落后的信心和奮發(fā)向上的勇氣，通過文藝活動實踐培養(yǎng)興趣，提高審美能力。五、注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美體驗音樂教學(xué)中，學(xué)生的情感隨著音樂的發(fā)展產(chǎn)生共鳴與起伏，學(xué)生在不斷體驗的過程中，逐漸感受、領(lǐng)悟、發(fā)掘音樂的情感，從中得到美的熏陶。教學(xué)中，教師一方面要組織、指導(dǎo)學(xué)生實踐，一方面要發(fā)掘音樂形象中的情感因素，幫助學(xué)生在唱歌、演奏、欣賞等實踐過程中，得到美的體驗。如：在《祖國頌》的欣賞教學(xué)中，對用“啊”字唱出的那—段旋律的處理上，教師不應(yīng)作過分細(xì)致的分析，而應(yīng)該從旋律的起伏上對學(xué)生作引導(dǎo)，從采用的循環(huán)呼吸法演唱所產(chǎn)生的效果上對學(xué)生作提示，激發(fā)學(xué)生想象出祖國連綿不斷的群山、婉蜒起伏的萬里長城、奔騰不息的長江黃河；用心靈去描繪出祖國壯麗的河山、秀美的山川?？傊鳛樾率兰o(jì)的音樂教師，更應(yīng)該有一套新的教學(xué)模式，即要有一定的專業(yè)知識和技能，也要有良好的文化知識；既要掌握素質(zhì)教育的理論和教育教學(xué)的方法，又要不斷的培養(yǎng)學(xué)生的能力使他們在感知，想像思維，科學(xué)的發(fā)聲法，情感教育、互動合作以及欣賞這幾方面不斷的提高并能有機(jī)聯(lián)系在一起，這不斷的促進(jìn)和提高學(xué)生的智力、技能、思維、和興趣，使他們在提高藝術(shù)修養(yǎng)的同時能夠健康快樂的成長。為了搞好初中化學(xué)教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生整體水平，日常教學(xué)工作中我嘗試了“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)方法，并取得了很好的教學(xué)效果。簡單闡述如下：一、“導(dǎo)學(xué)案”的含義所謂“導(dǎo)學(xué)案”即根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識，自學(xué)能力水平和教學(xué)、考試的要求，編制出指導(dǎo)學(xué)生每一課時的助學(xué)方案，稱之為“導(dǎo)學(xué)案”。通常要提前兩到三天印制完成，發(fā)放到學(xué)生手中。學(xué)生借助“導(dǎo)學(xué)案”自主學(xué)習(xí)，初步掌握基礎(chǔ)知識、概念、理清知識線索，并嘗試用掌握的知識解答”學(xué)案”中的問題，進(jìn)行自我能力訓(xùn)練或討論交流，并在“學(xué)案”上作相關(guān)的學(xué)習(xí)記錄。學(xué)生能自主完成的內(nèi)容，就可以先學(xué)習(xí)掌握；剩余部分在課堂教學(xué)討論中解決，從而提高課堂教學(xué)效率。它具有“導(dǎo)讀、導(dǎo)聽、導(dǎo)思、導(dǎo)做”的作用。二、精心編制“導(dǎo)學(xué)案”是實施“導(dǎo)學(xué)案”的關(guān)鍵導(dǎo)學(xué)案是教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案。有什么樣的導(dǎo)學(xué)案就有什么樣的課堂導(dǎo)學(xué)。因此它有舉足輕重的作用，在編寫導(dǎo)學(xué)案時首先要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),并與教師的教學(xué)目標(biāo)相對應(yīng)，突出學(xué)習(xí)重點和難點，使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中都有明確的目標(biāo)；第二、要提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略指導(dǎo),通過導(dǎo)學(xué)案變“授人以魚”為“授人以漁”。在引導(dǎo)學(xué)生掌握本學(xué)科基礎(chǔ)性思維方法的同時，重視學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠用已學(xué)會的思維方式，舉一反三，去解決新問題。第三、導(dǎo)學(xué)案中設(shè)置的問題應(yīng)當(dāng)富有啟發(fā)性、梯度性，能在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上充分調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)，對于未學(xué)知識有一定程度的領(lǐng)悟。在問題的設(shè)置上盡可能考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力，由淺入深，循序漸進(jìn),從而調(diào)動學(xué)生進(jìn)一步探索的積極性。三、實施“導(dǎo)學(xué)案”的一般過程下面以“石灰石的利用”為例加以說明。1.以案導(dǎo)學(xué)，自學(xué)反饋教師將導(dǎo)學(xué)案編寫好后，提前兩到三天發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在學(xué)案的指導(dǎo)下對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，嘗試解決學(xué)案的第一部分――“自學(xué)檢測”。同時，教師要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，如要求學(xué)生用紅筆劃出書中的重、難點內(nèi)容；鼓勵學(xué)生根據(jù)學(xué)案上的問題有目的性地看書，并標(biāo)出自己尚存的疑點和不明點，帶著問題走進(jìn)課堂。此外，教師要有意識地通過晚修輔導(dǎo)或批改部分學(xué)案等途徑充分獲得學(xué)生預(yù)習(xí)的反饋信息，以使上課的講解和討論更具針對性。在“石灰石的利用”教學(xué)中，首先情境導(dǎo)入：利用多媒體展示貝殼、珍珠、鐘乳石等許多美麗的圖片，提問它們的主要成分是什么，從而引出本節(jié)課的課題，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后教師根據(jù)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的反饋信息，進(jìn)行簡單的交流與點撥。2.自主探究，討論交流有了學(xué)生的課前自學(xué)作為基礎(chǔ)，教師在課堂上組織學(xué)生就學(xué)案中的探究式問題展開討論。對于一些基本知識，可以采取師生互問的方式。對于一些重點難點知識，一般在教師指導(dǎo)下分組討論，根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點，有條件的最好能提供現(xiàn)場實驗驗證學(xué)生的推測是否正確。在此過程中，教師一定要及時針對討論過程中學(xué)生碰到的實際障礙，給予適當(dāng)?shù)狞c撥、提示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的思維，最終由學(xué)生自己得出結(jié)論。在“石灰石的利用”教學(xué)中，在探究“碳酸鈣的檢驗方法”時，創(chuàng)設(shè)情境：出示一條項鏈，是真是假，你來幫忙。由于聯(lián)系生活實際，學(xué)生熱情性都很高，踴躍發(fā)言，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)假設(shè)設(shè)計出可行的實驗方案進(jìn)行驗證，并指派一名學(xué)生到前面利用所提供的儀器和藥品進(jìn)行實際操作，其他學(xué)生認(rèn)真觀察，在學(xué)案中記錄實驗現(xiàn)象，并對實驗現(xiàn)象進(jìn)行分析，經(jīng)過討論，從而得出正確的結(jié)論3.點撥釋疑，歸納總結(jié)點撥釋疑就是在學(xué)生自學(xué)、討論交流的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)教學(xué)重點、難點及學(xué)生在自學(xué)交流過程中遇到的問題，進(jìn)行重點講解。教師在精講過程中，力爭做到以下兩點：一是點撥，即在學(xué)生相互討論解決疑點的過程轉(zhuǎn)化教師參與其中，適時點撥。二是釋疑，即對于難度較大的傾向性問題，教師針對其疑點，講清思路，并以問題為案例，由個別問題上升到一般規(guī)律，以起到觸類旁通的教學(xué)效果，使學(xué)生在教師指導(dǎo)下歸納出新舊知識點之間的聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和綜合能力。在“石灰石的利用”教學(xué)中，在學(xué)生總結(jié)出碳酸鈣的檢驗方法基礎(chǔ)上，出示碳酸鈣、碳酸鉀、碳酸鈉、碳酸氫銨等物質(zhì)的化學(xué)式，讓學(xué)生分析比較它們組成上的共同點，指出它們都屬于碳酸鹽，都能與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，從而讓學(xué)生歸納出碳酸鹽檢驗的一般方法。4.當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，遷移拓展圍繞教學(xué)目標(biāo)，教師在學(xué)案上設(shè)計反饋練習(xí)題，進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，要求學(xué)生獨立完成。教師巡視，收集答題信息，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，進(jìn)行及時講評，并適當(dāng)拓展展示，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，從而把新知識納入個體認(rèn)知結(jié)構(gòu)，進(jìn)而形成個體的創(chuàng)新性能力5.梳理反思，形成網(wǎng)絡(luò)教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的重點內(nèi)容、規(guī)律和解題思路、方法、技巧等，將知識點梳理成線，形成網(wǎng)絡(luò)加深學(xué)生印象。指出易疏忽的知識薄弱點，引起學(xué)生足夠的重視；教師要及時反饋，評價學(xué)生的當(dāng)堂表現(xiàn)，起導(dǎo)向作用。在完成“石灰石的利用”教學(xué)后，可引用于謙的《石灰吟》進(jìn)行提問：這首詩反映了怎樣的化學(xué)道理？能否用幾個化學(xué)方程式表示出來。從而對本節(jié)課所學(xué)的碳酸鈣、氫氧化鈣、氧化鈣之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系進(jìn)行總結(jié)，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的良好習(xí)慣。最后讓學(xué)生談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。四、實施“導(dǎo)學(xué)案”過程存在的幾點問題1.導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計不夠完善，如何避免將導(dǎo)學(xué)案變成習(xí)題集等方面還有待改進(jìn)。2.課堂活動導(dǎo)與學(xué)的尺度把握不夠，學(xué)習(xí)任務(wù)有時不能按時完成。3.學(xué)案中的導(dǎo)學(xué)應(yīng)怎樣才能“導(dǎo)”的適度、精彩4.學(xué)案的使用應(yīng)加強(qiáng)落實，應(yīng)有布置、有檢查、有批改。當(dāng)然，對于導(dǎo)學(xué)案這樣一種新事物，教學(xué)實踐中出現(xiàn)各種各樣的困難始終是難免的，這也是激勵我們繼續(xù)開拓進(jìn)取的動力。我們深信，只要教師有讓學(xué)生在探索的天空中自主飛翔的滿腔熱情和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)精神，一定能讓學(xué)案導(dǎo)學(xué)這種教學(xué)模式進(jìn)一步趨于完善，最終結(jié)出更為豐碩的成果。數(shù)據(jù)中心機(jī)房建設(shè)技術(shù)交流11、用道德的示范來造就一個人，顯然41機(jī)房建設(shè)技術(shù)交流神州新橋?qū)Ｗ⒂诳蛻魧ｉL于技術(shù)FocusonTechnology專心于服務(wù)FocusonService北京神州新橋科技有限公司2016年5月機(jī)房建設(shè)技術(shù)交流42建設(shè)一個什么標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)房神州新●基本標(biāo)準(zhǔn):GB50174-2008《電子信息系統(tǒng)機(jī)房設(shè)計規(guī)范》●機(jī)房劃分為A、B、C三級。設(shè)計時根據(jù)機(jī)房的使用性質(zhì)、管理要求及其在經(jīng)濟(jì)和社會中的重要性確定所屬級別√A級機(jī)房(符合下列情況之一的機(jī)房應(yīng)為A級)-關(guān)鍵詞:容錯1.電子信息系統(tǒng)運行中斷將造成重大的經(jīng)濟(jì)損失2.電子信息系統(tǒng)運行中斷將造成公共場所秩序嚴(yán)重混亂√B級機(jī)房(符合下列情況之一的機(jī)房應(yīng)為B級)關(guān)鍵詞:冗余1.電子信息系統(tǒng)運行中斷將造成較大的經(jīng)濟(jì)損失2.電子信息系統(tǒng)運行中斷將造成公共場所秩序混亂√C級機(jī)房(不屬于A級或B級的機(jī)房為C級)簡而言之-是否能承受業(yè)務(wù)中斷?能承受多長時間的中斷建設(shè)一個什么標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)房43建設(shè)一個什么樣的機(jī)房神州新●機(jī)房建設(shè)初期規(guī)劃的考慮基本考慮:「系統(tǒng)未來的規(guī)劃規(guī)模有多大主機(jī)房的面積大小機(jī)柜的數(shù)量規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)設(shè)備/服務(wù)器等的大致數(shù)量需要哪些輔助功能分區(qū)目標(biāo):建設(shè)一個什么級別的機(jī)房金融行業(yè)一級分行機(jī)房,基本是B級機(jī)房規(guī)劃,其中部分系統(tǒng)達(dá)到A級機(jī)房的標(biāo)準(zhǔn)。基本不能承受業(yè)務(wù)中斷的風(fēng)險建設(shè)一個什么樣的機(jī)房44機(jī)房平面布局的規(guī)劃示例(1)CARCCARC功能分區(qū):1、主機(jī)房網(wǎng)絡(luò)機(jī)房3、通訊機(jī)房4、空調(diào)室5、總控室6、值班室7、緩沖區(qū)8、參觀走廊9、應(yīng)急指揮中心備件庫、鋼瓶間、配電室、新風(fēng)室、操作間、服務(wù)人員辦公室機(jī)房平面布局的規(guī)劃示例(1)45機(jī)房平面布局的規(guī)劃示例(2)神州新電東電手速電生電法圖單地管理辦公區(qū)配電家參觀走96m〓目目機(jī)房平面布局的規(guī)劃示例(2)46參觀走廊示例神州新參觀走廊示例47基礎(chǔ)環(huán)境注意事項神州新·機(jī)房承重(需有資質(zhì)的公司加固