化學(xué)片斷教學(xué)心得體會(huì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——化學(xué)片斷教學(xué)心得體會(huì)

化學(xué)片斷教學(xué)心得體會(huì)

前段時(shí)間，我加入了區(qū)里組織的片斷教學(xué)比賽。雖然比賽結(jié)果差強(qiáng)人意，但卻給我留下了深刻的印象。下面就我此行的收獲與大家交流探討一下。

片斷教學(xué)是一種新興的教學(xué)方式。所謂片斷教學(xué)，顧名思義就是對(duì)某個(gè)課題的一個(gè)片斷(你自認(rèn)為對(duì)比精彩的片面)舉行教學(xué)，教學(xué)的對(duì)象仍是學(xué)生。當(dāng)然這只是我個(gè)人的理解。片斷教學(xué)來源于日常教學(xué)閱歷的積累，但與日常教學(xué)又有所不同。若你選擇的片斷不是導(dǎo)入片面，就務(wù)必有個(gè)過渡，簡(jiǎn)樸介紹一下前面的內(nèi)容，能一句話概括最好。在比賽現(xiàn)場(chǎng)除了評(píng)委還是評(píng)委，聽的對(duì)象變了，沒有了學(xué)生，也就缺少了師生交流，怎樣調(diào)整心緒，做到自然、聲情并茂，呈現(xiàn)教師的個(gè)人魅力就顯得極其重?，F(xiàn)在回想起來，在這個(gè)方面我做的就不盡人意，語言乏味，表情單調(diào)，只是在唱獨(dú)角戲，缺乏感染力，自我感覺不好，又怎能打動(dòng)評(píng)委。

還有，就是在備課的時(shí)候力求與眾不同，表達(dá)天性。當(dāng)時(shí)，我專心地把教材內(nèi)容過了一遍又一遍，在頭腦中努力回憶以前教學(xué)中閃亮的地方，為編寫教學(xué)設(shè)計(jì)供給了很大的扶助。在制作多媒體課件和教學(xué)設(shè)計(jì)，我花了好多的心思，同時(shí)也學(xué)到了好多的技能。譬如課件中的動(dòng)畫設(shè)計(jì)，當(dāng)然對(duì)于年輕教師來說可能只是小菜一碟，但對(duì)于我來說可以算是大姑娘上轎頭一回吧。[234范文http://.234fw.COM/為您編輯]教學(xué)設(shè)計(jì)相對(duì)來說技術(shù)成分少一些，理論學(xué)識(shí)多一些。關(guān)鍵是寫好教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖這三塊內(nèi)容。尤其是教學(xué)設(shè)計(jì)意圖確定要符合學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知規(guī)律，表達(dá)教學(xué)的有效性、高效性。我選擇的是如何配平化學(xué)方程式這個(gè)片斷，亮點(diǎn)是采用了分子模型來講解配平的方法，直觀易懂。可惜的是缺少了學(xué)生的合作，無法讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表示他們自己用廢物或水果做的模型，然后再做些有關(guān)配平的小嬉戲?？赡苓@也正是我在選擇片斷時(shí)所疏忽的問題。

您現(xiàn)在閱讀的文章由.234[234范文網(wǎng)]編輯整理，版權(quán)歸原與原出處。

結(jié)果我想再說一點(diǎn)，比賽時(shí)間是有限制的，一般是1015分鐘。片斷教學(xué)可長可短，掌管好時(shí)間是至關(guān)重要的，千萬不要讓評(píng)委喊停。

片斷教學(xué)還有好多教學(xué)技巧值得我們?nèi)ネ诰蛉ヌ剿?，?mèng)想宏大同行們能多提名貴觀法，以期共同進(jìn)步。

篇2:旗紅小學(xué)教學(xué)開放日數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)

旗紅小學(xué)教學(xué)開放日數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)

5月20日上午，有幸能夠聽到農(nóng)安縣紅旗小學(xué)優(yōu)秀教師的課，活動(dòng)中的幾節(jié)課真的讓我感受頗深，受益匪淺。同時(shí)也讓我會(huì)意了縣里優(yōu)秀教師的風(fēng)采。

回到學(xué)校我對(duì)整個(gè)聽課的感受舉行了一次梳理，讓我最受觸動(dòng)的是，作為一次全縣開放課活動(dòng)，作課的老師們，絲毫沒有“花拳繡腿”的架子，沒有絲毫的作秀，而是給我們一個(gè)課堂的本面目，讓我看到了純粹的數(shù)學(xué)課堂。這幾節(jié)課讓我充分會(huì)意了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。老師們的課以豐富的人生積淀，深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)閱歷和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們表示了課堂教學(xué)的崇高境界，使我在聽課活動(dòng)中可以說是如沐春風(fēng)?？梢杂脙蓚€(gè)安概括，那就是“實(shí)在”，雖然各位老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有好多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西，這幾節(jié)課表現(xiàn)了以下優(yōu)點(diǎn)：

一、底蘊(yùn)。我分外感嘆于這年輕的老師課堂上能有如此嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，精練的談吐，假設(shè)沒有學(xué)識(shí)的積淀與專心的鉆研難以做到很好的把握課本，又很好的把握學(xué)生的。

二、親和。坐在她們的課堂上，卻察覺她們的親和力不僅是在臉上，更是在師生的心里，聽這樣的課想走神都很難。

三、學(xué)識(shí)生成。課堂教學(xué)中做到表達(dá)自主引導(dǎo)合作，推動(dòng)探究，關(guān)注過程，崇敬學(xué)生天性特征，重視學(xué)生的探究體驗(yàn)和感悟察覺，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合自己的閱歷提出，研究和解決問題的才能。

四、理論聯(lián)系實(shí)際。教師提防數(shù)學(xué)來源生活，用之于生活，讓學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣及其中的重要性。

總之，這幾節(jié)課無一例外地表達(dá)著新課論的要求趨勢(shì)，課堂生動(dòng)，預(yù)設(shè)生成與動(dòng)態(tài)生成相結(jié)合，目標(biāo)達(dá)成高。無一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，教學(xué)策略在他們的課堂上應(yīng)用的活錄活現(xiàn)。但缺乏的是四年級(jí)這節(jié)課中，學(xué)生回復(fù)問題后，教師鼓舞性評(píng)價(jià)太少。通過聽課讓我深深體會(huì)到作為一名教師應(yīng)提防以下幾點(diǎn)的完善與培養(yǎng)：

1、留神創(chuàng)設(shè)情境，從身邊熟諳的問題開頭，在濃濃的情感交流中導(dǎo)入教學(xué)很自然，很親切。

2、教材分析的深入透徹，教法生動(dòng)多樣，在組織和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究方面也作了很大的努力。

3、多媒體運(yùn)用的適時(shí)恰當(dāng)，較好的擴(kuò)展數(shù)學(xué)的信息，發(fā)揮媒體對(duì)教學(xué)的輔佐作用。

總的來說，這次教學(xué)開放日活動(dòng)對(duì)比告成，效果不錯(cuò)，以上是我的一點(diǎn)拙見，既是對(duì)他人的學(xué)習(xí)，也是對(duì)自己的警醒，在今后的教學(xué)中，我將努力做到求真和實(shí)，踏實(shí)工作，不斷豐富自己的內(nèi)涵，提高自己的素養(yǎng)，上出精彩的一課。

篇3:漢教中心漢語角對(duì)外漢語教學(xué)心得體會(huì)

漢教中心漢語角對(duì)外漢語教學(xué)心得體會(huì)

在這兩次的漢語角教學(xué)實(shí)踐中，我覺得授課技巧以及課前打定是分外重要的，由于我的教學(xué)對(duì)象已經(jīng)在中國生活了兩年，聽力已經(jīng)沒有太大的問題了，能夠?qū)Ρ攘骼淖x課文，對(duì)于課文的理解才能也很強(qiáng)，除了特殊的詞組，根本上不需要更加的講解。但是通過第一次上課我留神到學(xué)生沒有時(shí)間復(fù)習(xí)，所以即使已經(jīng)學(xué)完了上下兩冊(cè)的初級(jí)口語教材，對(duì)于書本中涉及的日常用語，依舊不能純熟使用，譬如我問“你姓什么”學(xué)生能回復(fù)，但我問“你貴姓”，學(xué)生那么一臉的茫然，遲到也不會(huì)說“久等了”。而這些卻是教材第一課的教學(xué)內(nèi)容。甚至學(xué)生不能用完整的句子表達(dá)意思，依舊停留在用兩、三個(gè)詞一句話的狀態(tài)。

第一次課我按照老師教授的方法，先講生詞，然后讀課文，再就課文內(nèi)容提問，結(jié)果設(shè)計(jì)場(chǎng)景練習(xí)對(duì)話。在備課的過程中我一向惦記課文的內(nèi)容太深，還有一些特殊的內(nèi)容，如“甭惦記”“騙你干嘛呀？”等等，惦記自己解釋不領(lǐng)會(huì)，所以打定了大量的圖片，順帶也擴(kuò)展了好多的生詞，好在學(xué)生很合作，也完成的很好。但由于學(xué)生的思維很活躍[純教導(dǎo)系統(tǒng)范文大全-http://.234/]，所以授課中往往被他打斷，要花好多的時(shí)間來講課文以外的學(xué)識(shí)，以至于時(shí)間不夠，結(jié)果的場(chǎng)景對(duì)話練習(xí)只能草草收?qǐng)?。所以我覺得一個(gè)合格的對(duì)外漢語老師，不僅需要成為一個(gè)“雜家”，更要有良好的課堂掌控技巧，否那么會(huì)被學(xué)生牽著走，而與自己的教學(xué)目標(biāo)漸行漸遠(yuǎn)，以至一段時(shí)間后學(xué)生察覺猶如書上的東西都沒有掌管，反而對(duì)老師的教學(xué)水平表示質(zhì)疑。

在學(xué)習(xí)的過程中穿插漢語角的實(shí)踐，我覺得是分外有益的，由于在課堂上聽老師講，只能自己理解自己背，畢竟自己能不能運(yùn)用，怎樣舉例更領(lǐng)會(huì)，學(xué)生能聽懂嗎？對(duì)方會(huì)提出什么樣的問題都只能靠自己想象。而在漢語角給學(xué)生上課，可以根據(jù)學(xué)生的回響連忙開動(dòng)腦筋斟酌，可以結(jié)